龟兔赛跑音乐教案（通用19篇）

第页共页龟兔赛跑音乐教案〔通用19篇〕龟兔赛跑音乐教案〔通用19篇〕龟兔赛跑音乐教案篇1教材分析^p本课选自九年义务教育小学音乐教材第四册第十四课。乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就非常熟悉和喜欢的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较亮堂，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。学情分析^p1、老师主观分析^p、师生访谈、学生作业或试题分析^p反响、问卷调查等是比拟有效的学习者分析^p的测量手段。2、学生认知开展分析^p：主要分析^p学生如今的认知根底〔包括知识根底和才能根底〕，要形本钱节内容应该要走的认知开展线。3、学生认知障碍点：学生形本钱节课知识时最主要的障碍点。教学目的1、知识目的：感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，可以运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容。2、才能目的：通过创作表演，培养学生的音乐创造才能、音乐表现才能及音乐想象才能。3、情感目的：在学习中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克制紧张的心理，树立自信心。通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。教学重点和难点体会音色、速度节奏在音乐中的作用。教学过程一、组织教学播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。〔激发学生学习音乐的兴趣，进步学生的音乐想象力及表现力。〕二、新课教学1、导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描绘一遍？〔用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培养学生的口头表达才能。通过讲述故事，引出课题。〕2、作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况。〔学生课前查找资料，进展作品简介，充分表达学生的自主学习才能。〕3、欣赏全曲。先提出问题：请同学们边听边分析^p作品特点？作品使你明白了什么道理？再播放动画片。〔学生认真欣赏交响童话《龟兔赛跑》。先提出问题，使学生有目的地欣赏乐曲，进步学生的音乐感受才能、音乐思想才能以及音乐想象才能等全面的音乐素质。〕4、分析^p作品，学习主题音乐。①引导学生小组讨论，然后汇报。②提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。播放主题音乐。〔学生分小组讨论，积极答复下列问题畅所欲言说出自己的感受。向学生介绍两件木管乐器，根据它们的不同特点，选择合适表现不同形象的小动物。面向全体学生注重个性开展并适时地做思想情感上的教育。理解音乐，进步音乐思维才能。〕5、乐器进课堂。自由吹奏竖笛，出示两段主题音乐，引导学生分小组练习后，再统一练习。〔小组互相讨论学习。表达探究式教学，培养了学生的自主学习才能。〕6、分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。〔学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培养学生互相合作表演的才能。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深化理解，利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐，从而进步他们的音乐文化素质。〕三、小结希望同学们都能学____踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。〔学生在表演完毕时随音乐走出教室。〕龟兔赛跑音乐教案篇2活动目的：1、幼儿能用肢体语言和沙锤打击表示音乐节奏的快慢。2、通过兴趣的音乐游戏培养幼儿良好的倾听习惯。3、培养幼儿对音乐和节奏的感知。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。活动准备：PPT课件《龟兔赛跑》、奥尔夫音乐、沙锤活动重难点：1、尝试用肢体语言模拟龟兔赛跑的快慢。2、根据音乐节奏变化打击乐器活动过程：1、引导局部：老师出示课件，向幼儿讲述龟兔赛跑的故事2、老师通过手偶表现故事情节，请另一位老师在一旁敲打手鼓进展故事情节变化的表现(鼓声慢且消沉表示乌龟，快而响亮表示兔子)，故事讲到中途停顿3、老师再次敲打手鼓，提问幼儿哪个声音是乌龟声音?哪个声音是兔子声音?师：刚刚的老师在讲故事时小朋友有听到什么声音吗?(有,没有那么再次敲打)敲打慢节奏问幼儿这音乐是慢还是快?(慢)送给慢吞吞的乌龟,并一起用拍手学慢吞吞的乌龟，敲打快节奏并询问幼儿快慢?(快)送给跑的很快的兔子宝宝，并跺脚学兔子快跑。4、幼儿在原地根据音乐表现乌龟与兔子的声音(慢声时渐渐拍手，快声是快速跺脚)师：如今，乌龟和小兔子邀请大家一起去参加比赛，可是比赛之前我们要进展一个小小游戏，表现最棒的小朋友，乌龟和兔子就会邀请他!在不同节奏出现时询问幼儿谁来了?5、老师出示乐器，向幼儿介绍乐器名称，并指导幼儿进展快与慢的拍打。(老师讲好乐器使用规那么)师：来到乌龟和小兔子家，可是乌龟小兔子说我们还不能和他们比赛，为什么?我们一起问问(为什么?)，原来她们给小朋友带来了一样玩具，想请小朋友用玩具再表演一次，假如表演很棒的话，就让我们参加，好吗?想知道是什么吗?(想)6、老师带着幼儿自由行走，根据音乐节奏，慢时学乌龟在地下爬。快时学兔子快速跑动。师：刚刚小朋友都表现得特别棒!给自己掌声!好了，如今我们呢要去找乌龟小兔子比赛了!完毕局部：比赛完毕了，请小朋友猜一猜结果怎么样?