初中化学-实验活动3 燃烧的条件教学设计学情分析教材分析课后反思

实验活动3《燃烧的条件》学案【实验目的】１、加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理；２、体验科学探究的过程；３、帮助学生养成严谨、规范的实验操作习惯。【实验用品】烧杯、镊子（2个）、坩埚钳(2把)、酒精灯、三角架、薄铜片、酒精、蒸馏水、棉花、乒乓球碎片、滤纸碎片、蜡烛（2支）、火柴、废液缸、废物缸、石棉网、剪刀【活动过程】【探究性实验】一、实验步骤实验现象实验结论用镊子夹取两团棉花，分别蘸酒精和水，同时放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。二、实验步骤实验现象实验结论1、用坩埚钳分别夹一小片乒乓球碎片和滤纸碎片，同时放在酒精灯火焰上加热，观察现象。实验步骤实验现象实验结论2、三角架上放一块薄铜片，分别将大小相同的乒乓球碎片和滤纸碎片放在薄铜片的两侧，并点燃酒精灯加热铜片的中部，观察现象。【自主设计实验】利用蜡烛和烧杯（或选择其它用品），设计实验，说明燃烧的条件之一：需要氧气（或空气）。实验步骤实验现象实验结论燃烧需要氧气（或空气）【问题与交流】【问题1】上述探究性实验一中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？你能解释原因吗？【问题2】如果将探究性实验中的乒乓球碎片和滤纸碎片换成木屑和煤粉进行实验，会有什么现象发生？说明了什么？【整理器材】【达标测试】1、下图四支蜡烛都将熄灭，其中一支熄灭的原因与另外三支不同的是（）ABCD2、为加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。某同学进行了探究实验：

（1）用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察到蘸酒精的棉花燃烧，另一个不燃烧，可以得出燃烧的条件之一是______________；如果在酒精灯上加热时间较长，会发生的现象是___________。（2）将同样大小的乒乓球碎片和滤纸碎片放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，可以观察到__________________，可以得出燃烧的条件之一是_________________。（3）在燃着的蜡烛上扣一个烧杯，过一会儿观察到____________________，可以得出燃烧的条件之一是____________________。3、对“高低不同的燃着的蜡烛罩上烧杯后谁先熄灭?”这一问题，甲、乙两同学有不同的认识：甲同学认为高的蜡烛先熄灭，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，谁也说服不了谁，于是他们设计了如图所示的实验来验证自己的猜想。(1)甲同学认为高的蜡烛先熄灭，理由是

，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，理由是

；(2)本实验条件下，甲同学的猜想被证明是正确的，同时还观察到茶杯内壁变黑。由此我们可以得到启发：从着火燃烧的高楼房间中逃离，正确的方法是

。A．用毛巾捂住鼻子

B．成站立姿势跑出

C．匍匐迅速爬向门外

D．打开窗户跳出学生在日常生活中早已接触到了燃烧现象，也听到过火灾的一些相关情况。在学习氧气的性质时又观察了红磷、硫磺、木炭、铁丝等物质的燃烧，而且还知道氢气不纯时遇明火可能会发生爆炸。也就是说，学生的脑海里已经对燃烧的定义有了模糊的印象，很多的生活经验也能够帮助学生了解燃烧是有条件的，只不过没有形成比较系统、规范的概念和方法。前面已经学过的内容中涉及到了大量的实验探究，学生也多次感受了实验探究、对比、讨论、归纳等方法，这些都为本次的实验探究打下了基础。通过实验探究和老师的启发、引导，不难完成对燃烧条件和灭火原理的归纳和理解。通过本节实验探究课，同学们不仅从知识层面深刻理解了燃烧的条件和灭火的原理，而且也深深感受到了对比、讨论、归纳等方法在实验探究活动中的重要应用，并能利用所学知识来解释日常生活中的一些现象，收获很大。本次实验探究活动属于人教版教材第七单元的内容，位于上册教材的最后，将化学学科知识与社会知识紧密联系，内容涉及能源、环境等社会问题，重点突出化学在科技、社会、生活中的作用，体现化学的应用价值；对于学生认识化学的重要性，体现化学与人类的关系，增强化学观念具有重要作用。1、下图四支蜡烛都将熄灭，其中一支熄灭的原因与另外三支不同的是（）ABCD2、为加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。某同学进行了探究实验：

（1）用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察到蘸酒精的棉花燃烧，另一个不燃烧，可以得出燃烧的条件之一是______________；如果在酒精灯上加热时间较长，会发生的现象是___________。（2）将同样大小的乒乓球碎片和滤纸碎片放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部，可以观察到__________________，可以得出燃烧的条件之一是______________。（3）在燃着的蜡烛上扣一个烧杯，过一会儿观察到_______________，可以得出燃烧的条件之一是_____________。3、对“高低不同的燃着的蜡烛罩上烧杯后谁先熄灭?”这一问题，甲、乙两同学有不同的认识：甲同学认为高的蜡烛先熄灭，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，谁也说服不了谁，于是他们设计了如图所示的实验来验证自己的猜想。(1)甲同学认为高的蜡烛先熄灭，理由是

，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，理由是

；(2)本实验条件下，甲同学的猜想被证明是正确的，同时还观察到茶杯内壁变黑。由此我们可以得到启发：从着火燃烧的高楼房间中逃离，正确的方法是

。A．用毛巾捂住鼻子

B．成站立姿势跑出

C．匍匐迅速爬向门外

D．打开窗户跳出通过本节实验探究课，同学们深刻理解了燃烧的条件和灭火的原理，了解了一些易燃物和易爆物的安全知识，体验到了科学探究的乐趣；同时，也暴露出一些问题，如基本操作还不够规范，部分同学发言不够积极，问题的叙述还不够条理等，都需要在以后的学习过程中