小学生工作计划第一学期

小学生工作计划第一学期小学生工作计划第一学期（精选5篇）

结合学科特点对学生的个别差异抓好培优工作，从而提高教学质量，对于优等生除成立爱好小组外，我们还将乐观训练学生参加各级各类的比赛活动。下面带来的小学生工作计划第一学期，希望大家喜欢！

小学生工作计划第一学期（篇1）

一、指导思想：

依据英语课程改革的重点从学生的学习爱好出发，提倡体验、参加、合作和沟通的方式和任务性的教学途径，逐步进展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。

二、活动目的：

通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的爱好，培育学生良好的语音、语调、语感；通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培育学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培育，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。

三、我校英语校本课程的内容：

根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知进展水平和情感需要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌谣，字母发音规则，课本剧。老师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的具体内容。

四、具体实施方案：

（一）歌曲和歌谣教学

1、在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。

2、灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。

3、唱演结合，培育学生艺术气质。鼓舞学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培育学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。

（二）字母发音规则

通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则，进而进行拼读、拼写单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题。

五、教学模式及方法：

提倡讨论性学习方式，鼓舞学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、沟通机会；多采纳同桌沟通、小组沟通、小组讨论等活动形式；老师适时点拨，合理评价，服务角色，沟通共享；将“目标———策略———评价”过程和“活动———体验———表现”过程有机结合起来。

小学生工作计划第一学期（篇2）

“让学生变聪慧的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”的确，通过大量的阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增加语文沉淀。为了进一步实施杨楼小学特色阅读，纵深推动我校新教育实验的进程，从而有效地构建小学生课外阅读体系，真正让小学生少做题，多读书、好读书、读好书，促进全校学生语文综合素养的提高，特定本计划。

一、宣传发动，提高认识。

童年是人生的起步阶段，童年的阅读往往构成一个人生命的底色。儿童认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造、品质的打磨虽然有待现实生活的锻造，但更重要的是离不开人文和科学的启蒙和熏陶。实践证明，学生早一天读书，就会早一天受益，早一天读书，就会早一天走近渊博和卓越。

“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”对于年龄尚小，对于课外阅读和积累的重要性的认识尚且不足的小学生。全体老师首先是学校领导要提高认识，站在为学生的进展负责、为学生的终身学习负责的高度，广泛宣传，大力发动，乐观呼吁，引领广大家长乃至社会各界人士共同重视孩子的课外阅读，共同关注孩子的课外阅读。

二、建章立制，落实规划

首先，健全领导网络。学校成立阅读行动领导小组，组长：卜凡昌，成员：蒋艳芝，刘美霞，陈丽，范红云等老师，确保把阅读教学当作学校特色工作常抓不懈。各班级也要根据相应要求，结合学生的年龄特点、爱好爱好和学生家庭的实际情况，制定出比较系统的《课外阅读指导计划》。帮助学生制定自己的阅读计划和时间表，合理安排好课内外知识的衔接和时间的分配，做到课内打基础、课外求进展，做到课内学习和课外阅读相互结合，相互促进。

同时，在工作中，乐观探索，大胆创新，勇于实践，善于总结，讨论出一套行之有效的课外阅读策略和方法，逐步形成学校的办学特色。在校园内，营造“书香班级”，从而营造“书香校园”。

三、创新方法，追求实效。

1.老师要做好示范引领，和学生共读共写，有效地进行课外阅读的指导，是本计划得以顺利实施的关键。在新的学期里，每一个老师，特别是40周岁以下的中青年老师，要和学生共读共写，担负起培育习惯、制定计划、推荐读物、组织阅读、指导方法、评价结果等任务，真正达到在共读共写的过程中制造并拥有共同点语言。学校要着力提高老师多方面的文化修养，鼓舞老师多读书，不但要了解世界范围的经典名著，也要了解当代优秀的儿童文学作品，全面提高老师指导课外阅读的能力，让更多的老师了解并掌握指导小学生课外阅读的最佳方法和途径，同时也要大力提倡广大家长参加读书，以潜移默化地培育孩子的读书习惯。

2.为了保证课外阅读的顺利实施，老师必须注重加强课外阅读的指导。各班级老师要能够根据本班级《课外阅读指导计划》，每周开设一节课外阅读指导课，除此之外，在每天的晨读、午读要有计划的安排一定的时间专门用于儿童快乐阅读。老师要加强学习，充分研讨，相互沟通，集思广益，逐步形成适合小学生年龄特点、符合小学生接受需要具有可操作性和实效性的课外阅读基本课型。如阅读指导课（引导小学生合理使用工具书，学生搜集信息、整理信息、处理信息，指导课外阅读的方法和读书笔记、读后感的写法），读物推荐课（小学生年龄小、阅历浅、辨别能力差，老师利用各种手段、形式向学生推荐适合他们需要的书籍，也可由学生相互介绍、相互推荐），阅读欣赏课，读书汇报课（可采纳读后叙述、开展辩论，沟通评议，表演展示等形式）等等。

