教育信息化促进教育公平的研究

教育信息化促进教育公平的研究【摘要】当今时代发展的重要条件是教育，而保证教育现代化的前提是教育的信息化。教育信息化加强了各地之间的交流与合作，以及地区之间的教育交流与互动，加快了信息化的步伐，从而促进教育公平，提高教育公平的现代化发展。然而经济的发展限制了教育信息化的发展、地区之间教育的数字鸿沟很深等等，这样在某种程度上剥夺了学生接受更好教育的权力。所以应该从各个方面运用信息化之力努力协调促进教育公平,而作为教育信息化的主力军的教师需要充分发挥自身的作用，作为教育信息化的重要场所之一的家庭需要为教育信息化提供良好的基础。【关键词】教育信息化教育公平前言：教育为国家未来的发展提供人才，直接决定着国家未来的发展方向。随着科学技术的不断进步，如今是一个信息教育全面发展的时代。教育的发展必须紧跟时代的脚步，适应科技发展带来的时代变迁。教育公平能够不断的平衡教育之间的关系，形成重要的教育影响因素，通过教育信息化达到有效的教育新模式，从而加快推进教育改革的步伐，培养越来越多新时代的人才，促进教育公平化。教育信息化加快教育公平化的节奏社会的不断进步为教育教学带来了重要的挑战，在不断重视教育实践与教育创新的过程中，逐渐能够让每个学生都得到公平的教育过程，从而形成教育价值的不断发挥，体现出教育的针对性和综合性，不断改善教学条件，进行现代化信息建设的过程中，能够丰富教育途径，购置相应的教育设备，从而在提升教育质量、优化资源结构的过程中，能够让学生通过网络科技达到人人公平的教育空间。教育信息化与教育公平存在着必然的联系，在不断进行有效教育协作的过程中，通过合作和互动提供创新教育方向，逐渐让学生接受教育资源共享,在相互合作中缩小教育教学的差异。（一）教育信息化加快师生关系的公平化教师是师生关系的核心，拥有对知识权威的解释权，同时还占据了道德和伦理的制高点，学生唯一的选择就是被动的接受,在这段关系中处在下风，这是一种学生对教师尊重的关系而不是平等的关系。在大力推进教育信息化的当下，教师们纷纷走下神坛，转化成为教育信息的传播者，而且角色从控制者和支配者，成为组织学生进行学习的组织者，并且带领学生们学习。学生获取知识的方式从之前的单纯通过教师获取知识，转化成为现在的通过以网络为首的信息技术设备获取知识。这样既提高了学生们的动手能力，又提高了学生们的学习积极性还发挥了学生们的创造价值。师生关系从完全的不平等趋向平等。这样的关系转化使得师生关系更加的融洽,降低了学生的心里压力,对教师的综合素质提出了更高的要求。（二）教育信息化加强学生间的交往在传统的教育模式下，由于学生来自不同的家庭，在不同的环境下生长，所以学生之间的交往相对较少，但是，由于教育信息化的推进，学生们可以使用因特网进行交流，在知乎和贴吧进行思维的碰撞,使用微信和QQ进行实时思想的交流和沟通。学生之间的沟通和交流随着交流渠道的扩展而增多，教育信息化不仅促进了学生之间的交流，还增加了学生的知识面，提高了学生的综合素质。教育信息化的局限性学校在不断为社会提供高素质综合性人才的过程中，也能够通过时代发展的机会逐渐明确教育方向，在进行教育公平化发展的过程中，应当紧跟时代发展节奏，从而达到师生关系的公平化，社会层次的公平化，以及学生在接受教育程度的公平化。有些学校在进行信息化融入的过程中，受家庭教育环境的影响以及学校信息化资源的限制，逐渐没有形成教育公平化理念，在传统教育观念中，教育教学在进行教育公平思考的过程中，出现了不同的倾向性,阻碍了学生社会参与性，逐渐影响社会的精神文明建设。（一）学生的家庭条件限制了教育信息化的发展由于学生家庭的经济条件限制可能出现以下情况:有的学生家里尤其是偏远山区，没有条件购买电脑;有的学生家里只有一台非智能化的手机，无法进行线上学习;还有的学生家里有一台智能手机，但是父母用来工作的，很难空出来，而且由于经济条件所限，不能给学生购买网课。这些不发达地区的学生被信息化剥夺了公平接受教育的权力”。（二）教育信息化加深了地区之间教育的数字鸿沟各地区的教育资源不公平主要是由经济发展，历史和政治等等因素导致的。尤其是我国沿海地区和中西部的内陆地区之间的差距非常大。有人认为衡量一个地区发达的标准，最重要的不是经济而是教育，由于地区教育信息化的发展程度不同会影响地区经济水平。经济较发达的地区从意识上就知道教育信息化的重要性，从而大量利用当地的各种资源，加快教育信息化进程，这样教育信息化为当地的经济发展出一份力;反之，经济发展较慢的地区由于从意识.上很难理解教育信心化的重要性,就更不可能利用资源尤其是经济资源上对教育信息化给予支持。最后就出现了经济学和心理学上提到的马太效应，经济越发达的地区在教育的投入就越多，经