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文档简介

1011～2011～20手。同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、讨论、10法。体现、开放的教学理念，营造、和谐的课堂气氛观察、分类、推理和概括的能力。经历“摆“写算式“算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几、十几加几和相应的10学具准备：每人20根、一根皮筋1入新分钟从11～20各数中选一个十几可以分成1个十和几10十几加几和相应的减法例：18，它是由一个看图列出两道加法算式和两道 ）- ）- 8-8-（分钟一摆列算式明算理用快速地在桌师板书：10+=1313-3+10=1313-10=作在11～20各数中选一个数，用像刚才一样们学习的是1010先拨出11，再在个位上2（11+2=13）11+2=13（1）学生动手操作。10+13-3+10=1313-数：数数1331333。（1）学生根据拨珠过程说出一道加法13学生2：数或珠子，个位上现在有颗珠子，十位上有132.（1）19个一组成的数是（ （2）6个十组成的数是（）（3（）是由13的数字是（），十位上的数字是（）数也没有，十位1个数是（答案：.同桌互相画出图形说出四道算10+3=1313-3+10=1313-133103（3）13-2=1113-11=2开P78页例5。数：数数1331333。习（分钟完成第78“做一1完成第78“做一2指名让学生说出图意，再试着把左边的学生列式，自主完教学过程中老师学生说一说本节课的分钟10 13-3 13- 13-2 13-加数加数 被

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