3.开展活动，培育爱好。爱好是学习的先导，是需求的动力。只有调动起学生课外阅读的爱好，学生才会努力寻求阅读机会，获得阅读信息，得到阅读满足，产生情感体验。建议各班级常常举行速读赛、朗诵赛、辩论赛，故事会、评论会、沟通会，开展笔记展评、词语接力、佳作欣赏等活动。通过课堂看趣、行动提趣、榜样引趣、故事听趣等形式使学生产生阅读欲望，使他们在活动中感受阅读的快乐和幸福，体验“书本是甜的，读书是一件有滋有味的事情。”这也是社会、学校、家长所共同给予他们最好的童年礼物。新学期，学校将制造性地开展快乐阅读活动，让全体师生在丰富多彩、生趣盎然的各种活动中体验幸福完整的教育生活。

4.建设阵地，营造氛围。学校图书室和各班图书角是小学生进行课外阅读的重要阵地，学校要充分发挥图书室（角）的作用，加强图书室的建设和管理，有计划地开展借阅、阅览活动。保证小学生每学期平均借阅3-5本书，图管员要建立图书借阅登记，为学校更好地推动课外阅读活动提供信息和资料。另外，学校将根据实际情况广开书源，定期开展图书漂流活动，为学生提供丰富的书源，努力营造一个“开门见书山，推窗闻书香”的读书氛围。

四、总结反思，臻于完善。

学校要对快乐阅读活动情况进行总结反思，创新活动方式，力求活动效果。在活动中求进展，在活动中求完善，在活动中总结阅历。以课外阅读为载体培育学生的人文素养是一个艰巨而漫长的过程，希望通过全体老师的共同努力，让每一个小学生都捧起书来，汲取知识的营养，获取精神的财富，传承民族的文化，让孩子的生命在阅读中更加精彩。

小学生工作计划第一学期（篇3）

一、学生基础情况：

针对是低段学生基本情况，主要出现的问题有

（1）思想上怕写作文；

（2）选材不恰当，中心不明，详略不分；

（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；

（4）习作修改的能力较差，存在辞不达意、罗嗦的现象；

（5）不能正确使用标点符号。

二、总体目标：

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。

（3）能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

（5）能够比较准确地使用修辞手法、人称代词，使文章形象生动。

（6）懂得写作是为了自我表达和和人沟通。

（7）60分钟完成350左右字的文章。

（8）留升率：82%

（9）确保至少14天和家长电话沟通一次。

三、具体内容和要求

每期习作共17课时，低段共三期。每期习文指导16课时，习作活动体验1课时。具体内容见课件。

四、提高习作水平措施：

1、每周（课堂作文和积累好词好句）的制度，一定要格外重视习作沟通点评，每次课堂习作前安排作文点评。

2、实行奖励制度。（书童、秀才、举人、进士、大学士）

3、挤时间强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓舞写作好的学生参加作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。

4、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。

5、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。

6、利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活水。

小学生工作计划第一学期（篇4）

一、指导思想

紧紧围绕学校工作重点及教学任务，坚持质量为核心、教学为中心、课堂为重心、管理为轴心，力争做细做实每一项工作，切实抓好教研、教学、教改和管理等各项工作，为我校教育教学的可持续进展而努力工作。

二、工作目标

1.教学管理精细化。加大教学常规检查的力度和密度，“求真”、“务实”、“高效”，努力使教学管理成为一种引领、一种服务、一种激励，提升工作的针对性和实效性。

2.教学质量优质化。仔细贯彻落实各级教育主管部门文件精神，根据新课标的要求，创新备课模式，强化集体备课和个人二次备课，注重反思和精讲精练，着力构建高效生本课堂，全面提升教学质量。

3.学生素质综合化。全面实施《国家学生体质健康标准》，深化开展“阳光体育”运动，保证学生每天运动一小时；开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动、学科竞赛活动，促进学生个性的进展和综合素质的提高。

三、主要工作及措施

(一)抓住一个中心——全面提高教学质量

教学质量是学校的生命线。我们要将“全面提升教学质量”作为学校教育教学工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。

落实好当堂达标、单元过关和各班级教学质量检测，及时进行质量分析，并定期进行教学调度。监测结果将作为教育决策和指导学校、老师教学工作的重要依据，仔细抓实、抓好。

(二)突出两个重点——推动“深度学习”项目和校本研修

1.推动“深度学习”项目

继续推动“深度学习”是全面推动素质教育的关键。要把推动“深度学习”作为教育教学工作的中心任务，稳步推动“深度学习”项目，扎实落实到课堂教学中。

(1)继续做好“深度学习”项目的学习培训。立足课堂，充分利用网络资源，组织老师参加学习培训;继续组织老师参加各级和“深度学习”

