高中信息技术-优质课3.2表格信息的加工与表达（1）教学设计学情分析教材分析课后反思

7.2表格信息的加工与表达教学设计一、课标与教材分析本课是针对广东版《信息技术基础》（必修）第三章第二节的内容进行的教学设计。本节内容体现的课程内容标准是：（1）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程和基本特征（2）能够根据任务需求，熟练使用表格工具软件加工处理，表达意图。表格信息的加工与表达是信息处理与交流能力中的一种能力，是学生在“文本信息加工与表达”的基础上更进一步的学习，是学生具有信息素养的表现之一。而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。二、学情分析： 在预备能力方面，因为学生在初中阶段已经由教师对Excel的基本知识做了讲解，

因此绝大部分学生都具备了学习该节的预备能力，少数学生的操作水平较高。通过小组讨论交流，实践操作等方式学习，能够完成目标技能的达成。三、目标分析知识与技能①理解表格信息加工与表达的一般过程。②学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。③能根据任务需求，利用图表来呈现表格的分析结果。过程与方法①通过案例分析能够做到理解表格信息加工与表达的一般过程。②通过小组互助学习，小组代表演示完成本节课的教学目标情感态度与价值观①鼓励学生在日常生活中积极的使用数据分析，统计的知识，形成良好的信息加工处理的习惯。②通过制作图表的学习活动，培养学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识。

③通过评选本校“八项考评优秀班集体”，提升学生集体荣誉感的认识。四、教学重点、难点：

教学重点：1.理解表格信息的加工和表达的一般过程。

2.用Excel电子表格进行数值计算，包括求和、平均数，运用函数运算，排序等。3.将表格数据转换成图表，掌握分析图表数据源的方法，领悟用图表分析或说明问题的优势及意义。

教学难点：针对不同信息需求，灵活运用各种图表。学会从不同角度、不同侧面来挖掘组数据间的内在联系。五、教学策略1.

教法：案例教学法、演示讲授法、合作探究法。

2.

