土壤的成分 省赛获奖

土壤土壤都一样吗？地球表面的土壤是否都一样？土壤中有什么土壤生物非生命物质纵剖面观察取样去哪里取取哪一层土壤湿度土壤疏松程度土壤温度光照植物生长状况

选取以利于土壤挖掘、利于见到土壤生物的合适样本（在种有花卉、农林作物生长的土壤中，用土壤取样器选取2~3个土壤样本。观察土壤生物及其生存环境因素（空气、湿度、温度、光照）。湿润比较湿润比较干旱干旱非常疏松疏松不疏松用温度计分别测出35cm,30cm,20cm深的土壤温度，取平均值表示方法：表示方法：测量方法：表示方法：强一般弱表示方法：良好一般较差挖一个长、宽、深分别是50厘米、50厘米、30厘米的土坑观察时间2016.4.16天气状况晴观察地点环境特点土壤生物简要分析土壤生物和生存环境相适应。浙江XX中学校园花圃内土壤温度25.3℃，比较疏松和湿润，光照强度一般，植物生长良好的土壤蚯蚓：42条；蜗牛：5只；蜈蚣：3只；蝼蛄：1只；一些昆虫的幼虫适宜蚯蚓生长的环境特点是：蚯蚓喜爱生活在光照较弱湿润，有机物含量丰富的土壤中。

在富含腐殖质的土壤表层中，每克土壤含有数以十亿计的细菌、真菌、放线菌等到微生物。它们能产生各种酶，因而在土壤有机质的分解转化过程中起着重要作用。土壤之所以对有机污染物质具有强大的自净能力，即生物降解作用，就是由于微生物和其他生物共同作用的结果。土壤中的生物有：动物植物微生物（一）土壤中的生命－土壤生物统称为土壤生物细菌真菌放线菌猜猜看土壤中有哪些非生命物质？（1）空气？（2）水？（3）有机物？（4）可溶性无机盐？任务1.如果你把土块放入盛水的烧杯中，发现的现象有___________，说明土壤中含有________。二、土壤中的非生命物质：水中有气泡产生空气土壤里有空气吗？实验步骤：1.在烧杯中放入一块干燥的土壤（长、宽、深分别为10厘米、10厘米、5厘米），缓慢注入水，直到水面把土壤全部浸没为止。记录在烧杯中所加的水的体积。记做V1.2.用与土壤体积相等的铁块替代土壤，重复上述实验。记录所加水的体积。记做V2。3.土壤中空气的体积分数约为(V1-V2)/V测量土壤中空气体积分数？思考：V1和V2相同吗？不同说明了什么？测量哪些量？如何测量？替代法讨论2.给你一只金属容器、适量的水和一只足够大的量筒，如何去测量土壤中空气约占土壤体积的体积分数？

干燥的土壤含较多的空气，实验效果明显。而潮湿的土壤中有许多空间已经被水分占据，空气含量会变少。1.为什么最好选择干燥的土壤?讨论测量土壤中空气体积分数的其它方法：

第1：用金属容器在土壤中挖取一块土壤，然后用量筒向金属容器中加水，这时的注水量相当于空气的体积大小，然后洗净金属容器，再向容器中注水，测出容器的体积，它相当于土壤体积，这样可求得体积分数。２：用金属容器挖取一块土壤，放在装有水的量筒中，这时液面上升的量就是土壤中非空气部分的体积，在通过测量金属容器的容积，就可以测量土壤空气的体积分数了。书本P130页思考讨论题探究实验土壤里有水分吗取少许土壤，放入试管中，在酒精灯上加热，观察试管壁上是否有水。现象：结论：试管壁上有水珠。土壤中有水。注意：试管口应略低于试管底部，要先均匀热后再集中加热。植物体内需要的水绝大部分是从土壤中吸收的，土壤中的水还是溶解植物所需的养分的溶剂。公式：（M-M1）/pV思考给你一只坩埚、一把刻度尺、一只酒精灯和一台精确度足够的天平，你有办法测量土壤中水分所占的体积分数吗？思路：先选取一规则几何体状（长方体或正方体）的土壤样本，用刻度尺测出其相关数据，算出土壤体积数V。然后用天平称出其质量M，再将土壤捣碎，放在坩埚上用酒精灯加热，让其水分充分汽化充分散失，再称其质量M1。将水分的质量换算成体积，就可以知道水分占土壤体积的体积分数了。1.石蜡是蜡烛的主要成分，蜡烛在空气中完全燃烧后的产物是CO2和H2O，判断石蜡中一定含有__元素，可能含有__元素。土壤湿度土壤疏松程度土壤温度光照植物生长状况

