分离定律2023年日

父母与子女合影遗传学的奠基人——孟德尔G.J.Mendel1822-1884影响人类历史进程的100名人排行榜

1.穆罕默德2.牛顿3.耶酥基督4.释迦牟尼5.孔子6.保罗7.蔡伦

8.谷登堡9.哥伦布10.爱因斯坦11.巴斯德12.伽利略13.亚里士多德14.欧几里得15.摩西16.达尔文17.秦始皇18.奥古斯都19.哥白尼20.拉瓦锡21.君士坦丁大帝22.瓦特23.迈克尔·法拉第24.麦克斯韦25.路德26.乔治·华盛顿27.卡尔·马克思28.莱特兄弟29.成吉思汗30.亚当·斯密31.爱得华·德·维尔（莎士比亚）32.约翰·道耳顿33.亚历山大大帝34.拿破仑·波拿巴35.托马斯·爱迪生36.安东尼·范·列文虎克37.威廉·莫顿38.马可尼39.希特勒40.柏拉图41.克伦威尔42.亚历山大·贝尔43.亚历山大·弗莱明44.洛克45.贝多芬46.海森堡47.路易斯·达盖尔48.西蒙·玻利瓦尔49.笛卡儿50.米开朗琪罗51.乌尔班二世52.欧麦尔一世53.阿育王54.奥古斯丁55.威廉·哈维56.欧纳斯特·卢瑟福57.约翰·加尔文58.孟德尔59.马克思·普朗克60.利斯特61.奥托62.皮萨罗63.科尔特斯64.托马斯·杰弗逊·杰弗逊65.伊沙贝拉一世66.斯大林67.恺撒68.威廉一世69.弗洛伊德70.爱德华·詹纳71.伦琴72.巴赫73.老子74.伏尔泰75.开普勒76.费密77.欧勒78.卢梭79.马基亚维里80.马尔萨斯81.约翰·肯尼迪82.平克斯83.摩尼84.列宁85.隋文帝

86.达·伽马87.居鲁士大帝88.彼得大帝89.毛泽东

90.弗郎西斯·培根91.福特92.孟子93.琐罗亚斯德94.伊丽莎白一世95.戈尔巴乔夫96.美尼斯97.查里曼98.荷马99.查士丁尼一世100.摩诃毗罗假说-演绎法与分离定律第1课时雌蕊闭花授粉自花授粉纯种雄蕊豌豆1.豌豆是自花传粉，且是闭花授粉植物（自然状态下都是纯种）。3.豌豆有许多易于区分的相对性状2.豌豆成熟后子粒留在豆荚中便于观察和记数。孟德尔为什么选择了豌豆作为遗传试验材料豌豆同种生物同种性状不同表现类型相对性状人的一些相对性状图7脸颊有无酒窝1.有酒窝2.无酒窝相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。练习1．下列各组中，属于相对性状的是（）A．狗的长毛和羊的短毛B．兔的长毛和白毛C．玉米的黄粒和圆粒D．大麦的高秆与矮秆E、豌豆的红花与大豆的白花F．鸡的长腿和毛腿G．种子的圆形和扁形H．人的双眼皮和大眼睛I．小麦的早熟和晚熟

D、G、I．母本

父本人工杂交（异花传粉）去雄套袋授粉套袋F1子一代P♀♂思考1.豌豆杂交实验的主要流程？去雄→套袋→人工授粉→套袋2.玉米杂交实验时与豌豆有何不同？套袋→人工授粉→套袋相关的符号：亲本：父本：母本：子代：子一代：子二代：杂交：自交：PF1FF2×母本：父本：提供精子（雄配子）的个体。提供卵细胞（雌配子）的个体。亲本F1紫花遗传现象提出问题

紫花(♀)×白花(♂)