学法：自主学习、讨论交流和小组协作三者结合。

六、课时：共2课时，本节为第1课时七、教学环境：多媒体网络教室、ITtools3.0信息技术教学辅助平台、多媒体演示文稿八、教学过程环节名称与需时教师活动学生活动设计意图导入新课（5＇）师：同学们好，请看屏幕上展示的内容，相同的信息采取不同的表达方式，一种是文字表述，一种是利用表格，哪一种信息表达方式你觉得更好？请说出理由。生：阐述理由师：（对回答问题的学生进行评价）板书：直观、清晰师：第一种利用表格表达信息更好。在日常的工作学习中，有时利用表格表达信息确实能够帮助人们更快速、更清晰的获取信息，从而做出有效的判断和决策，今天我们一起来学习《表格信息的加工与表达》，这部分内容分为两课时，这是第一课。我们将以小组互助，讨论交流、实践操作的方式完成本节课的学习内容。下面请同学们登录学习网站，浏览本节课的学习目标，熟悉网站内容。师：请同学们看阿里巴巴集团主要创始人马云和王健林对话中，马云的精彩论述:（播放视频）师：正如马云所说：如果一个组织没有共同的愿景和价值观那就是一个凑拢班子、乌合之众。同学们在校所置身期间的组织就是班集体，一个优秀的班集体，集体中的成员会齐心协力，抱成一团为目标奋斗，直接影响着学习结果。优秀班集体不是自发产生的，也不会随着时间的推移自然而然地形成，只有通过班集体成员的共同努力，才能逐步的形成。我校有着优良的学习传统，2003年焦校长提出师生健康发展的学习理念，每天都会对班级进行各项考核，月底评选出“八项考评，优秀班集体”。咱班同学是想成为一盘散沙的乌合之众还是想凝聚在一起抱团实现目标？你们选择前者还是后者？生：后者我相信同学们的答案是选择后者。这节课我们总结经验向着优秀班集体的目标而努力。生：根据屏幕上展示的图示，讨论交流哪一种信息表达方式更好。理由是什么？生：登录ITtools信息技术教学辅助平台网站，了解本节课的学习目标，熟悉网站内容生：感受优秀班集体对学生的学习成果有重要的影响。两种信息表达方式的对比，引出授课课题。让学生了解本节课的学习方式和学习目标通过视频唤醒集体荣誉感讨论交流、思维对话（7＇）师：本节课的任务：请同学们结合最新的3月份各班级各项得分、失分数据评选出高一级部3个优秀班集体，结合本次评选情况对本班班级管理工作提出合理建议，争当下个月的优秀班集体。下面请同学们打开学习网站“任务一”栏目任务一：为了完成这项任务，结合任务要求进行需求分析，请同学们讨论交流有哪些问题需要解决？如何选出优秀班集体？完成这项任务选择的处理工具软件是什么？师：（板书）创建表格、录入数据、得分合计、排出名次、提出建议需求分析：（1）输入各班级各项的得、失分数据。（2）每个班原始分是100分，根据每个班的各项得分、失分情况求出班级总体得分。（3）排出班级得分名次，通过比较班与班的得、失分从而了解各班发展情况。（4）（根据表格挖掘提炼出新的信息内容）分析各项得分、失分情况，联系实际找出原因,提出合理建议。为以后的优秀班集体评选积攒经验选用的工具软件：把资料中的数据以表格的形式呈现。更直观更清晰，可以进行数值计算，因此选择常用的excel表格处理软件。师：这是表格信息加工与表达的第一步：明确任务需求生：明确本节课要完成的任务生：结合任务需求进行讨论交流，分析问题。生：通过分析讨论得出表格信息加工的第一步：明确任务需求通过完成案例，掌握表格信息加工与表达的一般过程。锻炼学生分析问题的能力通过讨论交流，理解表格信息加工的第一步：明确任务团结互助、实践操作(12＇)师：任务明确了，请同学们打开任务二栏目，下面每两个同学进行合作，完成创建“优秀班集体评比得分统计表”，输入各项原始数据。看哪个组完成的又快又好，完成后请举手示意。友情提示，输入数据可以参考“资源延伸”栏目的中的“数据输入”专题在建立表格期间，可以尝试对表格进行各种美化修饰，例如字体、单元格色彩等。（给同学们7分钟时间）……时间到！哪位同学展示自己的成果（切换到学生屏幕画面，共享学生作品）……师：（评价完成的情况，表格设计的美观程度）建立表格就意味着要将各种信息建立起一定的联系。横向看，每个班级每个项目的得分、失分情况；纵向看，各个班级在某个项目的得分情况。师：这是表格信息加工与表达的第二步：建立表格生：两人相互配合，完成表格的建立生：录入速度快的同学可以进行表格的修饰美化。生：领悟表格里的数据之间的联系。培养合作能力资源延伸栏目便于开展分层次教学，从而锻炼了学生自主学习的能力通过完成任务二，体验表格信息加工的第二步：建立表格头脑风暴、构建知识（16＇）师：同学们的数据录入速度很快，有的同学对表格进行了美化修饰，学习热情高涨。表格创建好了，下一步需要做什么？生：回答问题任务三：师：（用笔在屏幕上圈出）求平均值，求得分，排序，评选出优秀班集体，也就是需要对数据进行分析，这是表格信息的加工与表达的第三步：分析数据下面请同学们打开“任务三“栏目根据要求完成任务求出高一级部每一项失分的平均情况。求出每个班级的得分情况。排序，评选出优秀班集体。仍然组内互助完成，学生代表演示，共享学习成果友情提示“资源延伸”栏目“数据计算”专题可以为你提供帮助。……时间到！师：（屏幕切换到学生代表画面）找同学起来说一下你是如何得出平均失分的？师：你的操作方法很正确，利用函数求出平均分。找同学演示怎样得出每个班级的得分情况。师：讲解公式运算。请同学们尝试归纳出公式运算和函数运算的优点分别是什么？按照得分由高到低的顺序排出顺序，评选出优秀班集体。请小组代表说出优秀班集体是哪个班级前3名获得优秀班集体是（）师：优秀班级体有咱们班吗？生：回答以上完成是分析数据——利用数值计算分析数据师：通过数据分析，你对班级的管理工作提出的合理建议是什么？生：结合表格中各项数据得分扣分情况说出建议师：这些建议，会反馈给班主任，我们找出了班级管理中的不足，离优秀班集体的目标接近了，下个月我们班有没有信心获得优秀班集体？生：有师：请同学们把本节课建立的表格以“班级+姓名”为文件名进行保存，提交到学习网站。生：思考下一步的操作生：小组内讨论交流，实践操作进行数据分析生：学生代表结合实际操作回答问题，分享学习成果生：说出优秀班集体生：结合表格数据对班级管理工作提出合理建议生：提交作品引导学生的学习思路，理解表格信息加工的第三步：分析数据培养学生的互助学习和实践探究能力。结合实践操作，进行问题的归纳。实践操作得出表格信息的加工与表达一般过程第三步：分析数据培养学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识利用作品对学生进行总结性评价课堂小结、问卷调查(5＇)师：同学们，本节课通过我校优秀班集体的评选，帮助我们理解了表格信息加工与表达前3个步骤：(1)明确任务需求(2)建立表格（3）分析数据——利用数值计算分析数据师：下面请同学们打开问卷调查，检测自己的学习收获。实事求是的反思自己的学习行为，作为班级的一员，你的学习行为也影响班级的学习风气。师：（师生共同观看调查结果）总结调查结果……师：（例如用饼图、柱形图等不同图表形式，呈现调查结果展示给学生观看）图表是一种很有效的表现手法，它能非常直观地将数据分析的结果表示出来，它的特点是“简单、直观、清晰、明了”，下一节课就让我们一起体验图表的魅力吧！下课生：总结本节课的学习内容，生：登录问卷星调查网站，填写试卷。生：浏览答卷情况，检测知识掌握情况，反思自己学习行为。理清本节课的知识脉络。促进学习正气，增强集体荣辱感为下节课的图表学习埋下伏笔九、教学反思：采用这种接地气的、学生很熟悉的校优秀班集体的评选案例开展教学，学生很容易进入到学习状态。积极的按照老师的授课思路，结合ITtools信息技术教学辅助平台，很好的完成案例任务的分析。本节课从整体来说调动了学生的学习积极性，采用案例任务活动式开展教学，主题任务与学生关系密切，每一位同学都可以在任务完成后体会到成功的快乐，有收获，基本上实现了预期的学习目标。本节课导入时使用文字表述和表格表达信息的对比，从而让学生感受到日常生活工作学习中，利用表格表达信息确实能够帮助人们更快速、更清晰地获取信息。学生参与本校3月份“八项考评优秀班集体”的评选，学生很关心本班级是不是这个月的优秀班集体，因此参与热情高涨。在剖析各环节的过程中采用了讨论交流、同学互助、实践操作的方式，不但引导学生进一步认识各环节，而且激发了学生对班集体管理工作的关注，在学习的过程中学生积极参与，学习热情和解决问题都得到了很好的提升。在最后的学习评价过程，采用问卷星在线测试，进行试题检测和自我评价，使得学生对本节课内容的掌握程度有了直观的认识，也反思了自己的学习行为。当然在教学过程中也存在一些问题，比如在引导学生积极思考及问题设置上还有待进一步细化，在学生发言过程中的评价力度还有些欠缺，评价环节也需要进行改进，让评价更全面。学情分析高一学生在初中义务教育阶段有信息技术会考，所以学生在初中阶段已经由教师对Excel的基础知识做了讲解，也具备较熟练的操作能力，

