初中道德与法治-合作使生活之路更宽畅教学设计学情分析教材分析课后反思

《合作使生活之路更宽敞》课标分析内容标准二．1.6理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。《合作使生活之路更宽敞》学情分析当前有些青少年凡事以自我为中心，缺乏与他人合作的意识，缺乏对集体的关心，缺乏对社会的责任感。还有的青少年缺乏处理人际关系的技能，无法达到满意的合作效果，不能享受到与他人合作的乐趣。因此，培养学生的合作精神与合作能力成为本科的重要内容。《合作使生活之路更宽敞》评测练习轻松选择1、下列不能体现合作的是（）A．众人拾柴火焰高B．一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮C．人心齐，泰山移D．别人能做到的，我一定也能做到2、学习中的相互合作（）①使学习成绩不很好的同学养成不动脑的习惯②可以增长我们的智慧和才干③可以提高我们的道德修养水平④会耽误学习，影响个人的学习成绩A．①④B．②④C．①③④D．②③3.巴西足球名将罗纳尔多说：足球是整体运动，我喜欢得金球奖，但团队精神始终还会在我的头脑中占据第一位。这些话说明罗纳尔多（）A.球技非常高超B.富有合作精神C.为人十分谦虚D.对自己充满信心4.“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合以后，比花岗岩还坚硬。”王杰的这句名言旨在强调（）A、竞争的重要性B、合作的重要性C、合作离不开竞争D、要合作就不能竞争5.2011年9月29日21时16分3秒“天宫一号”在酒泉卫星发射中心发射成功，它凝聚着无数航天人的心血和汗水。这说明（）①在现代社会，合作会使个人利益受损②具备合作的品质，就一定能获得成功③事业的成功往往需要良好的合作④善于合作是时代的要求，一项任务的完成往往是大家通力合作的结果A、①②B、③④C、②③④D、①②③④二、分析题1.据报道，“神舟”七号研究工作，有数百个单位的几万名科研人员通力协作。需攻克无数个科技难关，这比“神舟”六号规模更大，而且航天员选拔的非常重要的一个条件就是必须具有超乎常人的合作意识和合作能力。（1）航天人员身上那些优秀品质值得我们学习？（2）结合教材的有关原理谈谈对上述材料的理解。（3）今后你打算怎样做？2.国际21实际教育委员会报告《学习---财富蕴藏其中》指出：教育必须围绕“学会求知，学会做事，学会共处，学会发展”四种基本能力重新设计，重新组织。结合本课知识，谈谈你对这四种基本能力中的“学会共处”有什么看法？观课量表

观课人徐明星

观察时间11.19

观察地点教室

执教人许杰

执教课题合作使生活之路更宽畅执教班级八三

观察点思想品德课中问题设置的有效性维度问题设计学生表现汇总角度呈现方式（10分）问题表述（10分）与素材关联度（20分）问题指向性（20分）目标达成度（20分）理解程度（10分）应答反应（10分）问题110

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观课总结

通过这节课，显示了教师扎实的基本功和驾驭课堂的能力，体现了小组合作的必要性，是一堂很成功的示范课。观课说明：1.呈现方式（10分）。问题呈现要有必要性，呈现时机要恰当，呈现途径要贴合实际需要。2.问题表述（10分）。准确完整，脉络清晰，思维含量高。3.与素材关联度（20分）。问题设计要有支撑力（支撑教学板块的能力）。4.问题指向性（20分）。问题指向性强，使“不同的人在学习上得到不同的发展”。5.目标达成度（20分）。问题设计紧扣教学目标。6.理解程度（10分）。学生对问题理解准确，领会到位。7.应答反应（10分）。学生积极思考，踊跃发言。观课量表

观课人史艳

观察时间11.19

观察地点教室

执教人许杰

执教课题合作使生活之路更宽畅执教班级八三

观察点思想品德课中问题设置的有效性维度问题设计学生表现汇总角度呈现方式（10分）问题表述（10分）与素材关联度（20分）问题指向性（20分）目标达成度（20分）理解程度（10分）应答反应（10分）问题1

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观课总结1充分运用小组合作学习。充分发挥学生了学生的主动性。2问题的设计符合学生的认知规律。由浅入深，层层相扣。3展示了老师的人格魅力和素养能力。观课说明：1.呈现方式（10分）。问题呈现要有必要性，呈现时机要恰当，呈现途径要贴合实际需要。2.问题表述（10分）。准确完整，脉络清晰，思维含量高。3.与素材关联度（20分）。问题设计要有支撑力（支撑教学板块的能力）。4.问题指向性（20分）。问题指向性强，使“不同的人在学习上得到不同的发展”。5.目标达成度（20分）。问题设计紧扣教学目标。6.理解程度（10分）。学生对问题理解准确，领会到位。7.应答反应（10分）。学生积极思考，踊跃发言。观课量表