原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤____了，而小乌龟呢，仁慈的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，互相帮助真了不起!1、给所有的成功者颁发小礼物(爱心贴纸)2、用掌声为胜者庆贺，让我们用一起鼓掌为它们庆贺成功!龟兔赛跑音乐教案篇3教学目的：1、学惯用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》。2、迁移朗读儿歌的经历，在熟悉过门、旋律的根底上，学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。3、懂得在锻炼的过程中要坚持到底，不能骄傲的道理。教学重点：学惯用京剧西皮短促、拖长腔、婉转的方法演唱歌曲。教学难点：学习对唱并体验歌曲中的京腔特点。活动准备：1、幼儿有讲“龟兔赛跑”故事的经历。2、教学挂图、课件、乌龟和兔子的图片。3、节奏图两张。活动过程：一、开场局部1、组织幼儿做端，师幼问好。2、老师谈话引出课题。你们都知道有关兔子和乌龟赛跑的事情吗？故事里是怎样说得？今天我们学惯用京剧的唱法把龟兔赛跑的故事唱出来。3、发声练习1=F162︳13︳2162︳10︳162︳13隆里格隆咚里格隆格隆，隆里格隆咚2162︳10‖里格隆格隆。二、根本局部1、老师播放京剧《龟兔赛跑》，幼儿欣赏。提问：〔1〕这首歌跟你们平时唱的歌一样吗？有什么不一样？〔2〕歌曲里你听到得最多的一句是什么？〔3〕前奏欣赏：〔前奏是唱歌前的准备〕〔162︳13︳2162︳10︳162︳13︳2162︳10‖〕〔4〕节奏训练。〔可加过门的唱词。〕2∕4XXX︱XX︱XXXX︱XO‖XXX︱XXXX︱XXXX︱XO‖2.老师范唱歌曲，引导幼儿跟唱过门。提问：〔1〕歌里除了绕着唱，还有什么不一样？〔2〕老师讲解念白的概念，并引导幼儿边说念白边做动作。3、出示挂图，学说歌词，理解动物的心理。①老师看图示范朗读一遍歌词。②老师教幼儿看图朗读歌词内容，用整体法朗读。4、整体学唱歌曲。①老师教幼儿学习唱新歌，用整体唱法教唱。教孩子用自然声音唱歌，学会听琴声，做到不走调。②幼儿练习唱新歌，老师指导，要求幼儿吐字清楚，唱出京剧的味道来。③老师伴奏幼儿完好的演唱歌曲。5、老师和幼儿一起玩对唱游戏。三、完毕局部1、老师总结，对幼儿进展思品教育，今天小朋友表现的非常棒，学会了一首京歌，还会边唱边说边表演，还明白了一个道理：遇到困难的时候我们要向小乌龟学习，坚持、努力，就会成功的。2、角色表演。龟兔赛跑音乐教案篇4教学目的：1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象〔乌龟和兔子〕，并理解这首乐曲所表现的内容。2、通过创作表演,培养幼儿的表现力、想象力。3、通过音乐故事使幼儿获得思想情感上的教育。教学准备：物质准备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片、“音乐动画城“字样挂在黑板正中间。经历准备：《龟兔赛跑》课件、《龟兔赛跑》动画。教学过程：一、活动开场1、在活泼欢快和慢而有力的音乐伴奏下，幼儿分别做兔跳〔青蛙……〕、乌龟〔大象……〕的动作进活动室。2、做《小金鱼》律动入座。二、新课教授1、引导幼儿欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。〔1〕嘿！小朋友们好，欢送大家来到“音乐动画城”我是燕子姐姐，你们就叫我“燕子姐姐”好了。师：我知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？〔是〕下面我们来看一看，为小朋友带来了什么样的动画片呢！小朋友们要仔细看，今天的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方？〔播放无声动画片〕师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能告诉我吗？〔声音〕师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？〔不好看〕好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！〔2〕师：燕子姐姐这里有两段音乐，我不知道应该把这两段声音送给谁，你们来帮帮我好吗？〔好……〕谢谢！我们一起来听一听。1、欣赏第一段音乐。你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应该送给哪只小动物？为什么？小朋友不要急，燕子姐姐这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。2、欣赏第二段音乐。师：这一段音乐听起来怎么样？和上一段音乐有什么不同？〔音乐响起〕应该把这段音乐送给谁呢？为什么？3、分段欣赏两段音乐。老师总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很合适蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！〔兔子音乐响起〕第二段音乐消沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！〔乌龟音乐响起〕师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们送上了好听的音乐，可快乐了！我们来欣赏一下有声音、有音乐的动画片吧！三、欣赏有声动画片，进展思想教育。1、幼儿欣赏动画片。2、师：动画片里讲了一个什么故事？3、师：为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？〔因为兔子自以为了不起，骄傲自满。〕4、师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一？