六下道法教案6课《探访古代文明》教学设计

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃第6课探访古代文明第一课时教学目标：初步了解“大河流域文明”，知道人类早期文明主要的分布区域、自然环境、先民生活特点以及早期文明发祥地代表性的文明成就，如象形文字、古城等；观察地图和图表，了解早期文明发祥地的地理位置以及大河流域对区域农业、文化等方面的影响，通过查阅资料，了解关于相关历史文物、历史遗址的知识。教学重点：初步了解古代早期文明发祥地。教学难点：了解关于相关历史文物、历史遗址的知识教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。教学过程：一、谈话导入。1．谈话。同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。今我天们就来探究一下古代文明。2．板书课题：探访古代文明志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》二、读图探究。（一）各区域地理位置出示图片.谁来说一说四大文明古国的地理位置（分别位于哪一个大洲的哪里？）通过地图了解，学生交流：埃及：非洲东北部，古巴比伦：西亚，古印度：南亚，中国：东亚等。（二）各流域水文状况1.四大文明古国对应的分别对应哪个流域呢？学生探究交流：早期文明古国分别对应：尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河长江流域你们有没有发现这些早期文明发祥地有什么共通的地方？2.四大流域对应的河流分别是哪些河流？发现早期文明区域诞生在大河附近，知道相应河流：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》尼罗河流域：尼罗河，两河流域的两河指的是：幼发拉底河、底格里斯河，印度河恒河流域：印度河、恒河，黄河长江流域：黄河、长江。结论：这些文明产生的区域大多邻近大河流域，我们把这样的文明称为大河文明。（三）各流域自然环境1.这些文明区域位于哪个温度带上？2.为什么四大文明起源于这些区域？（或位于北温带的大河流域有哪些有利于文明起源的优势？）小组讨论了解早期文明区域的优势：临近河流，水源充足、地势平坦、土地肥沃，有利于农作物的培植和生长，适宜人类居住，能够满足人类生存的基本需要。结论：从早期文明的诞生，说明了一个道理，早期人类对自然环境的依赖性比较强，地理环境和自然条件成为人类文明发源及形成的先条决件。三、做一个考古学家。1．阅读p45图文材料。2．想象与思考：人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》在中国历史．上，位于长江流域的河姆渡人，距今约7000年和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年。）早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？3．考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。四、查找资料，比一比。1．收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。2．比一比：你还有哪些发现？我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。板书设计：6.探访古代文明四大文明古国做个考古学家第二课时教学目标：吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》知道历史文物、历史遗址是人类共同的精神、文化财富，需要去珍惜、领悟和传承，同时为中华文明的源远流长、绵延不绝而自豪，培养学生的环境意识、爱国情操，增强中华民族文化自信。教学重点：懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。教学难点：培养学生的环境意识、爱国情操，增强中华民族文化自信。教学准备：制作课件。教学过程：一、课前引入。播放课件：远古时期青铜器，陶罐，万里长城，金字塔，空中花园，奉姬陵等圜片。无数劳动人民用汗水和智慧创造了这些光辉璀璨的文明，为人类的文明留下了浓墨重彩的一笔。在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢。人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国，今天，就让我们一起探索这些人类文明的发样地。二、合作学习：生命的进化。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》1.观看小视频：生命的进化2.在中国历史上，位于黄河长江流域的先民早就开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？小结：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕，从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代劳动者的智慧，原始农业的兴起和发展，为古代文明社会的形成奠定了重要基础。三、交流展示。1．课件展示大“河流域文明发源地”地，图书本P108页。2．通过观察地上图的相关信息。你们有什么发现？.你们知道文明诞生的标志是什么？结合P110页活动园上面的三段文字，四人小组为单位，把你们的发现汇总起来。3.整理呈现各大流域文明的文明特色为了更好地了解早期文明，同学们结合查找到不同的资料，简单展示文明特色。A.两河流域：（1）阶层分化（2）文字发明丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》比较苏美尔人图画文字后来演变为楔形文字在表现形式上有什么区别？（3）城市出现：乌尔、乌鲁克B.尼罗河流域（1）文字发明（2）城市出现：地图中圈出孟菲斯理解古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的赠礼”的原因。（3）气候类型C.印度河与恒河流域（1）城市出现：摩亨佐·达罗、哈拉帕（2）阶层分化：D.黄河长江流域（1）国家出现：夏王朝建立，古城遗址有二里头。（2）中国最早的文字：甲骨文。宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》（3）师：黄河和长江是我国最主要的两条河流。被称为“母亲河”。文明的祖先在河边居住。必定离不开衣、食、住、行等日常生活必须。那他们究竟是如何生活的呢？课前我们布置了探究任务，下面按小组派代表上台为全班同学进行介绍。教师汇总发言内容并进行补充：早期文明区域除了都有文字的出现，文明古国创造的灿烂文化还有医学，数学，建筑，文学，艺术……它们都对人类文明发展史作出了重要贡，献对世界产生了重大影响。四、古代文字探索，了解文字诞生的意义。游戏：拷贝不走样1．让7—8名学生轻声传递一段信息。2．评价：在文字诞生之前，人类靠嘴巴传递信息，在刚才的活动中我们发现口口相传就在短短几分钟内就容易变了样，更别说长吋间的传递信息了。终于，文字的诞生让我们的信息能郁得以保存和传递。现在我们所了解的最古老的中国文字是距今3000多年的甲骨文，通过对甲骨文的研究，我们就能够接收到古人们在3000多年前传递的信息，这是多么伟大的一项发明啊．课件出示：甲骨文图片3．除了中国的甲骨文，其它的古文明也有他们相应的文字，我们一起来看看．师出示课件：楔形文字和象形文字图片资料．4．师请同学们讨论交流．哪一秧是楔形文字、哪一种是象形文字，并说说为什么。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐5．师；同学们讨论得非常热烈，说法也比较正确．从画面中不难看出．楔形文字写法简单，表达直观．比较复杂的意思和抽象的概念就用几个符号结合起来表达。而象形文字是一种以图像表达意思的文字，在各种象形文字中，古代埃及人发明的最为著名。五、列表归纳。我们从两个方面：自然条件（包括地理位置、地形、气候、河流）、文明特色来学习了诞生在