的大班语言教案4篇

的大班语言教案4篇大班语言教案篇1

设计意图：《天上有星》是依据儿歌《天上七颗星》改编的。改编后的内容为：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。改编后的《天上有星》降低了难度，删改了“举枪打了鹰〞等不科学的内容，既保存了原儿歌的基本内容和整体风格，又有肯定的梯度和挑战性。在该语言教育活动中，我依据幼儿已有的学问和生活阅历，创设自由、宽松的学习环境，鼓舞、引导幼儿主动学习，培育幼儿自主建构学问的能力。

目标：

1．念准“星、鹰、灯、钉〞四个后鼻音，并能快速念诵整首绕口令。

2．感知绕口令的节奏和韵律。

3．体验合作学习的欢乐。

预备：

1．幼儿分为四组，每组一套操作图片。

2．黑色展板四块(35厘米×60厘米)，展板上分别贴有“图+单字〞的标示；花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用)；“笑脸花〞奖品若干；投影仪，电脑；PPT课件(见图)。

过程：

一、玩图片，说单字

1．看图说字。

师：我为你们每人预备了一张图片，放在桌子上的篮子里。下面每人选一张图片，看一看，想一想，然后用一个字说出图片上的东西。

(幼儿观看图片，思索、沟通。)

幼：星。

幼：鹰。

幼：台灯。

师：“台灯〞是两个字，是用“台〞好呢?还是用“灯〞好呢?

众幼：灯!

师：请拿“灯〞的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是“灯〞。

幼：我的是螺丝钉。

师：“螺丝钉〞是钉子的一种。小组内商量一下，看看用哪一个字来说比较好。

(教师引导幼儿相互商量、纠偏。)

师：螺丝钉用一个字怎么说?

众幼：钉。

师：对，它是一种钉子，用一个字表示就是“钉〞。你们同意吗?

幼：同意。

师：如今请同组的人交换图片，这一次你会拿到什么呢?

幼：灯/星/鹰/钉。

师：请拿“灯〞“钉〞“鹰〞“星〞的人举起图片。

师：很好!下面，请你们把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。

2．组内合作排序，组间竞赛说字。

师：如今请你们同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。

(鼓舞同组内的四个人合作排序并快速念出来，教师巡回指导。)

师：排好了吗?哪一组先说说看?

第四组：鹰，钉，星，灯。

师：很好!你们把图片换个位置再试试看。

师：有不一样的说法吗?

第一组：鹰，星，灯，钉。

第三组：星，鹰，灯，钉。

第二组：星，灯，钉，鹰。

师：下面，各组依据自己排的顺序把四个字连起来说说看。

众幼：灯钉星鹰／星鹰灯钉／星灯钉鹰……

师：很好!如今请你们以最快的速度交换一下字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说，等会儿来竞赛。

(幼儿自由说。)

师：哪一组先来说?

师：哪一组说得又快又准呢?

(教师为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花〞，插在小组花泥桌牌上。)

(析：在活动导入时，教师并没有直接点明活动内容，而是通过分组选图片引导幼儿在游戏状态下自然地与学习内容相遇。说单字时，幼儿从自己说，到交换图片说，再到拿相同图片的一起说，整个过程环环相扣、自然流畅。在此过程中．有的幼儿没有依据要求用一个字说出图片上的`内容，这时，教师并没有直接教幼儿怎么说，而是细心地引导幼儿自己纠偏。在竞赛说字这一环节，教师通过让幼儿分组排序，鼓舞幼儿在组内与同伴商量、沟通和合作。体验语言沟通的乐趣。如此，学习小组的建立，有效地培育了幼儿的合作意识和合作能力。)

二、联系生活说短句

1．分类排放图片。

师：这块展板上也有四幅图片。如今请你们把自己的图片贴到这四块小展板上来。想一想，看一看，你的图片应当贝占在哪里?

(幼儿将自己的图片对应粘贴在四块展板上。)

师：看看黑板上的图片有没有放错地方的?