观课人段立芹观察时间

11.19观察地点教室

执教人许杰

执教课题合作使生活之路更宽畅执教班级八三

观察点思想品德课中问题设置的有效性维度问题设计学生表现汇总角度呈现方式（10分）问题表述（10分）与素材关联度（20分）问题指向性（20分）目标达成度（20分）理解程度（10分）应答反应（10分）问题110

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观课总结这节课，教师问题设计到位、实用，有效的紧扣目标，学生对问题理解准确，领会到位、积极思考，踊跃发言，学生参与的积极性高，小组合作学习讨论充分，是一堂很成功的课。观课说明：1.呈现方式（10分）。问题呈现要有必要性，呈现时机要恰当，呈现途径要贴合实际需要。2.问题表述（10分）。准确完整，脉络清晰，思维含量高。3.与素材关联度（20分）。问题设计要有支撑力（支撑教学板块的能力）。4.问题指向性（20分）。问题指向性强，使“不同的人在学习上得到不同的发展”。5.目标达成度（20分）。问题设计紧扣教学目标。6.理解程度（10分）。学生对问题理解准确，领会到位。7.应答反应（10分）。学生积极思考，踊跃发言。学校王庄镇中学班级八三人数30科目思想品德执教人许杰课题合作使生活之路更宽畅观察人朱欣课型新授时间2015-11-19学生记录学生记录学生记录学生记录学生记录A1○☆□B1○☆□C1○☆□D1☆□○E1○☆□A2☆□○B2○☆□C2☆□○D2○☆□E2○□A3○△☆□B3☆□○C3○☆□D3○☆□E3☆□A4○☆□B4☆□○C4☆□D4○☆□E4○☆□A5☆□B5○☆□C5△☆□D5☆○E5□○☆A6○☆□B6☆□C6☆D6○☆□E6○□学生参与度观课量表学生参与度统计表项目项目符号数量百分比主动发言○2790被动发言△310集体参与☆2790小组讨论□2893.3总体评价本节课能够充分调动学生学习的积极性。课堂活动中学生参与度比较高，主动发言、集体参与、小组讨论的比率较高。除个别学生积极性欠佳，都能够认真踊跃发言，积极讨论。学校王庄镇中学班级八三人数30科目思想品德执教人许杰课题合作使生活之路更宽畅观察人任贵福课型新授时间2015-11-19学生记录学生记录学生记录学生记录学生记录A1○☆□B1○☆□C1○☆□D1☆□○E1○☆□A2☆□○B2○☆□C2☆□○D2○☆□E2○□A3○△☆□B3☆□○C3○☆□D3○☆□E3☆□A4○☆□B4☆□○C4☆□D4○☆□E4○☆□A5☆□B5○☆□C5△☆□D5☆○E5□○☆A6○☆□B6☆□C6D6○☆□E6○□学生参与度观课量表学生参与度统计表项目项目符号数量百分比主动发言○2483.3被动发言△413.3集体参与☆2790小组讨论□2893.3总体评价本节课教师准备充分，课堂环节设计合理清晰，能够调动学生积极性。课堂活动中学生参与度比较高，多数学生能够积极回答问题。除个别学生外，都能够认真去读、背，小组活动中踊跃发言讨论。学生参与度观课量表学校王庄镇中学班级八三人数30科目思想品德执教人许杰课题合作使生活之路更宽畅观察人翟安源课型新授时间2015-11-19学生记录学生记录学生记录学生记录学生记录A1○☆□B1○☆□C1○☆□D1☆□○E1○☆□A2☆□○B2○☆□C2☆□○D2○☆□E2○□A3○△☆□B3☆□○C3○☆□D3○☆□E3☆□A4○☆□B4☆□○C4☆□D4○☆□E4○☆□A5☆□B5○☆□C5△☆□D5☆○E5□○☆A6○☆B6☆□C6□D6○☆E6○□学生参与度统计表项目项目符号数量百分比主动发言○2480被动发言△26.7集体参与☆2686.7小组讨论□2790总体评价本节课进行了板块设计，环节设计清晰合理，教师驾驭课堂的能力较强，小组合作形式，调动了学生参与的积极性。从学生参与度统计表的数据来看，教学活动中学生参与度高，效果较好。《合作使生活之路更宽敞》教材分析《合作使生活之路更宽畅》是鲁教版八年级上册教材第三单元第五课第一项目内容。主要帮助学生认识到生活中处处有合作，合作对每个人的成长和社会的发展与进步都有十分重大的意义。本项目由两个层次的内容组成。第一层次“生活中处处有合作”，主要让学生了解合作是生活中存在的普遍现象，它无处不在，无时不有，我们时刻离不开它。就像有人比喻的那样：“人类离不开合作就像鱼儿离不开水，花儿离不开阳光”。第二层次“生活需要合作”主要是让学生了解合作的重要性，旨在唤起学生树立合作意识。合作是人生力量的源泉，是事业成功的土壤。个人的力量总是有限的，个人只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。任何事业的成功，都需要良好的合作。合作还具有极大的社会作用，人类社会的发展和进步离不开合作。