高中化学-化学反应的利用（第2课时）化学反应为人类提供能量教学设计学情分析教材分析课后反思

鲁科版化学2（必修）第二章第三节化学反应的利用（第2课时）化学反应为人类提供能量简介：化学反应产生的热能是人类所需能量的重要来源，对于放出能量的氧化还原反应，如何通过特殊的装置令电子在导体中流动，本节课通过实验探究化学能转化为电能的原理-原电池，进一步对探究过程的整合与评价反思得出原电池的工作原理与形成条件。教学目标：根据课程标准结合本节教材制定三维教学目标如下：知识与技能目标1、认识化学能转化为热能、电能等现象的化学本质2、了解原电池的工作原理过程与方法目标1、通过“活动探究---原电池的工作原理”培养学生的观察能力、实验能力和分析推理能力2、通过查阅资料了解化学能转化为热能、电能在生产、生活中的应用培养学生查阅资料的能力情感态度价值观目标1、使学生对“利用化学反应造福人类”的认识进一步具体化2、通过为学生提供丰富的材料，开拓他们的视野，使学生从多个角度体会化学科学与人类文明和社会发展的密切关系，发展学习化学的兴趣，感受化学世界的奇妙，萌发将化学知识应用于生产、生活实践的意识，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。教学重点难点：化学能转化为电能--原电池的工作原理教学设计：教师活动学生活动设计意图导入新课【导课】通过上节课的学习我们知道了化学反应可以为人类制备物质，这节课我们将继续学习化学怎样造福人类—化学反应为人类提供能量。首先通过两个模拟实验感受化学反应中的能量变化.【幻灯片2】趣味实验冷敷袋与发热宝将盛白色试剂的塑料袋中两种试剂混合揉搓，感受温度变化向盛灰色试剂的塑料袋中加水润湿后揉搓，感受温度变化分组实验【实验展示】盛有白色试剂的塑料袋变凉，盛有灰色试剂的塑料袋变热通过简单的模拟实验让学生及了解了化学在生活中的应用，又感受到化学能与热能的转化过渡【教师引导】从能量转化的角度来看，这两个实验中涉及的反应有什么不同？哪一类反应能为人类提供能量？【板书】一、化学能转化为热能前者是吸热反应，热能转化为化学能；后者是放热反应，化学能转化为热能让学生从分类的角度认识化学反应可以分为放热反应和吸热反应，提升认知层次主题探究【过渡】对于放出能量的氧化还原反应，如果能使转移的电子在导体中流动，化学能就可以转化为电能。化学能如何转化为电能呢？来做一组对比实验，注意观察同样的反应物发生同样的反应产生的反应现象有什么不同？为什么？注意，观察到现象之后停止实验，小组内讨论投影中的问题。【幻灯片3】【实验探究】实验设计实验现象1、铜片与锌片分别插入稀硫酸，铜片不要接触锌片

2、铜片与锌片同时插入稀硫酸，铜片接触锌片

讨论：1、铜片反应吗？2、铜片上产生了什么气体？3、锌片失去的电子有没有移动？如何验证？【教师引导】能否设计一个实验验证电子的流动？3、铜片与锌片同时插入稀硫酸，用导线将锌片连接电流表负极，铜片连电流表正极

总结哪些实验中有电子的流动，即化学能可以转化为电能？【教师总结】像这样将化学能转化为电能的装置，我们称之为原电池【板书】二、化学能转化为电能1、原电池的工作原理【教师引导】下面我们将整个实验探究过程得到的信息进行整合，请借助投影中的动画演示，试着完成黑板上的填空【板书】二、化学能转化为电能1、原电池的工作原理____极铜片：____电子_____反应____极锌片：____电子_____反应总反应：电子从____片经导线流向_____片；阴离子在溶液中移向___片，阳离子在溶液中移向____片分组实验1、2汇报实验现象实验1中，锌片冒出气泡；实验2中铜片上冒出气泡解答思考题1、铜片没有参加反应2、氢气3、锌片失去的电子向铜片流动，可以使用电流表验证分组实验3汇报实验现象及结论电流表指针向右偏转，表明铜是正极，锌是负极，电子沿导线从锌片流向铜片学生总结回答：实验2、3中有电子的流动通过对比实验激发学生的思考，相同物质反应发生不同现象的本质是什么？从而促进学生进一步探究：如何检验电流？电流的方向如何？逐步深入原电池工作原理的核心巩固整合评价反思探究成果【教师引导】通过刚才的实验探究与整合，请大家用2分钟时间反思形成原电池的条件有哪些？把想到的条件先写在纸上，然后利用你想到的条件判断各组装置能否形成原电池【板书】2、形成原电池的条件【幻灯片5】评价反思：形成原电池的条件有哪些？【学以致用】【幻灯片6】哪些装置能形成原电池？1、反思原电池装置的特点，归纳形成原电池的条件，写在练习本上。2、利用自己的归纳分析各组装置哪些不能形成原电池，并说明为什么3、练习进一步加深对原电池装置的理解和认识回归生活引导学生深度探究【教师引导】我们已经学习了化学能转化为电能的原理，现在请跟我一起走出实验课堂，看看真实情境中的化学电源【幻灯片7】展示2014年，美国艺术家卡莱布-查兰将镀锌钉、灯泡、铜线和水果相连，打造出自供电的水果灯。【教师讲述】这是生产、生活中的电池，你认识哪几种？【幻灯片8】展示各种电池图片【教师引导】课上的时间有限，课下我们可以继续探究【幻灯片9】【深度探究】课外调查不同种类电池的特点、性能与用途化学能转化为电能在生活中的应用，体现化学为人类提供能量，以及化学电源在新能源的开发和利用中的重要地位总结升华【教师】像化学能与热能可以相互转化一样，化学能与电能也是可以相互转化的，如利用电解饱和食盐水制备氯气；化学能与光能等其他形式的能之间也可以相互转化。回顾一下这节课我们学了什么？学生总结总结提升，突出重点，回扣本节课的主题【随堂检测】下列关于原电池的叙述中正确的是()A．原电池能将化学能转变为电能B．原电池负极发生的电极反应是还原反应C．原电池在工作时其正极不断产生电子并经外电路流向负极D．原电池的电极只能由两种不同的金属构成学生思考并回答学以致用板书设计：2-3-2化学反应为人类提供能量一、化学能转化为热能二、化学能转化为电能1、原电池的工作原理负极锌片：失去电子发生氧化反应正极铜片：得到电子发生还原反应电子从____片经导线流向_____片；阴离子在溶液中移向___片2、形成原电池的条件课标分析本节内容在课程标准中的要求分为两部分内容，内容标准和活动探究建议，如下：内容标准1、通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。

2、举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。

3、认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性。

活动与探究①查阅资料：化学能转化为热能、电能在生产、生活中的应用。

②

实验：用生活中的材料制作简易电池。③市场调查：不同种类电池的特点、性能与用途。

根据课程标准结合本节教材制定三维教学目标如下：知识与技能目标1、认识化学能转化为热能、电能等现象的化学本质2、了解原电池的工作原理过程与方法目标1、通过“活动探究---原电池的工作原理”培养学生的观察能力、实验能力和分析推理能力2、通过查阅资料了解化学能转化为热能、电能在生产、生活中的应用培养学生查阅资料的能力情感态度价值观目标1、使学生对“利用化学