2．联系生活说短句。

师：生活中哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里又有钉呢?请你们商量一下。

幼：天空上有星。

师：是的，天空上有星。

幼：家里有灯。

幼：天上有鹰。

幼：墙上有钉。

幼：树上有鹰。

师：是的，我也是这样想的。

师：谁能一下子把它们都说出来?这个有点难，谁来试试?

幼：天上有星，树上有鹰，家里有灯，墙上有钉。

师：特别好!把掌声送给他(嘉奖笑脸花)!

(析：幼儿根据“哪里有×〞句式自由表达，教师帮助幼儿理顺规律关系并说准句式。教师即时为根据要求说出排比句式的幼儿发放“笑脸花〞奖品，并让幼儿自己插在本组的花泥上。)

师(出示PPTl)：小朋友们，请看大屏幕，你能看出来哪里有星、哪里有鹰、哪里有灯、哪里有钉呢?

(幼儿自由说。)

师：一会儿我们小组之间要进行竞赛，看哪一组说得又快又精确。组内成员可以一起说，也可以一个人说一句，还可以用其他不同的方式。不过每个人都必需说。

师：谁来说说看?

幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，家里有钉。

师：很好，有没有不同意见的?

幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。

(幼儿分别学说。)

师：你们的速度越来越快，看样子难不住你们了。

师：下面，小组的每个人各说一句，看看哪个组说得陕、说得准!先商议 一下，谁先说第一句，谁说第二句……

师：预备好了吗?

(各组展示。)

师：这一轮我要嘉奖第×组和第×组，他们四个人能互相提示，所以说得又快又准，另外两组要加油哦。

(析：该环节一开始的“分类排放图片〞承前启后，既稳固了环节一的教学内容，又为环节二的进行奠定了基础。环节二中，幼儿重点练习了“哪里有×〞的句式，虽然难度加大了，但教师依旧没有“教〞，而是引导幼儿根据已有的学问阅历进行表达，最大限度地调动幼儿学习的主动性，挖掘幼儿的学习潜能。)

三、看图解，说儿歌

1．学习儿歌后半部分。

师(出示PPT2)：请再来看大屏幕。这些图片上用什么来拔钉，用什么来关灯，用什么来赶鹰，用什么来遮星的呢?

幼：用钳来拔钉。

幼：手来关灯。

幼：用枪来赶鹰。

幼：云来遮星。

师：谁能一下子把它们都说出来呢?

师：如今商议 一下，小组每人说一句，或四个人一起说。

(幼儿自己安排角色，决定说的顺序或合作表达。)

师：哪一组有答案了呢?

第三组：老虎钳来拔钉。

师：“老虎钳〞用一个字说就可以了。用什么字呢?

幼：钳来拔钉。

幼：手来关灯。

幼：枪来赶鹰。

幼：云来遮星。

(各组依次展示。)

师：这一次嘉奖第×组，因为他们是第一个说的，其他小组努力哦。

2．学习整首儿歌。

师：请看大屏幕。看谁能把上面的内容都说出来。哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里有钉?什么来拔钉?什么来关灯?什么来赶鹰?什么来遮星?自己先练练，然后比一比谁说得快、说得好。

(幼儿练习。)

幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉；钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。

师：真厉害!有谁还可以更快一些?

幼：我们这一组行。

师：你们真厉害!如今我也想来说一说。不过，我有个要求，我每说一句，请大家大声地说这一句的最终一个字。比方，我说“天上有星〞，你们就说“星〞，好不好?

3．小结。

师：今日，大家都学得很仔细。如今各组数—数得到了几个“笑脸花〞。

师：冠军组、亚军组、季军组都诞生了，庆贺你们!

