初中美术-我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析：课标要求美术课程要面向全体学生，注重素质教育；采用活动途径，提倡体验参与；方式灵活多样；尊重个体差异；注重过程评价；遵循这些基本理念，结合七年级学生的特点，本节课我运用观看图片、视频、教师展示示范作品等多样化的活动，此外，课程标准要求美术课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康积极和丰富的课程资源。在本课时的教学中，充分利用孩子们都喜欢观看大量动漫形象图片进行导入，在研究创作手法环节也利用了比较新颖的思维导图。对于七年级的孩子，课标的要求是达到培养兴趣，扩展思维，对美术学习表现出积极性和初步的自信心。能够学以致用，能与教师或同学合作完成综合的作品，就熟悉的话题（如学校、家庭生活、社会生活等）交换信息。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。教材分析:1、教材通过欣赏学生喜欢的中外动漫形象，激发学生的兴趣。2、教材设计了具有典型特征的图片介绍了六种不同形式的中外动漫形象。3、在学生对千姿百态、异彩纷呈的动漫造型充满热情的基础上，教材采用生活原型与动漫形象并置的方式，具体介绍了动漫形象的两种基本设计手法，即夸张手法和拟人的手法，此为本课的重点内容。并且，分类列举人物、动物、无生命的动漫造型，使学生在处理不同类型的动漫原型时有所参照。4、教材在解决课题重点内容时，是通过引导学生从生活中寻找感兴趣的创作原型，因为对于自己熟悉和喜爱的形象，学生才更容易把握它的特征，即便与学生能够创作出更生动，活泼，滑稽幽默的动漫形象。l学情分析：本课的教学对象是七年级学生，他们在美术知识上有一定的积累，学习热情较高，表现欲强。教学中，要根据学生的特点，多设计一些轻松、有趣的活动，调动他们的积极性，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。1、初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课采用多种形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。2、初中生的学习心理特点是：对美术普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。在本课教学过程中，注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过运用多种教学法，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。

3、对于七年级的学生来说，他们在经过小学阶段的学习后，已经有了一定的美术基础知识和绘画表现能力，正逐渐向创作过渡，同时，学生们对美术学习还保持着较浓厚的兴趣。再加上受新课程理念的影响已具有了一定的美术基础知识，同时也具备一些运用美术专业知识的能力。在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的美术内容，一概很容易产生兴趣。但是，我们的学生，了解和使用的美术工具比较单一，因而联系实际来学习美术工具的应用很重要。课题：我喜欢的动漫形象年级：七年级下册第二课县区：姓名：性别：女年龄：38岁联系电话：

我喜欢的动漫形象一、教学目标：1.通过学习让学生了解国产动画片的形式。2.通过夸张、拟人的表现手法，能用手绘形式设计一个以常见用品或蔬果为原型的动漫形象。3.加强对国产动画片的了解，增强民族自豪感，培养细致观察生活能力想象能力和健康的审美情趣。二、重点：用夸张、拟人的手法设计动漫形象。难点：动漫形象的设计。三、教具：ppt课件、教案、教师范作。学具：课本教材、铅笔、橡皮、水彩笔（油画棒、彩铅等）、作业纸等。四、教学过程：1.图片导入3师：今天，老师跟大家带来一组漂亮的图片，请欣赏。（出示幻灯片1----学生熟悉的带有卡通形象的一组图片）师：这些形象都是我们比较熟悉的形象，大家在欣赏的时候有没有注意到它们具备一个共同的特点-----造型简洁，着色单纯，形象滑稽、生动可爱，像具有这些特征的形象我们给它取一个好听的名字“动漫形象”（板书）。师：大家喜欢这些形象吗？生：喜欢师：这节课我们就一块儿学习“我喜欢的”（板书完整课题）动漫形象。2.讲授新课10（1）了解动画史。师：老师再问大家一个问题，平时大家喜欢看动画片吗？提问学生（2—3人）说一说所看过的动画片的名字。生：葫芦娃、猫和老鼠······师：听起来，同学们看过的动画片可真不少，现在我有几个小问题考一下大家。师：（出示幻灯片2）世界上第一部动画片是什么？（答案：《迷人的图画》）世界上第一部动画片的制作者是谁？（答案：斯图亚特·勃拉克顿）世界上第一部动画片的制作者是那一个国家的？