人文关怀理念下高校教育管理方法分析

Word第第页人文关怀理念下高校教育管理方法分析在高校教育管理工作中，教职工管理直接关系到学校管理的成败，对学校的学风、教风以及校风等起着举足轻重的作用，同时还对学校的整体教学质量产生很大的影响。现阶段，传统的高校教育管理方法已经跟不上时代的步伐，这就要求在进行教职工管理过程中，必需融入人文关心理念，充分地熟悉到人文关心理念的重要性，遵循人文关心理念在高校管理工作中应用的原则，然后采纳各种有效的方法，将人文关心理念渗透至高校教职工管理工作中，充分地表达学校对教职工的人文关心，进而激发教职工的工作热忱和潜能，充分地发挥其主观能动性，不断地提高学校教学和科研质量，最终实现教职工自身与学校的共同进展。因此，文章针对基于人文关心理念的高校教育管理方法的讨论具有特别重要的现实意义。

2人文关心理念的概述

人文关心指的是以人为主体，进行维护人、敬重人、关爱人以及关怀人，对人们的独特化进展赐予大力的支持，关怀人的精神世界，激发人的主动性和制造性，进而实现人的全面、综合进展。人文关心和人的抱负、命运等存在直接的关联，在高校教育管理工作中，人文关心指的是以同学、教职工为核心进行关怀、关心，尤其是教职工，赐予教职工精神和物质关心，为其制造良好的工作以及学习环境，同时采纳各种有效的激励手段，充分地调动教职工的自主性和制造性，最大化地发挥教职工的内在潜能，提升其综合素养，促进其独特化进展。现阶段，高校教育管理工作应当打破传统管理理念的桎梏，努力探究一套基于人文关心理念的科学、有效的管理体系，实现他们自身综合素养的全面进展。

3基于人文关心理念的高校管理工作应当遵循的基本原则

高校在进行教职工管理过程中，应当始终坚持人文关心的基本原则，详细包括：

3.1以人为本原则

高校教育管理的人文精神必需强调以人为本，即始终以教职工为核心，关怀、理解以及敬重教职工，将教职工放在高校最重要的地位，尽可能地满意教职工的精神需求以及物质需求，进而实现教职工的全面和综合进展。详细来说，应当敬重老师的个人需求与尊严，敬重教职工的个人价值与独特；关心教职工做好个人职业生涯规划，发觉人才，并为人才的进展供应良好的环境，更好地促进全部教职工的综合进展；还应当对教职工的需求进行深化了解，实行一系列激励、引导机制，不断地挖掘教职工的潜能，激发其制造力，只有始终坚持以人为本原则，才能够实现教职工与高校的健康、协同进展。

3.2激励原则

人都有精神需求以及物质需求，教职工也不例外，并且高校教职工在某种程度上更加重视精神需求。因此，在进行教职工管理时，应当采纳精神与物质方面共同激励的方式，也就是说通过满意教职工个体多层次、多样化的需求，以便于更好地激发教职工的工作主动性和主动性，这就要求创建更加科学化、人性化的考核体系，制定客观、规范的评价标准，并依据考核结果制定相应的激励措施，以便于更好地激发教职工的工作热忱和主动性。

3.3公正公正原则

公正公正是现代社会文明的基本价值准则之一，高校管理者在进行教职工管理时，必需坚持公正公正原则，主要表达在以下几个方面：在聘任教职工时，应当重视力量，以教学水平、科研力量以及为人师范等标准进行人才的选拔，更加强调技术性和专业性；在进行利益安排时，应当以教学、科研等为基础，坚持多劳多得、少劳少得、不劳不得的原则进行利益的安排；创建公正公正的竞争机制，这样能够形成良好、健康的竞争环境，让全部的教职工能够在良性竞争环境中健康成长和进展。

4加强基于人文关心理念的高校教育管理的有效方法探析

基于认为关心理念的高校教育管理主要表如今以下几个方面：

4.1树立正确的人文关心理念

高校管理人员应当树立正确的人文关心理念，充分地熟悉到教职工的重要性，在进行教职工管理工作时，应当转变传统以工作为导向的管理理念，渐渐实现向以人为本的人性化管理方向转变，这种人本管理理念，是现代管理进展的必定要求。现代高效管理者最关怀的问题是人的问题，其核心就是熟悉、敬重人性，紧紧围绕关怀人本身、人与组织、人与环境、人与工作以及人与人的关系，充分地表达学校对教职工的人文关心。