师：今日我们学了一首儿歌，这首儿歌特别好听，也特别有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令〞。这首绕口令的题目是《天上有星》。请你们把它带回家，和自己的家人一起共享。

(析：要把改编后的《天上有星》完好地说清、说准、说快，对幼儿来说并不简单。正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。事实证明，具有开放性、挑战性，且具有肯定梯度的活动内容简单引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的主动性、主动性。)

大班语言教案篇2

活动目标：

1、知道秋天是果实成熟的季节，学习并理解形容词"黄澄澄"、红通通、金灿灿、亮晶晶。

2、尝试用其他的水果替换诗歌中的水果或色彩进行诗歌仿编活动，并用绘画的方式制作图书《秋天的画报》。

3、感知秋天丰富的色彩，体验收获果实时的喜悦之情。

活动预备：

1、幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。

2、图片：绿色的苹果、橙色的桔子、黄色的香蕉、哈密瓜、香瓜、银杏等，黑板、彩色粉笔若干。

3、人手一张白纸、彩色笔、钉书机以及封面6张。

活动过程：

1、观看用实物投影仪放大的幼儿用书，引出"秋天"的主题。

2、观赏诗歌《秋天的画报》，初步感受诗歌，感受诗歌的色彩美。

教师借助画面朗诵诗歌，幼儿观赏画面和诗歌。提问：诗歌里说了些什么？是谁在翻着"秋天的画报"？风娃娃翻的画报里面有什么？

教师带着幼儿借助图片的提示朗诵诗歌《秋天的画报》引导学习理解形容词"黄澄澄、红通通、金灿灿、亮晶晶"。

3、学习运用已有的生活阅历仿编诗歌。

教师：秋天还有什么？它们是什么颜色的？教师引导幼儿以其他水果名词代替诗歌中的水果进行仿编。教师依据幼儿仿编的内容出示相应的图片。然后，带着幼儿完好地朗诵，《秋天的画报》和仿编诗歌。

4、幼儿操作活动--秋天的画报。

请幼儿在纸上用彩色笔画一个秋天的画面，鼓舞幼儿画出和同伴不一样的画面。

重点：知道秋天是果实成熟的季节，学习并理解形容词"黄澄澄"、红通通、金灿灿、亮晶晶。

难点：尝试用其他的水果替换诗歌中的.水果或色彩进行诗歌仿编活动，并用绘画的方式制作图书《秋天的画报》。

活动反思：

诗歌《秋天的画报》内容清爽简短，它用艳丽的色彩和好吃的水果来描述秋天，向我们展示了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一个丰收的季节。

活动一开始，我以“我们和‘风娃娃’打个招呼吧“导入，激发幼儿的兴趣。它可是个淘气的“风娃娃〞，它这儿钻钻，那儿钻钻，如今它又钻到了果林里，在翻着秋天的画报呢。通过以可爱的“风娃娃〞形象激发幼儿的兴趣，来引出活动，自然而然的过渡到下一环节。

出示课件，幼儿通过观赏画面，学习诗歌中内容。这一部分我将幼儿带入了“秋天的果林〞这样的一个生动形象的画面中，通过以“风娃娃〞一页一页的翻看这本《秋天的画报》的形式，来展示“黄澄澄的梨〞、“红彤彤的枣〞、“金灿灿的苹果〞和“亮晶晶的葡萄〞这些秀丽的画面。幼儿在观看画面后可以无拘无束地说出自己的理解与看法，这也是是幼儿练习说话的好机会。另外，以直观的画面、鲜亮的色彩来刺激幼儿的感官，能使幼儿能更好的把握“黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶〞等词汇，而且以“风娃娃〞一页一页的翻看这本《秋天的画报》的形式来引导，也能更好的帮助幼儿突破“风娃娃钻进树林，在翻着彩色的画报。〞这一难点。通过上一环节中所学习的内容以一个完好的形式展示给幼儿，让幼儿完好的感受诗歌内容，让幼儿在观赏过程中不知不觉走进秋天的果园，认识了各种各样的水果，感受了秋天的丰收。

最终也就是本次活动的难点——创编诗歌。风娃娃告知我说，还有许多水果朋友，它们的颜色也是“黄澄澄，红彤彤，亮晶晶〞的，它们也想到画报里来，我们一起来帮帮他们，好吗？轻轻的到后面的“果园〞里选1—2种水果，和你的好朋友用刚刚学到的词语说一说。由于有些幼儿对于“黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶〞等四个词语不是很熟识，所以在创编中会有把水果搞混。下次的活动中我会吸取阅历并进行重点指导。