〔乌龟却不怕辛苦不怕累，一直努力的去追赶、拼搏……〕5、我们应该向谁学习呢？〔乌龟〕学____什么？师总结：最后小兔子认识到自己错了，改正了错误，还是一只得意的小兔子。小朋友们做错事不要紧，关键要知错就改，就是一个好孩子。四、配乐故事表演。师：下面我有一个提议：想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐完毕时，老师带着下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们快乐、祝贺吧！五、完毕局部。师：时间过得真快啊，这期的音乐动画城节目马上就要完毕了，我们和小动物们说再见吧！龟兔赛跑音乐教案篇5一、活动目的：1、帮助幼儿通过肢体的动作、乐器的演奏来感应快慢。2、通过接力游戏的形式，让幼儿感应节奏的快慢。3、通过游戏，让幼儿获得成功的喜悦和自豪感。二、活动准备：1、铃鼓、三角铁。2、乌龟、兔子的胸贴，龟兔赛跑图。3、两支记号笔。三、活动过程：〔一〕通过肢体的动作，感受快慢。1、听曲子“龟兔赛跑”有什么不一样的地方？2、动物世界里有两个小动物在比赛，谁在走路时特别慢？谁在走路时特别快？3、乌龟和兔子在比赛，听音乐学做乌龟、兔子的动作。〔二〕通过乐器的伴奏感受快慢。1、让幼儿仔细听音乐中还有什么声音？2、用三角铁、铃鼓分别为乌龟、兔子伴奏。〔三〕通过接力游戏“龟兔赛跑”，感应节奏的快慢。1、介绍游戏的玩法：乌龟音乐用短线表示，兔子音乐用点来表示2、分组分成乌龟组和兔子组，排成两路纵队进展接力3、游戏开场，幼儿开场听音乐进展接力画，是谁的音乐就谁画，直到音乐完毕。谁先到终点谁成功。4、给成功者颁奖。龟兔赛跑音乐教案篇6目的：1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及比照段落中的音乐要素。2.幼儿通过欣赏音乐理解音乐的内容，体会音乐的情境感。3.熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，进步学新歌的兴趣。4.愿意跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连接的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。准备：乌龟、兔子贴饰黑板粉笔过程：一、引入1、幼儿完好欣赏音乐。“这段音乐给你怎样的感受?”幼儿自由答复。2、“有2只小动物藏在音乐里，它们是谁?请小朋友仔细听，把它们找出来。”幼儿完好欣赏音乐。(乌龟、兔子)3、“这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。”二、欣赏1、分段①“这首音乐可以分成几段?让孩子们理解鱿鱼和章鱼的特征及习性。每段讲了什么?”幼儿完好欣赏音乐。(三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉)②出示贴饰。2、欣赏分析^p第一、二两段①听第一、二两段，“乌龟、兔子的音乐有什么不同?”(音乐的快慢、上下、给人的感受等不同。)老师根据幼儿的答复用简笔画在贴饰后注明。②老师小结幼儿的答复。3、欣赏分析^p第三段①“请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么?”(幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。)②“这呼声有几个?它们都一样吗?”(6个，越来越轻。)③“这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?”(乌龟在爬的声音。)三、表演体会①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，②请幼儿在其他时间自行分组游戏。大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这____达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完好性又要表达出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在上课过程中效果也比拟好，但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演，音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演，“听”是音乐欣赏的主要途径，表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，假如是让幼儿带着3个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的注意力、分析^p才能的提升也更为明显。大班音乐欣赏《龟兔赛跑》评课孙慧红老师及听课老师评价：1、教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，表达了音乐欣赏的价值，2、第一、二段分析^p后就应该让幼儿进展动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。3、欣赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节省时间也表达的提问的有效性并进步了对幼儿倾听的要求。4、在教具的制作和板书上略显粗糙。活动反思：由于本课是欣赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而进步幼儿对音乐的感受、欣赏才能。无论在导入，还是整个欣赏环节中，我都可以结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参与艺术理论的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身开展。龟兔赛跑音乐教案篇7龟兔赛跑〔音乐〕目的：1、培养幼儿对音乐的兴趣。