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文档简介
一年级上册数学教学设计及教学反思-9.111-20各数的认识丨苏教版一、教学目标1.了解11-20各数的大小关系，能够将其从小到大排列。2.能够准确地读出11-20各数，并正确填写。3.能够用竖式计算出11-20各数的加法和减法运算。4.培养学生的观察能力、思维逻辑能力及口算能力。二、教学重点1.数的读法和大小关系的理解。2.数的加减法的运算。三、教学难点1.11-20各数的大小关系，能够将其从小到大排列。2.数的加减法的竖式计算。四、教学过程设计1.导入环节1.引入问题：小明手中有11颗石子，小红手中有17颗，小李手中有14颗，它们手中共有多少颗石子？2.让学生想一想如何解决这个问题。通过思考，引出本节课的主题——11-20各数的认识与加减法的竖式计算。2.讲解与练习1.数的大小关系与读法(1)教师出示11-20各数的卡片，请学生熟练认读这些数字，并逐一重复。(2)让学生进行大小比较、大小排列的练习，并请学生说出其排列方式，如：“11、12、13、14、15、16、17、18、19、20”。(3)请学生自己编排每个数字的发言内容，培养学生主动学习的能力。2.加法竖式的计算(1)学生口算练习：12+5=？13+8=？…(2)教师出示相应的加法竖式，让学生用笔在纸上列式完成计算。(3)学生分组练习竖式计算题。3.减法竖式的计算(1)学生口算练习：20-5=？17-8=？…(2)教师出示相应的减法竖式，让学生用笔在纸上列式完成计算。(3)学生分组练习竖式计算题。3.教学实践1.学生手工制作11-20各数的数码卡片，通过手工制作让学生更好地了解数字的大小关系。2.教师出示具有实际意义的加减法题目，让学生自己思考、列式计算，并口头表达答案。4.教学总结本节课我们学习了11-20各数的大小关系、读法和加减法的竖式计算，通过不同形式的练习，让学生掌握了这些知识和技能。在今后的学习中，要注重实际应用，提高数学应用能力。五、教学反思1.教师要注意掌握学生的思维状态，及时调整教学方法。2.教师要尽可能地让学生参与到教学过程中，激发学生的兴趣，增强其学习动力。3.教师要注意及时总结本节课的教学内容
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