（答案：美国）世界上第一部动画片那一年产生的？（答案：1860年）中国第一部动画片是什么？（答案：《大闹画室》）中国第一部动画片的作者是谁？（答案：万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰兄弟）中国第一部动画片那一年产生的？（答案：1926年）每回答完一个问题随机出示答案。师：从时间上看我国起步很晚，是不是水平很差？让我们一块通过下面短片了解一下。（展示幻灯片3---中国动漫发展史）生：欣赏师：小结。从我国的动漫发展史看我我国的动画的内容丰富，呈现出百花齐放的局面，深受国内外观众的喜欢。我国的动画不仅内容丰富而且形式多样，下面让我们仔细的观察一下我国动画的几种常见的形式。（出示幻灯片4---手绘的，剪纸的，水墨的，折纸的，木偶的，三维）师：小结，我国的动画不仅内容丰富而且形式多样，这是值得我们骄傲的。它们都具有：造型简洁、活泼、可爱、亲和力······外形特点。（2）案例分析。那么如此神奇灵性，富有个性，滑稽幽默的动漫形象是怎样创作出来的呢，下面通过几个案例让我们了解一下。出示课件。师：选生活中的大树为原型，课件演示采用什么样的创作手法变成滑稽幽默的动漫形象?课件演示创作过程，导出拟人的创作手法；选生活中的狮子为原型，采用什么样的创作手法变成滑稽幽默的动漫形象?课件演示创作过程，导出夸张的创作手法；选生活中的小孩儿为原型，采用什么样的创作手法变成滑稽幽默的动漫形象?课件演示创作过程，导出变形的创作手法。3.教师示范（以苹果为例）5步骤：A.确定好熟悉的创作原型。B.产生丰富的想象。（联想一个喜怒哀乐的故事）。C.应用夸张、拟人等手法绘出草图。D.修改，上色，整理完成。课堂预设：出示两组学生作品，通过对比，解决学生课堂中可能出现的构图不合理，原型不突出问题。4.学生作业20在作业纸上，用手绘的方式，借助夸张和拟人的手法，以生活中常见的物品、蔬果为创作原型，设计一个动漫形象。5.展评作业5（1）展示方式：每组推荐一部分作品粘贴到教师提前备好的展板上。（2）评价方式：a学生自评(说出选择的创作原型，采用什么样手法创作的动漫形象).b同学评价，说出同学作业的成功之处和不足之处。c教师评价：教师根据学生评价情况，总结全体学生整体表现情况。6.拓展升华2用动画片《虹猫蓝兔奇侠传》被禁播的故事拓展升华本课主题。相信同学们不会忘记虹猫蓝兔奇侠传吧！（央视于2007年2月26日晚紧急停播了该片，虽并未给出具体原因，但据说是有网友及部分家长反映该片内容低级，充满了暴力、情色、脏口、恐吓。孩子们长期观看这样的节目，会产生不良影响。）通过这一案例你们明白一个什么道理？小结：动画片要有选择的观看，养成健康的审美习惯。同学们，随着科技的不断进步，动漫制作的技术也发生了日新月异的变化，现在几乎全部用电脑设计，如flash3D动漫形象设计。希望你们好好学习，勇挑重担，不负众望，把我国的动漫产业发扬光大。谢谢大家，下课。评测练习：1.世界上第一部动画片是？_________2.世界上第一部动画片的制作者是？________.3.第一部动画片的制作者是哪个国家的？_________.4第一部动画片出现的年代是？._________.5.中国第一部动画片是？_________6.中国第一部动画片的制作者是？________.7.第一部动画片出现的年代是？._________.效果分析：在一开始呈现的是一组学生熟悉的动漫形象图片，让学生充分感受动漫形象的十足的美感和生动灵气，调动学生学习兴趣，实现导入课题的目的，该环节的设计基本上达到了预期的效果。之后设计的通过视频短片“了解中国动漫史”活动，是让学生能正确的看待我国动漫事业的发展，培养学生自信民强的民族情怀。从上课效果上来看，也基本达到了预期的效果。该环节不足之处，短片中的字幕速度太快，学生看起来有点急促感。第三个环节通过图片展示“动漫形象的表现形式”，从学生回答问题的情况看，可以看出孩子们在老师的提示下可以很好的掌握，能够知道动漫形象的几种主要的表现形式。在探究动漫形象创作手法环节，思维导图的应用，帮助老师攻克了重点内容的解决，但是不足之处，由于开始教师问题提问的不够精确，导致学生产生疑惑，对问题的解答就有了难度。今后在设计课堂问题时，一定要注意此点。学生课堂作业环节，除去作业时间稍微紧张点外，其他还是不错的。学生课堂作业展示评价环节，由于时间紧张的缘故，作业的展示和讲评没有效果没有达到预期的效果。这点应该注意。从整体上来说，我认为总体上来说孩子们的表现还是很优秀的，完成了教学目标的要求。课后反思：本单元主要内容是掌握从生活原型到动漫形象的创作方法，合适地运用夸张、拟人的手法设计出有创意的动漫形象。在小学阶段，学生已经学习过有关动漫的知识，本课的学习只是对小学阶段所学知识一种延伸，把动漫形象创作的更加完整和生动新。从整体上来看本节课，学生对所学的知识掌握的还是比较好的。学生们熟记了动漫形象的夸张、拟人的设计手法，掌握了这种设计手法的具体应用，并且能够运用所学设计方法把生活中熟悉和喜欢的原