第二层次“生活需要合作”既是本课时的教学重点，又是本课时的教学难点。团结合作是人类生存、发展的要求，也是当今时代的要求。因此，引导学生懂得合作互助的重要性，增强他们的合作意识，提高他们的合作能力，是本课教学的根本目的，自然也是本课的教学重点。<<合作使生活之路更宽畅>>教学设计教学过程：（一）情境导入：情境活动一：听故事并回答问题：多媒体展示：小故事大道理《天堂》。一位行善的基督徒，死后想见见天堂与地狱究竟有何差异。于是天使就先带他到地狱去参观。在他们面前出现一张很大的餐桌，桌上摆满了丰盛的佳肴。“地狱的生活看起来还不错嘛。”“别着急，你再继续看下去。”过了一会，用餐的时间到了，只见一群骨瘦如柴的饿鬼鱼贯地入座。每个人手上拿着一双长十几尺的筷子。可是由于筷子实在是太长了，最后每个人都夹得到却吃不到。天使说：“你是不是觉得很悲惨呢？我再带你到天堂看看。”到了天堂，同样的情景，同样的满桌佳肴，围着餐桌吃饭的可爱的人们，他们也用同样的筷子夹菜，不同的是，他们喂对面的人吃菜，而对方也喂他吃。因此每个人都吃得很愉快。同样的条件，同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？从这个小故事中你认为天堂和地狱最大的区别是什么？板书课题：一、合作使生活之路更宽畅（二）师生互动：（多媒体展示图片）想一想：这几幅场景描述了那些生活现象？告诉我们什么样的道理？教师：上述材料说明：合作存在于生活的各个领域，包括家庭、学校、社会、国家、区域之间合作伙伴关系的建立等。可见，生活中处处有合作。1、生活中处处有合作情境活动二：请学生结合自身实际情况，谈谈自己在生活中有没有参与合作？参与了那些合作？（多媒体展示图片）生活中常见的合作画面。合作无处不在，无时不有。由此可见，生活中处处有合作，合作无处不在，无时不有。教师：既然生活中处处有合作，合作无处不在，无时不有。因此我们需要树立合作意识，并积极地参与生活中的各项合作。因为我们的生活需要合作。为什么生活需要合作？或者合作的重要性体现在哪些方面？2、生活需要合作写一写：在我们的日常用语中，有很多体现合作重要性的词句，如：“独木不成林”、“众人拾柴火焰高”等，请把你能想到的词句写出来：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”；“人心齐，泰山移”；问：这些日常用语说明了什么道理？（1）合作是一种力量，也是一种财富。教师：个人的力量总是有限的，在今天，没有哪个人能够脱离群体而单独存在，人与人之间需要融洽、和谐，需要互相帮助。个人只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。（多媒体展示图片：先祖群居生活图，亚投行和中非科技伙伴计划）情景活动三：（课本61页）张艳、陈刚和耿杰三位同学的故事。思考并回答：①这三位同学联合办报的哪些做法值得我们借鉴？②在日常的学习生活中，当你参与合作时，你从中会获得哪些收获？（多媒体展示文字和图片：同学甲：我获得了许多信息。同学乙：我变得比过去乐观了。同学丙：我懂得了许多事。）教师：合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。因此我们说，合作对个人成长有着积极的作用。（2）合作对于个人成长有积极的作用：这种积极作用表现在两个方面①学习上的合作能使我们获取更多的信息，弥补个人知识的不足，提高我们解决问题的能力。②学习上的合作还有助于我们形成开朗、活泼、勇敢、积极的良好心理素质和道德品质。探究活动：现在我们在学习生活中合作，以后当我们走上工作岗位时，我们还需不需要合作？为什么还要继续参与合作？情景设置四：美国学者朱克曼曾经做过一项研究，他发现自1901年诺贝尔奖颁发以来的75年中，286位获奖者中三分之二的科学家是与他人合作而获奖的。他又以25年为时间段进行比较研究，发现与他人合作而获奖者，第一个25年为41﹪，第二个25年上升为65﹪，第三个25年竟达到79﹪。想一想：美国学者朱克曼的研究成果表明了什么？（3）善于合作，往往有助于事业的成功。教师：因为一个人的能力是有限的，不论你从事科学研究还是其他事业，要想取得事业的成功，必须善于通过合作的方式借用别人的智力、能力和才干。同时，在遇到困难时，也需要从他人那里获得友情的滋润和热情的帮助。正因为如此，我们的古人才总结出了“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”的俗语，同样告诉我们了“善于合作，往往有助于事业的成功”的道理。讨论：朱克曼的研究“75年，他又以25年为时间段进行比较研究，发现与他人合作而获奖者，第一个25年为41﹪，第二个25年上升为65﹪，