白花(♀)×紫花(♂)紫花F1全为紫色，白色性状是否以后都消失了？F1表现为紫色是否与母本的选择有关？正交反交P（一）遗传因子的分离定律的提出过程F1紫花紫花705白花224遗传现象F2提出问题（隐性性状）（显性性状）性状分离P紫花(♀)×白花(♂)这是偶然还是必然？是普遍的还是个别？3:1杂交后代F1表现出的亲本性状。杂交后代F1未表现出的亲本性状。杂交种F1自交后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。显性性状：隐性性状：性状分离：705株224株3:1紫花白花F1PXF2X（一）孟德尔的豌豆杂交实验--------观察现象七对相对性状的遗传试验数据2.84:1277（矮）787（高）茎的高度F2的比另一种性状一种性状性状2.82:1152（黄色）428（绿色）豆荚颜色2.95:1299（不饱满）882（饱满）豆荚的形状3.01:12001（绿色）6022（黄色）子叶的颜色3.15:1224（白色）705（灰色）种皮的颜色3.14:1207（茎顶）651（叶腋）花的位置2.96:11850（皱缩）5474（圆滑）种子的形状面对这些实验数据，你信服了吗？请总结该实验结果并尝试解释实验现象呢？

如果你和朋友甲现在在公交车上，车上只有3个人（你、朋友甲、路人乙）。一分钟前你刚用手机打了电话，而现在手机丢了，找遍全身也没有，你会怎么想？（二）假说-演绎法的案例分析1．发现问题：手机丢了2．提出假说：路人乙偷走了3．直接实验验证：搜身，但无法实现4．演绎推理：如果是路人乙偷走了，那么用朋友的手机拨打丢失手机的号码，路人乙身上会想起你的手机铃声。5．实验验证：用朋友的手机拨打丢失手机的号码，如果路人乙身上响起你的手机铃声，则说明路人乙偷了你的手机；如果路人乙身上没有响起你的手机铃声，则也不能说明路人乙就一定没偷你的手机。假说-演绎法牵牛花一天中颜色会发生变化：早晨红色，傍晚紫色（观察现象），牵牛花的颜色为什么会发生变化呢（提出问题）？设想：是否是由于光照强度引起的，即强光照后为紫，长时间弱光或无光则变红（作出假说）。如果红牵牛花清晨受强光照，则很可能会变紫（演绎推理）。选若干红色牵牛花分两组，在清晨A组给强光照，B组黑暗处理，观察实验结果（实验验证）。若A组变紫，B组仍为红色，则假说正确（得出结论）。思考：假说的验证有实验实证和逻辑论证。该案例中假说-演绎法的运用会否合理？请尝试分析原因？关于牵牛花颜色的变化与光照是否有关直接实证即可。光照的时间与强度如何确定？这事实上又是另一系列复杂的实验，不能简单地作为这儿的演绎推理。豌豆杂交试验的过程和方法分析基本程序分析现象提出问题作出假设演绎推理分析结果得出结论基本方法测交（目的：检测F1的基因型）具相对性状的纯合亲本杂交；F1自交研究时从一对逐渐过渡到多对相对性状；正交、反交假设法（目的：确定基因型/表现型;预测结果）统计学（实际结果）第2课时1．性状是由遗传因子(后称为基因）控制的。显性性状：由显性基因控制（用大写字母表示）隐性性状：由隐性基因控制（用小写字母表示）2．基因在体细胞内是成对的，其中一个来自母本，另一个来自父本。3．在形成配子即生殖细胞时，成对的基因彼此分离，分别进入不同的配子中。每个配子只含成对基因中的一个5．受精时，雌、雄配子的结合是随机的。4．F1的体细胞内有两个不同的基因，但各自独立、