4.2推动民主化管理，落实政治民主权利

敬重教职工的仆人翁地位，落实政治民主权利，才是人文关心的最高层次。在进行教职工管理时，应当重视共同参加和上下沟通，重视教职工的看法和建议。全体教职工都能够参加到高校教育管理工作中，从自身的角度动身，对学校管理提出建议，这样能够符合教职工各方面进展的需求，充分地表达管理的人文关心。当制定好制度之后，还应当由教职工进行监督，在监督过程中应当坚持公开制度，对执行程序、全部校务等进行公开，让大家都能够清晰明白。同时，还应当创建完善的监督机制和特地的监督部门，并发动全体教职工进行监督管理，这样能够防止消失弄虚作假、执行不力、暗箱操作等问题，一旦发觉上述问题，应当查明状况，并进行严厉 、仔细处理。

4.3制定完善的制度

在进行教职工管理过程中，假如能够制定符合“人性”的管理制度，重点关注教职工的切身利益和价值，重点表达人文关心，这样才能够充分地激发教职工的热忱和潜能，实现教职工的综合、全面进展。高校管理者应当在政治、民主的基础上，不断地健全和完善人文关心制度，既应当完善实体性制度，还应当完善程序性制度，同时还应当不断完善制度的“立、改、废”程序，以此保证制定的制度能够根据正值的程序执行，一旦发觉原有的制度存在漏洞，则应当马上对制度进行修改，假如消失原有制度和人文关心理念相悖的现象，则必需废除，只有这样才能够切实地保证教职工的`切身利益。同时，假如缺乏科学的执行制度和程序，一切制度将成为空谈，因此，应当完善程序性制度，并且程序性制度制定的越具体，越能够表达制度的公正性和公正性。为了进一步完善程序性制度，应当从以下两个方面入手：一方面，应当制定目前缺失的程序性制度，在保证制度合法的前提下，尽可能地敬重教职工，为教职工的切身利益着想，充分地表达对教职工的人文关心，这样能够保证高校教育管理有章可循、有章必循以及违章必究，一旦消失侵害教职工切身利益的现象，必需进行严峻的惩办；另一方面，应当对现有缺少人文关心、不合理以及不合法的程序性制度进行修改。此外，还应当尽可能地为教职工供应进展机会，关心和引导教职工进行职业生涯进展和规划，从政策和制度层面表达对教职工的人文关心，尽可能地满意教职工的独特和进展需求，促进教职工的综合、全面进展。

4.4提高高校管理者的行政执行力量

为了将人文关心理念贯穿整个高校教育管理工作过程，除了应当制定完善的人文关心制度以外，还应当将各项制度真正地贯彻和落实到实处，这就要求清晰地熟悉到执行的重要性，只有高效地执行才能够充分地发挥作用。因此，应当不断的提高高校管理者的行政执行力量，在进行管理制度制定过程中，应当充分地表达人文关心，进而制定出科学、可行的管理制度，并且当制度制定完成后，必需高度重视制度的执行，不断地改良和完善执行程序与监督制度，保证各项制度的能够真正的贯彻和落实到实处。通过健全监督机制，能够对高校管理者的整个管理过程和执行状况进行监督，假如消失执行不到位的现象，应当实行必要的惩办措施进行警示或者警告，进而激发全部管理者的主动性和主动性，以高度的责任感和执行力，保证各项制度能够真正的贯彻和落实到位。

4.5健全激励机制

为了能够更好地实现对教职工的人文关心，高校管理者应当对激励机制进行创新和完善，不断拓展激励领域，更好地激发教职工的工作主动性和主动性。传统依靠奖金、工资等经济手段为激励的方式，暴露出很多问题，其激励作用也在渐渐地降低。因此，在现代教职工激励管理方面，应当充分地表达对教职工的人文关心，对教职工的激励焦点渐渐转变为人文关心、柔性激励为主，例如，在教职工的精神需求方面，应当基于马斯洛的“需求层次理论”，这样能够充分地敬重教职工，基于教职工的不同需求层次，制定相应的激励机制，充分地表达对教职工的敬重以及自我实现；再如，基于心理契约理论的激励机制，心理契约和经济契约不同，是存在于员工和组织之间的隐性契约，其核心是让教职工能够明白组织与自身目标的全都性，虽然两者之间没有文字表述，但是两者之间的关系却特别明确，高校管理者合理地利专心理契约，能够保证全部教职工在动态的条件下，与学校保持良好的关系，实现教职工和学校的共同进展。

5结语

综上所