语文教学与思维培养

语文教学与思维培养语文教学是中小学教育中的重要组成部分，除了教授基本语言技能之外，还承担着思维培养的重要任务。然而，在实践中，很多学生缺乏对语文思维的自觉培养，这就需要语文教学在教育中的角色有一个新的思考与补充。一、语文教学发展语文教学有一个历史性进程，比如在语文启蒙阶段，重点是获得听说读写四种基本技能，但这时候很少强调对语文思维的培养。到了高中和大学阶段，要求学生在掌握基本语言技能的基础上，进一步掌握阅读、写作和文学，及时提升语言的运用能力，包括表达能力、感性抽象能力与跨文化交流能力的提升。在这里，最重要的是引导学生正确的语言实际应用，例如使学生应该明确特定情境下的表达方式，而不是抽象地想象出来。但是教育部门将语文教学逐渐发展成为一个富有灵活性的课程，“鼓励学生独立思考，引导他们通过自主探究活动、独立思考活动、研究项目等灵活的课内外学习方式发展自己的语言能力。”二、语文教学与思维培养在日常生活中，常常可以看到言而无智的现象，这些人可能口才流利，但智商不高，灵活的语言技能往往并不能代表思维水平有足够的深度。因此，语文教育不仅仅需要传递语言知识，还需要通过语言知识的转化，来开展针对性的思维训练。语文教育的思维训练，可以帮助学生深刻地认识文本，培养领悟和想象的能力，不仅有利于学生更理解所学知识，还能激发他们的学习兴趣。1.阅读思维训练。阅读思维的训练通常会被认为是文科义务的标配。在这一过程中，学生需要根据自己的语言知识和阅读能力来理解文章，进而总结出作者所要表达的信息。在这样的阅读思维的训练过程中，学生不仅需要注意文章的词语有哪些，句式有哪些，还需要根据自己的聪明才智，来掌握文章的主旨要点和重点。同时，学生的理解能力也需要得到提高，由此展现自己高超的语言能力。因此，这种训练也是智力培养的重要一环。2.写作思维训练。写作思维是语文教学的重要组成部分，因为写作不仅仅是要求在知识的基础上进行内容编写，还需要学生付出足够的功夫、经验和毅力，以使自己的作品获得更高的品质。在这种情况下，写作思维的训练非常有必要。这种训练的目的是帮助学生理解他们要写的文章类型的要点，然后开展足够的思考，以确保讲述的内容真正能表现出他们自己的深度。同时，这种练习还能够增强学生自己的观察力，从而培养一种及时获取信息、快速处理和分析信息的能力。3.演讲思维训练。语文中的演讲思维训练，比其它训练要求更高，因为演讲人需要在短时间内快速展示自己的想法和讲解具体的事物等。可以说是一个真正意义上的语言及思维培训。在演讲中，人们需要展现出自己精妙的语法、思考和策略能力，因而在演讲中的思维模式同样水平极高。因此，这种训练不仅仅是一个语言技能培训，它也需要对学生灵活的思考和分析能力产生影响。需要讲授学生如何在演讲中更准确地表达相关的想法和要点，并帮助他们展示自己的创造性思维能力。三、语文教学的核心价值1.语文教育培养人的语言艺术。语言艺术是一种底层的艺术，它在的表达方式、文化表达与人之间的交流中都能体现出来。语文教育主要围绕语言学习展开，通过其核心价值，任教师的指导下让学生学习各种方面的语言知识，随着学生水平的提高，抛弃单一的语法知识，引导学生将语言技能转化为真正的语言艺术，不仅能反映出自己的语言修养，同时也展显出对艺术的热爱和追求，促进了文化传承与分析，推翻了简单的语法教学而取而代之的是提供统一、深厚的语言知识基础。2.语文教育的思维培养价值。语文教育与思维培养密不可分，观察文本、思维、形成总体把握等，这些阅读的技巧和理解能力，都是令学生不仅学习到语言文字的基本技能，还能锻炼自己的思维能力。这种语文教育深化思维的要求，使学生可以具有更强的乙方能力，从而在处理问题上更加精细。3.语文教育体现社会责任。语文教育带有具有明显的社会责任，其背后是对国家文化传承的维护和保护，每个学生都是文化传承的群体，在他们每个人的成长过程中，语文教育都在分担着比较重要的角色。因此，教育者需要以扎实的语言艺术教学为意义，构建出完整的课程体系，将语文教育和社会责任融为一体。四、语文教育改进策略1.思维路线改进。语文教育的目的是培养学生获得深厚的语言素养、丰富的博物知识、知识应用能力及对不同文化、背景、方言的尊重等能力。这种范围大到时需要系统的思维路线来指导学生，因此在教育中需要明确思维教育的目标，通过年级、课程、教学内容和学生实际情况等都作出专题规划，明确目标，再针对实际状况，制定出符合学生需求的富有针对性的教材，让学生通过有效的达成目标，从而提高语文思维能力。2.多元情境的教育注重。语文教育的教学内容大到历史人文、文化地理、语言学习，小到公开演讲、讲座思维等等。从中我们可以发现，不同情境下的语文教育也有不同的标准和要求。这种针对情境的解决方法就是让学生了解现实背景并形成自己的想法，通过教学上来模拟各种情境，不但能培养学生的语文技能、写作能力和沟通技巧，而且还促进了学生从不同视角来看待问题，形成了多方面的认识方式。3.教育者培训和素质提高。教育者是学生的培养者和引导者，高素质的教育者会对学生的思想、风范、性格及行为影响深远。因此，教育者也需要接受良好的语言教育，不断提高自己的教育水平，不仅能够更加娴熟的从经验中去提炼教育的智慧，而且为学生提供更多可能的思维路线，推动语文教育的升级。五、总结语文教育的任务不仅仅是传播语言学习，更是对学生进行全面知识培养、思维训练、语言技能转化、社会责任体现和