互不混杂。

对分离现象的解释遗传现象提出问题作出假设红墨水与蓝墨水混合后的颜色？混合后能否再将这两种墨水分开？+紫红色（介于红色和蓝色之间）不能“融合遗传”是早期的一种遗传理论。它主张两亲代的相对性状在杂种后代中融合而成为新的性状而出现，也即子代的性状是亲代性状的平均结果，也就是类似液体的胚芽融合的结果。这种理论与“颗粒遗传”（孟德尔提出）相对。紫花：白花=3：1F2Cc配子F1Cc×CcCccCCCCcCcccF1配子基因型比1（CC）:2（Cc）:1（cc）表现型比3紫花

:1白花P（杂交）CCcc×紫花白花（自交）×F1P×

（杂交）F2交叉线法分离定律的实质问题1：孟德尔分离定律假说的核心是什么？问题2：如何才能知道F1的D和d是否分离并进入不同的配子？

F1形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。只需要验证F1产生了含D和含d两种配子。（一）通过问题串，正确说出分离定律的实质问题3：能直接观察出F1产生的配子的种类吗？问题4：配子中遗传因子的控制作用能在子代表现出来吗？问题1：孟德尔分离定律假说的核心是什么？问题2：如何才能知道F1的D和d是否分离并进入不同的配子？问题5：F1单个配子不能直接生长发育成子代，怎么办？一般不能能测交，让F1与隐性纯合子杂交测交法分析：按孟德尔的假设，杂合子在产生配子时，可形成两种不同的配子，即一种配子含有C，另一种配子含有c，只要验证这一点，就可以证实基因分离假设的正确性。如何验证配子的类型和比例呢？CcccCc配子紫花白花×测交后代cCccc1：1测交实验：紫花白花F1

×隐性纯合子85：81基因分离定律杂合子（F1）产生配子时，等位基因分离。独立性、分离性控制一对相对性状的等位基因互相独立、互不沾染，在形成配子时随彼此分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。结果一半的配子带有等位基因中的一种，另一半的配子带有等位基因中的另一种。1．实质：2．核心内容：3．等位基因的行为：遗传现象提出问题作出假设验证假设得出结论12AABb34CcDd同源染色体：非同源染色体：1和2，3和41和3，2和41和4，2和3B和b，C和c，D和d等位基因：相同基因：非等位基因：A和AA和B，A和b，C和D，C和d等

孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。怎样的实验结果才能支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式?红花亲本与白花亲本杂交的F2代按照一定比例出现花色分离（二）区分融合遗传方式和孟德尔遗传方式问题6：在孟德尔的时代，尚未发现遗传因子的作用能在配子中表现出来的实例，后来发现了一个实例：水稻的非糯性（D）和糯性（d）是一对相对性状，非糯性水稻花粉中所含有的淀粉为直链，遇碘变蓝色，而糯性水稻花粉中所含的支链淀粉遇碘变橙红色。这说明控制糯性和非糯性的遗传因子能在配子中表现出来。就此，我们怎样设计实验检验孟德尔的假说（请用遗传图解表示）？P非糯性DD×dd糯性F1

非糯性Dd花粉Dd蓝色

橙红色

1:1一、配子形成时发生基因分离的直观证据第3课时孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，最能说明基因分离定律实质的是()A．F2的表现型比为3：1B．F2基因型的比为1：2：1C．测交后代的比为1：1D．F1产生配子的比为1：1D课堂反馈分离定律实质的理解请思考：F1产生的D雄配子:d雌配子=1:1

