九年级实验教学计划（集合3篇）

九年级实验教学计划（集合3篇）九年级物理试验教学规划

在本学期内，担当九年级两个班的物理课，新的学期开头，为了提高学生学习物理的兴趣，提高学生的动手力量，特制定此工作规划，以促进教学和自我成长。

以提高课堂效率，向课堂45分钟要质量为核心，注意学生动手力量和培育学生理论联系实际的意识。

在中学物理教学中，试验占有很重要的地位，在试验课中更多的是在黑板上作试验，或是要求学生按已有的试验方法和试验步骤按部就班的把试验重复一遍而已。这样不仅没有到达试验本身的目的，还简单使学生产生畏难、厌学心情。在物理教学中要施行素养教育，首先必需面对全体学生，激发他们学习物理的兴趣，变厌学为爱学，由此引导局部学生形成物理学习特长。要到达这些目的，只要适当转变试验课的教学思路和教学方法，物理试验可以成为培育学生素养的特别有效的途径。试验操作和理论的结合，以到达稳固理论学问的目的。加强演示和学生试验初中物理教学以观看、试验为根底。进展演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的熟悉，对培育学生的观看和试验力量，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验。重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的观看、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生兴趣。初三的教学紧急而繁杂，这些只是我的设想，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。

引导学生学会收集整理和运用相关的科技资料，启发学生对试验进展设计和初步的分析，综合，比拟，概括等熟悉活动，培育学生的物理思维力量，增加学生自主学习的力量。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作的力量。以上教学规划，肯定仔细履行，争取在新的学期里教学工作上新台阶。

九年级试验教学规划2

2023年物理试验教学规划

教师：向长春

物理是一门以试验为根底的学科。试验教学是物理教学的重要组成局部，通过观看和试验可以帮忙学生加深对学问的理解，进展学生的动手动脑力量，培育学生实事求是的科学精神。为更好地实施试验教学，现做规划如下：

一、试验目的1．培育学生树立实事求是的科学精神。

2．把握科学的试验方法。

3．培育学生初步的观看和试验力量。

4．培育学生的创新精神和团结协作精神。

二、试验重点：

本学期试验教学的重点是局部演示试验分组试验。

三、试验难点：

1．将探究方法和创新精神用于教学中。

2．将演示试验变为分组试验。

四、试验措施：

1．对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录。

2．严格要求，按程序进展操作。

3．仔细组织，细心辅导。

4．开展形式多样的试验竞赛活动。

5．积极组织并指导物理课外兴趣小组开展试验活动。

五、试验日志：

周次试验内容

第一周用温度计测水的温度用手感觉水的温度

其次周观看水的沸腾观看碘的升华

第三周摩擦起电

第四周电流的形成观看熔化现象导体和绝缘体

第五周第六周第七周第十一周第十二周第十四周第十五周第十六周做功与内能的关系热传递与内能的转变讨论比热容电流用电流表测电流用电压表测电压组成串联电路和并联电电压打算电阻大小的因素变阻器伏安法测电阻电功额定功率测定小灯泡的功率2023-3-1

九年级试验教学规划3

九年级化学下册试验教学规划

化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，特制定本年度九年级化学试验教学规划。

一、指导思想：培育出来的学生能够适应时代，并使他们在肯定程度上能够超越时代，真正能够面对将来，注意试验教学，提高学生动手操作力量，要使得学生能在试验中用探究的方法去学习，领悟学问的内涵，同时在肯定程度上能够学会去创造制造。争取将试验教学工作推上一个新的台阶。

二、教学措施第一、仔细备课。备课将根据以下步骤和要求进展。1．备课标。明确：（1）试验教学的任务；（2）试验教学的目的；（3）试验教学的要求；（4）试验教学规定的内容。2．备教材。（1）熟识教材中试验的分布体系。（2）把握教材中的试验和丰富试验教学内容。3．备教法。教有法而无定法，试验教学的教法应坚固树立精确、示范、讲解与操作协调全都的原则。4。备学生。学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、熟悉和思维水平以及对不同年级、不同阶段的试验进展分析、讨论，对试验教学将起着积极的促进作用。5．试验教学前的预备。（1）演示试验：a、把握试验原理。b、熟识试验仪器。c、选择试验方法。d、设计试验程序e、试验效果的试做。（2）学生试验：a、制定学生试验规划。b、试验环境的预备。c、试验器材的预备d、指导学生预备。6．编写教案。其次、认真组织教学。一节课的胜利与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开头强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明的确验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观看的重点。教师在引导教导学生观看时，讲解要与演示恰当协作，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、精确，操作要娴熟、标准。留意随时调控课堂的方方面面，保持课堂布满教与学协调和谐的运转机制。学生试验课的教学：试验前进展指导、试验中巡回指导、试验后总结和作业布置。