2、培养幼儿对音乐的感知和训练。3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。准备：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶。过程：一、老师引出：小朋友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚刚老师讲的是什么故事吗？〔龟兔赛跑〕2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。〔放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁〕3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏合适乌龟，什么样的节奏合适兔子。4、请一局部小朋友当乌龟、一局部当兔子，听音乐表演。二、引出小乐器：〔不光是我们小朋友喜欢表演，还有人想来参加，你们猜一猜是谁呀？〕1、请小朋友来断定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较合适。2、如：乌龟合适用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。5、交换乐器，饰不同的角色。三、表演请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。龟兔赛跑音乐教案篇8活动设计背景根据本班孩子喜欢听故事的特点，便采用《龟兔赛跑》的故事导入，激发幼儿的兴趣。活动目的1、情绪情感：活动中，感受慢板和快板的音乐。2、知识技能：能用肢体模拟兔子和乌龟的动作，有较强的反响才能。3、行为习惯：能按照音乐游戏的规那么有序的游戏。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。活动准备物质准备：音乐，录音机，胸饰活动过程一、用《龟兔赛跑》的故事导入，激发幼儿的兴趣。二、听音乐，自由猜测谁来了。1、老师分比别放两段快慢不同的音乐，让幼儿自由猜测是谁来了，再引导幼儿是小兔来了还是乌龟来了，初步感知快板和慢板音乐。2、老师利用手偶让乌龟和兔子出场，看看孩子们猜对没有。三、肢体动作，模拟兔子和乌龟做赛前热身运动。1、老师分别敲手鼓和桌子，请幼儿分辨用哪样东西来代表什么动物。2、老师敲击手鼓，幼儿模拟小兔做动作。3、老师敲击桌子，幼儿模拟乌。四、听音乐做动作。兔跳及龟爬行。指导重点：引导幼儿探究兔子和乌龟的动作，并进展模拟。1、放《龟兔赛跑》的音乐，慢板时全体幼儿学乌龟爬，快板时全体幼儿学习小兔跳。2、分角色游戏，将幼儿分成两组，分别戴上胸饰，由老师分辨扮演乌龟妈妈和兔子妈妈。3、A组：幼儿扮演小乌龟，当慢板音乐出现时，乌龟妈妈带着小乌龟随音乐爬行，小兔子在旁边休息。B组：幼儿扮演小兔子，当欢快的音乐响起时，兔妈妈带着小兔子随音乐跳跃。4、交换角色进展游戏。指导重点：引导幼儿注意听请快板音乐和慢板音乐，再根据提醒做出相应的动作。五、延伸活动请幼儿回家后可以跟亲人或其他小朋友一起来玩这个游戏。活动反思目的完成情况：良好的方面：老师利用龟兔的游戏让幼儿进展练声的方式很新颖，幼儿非常的感兴趣。缺乏的方面：老师在引导幼儿感受音的强弱的局部较少，音很平稳。措施：在平时的晨间活动或者餐前游戏的时候唱这首歌，老师注意引导幼儿感受音的强弱，再一次进展复习。龟兔赛跑音乐教案篇9【活动目的】1、进一步理解《龟兔赛跑》故事，懂得坚持到底，不能骄傲的道理。2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌《龟兔赛跑》。3、积极和老师小朋友一起创编动作，体验表演的乐趣。【活动准备】1、故事挂图〔四幅〕2、音乐磁带3、小鼓、鼓锤4、制作头饰的材料【活动过程】1、提问，引发幼儿回忆，引出课题。师：小朋友听过《龟兔赛跑》的故事吗？里面有两个得意的小动物，你觉得谁更值得我们学习？2、观看挂图，请幼儿讲述。请幼儿观看挂图，并逐一讲述图画里的内容，最后老师小结。3、老师范唱歌曲《龟兔赛跑》，让幼儿感受京歌唱腔的不同。师：小朋友是否听出这首歌的曲调有什么不同？像中国的哪种戏曲？4、幼儿分多种形式练习演唱，逐渐熟悉掌握歌词。5、幼儿和老师一起创编动作，积极体会表演的乐趣。师：小朋友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色游戏表演。【活动延伸】1、制作《龟兔赛跑》头饰，继续玩音乐角色游戏。2、绘制《龟兔赛跑》意愿画，将作品张贴在绘画区。附歌词：森林里，真热闹，兔子和乌龟来赛跑。兔子在前，跑得快，乌龟在后面渐渐爬。兔子想，乌龟爬的慢，让我来好好睡一觉。乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。小动物，看见了，都为乌龟喊加油，加油！加油！耶！免子和乌龟一并出发了中途贪睡的兔子和努力前进的乌龟乌龟最终获得成功音乐活动设计：懒惰虫和勤快人活动目的：1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否认情绪，知道要做勤劳的孩子。活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片假设干、歌名活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。活动过程：一、进场律动《赶小鸟》——入座律动。创设情境，引出懒惰虫的形象。〔布置好乱糟糟的场景〕师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!这里刚刚还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!二、幼儿初步感受歌曲。1、老师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”2、引出歌曲的图谱。