吗？配子ddDDddDDdD减数分裂dDdDF1二、一对相对性状的模拟杂交实验方法步骤：1.准备一对相对性状杂交的F1：准备两个桶，编号为甲、乙，每

个桶中装入“D”小球和“d”小球各10个，表示F1雌、雄个体

决定株高的基因型都为Dd，表现型都为高茎。2.模拟F1产生配子：从甲桶中随机取出1个小球，同时从乙桶中随

机取出1个小球，表示F1雌、雄个体产生的配子。3.模拟F1雌、雄个体产生配子的受精作用：将分别从甲、乙桶中随

机取出的2个小球组合。用DD、Dd和dd记录2个小球的组合类型，

这样的组合类型就是F2的基因型。记录后将小球放回原桶中。二、一对相对性状的模拟杂交实验4.重复2—3步骤10次以上，计算F2中3种基因型的比例是多少,表现

型的比例是多少。5.统计全班出现各种组合的数目，计算F2基因型的比例是多少，表

现型的比例是多少。思考：乙桶中放“D”小球和“d”小球各20个，进行实

验，结果是否改变？思考：每个桶中“D”小球和“d”小球间的大小、手感

要一样吗？F2基因型比例F2表现型比例DD:Dd:dd=1:2:1高茎:矮茎=3:1DdDDDDDDdddddd染色体复制MⅠ

同源染色体分离MⅡ

MⅡ

着丝粒分裂DNA着丝点课堂小结：分离定律的细胞学基础(实质)系谱图：通常系谱图一般会给出的信息包括：性别、性状表现、亲子关系、代数以及每一个体在世代中的位置。ⅠⅡⅢ男性患者女性患者男性正常女性正常判断：该系谱图中的疾病是隐性基因控制，还是显

性基因控制？1.相对性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所

出现的性状为显性性状。2.相同性状的亲本杂交⇒子代出现性状分离⇒子代所出

现的新性状为隐性性状。3.具有一对相对性状的亲本杂交⇒F2的性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为显性性状。三、显隐性的判断

区分显性性状和隐性性状例题：一匹家系不明的雄性黑马与若干纯种枣红马，生出20匹枣红马和17匹黑马，你认为其中的显性性状是A.枣红色B.黑色C.不分显隐性D.无法确定纯种枣红马B1．Ⅱ-4的基因型是

，是杂合子的概率是

。2．Ⅱ-4与该病携带者结婚，则第一个孩子患病的概率是

。若第一个孩子患病，则第二个孩子患病的可能性是

。若第一个孩子患病，则第二个孩子是杂合子的概率是

。1234ⅠⅡ一对肤色正常的夫妇（Ⅰ-1与Ⅰ-2），生了一个白化病的孩子（Ⅱ-3）。该遗传病由基因B、b控制。BB或Bb2/31/61/41/2“F1代中杂合子的概率”与“F1代显性中杂合子的概率”“患病男孩”与“男孩患病”1．一对肤色正常的夫妇，生了一个白化病的孩子。若他们再生一个患病男孩的概率是多少？2．一对肤色正常的夫妇，生了一个白化病的孩子。若他们生一个男孩，该男孩患病的概率是多少？1.由亲代推断子代的基因型和表现型(正推型)亲本子代基因型子代表现型AA×AAAA×AaAA×aaAa×AaAa×aaaa×aaAAAA∶Aa=1∶1AaAA∶Aa∶aa=1∶2∶1Aa∶aa=1∶1aa全为显性显性：隐性=3∶1全为显性全为显性显性：隐性=1∶1全为隐性四、表现型和基因型的相互推导组合后代显隐性关系亲代基因型A显性∶隐性=3∶1B显性∶隐性=1∶1C只有显性性状D只有隐性性状2.由子代表现型推断亲代的基因型(逆推型)四、表现型和基因型的相互推导Bb×BbBb×bbBB×BB或BB×Bb或BB×bbbb×bb1.测交法——待测对象若为雄性动物，注意与多个隐性雌

性个体交配，以产生更多的后代个体，使结

果更有说服力若后代只有一种性状，则待测个体为纯合子若后代有两种性状，则待测个体为杂合子(分离比为1:1)2.自交法——主要用于植物，是最简便的方法若后代无性状分离,则待测个体为纯合子若后代有性状分离,则待测个体为杂合子(分离比为3:1)3.花粉鉴定法五、纯合子与杂合子的鉴别若产生2种花粉,则待测个体为杂合子若只产生1种花粉,则待测个体为纯合子1.完全显性亲本(P)：母本父本×紫花白花子一代(F1)紫花一、显性的相对性第4课时P白花aa红花AA粉红色花AaF1F2白花aa粉红色花Aa粉红色花Aa红花AA金鱼草遗传图解2.不完全显性1.完全显性一、显性的相对性2.不完全显性1.完全显性3.共显性血型基因型红细胞上的抗原显隐性关系AIAIAIAiAIA对i为完全显性BIBIB