三、试验教学内容安排

18-1比拟合金和纯金属的硬度12探究活动：金属活动性挨次138-2一氧化碳复原氧化铁的试验14探究活动：铁钉锈蚀条件

159-1蔗糖溶解探究活动：溶解时的吸热或放热现象169-2碘或高锰酸钾分别放入水或汽油中9-3水和乙醇能够互溶吗？9-4水和油的小试验17探究活动：饱和溶液

189-5三种不同组成的硫酸铜溶液9-6两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液199-7配制溶质质量分数肯定的溶液11010-1向溶液中参加酸碱指示剂探究活动：自制指示剂11110-2观看盐酸、硫酸10-3浓硫酸的腐蚀性10-4浓硫酸的溶解10-5浓硫酸稀释的错误操作112探究活动：酸的化学性质11310-6观看氢氧化钠10-7生石灰与水反响

114探究活动：碱的化学性质10-8试验物质的导电性115探究活动：中和反响

116探究活动：用ph试纸测定一些液体的ph探究活动：溶液酸碱度对头发的影响117探究活动：粗盐提纯11811-1碳酸钠与盐酸反响11-2碳酸钠与石灰水反响

119探究活动：探究初步区王分氮肥、磷肥和钾肥的方法

九年级化学上册试验教学工作总结

依据《九年级化学教学课程标准》及学校对化学教学的详细要求，针对我所上的几个班学生自身的学问根底及学习特点，有规划地开展了本学期化学试验教学。现总其总结如下：

化学是一门以试验为根底的自然学科。试验教学可以帮忙学生形成概念、理解和稳固化学学问，培育学生观看现象、提出问题、分析问题和解决问题的力量；帮忙学生把握一些常用的化学学试验的根本技能，培育学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。多年的教学实践告知我们：化学试验教学过程中要始终坚持三个根本原则，即：客观性原则；严谨仔细的原则；敬重学生，敏捷引导的原则。在试验教学过程中，应切实做到以下几点：

一、敬重客观规律，坚持实事求是。

在平常的学生试验中，常常消失这种现象：当试验得不到正确结果时，学生经常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当教师催要试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告；还有的学生在规定时间内完不成该做的试验工程，就抄袭他人的试验结果，或凭猜想填写试验结论等等。这样就不能到达试验教学目标。可见，对化学试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，树立严谨细致、仔细科学的态度，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务，才能到达抱负的目的。

二.仔细完成试验环节，注意操作引导。

在试验教学工作中，无论是试验员预备试验，教师演示试验，或者指导学生试验，以及对待试验的严格态度等方面，到处、时时、事事都要表达教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得坚固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不行或缺的根本环节。

1、备好试验课是上好试验课的首要前提教材中要求做的试验，无论简洁也好简单也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，并且在试验课之前要亲自动手做一遍，即预备试验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能消失的问题，看到试验现象，学到真正的试验方法和科学学问，培育学生发觉问题、解决问题的力量；若不备课，不亲自做试验，凭空想象，黑板上做试验，那就没有明显效果，更没有说服力了。甚至会消失，全体学生试验失败等不该发生的现象。

2、注意试验引导

指导学生试验时，既要面面俱到，事无俱细进展引导，同时，又要留意切忌包办代替。从试验材料的选择、仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学标准，又要亲密结合详细实际，在敬重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清楚，结果正确。

3、注意试验结果的分析与小结

要求学生，在填写试验报告时，要照实填写。试验失败时，要照实地与学生一起分析失败缘由，可课后补做。假如学生试验失败，我们就通过示范帮忙学生把握操作技能，取得试验胜利，或帮忙分析失败缘由让学生重做，直至胜利。不能听之任之，否则，就达不到试验课的预期目的。

此外，对一些特别的材料、仪器和试剂，以及试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材的缘由、仪器的功能、试剂的配备等。

综上所述，化学课试验，无论教还是学，都必需坚持客观、严谨、仔细、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好；也只有这样，才能真正发挥试验教学的作用，到达预期的教学目的和效果。

九年级化学下册试验教学工作总结

化学是一门以试验为根底的自然科学。因此，试验是教学中一项重要环节，教师的演示试验和学生的分组试验的开出率及完成质量与化学试验员的工作亲密相关。作为一名初中化学教师，在这一过程中我通过实践与思索逐步形成了自己的工作思想。以下我着重从三个方面来阐述我对本学期试验工作的思索与总结：