师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!三、看图谱学唱歌曲1、出示图谱，清唱歌曲一遍提问：歌曲里唱了些什么?(老师根据幼儿的答复用歌声回应)2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?(老师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)3、幼儿看图谱学唱4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)四、学习创编歌词：1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由答复：2、尝试创编第二段：我是勤快人(老师选择幼儿的一种答复，出示图谱)看图谱跟唱：师：刚刚×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。×××小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。边动作边唱我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。龟兔赛跑音乐教案篇10教材分析^p：《龟兔赛跑》是一部有大管，单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在____第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后深受儿童的喜欢和欢送，于____出版总谱并灌制了唱片。多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描绘性的手法作了音乐的陈述。以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中的清晨风光和龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。乐曲通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得思想情感上的教育和关于管弦乐队的知识。学情分析^p：从一年级学生的注意力分析^p，他们的注意力不能持久，思维方式以详细的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心开展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态，动作，游戏，歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联络在一起，发挥诸感官及意象之间的交织，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深化理解，帮助学生艺术、思维才能和审美心理的开展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而进步他们的音乐文化素质。教学目的：美国著名教育家杜威认为：教育目的在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目的我是这样来设置的：〔1〕指导学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象〔乌龟和兔子〕，并理解这首乐曲所表现的内容，通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。〔2〕通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用多媒体引导学生进展自由发挥的探究与创造活动。教学重点、难点：调动多种感官感受、理解单簧管，大管所奏出的《龟兔赛跑》的情绪和意境。用各种艺术表现形式表达自己对《龟兔赛跑》音乐的独特感受与见解。教学准备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴,多媒体课件。教学过程：一、活动开场：1、学生随音乐进教室。2、故事导入：〔师〕小朋友一定都听过乌龟和兔子赛跑的故事吧，谁来把这个故事描绘一遍？〔生讲故事〕。〔师〕今天，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样〔电脑制作。〕二、新课教授。1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。〔1〕师：首先让我们来认识一下两件乐器。〔画面出现单簧管图片和“大管”图片〕：一件乐器的名字叫“单簧管”〔____出示“单簧管”字样〕，它奏出的音乐是〔____音乐响起〕，你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？〔学生答复〕老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很合适蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！师：还有一种管弦乐器是大管。这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚刚的“单簧管”一样吗？〔引导学生简单区分“单簧管”和“大管”〕那大管奏出的音乐是怎样的呢？〔____音乐响起〕你想把这段音乐送给谁呢？为什么？老师总结：大管奏出的音乐消沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！〔师〕如今让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作，分辨一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。2、完好的欣赏全曲。师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。