相关的业务培训和教学研讨活动。

(2)举办“深度学习”专题培训会，制造条件最大限度地发挥市区级骨干老师的示范和辐射作用，整合资源，让资源利用最大化。乐观开展“深度学习”学习下课堂教学讨论，提高课堂40分钟即时效率。注重发现典型，总结阅历，及时沟通，相互学习，相互促进。

2.深化开展校本研修

科研是老师成长、学校进展的重要途径。要着重抓好以下两大工作：

(1)深化校本研训，促进老师的专业化进展。以教学技能不会的老师随时向会的老师请教，熟练的老师教不熟练的老师，以走出去请进来等多种方式为途径，努力提高老师的整体水平和能力;以课堂教学为抓手，以课例为载体，老师分层制定专业成长计划，教研组整合老师专业成长计划，提出针对性较强的校本教研计划，并乐观落实到位;继续开展老师读书分享活动，乐观提倡老师将理论学习和自己的教育行为结合，努力提高校本教研水平。

(2)加强过程性管理，扎实推动各项课题的讨论进程。要按计划规范实施，保质保量做好课题的过程性工作，积累好原始资料，要努力让课题讨论引领一批青年老师，锤炼一批骨干老师。

(三)搭建三个平台

促进老师的专业成长

坚持以人为本，研训结合，以研促训，为老师的专业化进展搭建平台，努力提高老师队伍的整体素质。

1.学习沟通平台——老师读书沟通分享活动要定期开展。这是一个融自主学习反思和同伴互助于一体的平台，让广大老师互学共进。老师的读书心得体会，教育教学的故事、阅历等都在这里交汇、碰撞，引领老师教育前沿理论，指导老师的教学实践。

2.专业引领、带动平台——教学能手课堂教学展示和“走出去”“请进来”的专家讲学。要大力挖掘校本资源，充分发挥现有学科带头人、教学能手等骨干力量的引领作用，开展课堂研讨、专题讲座、老师座谈等校本培训活动。

3.教学展示平台——针对本校实际，结合区教研室评优活动，实行灵活多样的形式开展相应的评选活动。

(四)强化四项工作

确保教学质量的全面提升

1.加强教学常规教研和管理，努力在管的科学上求突破。从备课(提高有效性)、上课(体现实效性)、作业(加强精选性)、辅导(注重及时性)、评价(提倡进展性)等环节入手，完善科学化、人文化、精细化的教学管理体系，为教学工作高效、有序运行奠定基础。结合老师绩效考核，严格教学常规“月检”制度，乐观开展自查整改和评比活动，使每一名老师扎扎实实做好应该做好的本职工作。加强同科老师间的阅历沟通，改革教学方法，实施最大效能教学。同时，也加强不同学科间的沟通，促进学科整合，整体提高教学效能。严格执行《课程计划》，要开齐学科，开足课时，保证国家课程、地方课程和校本课程顺利实施。将定期或不定期进行教学常规检查，加强教学环节落实情况的检查，做好过程性的文字记载、情况反馈，整改跟踪等，不断规范教学管理，全面落实《课程计划》，保证教育教学有序运转。

2.加强教学常规监控和评价，努力在评的科学上求突破。

（1）严格考试管理，强化过程性评价，突出评价的进展功能，小学生学业成绩评价实行日常评价和期末综合评价相结合的评价方法。

（2）考试的综合比率（及格率、优秀率和平均分）是素质教育的重要成果之一，是上级主管部门考核我校办学水平的重要指标之一，是影响社会和家庭对学校满意度的重要因素之一，也是考核老师教学业绩的重要指标之一。对于综合比率较差的班级，学校将进行定期和不定期的教学调研和监控指导。

3.加强教研组（备课组）建设，努力在研的特色上求突破。

（1）发挥备课组的职能作用，备课组既要加强组内讨论，使备课组活动落到实处；又要注重组外沟通，使教研组活动求得实效。工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践；勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。

（2）扎实开展教研工作，做到有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教。

4.多彩活动，丰富校园生活，促进学生进展。

（1）社团活动。我们要继续有效开展形式多样的、学生感爱好的各类文艺、体育、科技等快乐社团活动。各社团负责人要制订切实可行的计划，充分挖掘学生个性潜能，开展丰富多彩的活动、活跃校园文化，促进学生全面进展。同时尝试讨论学生社团活动课程的成果展示及评价考核方案。