一、在试验内容上的特点是：①充分考虑了学生的可承受性;②增加了试验的趣味性;③特殊注意所选择的试验技能，对学生今后在生活和生产的实际应用价值。同时强调这三方面的效果，都应注意学生理解和把握概念及规律，留意培育学生的观看力量和试验力量。

二、在试验要求方面：对不同类型的试验及其技能分不同层次的要求。初中化学试验大体可分为：演示试验、探究试验、小试验，新课标对这三类试验的要求各不一样。对演示试验而言，只要求教师有依据试验原理娴熟的示范操作，并引导学生了解为什么做这个试验，要观看什么，怎样观看，并要求学生边观看边思索，所观看的现象能提醒什么有关的规律。而对探究试验来说，要求每个学生必需在了解试验的目的及其有关原理的根底上，会娴熟的把握根本仪器使用，能按标准的操作程序进展试验操作和记录试验结果，得出结论，并写出简洁的试验报告。至于小试验，仅要求学生在课外时间能进展简洁的现象验证，是属于课外活动的内容。

三在试验力量培育方面。

1、观看力量培育：

观看使人们对客观事物、现象感知过程的一种最直接的方法。通过观看可以使学生从现象猎取各种各样、鲜亮生动、印象原始“信息”，为学生理解化学学问供应了事实依据，这就需要教师准时地诱导学生思索现象的本质属性或现象之间的因果关系，通过分析、透过现象抓住本质，归纳总结出一些规律性的结论。

2、试验力量的培育

试验力量士只要了解试验的目的、会正确使用仪器、会纪录必要的数据、会分析整理数据得出结论，会写出简洁的试验报告等一系列的力量。为了培育学生的良好试验素养、把握试验操做技能。

3、养成良好的试验习惯

培育学生良好的试验习惯，主要是指通过试验室学生逐步地形成敬重事实、科学求实的指导思想和理论来源于实践又指导实践的辩证唯物主义思想，养成爱惜试验仪器和用品、勤俭节省的优良品质，养成严格、仔细、细心、有条理、有层次的进展试验操作的习惯;养成乐于动手、擅长观看的手、眼、脑并用的边试验边观看边思索的良好习惯。

观看和试验既是学生学好化学的根本方法，也是培育学生多种力量的重要途径，同时对培育实事求是的科学态度，激发学生学习兴趣都有不行替代的重要作用。了解试验教学在初中化学教学中的重要地位，是加强试验教学的前提。

总之，本学期的试验教学工作都完成预期的规划，保证开足开齐教学课标要求的师生试验课。但也存在不少的问题，我们有信念在今后的工作中不断改良。

九年级上册化学试验教学规划

化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔学问视野，培育和进展力量，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。

因此，特制定本年度九年级化学试验教学规划。

一、指导思想：

积极投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，注意试验教学，提高学生动手操作力量，要使得学生能在试验中用探究的方法去学习，领悟学问的内涵，同时在肯定程度上能够学会去创造制造。争取将试验教学工作推上一个新的台阶。

二、教学措施

第一、仔细备课。备课是教学的前期工程，是完成教学任务的根底，备课的质量直接影响教学质量。备课将根据以下步骤和要求进展。

1．备课标。明确：（1）试验教学的任务；（2）试验教学的目的；（3）试验教学的要求；

（4）试验教学规定的内容。

2．备教材。（1）熟识教材中试验的分布体系。（2）把握教材中的试验和丰富试验教学内容。3．备教法。教有法而无定法，试验教学的教法应坚固树立精确、示范、讲解与操作协调全都的原则。

4．备学生。学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、熟悉和思维水平以及对不同年级、不同阶段的试验进展分析、讨论，对试验教学将起着积极的促进作用。5．试验教学前的预备。（1）演示试验：a、把握试验原理。b、熟识试验仪器。c、选择试验方法。d、设计试验程序e、试验效果的试做。（2）学生试验：a、制定学生试验规划。b、试验环境的预备。c、试验器材的预备d、指导学生预备。6．编写教案。

其次、认真组织教学。一节课的胜利与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的开头强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明的确验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解观看的重点。教师在引导教导学生观看时，讲解要与演示恰当协作，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、精确，操作要娴熟、标准。留意随时调控课堂的方方面面，保持课堂布满教与学协调和谐的运转机制。学生试验课的教学：试验前进展指导、试验中巡回指导、试验后总结和作业布置。

第三、组织和开展课外科技活动。组织和开展课外科技活动是试验教学的延长，能促进师生动手动脑，发挥学生特长，又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。组织和开展课外科技活动从这几方面入手。1．组织学生改良、制作教具，既可弥补教具缺乏，解决教学中的困难，又培育了学生的动手力量。2．组织学生进展模型、标本等科技作品的制作活动。举办科普学问技法介绍或讲座，鼓舞学生进展