〔蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫〕师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！〔老师出示蓝猫小标贴〕师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能答复出蓝猫提出的问题吆！〔1〕、蓝猫出现：既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情，让我们一起来倾听。当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示〔初听全曲，边听边动〕〔师〕：小朋友的耳朵真灵呀，很快就完成了蓝猫的第一个问题。让我们继续吧！〔2〕、蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，聪明的小朋友，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？假如你是兔子的朋友，你会怎么帮助它？从这个故事中，你们懂得了什么？引导学生讨论。老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大。〔3〕、蓝猫出现：试想一下，下次比赛时会是什么结果？〔生讲述各种可能〕请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事3、情景表演《龟兔赛跑》〔1〕出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？〔2〕请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐完毕时，老师带着下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。过渡：小朋友表演得真棒。呀，时间过得真快，发生在动物王国的事情也在不知不觉中完毕了！我们也该回家休息一下了。在这里，我要布置一个任务：请小朋友们回去将这个发生在动物王国的故事用彩笔画出来，下次让我们来比一比谁画得最好！好，让我们一起和小动物们和蓝猫说再见！〔三〕、完毕活动。学生随音乐出教室。教学反思：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深化和新课程标准的施行，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们老师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该表达“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有兴趣和充满情感的情境中轻松愉快地承受美的熏陶，进步审美才能，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术才能，完成审美教育。龟兔赛跑音乐教案篇11活动目的：1、幼儿欣赏音乐时，能分辨兔子的音乐和乌龟的音乐。2、引导幼儿用有个性的动作表现兔子的骄傲和乌龟的勤恳、温和。3、在游戏中体验音乐所表达的情感。活动准备：1、熟悉故事《龟兔赛跑》。2、电脑技术处理，删掉讲解和局部重复音乐。3、活动室布置：中间两棵大树，后面一个小土坡。小兔、皇冠头饰假设干。活动过程：1、谈话导入课题：师：“小朋友，还记得老师给你们讲的《龟兔赛跑》的故事吗？今天我们还要来听这个故事，不过这个故事很特别，它是用音乐讲出来的。”〔幼儿个个睁大了眼睛，表现出浓重的兴趣。〕２、幼儿欣赏音乐。〔１〕完好欣赏，让幼儿对音乐有一个完好的印象。欣赏后提问：你听了音乐后，有什么感觉？〔孩子们发言踊跃：音乐很有趣、很好玩、我好似看到了乌龟和兔子在比赛、我听了很想跳起来等。〕〔２〕欣赏音乐的前面一局部，能很快分辨音乐，并能用有个性的动作来表现。欣赏前提示：“请小朋友仔细听两段音乐，哪段表示小兔子跳，哪段表示乌龟爬呢？”欣赏后提问：a、你们听出来了吗？哪段表示小兔子跳，哪段表示乌龟爬？”〔孩子们异口同声，都说前面一段是兔子跳，后面一段是乌龟爬。看来这个问题较简单，本课重点应放在后面。〕b、为什么呢？〔多数幼儿举起了手，有些幼儿表达不清，但意思都能明白。刘洋说得很好：因为前面的音乐活泼欢快，就像小兔子在蹦跳，而后面一段音乐渐渐的，就像乌龟在慢吞吞地爬着。〕c、你们能学学它们的样子吗？〔多数幼儿跟着音乐节拍把兔子和乌龟一跳一爬的样子表现出来了，只见范青文、王艺蓉等几个小朋友把兔子那骄傲的神情也表现出来了，嗨！这些孩子的乐感太好了，真了不起〕d、讨论交流：故事中的小兔子是什么样子？〔它很骄傲、很了不起、瞧不起人、把头抬得高高的。〕谁能学学小兔子骄傲的样子？〔先跟音乐个别表演，再集体表演，表扬鼓励表演有创新的幼儿，建议音乐的最后一拍摆好骄傲的造型。幼儿摆出的姿势真是千姿百态：有的撅着小嘴，斜眼看着人；有的朝自己翘着大拇指，头抬得高高的；有的两手穿插在胸前，脚在地上拍打着，一副满不在乎的神情，孩子们那投入的样子真令我感动。〕e、那乌龟是什么样子呢？〔它很谦虚、笑眯眯的、爬起来很慢、它有礼貌。〕我们一起来学一学〔幼儿跟音乐表演〕〔3〕欣赏中间的音乐〔比赛时的音乐〕，体会音乐所表达的情感。a、提示：“这段音乐讲的是什么事情呢？”〔幼儿听音乐〕欣赏后幼儿发表自己的意见，王艺蓉说：“这段音乐讲的是龟兔赛跑的事情。”陈天野说：“我听到音乐里一会儿是蹦跳的小兔子，一会儿是渐渐的乌龟，一会儿又是小兔子，一会儿又是乌龟，就是说它们俩已经比赛了。”b、欣赏第二遍音乐，大家一致认同了他们的说法。提问：“后来怎么样呢？”小a说：“我听出来了，小兔子骄傲，睡觉去了。”小b说：“我听到了叮叮咚咚的音乐，像是星星出来的声音。”小c说：“小乌龟没有停步，继续往前赶。”小d说：“最后小兔子醒过来，赶紧追，可是已经来不及了。”c、再欣赏音乐，玩手指游戏。