音乐《唱支最美的歌》教学反思

第页共页音乐《唱支最美的歌》教学反思音乐《唱支最美的歌》教学反思音乐《唱支最美的歌》教学反思1《唱支最美的歌》是一首优美抒情的少儿歌曲。3/8拍子。旋律优美明快，加上动感的衬词“奥莱”，更增添了歌曲的韵味，它描绘了边疆山寨的芭蕉林洒满了星光，一片安谧祥和的气氛，曲调舒展甜美，表现理解放军叔叔的无比崇敬和热爱之情！在本课的学习中要和学生一起探究理解八三拍子的含义，能按节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。用优美和谐的声音演唱歌曲《唱支最美的歌》，表达对解放军叔叔的无比崇敬和热爱。首先从聆听回忆一首拥军歌曲《洗衣歌》入手，铺设歌曲教学情境，感受解放军的无私奉献与人民的深沉鱼水情。初听歌曲，“你想到了什么？脑海中出现了怎么样的画面？”通过语言创设情境，感受解放军日夜巡逻的艰辛与奉献和边防少年对他们的崇敬和喜欢。再次聆听歌曲并轻声跟唱，共同探究3/8拍子的含义，感受歌曲的情绪。这个环节我请学生葫芦丝演奏《小白船》比照感受，得出3/8拍子中速，优美，明朗的特点。第三次听师范唱中我力求用自己的深情歌声带学生进入歌曲意境，并出示自学提示,通过小黑板板演划拍找一找,唱一唱帮助学生理解3/8拍子音符时值的长短。范唱歌曲结尾时“你觉得歌曲的结尾演唱有什么特点呢？这么唱好听吗？你来试着唱一唱！”让生感受到解放军巡逻越走越远渐慢渐弱rit和倚音的处理演唱的表现，表达出了孩子们内心的崇敬和对解放军叔叔的热爱！课后拓展环节安排了两声部葫芦丝吹奏，为下节课二声部的合作演唱埋下铺垫。最后我引领学生“带着对解放军叔叔的崇敬和热爱”在演唱中完毕本课的教学。这一节课的教学以下几点我认为有需要改良：1．演唱环节中还应该在多引导学生感受一些解放军的先进事迹，使音乐形象更加接近学生生活，有利于帮助学生更好地理解解放军这个高大威武的音乐形象，更好地演唱表现歌曲；2．演唱方法上我偏注重了歌曲的优美性而无视了这个班是男生比拟多的一个班级，歌曲的调是G调，对于接近变声期的孩子来说是比拟高的，应该在演唱方法上再给予指导，可以用高位轻声的方法进展指导，要让学生体会到歌曲的韵味，来表现歌曲的美，效果就会大不一样了。3．语言功底确实有待继续向其他学科老师学习，毕竟是小学老师，即便是专业的知识也需要我们化解为最粗浅的道理使学生明白，易于承受。结合教学设计就是要精练自学提示，提出问题要有兴趣性和针对性，表达出学生合作的必要性，解决歌曲突出重点，难点点拨能恰倒好处。教学不只是一节课这么简单，平时的积累，课后的反思，听评课的总结都是课堂的'有效展示，教学中的深研教材，教学思路的指引，研究学生的学习方法，仍然是我和大家继续努力的方向，我们种下希望的种子，一定会收获满载的果实！音乐《唱支最美的歌》教学反思2《唱支最美的歌》是一首优美抒情的少儿歌曲。3/8拍子。旋律优美明快，加上动感的衬词“奥莱”，更增添了歌曲的韵味，它描绘了边疆山寨的芭蕉林洒满了星光，一片安谧祥和的气氛，曲调舒展甜美，表现理解放军叔叔的无比崇敬和热爱之情！在本课的学习中要和学生一起探究理解八三拍子的含义，能按节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。用优美和谐的声音演唱歌曲《唱支最美的歌》，表达对解放军叔叔的无比崇敬和热爱。首先从聆听回忆一首拥军歌曲《洗衣歌》入手，铺设歌曲教学情境，感受解放军的无私奉献与人民的深沉鱼水情。初听歌曲，“你想到了什么？脑海中出现了怎么样的画面？”通过语言创设情境，感受解放军日夜巡逻的艰辛与奉献和边防少年对他们的崇敬和喜欢。再次聆听歌曲并轻声跟唱，共同探究3/8拍子的含义，感受歌曲的情绪。这个环节我请学生葫芦丝演奏《小白船》比照感受，得出3/8拍子中速，优美，明朗的特点。第三次听师范唱中我力求用自己的深情歌声带学生进入歌曲意境，并出示自学提示,通过小黑板板演划拍找一找,唱一唱帮助学生理解3/8拍子音符时值的长短。范唱歌曲结尾时“你觉得歌曲的结尾演唱有什么特点呢？这么唱好听吗？你来试着唱一唱！”让生感受到解放军巡逻越走越远渐慢渐弱rit和倚音的处理演唱的表现，表达出了孩子们内心的崇敬和对解放军叔叔的热爱！课后拓展环节安排了两声部葫芦丝吹奏，为下节课二声部的合作演唱埋下铺垫。最后我引领学生“带着对解放军叔叔的崇敬和热爱”在演唱中完毕本课的教学。这一节课的教学以下几点我认为有需要改良：1．演唱环节中还应该在多引导学生感受一些解放军的先进事迹，使音乐形象更加接近学生生活，有利于帮助学生更好地理解解放军这个高大威武的音乐形象，更好地演唱表现歌曲；2．演唱方法上我偏注重了歌曲的优美性而无视了这个班是男生比拟多的一个班级，歌曲的调是G调，对于接近变声期的孩子来说是比拟高的，应该在演唱方法上再给予指导，可以用高位轻声的方法进展指导，要让学生体会到歌曲的韵味，来表现歌曲的美，效果就会大不一样了。3．语言功底确实有待继续向其他学科老师学习，毕竟是小学老师，即便是专业的知识也需要我们化解为最粗浅的道理使学生明白，易于承受。结合教学设计就是要精练自学提示，提出问题要有兴趣性和针对性，表达出学生合作的必要性，解决歌曲突出重点，难点点拨