选取以利于土壤挖掘、利于见到土壤生物的合适样本（在种有花卉、农林作物生长的土壤中，用土壤取样器选取2~3个土壤样本。观察土壤生物及其生存环境因素（空气、湿度、温度、光照）。湿润比较湿润比较干旱干旱非常疏松疏松不疏松用温度计分别测出35cm,30cm,20cm深的土壤温度，取平均值表示方法：表示方法：测量方法：表示方法：强一般弱表示方法：良好一般较差挖一个长、宽、深分别是50厘米、50厘米、30厘米的土坑探究实验土壤里有有机物吗?有机物一般都具有的特点：有机物：通常把含碳化合物称为有机化合物，简称有机物。有机物加热通常易炭化分解，易燃烧，生成二氧化碳和水等无机物。用充分干燥的土壤（应含较丰富的有机质）50－100克，放在细密的铁丝网上加热。实验现象：结论：土壤中有有机物。（防止水分散失对质量称量的干扰）烤干时最好用恒温箱或日晒的方法,以保留有较多的有机质；“细密铁丝网”的孔径要小，以免土壤颗粒漏掉；土壤在加热的过程中颜色发生明显变化。（碳化和燃烧现象）称量时，发现土壤的质量减少。土壤中的有机物主要来自生物的排泄物和死亡的生物体。有机质含量的多少是衡量土壤肥力高低的一个重要标志。有机物在微生物作用下形成腐殖质，腐殖质可以为土壤动物提供食物，也可以为绿色植物提供养分。同时，土壤中的有机物能改良土壤的物理形状，提高土壤的疏松度和透气性，改变沙土的松散状态。说明：探究实验土壤里有无机盐吗?

发现：土壤颗粒很细，没有粘性。颗粒大小基本不一致。矿物质颗粒。1.将燃烧过的土壤用手搓一搓，2.溶解，过滤，得到土壤浸出液。探究实验土壤里有无机盐吗?“一贴、二低、三靠”可见：3.蒸发皿中加热滤液，使水分蒸发。观察蒸发皿上的残留物。蒸发皿上有很细的结晶物。说明土壤中有无机物（能溶于水，但不能燃烧的物质，这些无机盐这是植物生长所需的物质）。二、土壤中的非生命物质1.空气：2.水：3.有机物：4.无机盐：植物根、微生物生命活动所需氧气的来源植物生长必要的条件提供养料固定植物根系，为植物生长提供养分？固体液体气体1.构成土壤的物质有固体、液体、和气体三类。土壤固体部分主要由矿物质颗粒和腐殖质组成，其中的矿物质颗粒占固体部分的95％左右。2.土壤中的水分是植物生长的必要条件，土壤空气是植物根呼吸和微生物生命活动所需的来源。总结：二．土壤是怎样形成的？最初，地球外层的地壳是由岩石组成的，并没有土壤。地壳的表面和组成地壳的各种岩石受到破坏或发生变化，叫做岩石的风化。风将砂粒刮起来，碰撞着岩石。久而久之，岩石层就被慢慢地磨损，于是岩石上出现了窟窿和裂隙并越来越大，最后破裂成了小碎块。水流也能裂石

流水能促使大块岩石裂成小块。另外，水流动时，夹带的小块岩石与岩石摩擦，使岩石逐渐成了小石块。冷热骤变使岩石爆裂

古人修栈道时，常用火烧岩石，待岩石温度升得很高时，再浇上冷水。岩石骤热后因突然冷却就爆裂了。炎热的太阳也会使岩石变得很烫，此的若气温骤降，岩石也会爆裂。冰能裂石

雨水积聚在岩石的缝隙里，如果气温降低到零度以下，水就会结冰，使体积增大，从而促使岩石的缝隙加宽，最终使岩石裂成小碎块。在生物因素中，植物起着最为重要的作用。绿色植物有选择地吸收母质、水体和大气中的养分，通过光合作用制造有机质，然后以枯枝落叶和残体的形式将有机养分归还给地表。有机质在微生物作用下分解、转化，合成腐殖质，释放土壤母质所没有的养分，促使“一盘散沙”的土壤颗粒发生团聚，改善母质性状，形成土壤肥力。④岩石表面慢慢地形成了土壤；此后，高等植物在年幼的土壤上，形成土体的明显分化。人类活动对土壤形成过程干预和影响有有利和不利两方面①裸露岩石风化——形成成土母质，释放矿物养分；②在适宜的日照和湿度条件下滋生出微生物和苔藓类等低等植物—形成原始土壤，它们依靠雨水中溶解的微量矿物质得以生长，同时产生大量分泌物对岩石进行化学、生物风化使得有机质和养分累积；③随着苔藓类的大量繁殖，生物与岩石之间的相互作用日益加强，一些高等植物逐渐发展起来——形成成熟土壤，有机质更丰富并经过微生物分解形成腐殖质。

岩石就是在长期的风吹雨打，冷热交替和生物的作用下，逐渐变成了石砾和砂粒，最后形成了含有砂粒、有机物、水和空气等物质的土壤。土壤的形成过程是十分缓慢的，形成1厘米的厚的表土，一般情况下大约需要100~400年，在极其寒冷的环境中，大约需要1000年。

人类通过耕耘改变土壤的结构、保水性、通气性；通过灌溉改变土壤的水分、温度状况；通过农作物的收获将本应归还土壤的部分有机质剥夺，改变土壤的养分循环状况；再通过施用化肥和有机肥补充养分的损失，从而改变土壤的营养元素组成、数量和微生物活动等。最终将自然土壤改造成为各种耕作土壤。土壤污染人类的生活和生产活动向环境中排放的三废物质通过大气、水体和生物间接地进入土壤，当进入土壤的量超过了土壤的承受能力时，就会破坏土壤生态系统的平衡，引起土壤的成分、结构和功能的变化。滥用化肥、农药和除草剂是造成土壤污染的主要原因。其次，城市垃圾、工业废渣和各种废水都会