因此绝大部分学生都具备了学习该节的预备能力，部分学生的操作水平较高。通过小组讨论交流，实践操作等方式学习，能够完成目标技能的达成。这堂课的任务就是理解表格信息加工与表达的前3个步骤：（1）明确任务需求（2）建立表格（3）分析数据（利用数值计算分析数据）注重培养学生分析问题，解决问题，利用工具表达意图的能力。效果分析采用这种接地气的、学生很熟悉的校优秀班集体的评选案例开展教学，学生很容易进入到学习状态。积极的按照老师的授课思路，结合ITtools信息技术教学辅助平台，很好的完成了案例任务的分析。本节课从整体来说调动了学生的学习积极性，采用案例任务活动式开展教学，主题任务与学生关系密切，每一位同学都可以在任务完成后体会到成功的快乐，有收获，基本上实现了预期的学习目标。本节课导入时使用文字表述和表格表达信息的对比，从而让学生感受到日常生活工作学习中，利用表格表达信息确实能够帮助人们更快速、更清晰地获取信息。学生参与本校3月份“八项考评优秀班集体”的评选，学生很关心本班级是不是这个月的优秀班集体，因此参与热情高涨。在剖析各环节的过程中采用了讨论交流、同学互助、实践操作的方式，不但引导学生进一步认识各环节，而且激发了学生对班集体管理工作的关注，在学习的过程中学生积极参与，学习热情和解决问题都得到了很好的提升。在最后的学习评价过程，采用问卷星在线测试，进行试题检测和自我评价，使得学生对本节课内容的掌握程度有了直观的认识，也反思了自己的学习行为。教材分析第三章第二节内容主要讲述如何利用图表工具软件处理表格信息，利用图文排版的方式组织或分析报告，选用合适的方式表达意图是学生必须掌握的基本技能，是学生在“文本信息加工与表达”的基础上更进一步的学习，本节的作用和地位采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作、生活和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。本节内容对于学生来说是对初中阶段学习的概括与提高。课堂评测和问卷调查1、班主任请李平同学帮助统计考试成绩，李平可以选用的软件有（）。