IBiBIB对i为完全显性ABIAIB

A,BIA与IB为共显性Oii无隐性不能讨论1：父亲AB型，母亲O型。能生出O型的孩子吗？讨论2：父亲A型，母亲B型。他们生的第一个孩子是O型，再生一个O型孩子的概率是：1/4一、显性的相对性显性现象的表现形式：完全显性不完全显性共显性F1表现型F2表现型种类比例介于两个亲本间的性状①显性②隐性显性性状两个亲本性状同时表现①亲本1②中间③亲本2①亲本1②共显③亲本21：2：13：11：2：1一、显性的相对性二、各交配类型的概念及应用类型概念应用杂交自交正交反交测交基因型不相同的个体相互交配，如AA×aa①显隐性性状判断基因型相同个体间交配,如Aa×Aa①可不断提高种群中纯合子的比例②用于植物纯合子、杂合子的鉴定③显隐性性状判断相对而言,如正交:AA(♀)×aa(♂)反交:AA(♂)×aa（♀）检验基因位于常染色体上还是X染色体上①判断个体的基因型②高等动物纯合子、杂合子的鉴定与隐性纯合子杂交,如Aa×aa自交和自由交配（随机交配）有何区别?①自交强调的是相同基因型个体的交配,如基因型为AA、Aa、aa群体中自交是指：AA×AA、Aa×Aa、

aa×aa。②自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配,如基因型为AA、Aa群体中自由交配是指:AA×AA、Aa×Aa、AA♀×Aa♂、Aa♀×AA♂。1.若要进行自交，如何通过简单的种植方式实现？单独隔离种植2.如何进行测交？首先要获得杂合的F1如何保证获得的种子是杂合子？

例1：玉米是一种雌雄同株的植物，其顶部开雄花，下部开雌花，玉米黄粒和白粒是一对相对性状（由基因Y和y控制），将纯种黄粒和白粒玉米间行种植，收获时所得玉米粒如下表：所结的玉米粒白粒黄粒白粒玉米果穗上有有黄粒玉米果穗上无有某同学为了获得杂种F1来验证孟德尔基因分离定律，为准确起见，他应选用上述

玉米果穗上结的

粒玉米进行播种。杂交实验中，对母本的处理是

。白粒

黄粒

套袋，人工授粉,套袋

例题

南瓜果实的颜色是由一对等位基因(A和a)控制的,

用一株黄果南瓜和一株白果南瓜杂交,F1中既有黄

果南瓜,也有白果南瓜,F1自交产生的F2的表现型如

图所示,根据图示分析,下列说法错误的是

A.P中黄果的基因型是aaB.F1中白果的基因型为AA和AaC.由图中③可以判定白果为显性性状D.F2中黄果与白果的理论比例是5∶3B豌豆严格的自花授粉、闭花授粉玉米异花传粉，不仅能自交，还能杂交豌豆自然条件下只能自交玉米自然条件下自由交配自交与自由交配的比较例题

已知果蝇的灰身和黑身是一对相对性状,控制该对性状的基因位于常染色体上。将纯种的灰身和黑身果蝇杂交,F1全为灰身。F1自交产生F2,下列说法正确的是A.取F2中的雌雄果蝇自由交配,后代中灰身和黑身果蝇的比例为5∶3B.取F2中的雌雄果蝇自交,后代中灰身和黑身果蝇的比例为3∶1C.将F2的灰身果蝇取出,让其自由交配,后代中灰身和黑身果蝇的比例为1∶8D.将F2的灰身果蝇取出,让其自交,后代中灰身和黑身果蝇