〔幼儿一手伸出两指，代表兔子的耳朵，另一手五指张开、微微弯曲，表示乌龟，边听边玩，表情甚是投入，大大进步了兴趣，且防止了听到比赛音乐而兴奋失控的场面。〕龟兔赛跑音乐教案篇12一、活动目的：1、学习倾听音乐，初步感受音乐，能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。2、能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。3、通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用动画形式引导幼儿进展自由发挥的探究与创造活动。二、活动准备：乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，多媒体课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等。三、活动过程：1、律动进场2、节奏练习3、导入活动：师：今天王老师带来了一盒好听的音乐，这里面有骄傲的兔子、勤劳的乌龟，让我们来听一听。4、完好欣赏：〔1〕幼儿欣赏第一遍师：这首曲子真好听，你们仔细地听一听有几段？〔幼儿听辨，讲出三段不同的音乐形象〕〔2〕观看课件，欣赏第二遍音乐，幼儿初步感受其内容。师：这首音乐叫《龟兔赛跑》，它还有一个好听的故事……幼儿听后师提问：“乌龟和兔子应该谁跑的快？”“他们比赛时为什么爬得慢的乌龟却成功了？”〔请幼儿泛讲〕〔3〕幼儿欣赏第三遍〔4〕出示颜色卡，启发幼儿按照自己的理解给每段音乐选配颜色，说出想法。5、分段欣赏，幼儿用动作参与与感受〔1〕第一段：这一段音乐表现了谁在跳？让我们来做骄傲的兔子一起来跳吧。重点引导幼儿体验修饰音，按照自己的理解表现〔2〕第二段：这段听上去怎么样？和第一段有什么不一样？好象是谁？在干什么？〔幼儿在慢的音乐伴奏下，做渐渐爬的动作〕6、配乐故事表演。师：下面我有一个提议：想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐完毕时，老师带着下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们快乐、祝贺吧！龟兔赛跑音乐教案篇13设计意图《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》〔以下简称《纲要》〕指出，艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美妙事物与现象，丰富幼儿的感性经历和情感体验。小班幼儿刚刚接触音乐，只会并不正规的唱唱、跳跳，且节奏感比拟薄弱。节奏感是音乐审美的首要根底。在音乐教学中，从培养幼儿节奏感入手，从小对幼儿进展音乐启蒙训练。《纲要》同时也指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、兴趣性，寓教育于生活、游戏之中。利用小班幼儿熟悉且喜欢的动物元素，将节奏感融于具有兴趣性的故事与模拟中，鼓励小班幼儿尝试用自己的方式表达表现。符合小班幼儿的年龄特点、开展特点与兴趣所在。活动目的1、乐意尝试用打鼓的方式表现龟、兔不同的音乐形象。2、喜欢龟兔赛跑的故事，体验模拟的乐趣。重点：尝试用鼓声模拟龟兔赛跑的快慢。难点：跟着音乐节奏打鼓。活动准备经历准备：亲子春游活动充分激发了孩子们对动物的浓重兴趣，并且喜欢模拟小动物。材料准备：龟兔赛跑ppt，龟、兔音乐录音，大鼓小鼓假设干。活动过程一、欣赏动画——引出主题、发散思维观看《龟兔赛跑》ppt，猜猜龟兔赛跑的结局。1、引入：我有一个有趣的故事，你们想听吗？今天，森林里要举行一场赛跑。赛跑是什么意思呢？2、想想：谁会来参加赛跑呢？〔播放课件，提醒故事主题——龟兔赛跑〕3、猜猜：谁会得第一名？为什么？二、动作模拟——听辨音乐、感受音乐节奏快慢1、自由模拟兔子、乌龟跑步。引导：剧烈的比赛马上就要开场了。来，我们也来学学乌龟和兔子跑步，怎么样？童谣：小乌龟，慢悠悠，一步一步往前爬，爬，爬，爬啊爬。小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真得意。2、听辨音乐，感受音乐节奏的快慢。播放音乐，第一段快节奏，第二段慢节奏。听听：嘘，我好似听到小兔子和小乌龟跑过来了。我们听听看，谁是第一个跑过来的，谁是第二个跑过来的？为什么？小结：你们的耳朵真灵！听到第1段音乐节奏快，就像小兔子在快快地跑；第2段音乐节奏慢，就像小乌龟在渐渐地爬。3、跟着音乐模拟兔子和乌龟走路。学学：我们一起跟着音乐再来学学小兔子和小乌龟跑步，怎么样？来，小兔子小乌龟准备。预备——跑。童谣灵敏变化：〔音乐变快〕谁来啦？谁来啦？小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳真得意。跑跑跑，跳跳跳。〔音乐变慢〕谁来啦？谁来啦？小乌龟，慢悠悠，一步一步爬啊爬，爬，爬，爬啊爬。三、鼓声模拟——尝试跟着音乐打鼓、加强节奏感1、自由探究用鼓声模拟跑步。试试：我们让小鼓也来学学兔子和乌龟跑步吧。每一个小朋友去找一个鼓，找到鼓以后让你的鼓棒做好准备。〔提示：你们可以让鼓棒敲得轻一点，否那么就听不到音乐的声音了。〕童谣：小白兔，腿儿长，蹦蹦跳跳跑得快，轻轻的快快的。小乌龟，慢悠悠，爬——爬——爬，慢——慢——爬。2、幼儿个别示范。看看：刚刚我看到有几个小朋友的耳朵真灵，他是跟着音乐的节奏敲的。请你来表演一下。我们看看是怎么听着音乐敲的。3、分角色尝试用鼓声模拟龟兔跑步。学学：我们也来用方法学学乌龟和兔子跑步吧。童谣灵敏变化：小兔子，轻轻的，快快的。〔音乐变化〕小乌龟，渐渐爬，轻轻的，渐渐的。四、用鼓声庆贺成功——发散思维、根据图示〔声音轻响记录卡〕演奏乐器1、猜测比赛结果猜猜：比赛马上就要完毕了，最后到底谁得了第一名呢？结果一〔乌龟赢〕：兔子偷懒睡大觉，小乌龟努力向前跑，最后得了第一名。结果二〔兔子赢〕：小兔子，不偷懒，不睡觉，它一刻不停地往前跑，终于得了第一名。结果三〔并列第一〕：原来小兔子摔了一跤，它的脚受伤____了，而小乌龟呢，仁慈的它帮助了兔子，背着兔子一起跑到了终点，互相帮助真了不起！