黄梅调“春晓”大班音乐教案

第页共页黄梅调“春晓”大班音乐教案黄梅调“春晓”大班音乐教案黄梅调“春晓”大班音乐教案1运动目的：1、感觉黄梅戏曲调清爽悠扬的特色。2、学惯用“填词”的方法改编戏曲，并能实验为新词创编带有戏曲特色的行动。3、萌发幼儿爱好黄梅戏的情绪。运动预备：1、黄梅戏《打猪草》中《对花》选段的原唱及伴奏音乐。2、供幼儿学唱歌曲的图谱。3、黄梅戏《打猪草》的演出视频。4、幼儿已听过黄梅戏曲调。5、幼儿已熟习控制多首五言古诗。运动历程：一、听黄梅戏放灌音《打猪草》选段，让幼儿感觉原曲。1、小朋友，这是一首什么曲子？〔黄梅戏〕2、黄梅戏是什么处所的剧种？〔安徽〕3、这段黄梅戏的名字叫什么？〔《打猪草》中的《对花》〕4、你们爱好听吗？为什么以为好听呢？〔幼儿自由报告，引诱其感觉黄梅戏的特色：抒怀、美妙、流通、动人、婉转清爽、精致等。〕二、哼唱黄梅戏1、你们想看黄梅戏演员在舞台上的演出吗？要是你创造内里有你熟习的处所就英勇地随着哼一哼，好吗？〔欣赏黄梅戏《打猪草》的演出视频。〕2、恩，小朋友学得真像！如今石先生和你们一路来唱。〔随着伴奏音乐哼唱“啦”。〕三、学唱黄梅调《春晓》1、填词范唱黄梅调《春晓》幼儿园教案看你们唱得这么开心，我和徐先生也来一段，接待吗？听听我们唱的和适才《打猪草》中的《对花》有什么差异。〔曲调一样，歌词纷歧样。〕你爱好哪一句？2、进修歌词a、出示图谱，师：看，石先生唱的歌词在这呢！我们一路来把《春晓》朗读一遍。b、师：在唱古诗前，我还唱了一句话，你们听出来了吗？〔学古诗，唱古诗，我们一路来，唱古诗。〕末了一句唱的什么？〔的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀喂尚喂。〕c、按节拍完备朗读歌词。d、配上音乐朗读歌词。e、男女对诵歌词。〔按赤色、蓝____女对诵〕3、配上音乐学唱黄梅调：春晓a、如今我们来随着音乐唱一唱吧。〔幼儿跟琴慢速学唱。〕b、随着音乐伴奏演唱。c、师生对唱。d、幼儿分组对唱。四、勉励幼儿为古诗创编演出行动。a、我们欣赏的这段黄梅戏有几小我私家唱啊？(两个)男的叫生，女的叫旦。他们在演唱的时间，一边唱还一边奈何的？〔做行动〕那你们适才欣赏的时间有没有学到一些美丽的行动呢？b、好，如今我们再来欣赏一遍，一边看一边学，好吗？〔幼儿随意站位，边欣赏录象，边学行动。〕c、请幼儿上台树模行动，各人学。〔学行动时，念唱古诗，提示女孩子可以用手帕做道具。〕d、有了美丽的行动还应当有音乐配上，来！我们一路来演出。〔随音乐演出黄梅调：春晓〕五、幼儿配对演出黄梅调：春晓1、老师演旦,幼儿演生对唱演出。2、女小朋友演旦，男小朋友演生，自由组合演出。六、幼儿手工制作竣事本日我们把古诗《春晓》编到黄梅戏里去了，爱好吗？我知道你们还会许多古诗，下回我们再一路来编一编，唱一唱。以上是《大班音乐教案_黄梅调“春晓”》的详细内容，主要描绘大班音乐教案：黄梅调“春晓”，觉得好就请下。黄梅调“春晓”大班音乐教案2活动目的：1、感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。2、学惯用“填词”的方式改编戏曲，并能尝试为新词创编带有戏曲特点的动作。3、萌发幼儿喜欢黄梅戏的.情感。活动准备：1、黄梅戏《打猪草》中《对花》选段的原唱及伴奏音乐。2、供幼儿学唱歌曲的图谱。3、黄梅戏《打猪草》的____。4、幼儿已听过黄梅戏曲调。5、幼儿已熟悉掌握多首五言古诗。活动过程：一、听黄梅戏放录音《打猪草》选段，让幼儿感受原曲。1、小朋友，这是一首什么曲子？〔黄梅戏〕2、黄梅戏是什么地方的剧种？〔安徽〕3、这段黄梅戏的名字叫什么？〔《打猪草》中的《对花》〕4、你们喜欢听吗？为什么觉得好听呢？〔幼儿自由讲述，引导其感受黄梅戏的特点：抒情、优美、流畅、动听、委婉清新、细腻等。〕二、哼唱黄梅戏1、你们想看黄梅戏演员在舞台上的表演吗？假如你发现里面有你熟悉的地方就大胆地跟着哼一哼，好吗？〔欣赏黄梅戏《打猪草》的____。〕2、恩，小朋友学得真像！如今石老师和你们一起来唱。〔跟着伴奏音乐哼唱“啦”。〕三、学唱黄梅调《春晓》1、老师填词范唱黄梅调《春晓》看你们唱得这么快乐，我和徐老师也来一段，欢送吗？听听我们唱的和刚刚《打猪草》中的《对花》有什么不同。〔曲调一样，歌词不一样。〕你喜欢哪一句？2、学习歌词a、出示图谱，师：看，石老师唱的歌词在这呢！我们一起来把《春晓》朗读一遍。b、师：在唱古诗前，我还唱了一句话，你们听出来了吗？〔学古诗，唱古诗，我们一起来，唱古诗。〕最后一句唱的什么？〔的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀，的儿喂呀喂尚喂。〕c、按节奏完好朗读歌词。d、配上音乐朗读歌词。e、男女对诵歌词。〔按红色、蓝____女对诵〕3、配上音乐学唱黄梅调：春晓a、如今我们来跟着音乐唱一唱吧。〔幼儿跟琴慢速学唱。〕b、跟着音乐伴奏演唱。c、师生对唱。d、幼儿分组对唱。四、鼓励幼儿为古诗创编表演动作。a、我们欣赏的这段黄梅戏有几个人唱啊？(两个)男的叫生，女的叫旦。他们在演唱的时候，一边唱还一边怎样的？〔做动作〕那你们刚刚欣赏的时候有没有学到一些漂亮的动作呢？b、好，如今我们再来欣赏一遍，一边看一边学，好吗？〔幼儿随意站位，边欣赏录象，边学动作。〕c、请幼儿上台示范动作，大家学。〔学动作时，念唱古诗，提醒女孩子可以用手帕做道具。〕d、有了漂亮的动作还应该有音乐配上，来！我们一起来表演。〔随音乐表演黄