A、FlashB、ExcelC、DreamWeaverD、Access2、下列属于excel工作薄文件的是（）。A、订单.docB、订单.xlsC、订单.mpgD、订单.png4、在EXCEL的单元格中，要输入一列连续的数字，最简单的填充方法是（）。

A、一个一个输入数据B、利用填充柄自动填充C、填入第一个数字后任意拖动鼠标D、填入第一个数据后用复制、粘贴命令填充剩余的单元格5、在Excel的工作表中，在单元格内输入公式时，就先输入（）。

A、单引号B、=C、$D、!6、如下图所示，计算1月份三个班级的用电总量，则在B6单元格输入的公式是（）。

A、=B3:B5B、=B3*B5C、=B3~B5D、=B3+B4+B57、在EXCEL中进行数值分析的时候，要使用函数，下列对函数的叙述不正确的是（）A、Average函数可以求出所选择行（列）数据的平均值B、Sum函数可以求出所选择区域数据的和C、Az↓可以求出所选择区域数据按照降序排列D、Max函数是求所选择区域数据的最大值8、（知识掌握情况）是否理解表格信息处理的一般过程？（）A、是B、否9、（知识掌握情况）excel的基础操作，包括：数据录入、单元格操作、工作表操作是否熟练掌握？

()A、熟练掌握B、部分掌握10、（学习习惯方面）课堂上自己是否积极思考跟上老师的授课思路？()A、是B、否11、（合作方面）与小组内同学是否互相探讨问题，解决问题？()A、是B、否课后反思本节课导入时使用文字表述和表格表达信息的对比，从而让学生感受到日常工作学习中，利用表格表达信息确实能够帮助人们更快速、更清晰地获取信息。在授课任务中，采用接地气的、学生很熟悉的本校3月份“八项考评优秀班集体”的评选案例开展教学，学生很关心本班级是不是这个月的优秀班集体