2、用鼓声为胜者庆贺引导：让我们用鼓声一起为它们庆贺成功！〔提示：大家看好我的声音轻响记录卡哦！〕幼儿根据自制的声音轻响记录卡有轻有响地打鼓。总结：你们真了不起！只要我们努力，人人都能得第一！我们跟小鼓说再见……活动评析《龟兔赛跑》活动选材来于幼儿的生活经历，结合幼儿喜欢的动物元素，以经典故事为情节，是本教学活动的重要线索，贯穿始终，起到了引导和促进的作用。活动目的设计，一乐意尝试用打鼓的方式表现龟、兔不同的音乐形象；二喜欢龟兔赛跑的故事，体验模拟的乐趣。活动重点是引导幼儿尝试用鼓声模拟龟兔赛跑的快慢，难点在于如何引导幼儿跟着音乐节奏打鼓。活动设计亮点表达在情境性、开放性和整合性等方面，使孩子们在有趣生动的故事情节中，发散思维，获得音乐、语言等全面的开展。活动设计努力表达：1、情景性：基于小班幼儿的年龄特征，以耳熟能详的经典童话故事《龟兔赛跑》作为活动情节，贯穿始终，既满足幼儿的兴趣又能使整个活动环节统一连接。2、开放性：经典的《龟兔赛跑》故事的不同结局众所周知，而我把猜测故事结局的主动权还给孩子，鼓励孩子按照自己的考虑，大胆地表达自己的想法。3、整合性：活动整合了音乐、语言等内容，让孩子们在说说、听听、动动、敲敲中获得多方位的开展。同时，综合采用了多种表现形式，用语言、肢体、鼓声等不同方式让孩子充分感受龟兔的音乐形象特点。龟兔赛跑音乐教案篇14活动目的：1、培养幼儿对音乐的兴趣。2、培养幼儿对音乐的感知和训练。3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。活动准备：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶活动过程：一、老师引出：1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚刚老师讲的是什么故事吗？〔龟兔赛跑〕2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。〔放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁〕3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏合适乌龟，什么样的节奏合适兔子。4、请一局部小朋友当乌龟、一局部当兔子，听音乐表演。二、引出小乐器1、请小朋友来断定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较合适。2、如：乌龟合适用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。5、交换乐器，饰不同的角色。三、表演请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。活动反思：音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐翻开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维才能，使他们学会以审美的态度感悟人生。老师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学气氛。龟兔赛跑音乐教案篇15活动背景：音乐欣赏是幼儿比拟喜欢的音乐活动，为了让全体幼儿主动参与到活动中去，并在宽松、自由、和谐的音乐气氛中，充分运用感官、形体动作来感知和体验乐曲的节奏、旋律、速度、力度等音乐语。我根据幼儿的年龄特征、教学要求，尝试将音乐与幼儿熟悉喜欢的文学作品《龟兔赛跑》相结合，寻找最正确组合点，到达强化情感意识、开发智能的目的。活动目的：1、欣赏音乐，初步感受音乐的快慢，区别音乐中的不同性质，尝试用动作表现兔子和乌龟的形象。2、大胆参与活动，体验合作表演的乐趣。3、懂得做任何事情时，骄傲会使人失败，只有脚踏实地，勤勤恳恳才会获得成功。活动准备：1、课件、音乐。2、胸卡、水笔人手一份3、花环、金牌假设干。4、课前组织幼儿听故事《龟兔赛跑》。活动过程：一、回忆故事情节，提示题目师：昨天，小朋友听了一个《龟兔赛跑》的故事，请你们回忆一下，乌龟和兔子赛跑，最后谁获得了成功？为什么呢？幼〔齐〕：乌龟获得了成功。幼A：因为兔子在比赛时睡了一觉。幼B：因为乌龟没有停。幼C：因为兔子太骄傲了。师：那么你想对乌龟和兔子说一句什么话呢？幼A：我对兔子说：下次比赛，不要睡觉了。幼B：我对兔子说：以后不能骄傲了。幼C：我对乌龟说：祝贺你获得了成功。师总结：乌龟和兔子在比赛的时候，兔子很骄傲，以为自己肯定比乌龟快，能获得成功，它就在比赛时睡了一觉，而乌龟却勤勤恳恳，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，获得了成功，我们小朋友应该向乌龟学习，做任何事情都要勤勤恳恳，认认真真，这样才会获得成功。评析：幼儿喜欢听故事，以回忆故事情景导入来揭露幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点，并使语言教学、安康教育、艺术教育相结合，符合《纲要》中各领域的教育内容有机结合、互相浸透的要求。同时为幼儿欣赏音乐作了良好的铺垫。二、欣赏音乐，初步感受师：听，《龟兔赛跑》的音乐响起来了，请你们听了听，这首乐曲几段？每段音乐在什么不同？幼认真倾听音乐《龟兔赛跑》。师：小朋友，你有没有听出来，刚刚听的乐曲有几段？幼A：有三段。幼B：有三段。幼C：有二段。师：有的小朋友说有三段，有的小朋友说有二段。我们再仔细听一遍，到底有几段呢？幼倾听音乐。师：如今听出来了吧，这首乐曲有几段？幼：有三段。师：那你觉得这三段乐曲有什么不同吗？幼A：我觉得前二段慢，最后一段快。幼B：有的快，有的慢。评析：《纲要》中指出，幼儿对鲜明突出的节奏、音响具有浓重的兴趣，幼儿阶段是音乐感觉才能、听觉才能开展的关键时期，通过培养幼儿感知，听辨声音强弱、快慢等音乐的不同。由故事导入，幼儿对欣赏乐曲也有了一定的兴趣，根本能分辨出每段乐曲的不同，从某种程度上开发了幼儿的音乐潜能，到达了一定的要求。三、分段欣赏，