（2）体育活动。牢固树立“健康第一”思想，加强体育课外活动，提高学生体质健康水平，全面落实课间体育活动制度，继续开展“阳光体育”活动，开展校园大课间活动，确保每天一小时体育活动时间，提高学生的运动水平和身体素质，构建快乐校园。

（3）乐观开展课外阅读活动，围绕各班级推荐书目，向学生推荐必读和选读书目，每天要充分利用中午和课余时间让学生静心读书，让学生在和经典、和大家、名师的对话中丰厚文化底蕴，汲取做人智慧。

四、具体教学教研工作时间安排：（按月安排）

九月份：

1.各学科制定集体备课计划

2.各学科常规培训

3.各学科教材培训

4.推门听课活动

5.新老师摸底课

6.学生英语lapbook翻翻书制作

7.评比参加区深度学习教学论文、教学案例、命题评选

8.评选学生假期实践作业

9.老师假期深度学习论文、案例评选

10.组织进行科技创新大赛

11.组织思政老师业务能力培训

12.组织实验老师进行实验操作培训

十月份

1.第一届学生金话筒大赛

2.

学生读书论坛

参加区里的培训活动

3.二班级征集、制作元旦贺卡

4.英语单元整合教学研讨

5.英语书签设计评比

6.优秀备课、作业展评

7．低段数学口算能力竞赛

8.第一次教学常规检评

9.“深度学习”下的各学科课堂教学展示活动

十一月份：

1.继续开展“深度学习”下的各学科课堂教学展示活动

2.阶段教学质量调研

3.阶段教学质量调研情况分析

4.英语绘本阅读教学集备展示

5.低班级英语绘本阅读大赛

6.综合科开展问题教研活动

十二月份：

1.考查学科抽测

2.老师三笔字评比

3.第二次教学常规检查

4.数学组织学生实践活动作业评比

5.高段数学思维训练能力竞赛

6.课堂教学第二轮研讨会

7.英语名师视频观摩教研

8.高班级英语话题写作大赛

9.准备期末考试工作

小学生工作计划第一学期（篇5）

一、指导思想

以“推动__区义务教育均衡协调进展，办人民满意的教育”的思想为指针，继续深化基础教育课程改革，优化教学讨论的内容和形式，增强教研工作的实效性，加强教学管理，全面提高教育教学质量。

二、教学管理

（一）、抓实常规工作，提高效率。

抓实常规是保证质量的前提。根据新形势、新特点，确立新观念，采纳新方法，解决新问题，做到“常规常抓，常抓常新。”

1、要做好“五个要”：一要严格备课。备课中要充分考虑以老师为主导，学生为主体，训练为主线，使学生通过动手、动口、动脑，在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观都得到进展。二要严格教案检查。老师所写教案相关内容要齐全。三要严格课堂教学质量检查。深化课堂，对比《课堂教学有效性评价表》，仔细做好课堂教学质量的评价工作。四要加强作业、单元检测批改情况的检查，努力提高学生训练的水平和实效。五要严格考纪考风，加强教学质量分析。

2、落实学生课堂学习常规工作，进一步抓好学生的学风、考风。按《枫湾中心小学学生学习常规》向学生提出要求并落实到位。

（二）、加强学科教学，进一步提升质量意识

1、加强国家课程计划管理，保障学生全面素质的进展。首先，严格执行《广东省九年义务教育课程计划》开齐课程，开足课时，不得随意增减课程和课时，更不能有随意停课、补课；对各学科的教学要实行全面、全程的监管，保证各学科课堂教学质量。同时，加大力度抓好村级小学的课程管理。

2、校长要增强质量意识，扎实教学常规管理。树立“第一把手抓质量”和“质量第一”意识，要坚持以教学为中心。校长须任课，深化课堂掌握教学第一手信息，取得教学工作指挥权。全体教职工要劲往一处使，齐心协力地抓教学，中心小学的^领`导班子要严于律己，处处以身作则，事事起表率作用，带头参加教研教改活动。仔细听好课、评好课。

3、开展学生学习竞赛。每学期有计划开展语文、数学、英语等学科竞赛，营造浓郁的学习氛围。本学期将举行小学生语文、数学、英语科及文艺比赛，继续开展“阅读之星”评选活动。

三、教学讨论

1、做好课堂教学改革实施，促进教学进展。针对本校课堂教学的现状和问题，通过课堂教学改革，努力达到以下目标：

（1）20__年春季学期末，50%左右的课摒弃讲授型；20__年秋季学期末，60%～70%的课摒弃讲授型；20__年春季学期末，70%以上的课达到要求。

（2）教学质量有所提高，培育出优生，保持优生数量，或优生人数增加，或优生成绩有提高；学困生的成绩有所提高或人数有所减少。

2、开展好已立项课题的讨论。课题主持人负起责任，乐观开展教研实践，写好记录和材料