整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在观赏的基础上学习创编诗歌。

大班语言教案篇3

活动目标：

1、通过各种活动，使幼儿知道朋友的重要性，学会互相关怀、互相帮助。

2、在献爱心活动中，把握一些助人为乐的方法，增添社会交往能力。

3、体验关怀、帮助别人的欢乐情感。

活动预备：

物质：1、爱心卡每人一张，爱心小屋一座、笑脸、哭脸、磁带

2、失学儿童、战争中的儿童、动物受伤、欢乐的生活等图片〔T〕

阅历：观看四周生活人们是怎样关怀的

活动过程：

一、音乐游戏《办家家》

T：小朋友，听，这是什么歌？让我们一起唱一唱。

T：我们都有一个家，家里有谁？你们生活在一起欢乐吗？为什么？

T小结：在家里，我们每个家庭成员都互相关怀、爱惜，欢乐的生活在一起。

二、帮孩子过生日，协助幼儿体验在幼儿园这个大家庭里暖和、欢乐的气氛。

1、T：我们都有一个小家，还有一个大家庭你们知道吗？〔幼儿园〕原来我们幼儿园也是一个大家庭，老师就象〔妈妈〕，你们都是老师的宝宝。今日在幼儿园这个大家庭里有两位宝宝要过生日，还有大蛋糕呢？那生日要怎样过呢？〔唱生日歌、吹蜡吃蛋糕、还有要祝愿他们〕那你们想对他们说些什么呢？

3、T：你们今日在幼儿园这个大家庭里过生日，心情怎样？那其他小朋友你们生活在幼儿园这个大家庭里快乐吗？为什么呢？幼儿园里除了老师还有谁会关怀我们？〔院长、保健老师、厨房阿姨〕他们怎样关怀？原来还有这么多人在在关怀爱惜我们，让他们和我们一起共享生日蛋糕吧！

4、T：在幼儿园这个暖和的大家庭里老师和小朋友们都相亲相爱，相互关怀，相互帮助过着美好生活。

三、看T，知道我们生活在地球上，地球也是个家，并体会各种美好和难受的事情，能献出自己的爱心，帮助有困难的人。

1、T：我们有个自己的小家，里面有爸爸妈妈还有我；我们还个

幼儿园这个大家庭，有老师、小伙伴还有我，我们都生活的很美好吗？我们还有一个更大的家，是什么呢？猜一猜呢？〔地球〕。

2、T：在地球这个更大的家庭里，每天都会发生许很多多的事情，你们想知道吗？看PTT。

T：你看到了些什么，觉得心情怎样？〔幼儿商量〕〔有美好的'，有难受的〕

3、在我们地球这个大家庭里有些事情让我们觉得美好，有些事情让我们觉得很难受，那些觉得难受的事情你想怎样呢？帮助他们、关怀他们，把自己的一片爱心献给他们。

4、献爱心活动，幼儿把自己祝福全都藏在爱心里，放进爱心小屋，送给需要帮助的人。

1、T：在我们小朋友的身上都有颗爱心，请小朋友拿着它想一想，你想对那些有困难的人说些什么爱心的话？先和你边上的好朋友讲讲好吗？〔商量〕把你想说的祝福藏在你的爱心里，然后把它放进我们的爱心小屋里好吗？

2、你们把爱心都送出去了吗，心情怎样啊？那期望爱心小屋把我们每个人的爱心送给全国各地每个有困难的地方，好吗？也期望我们这个大家庭处处充满爱心，变得更加暖和！

3、结束游戏。

建议:本活动可以分三次教学!

大班语言教案篇4

活动目标：

1、通过挂图，让幼儿理解故事内容。

2、了解感冒的一些症状，懂的预防感冒的基本方法。

活动预备：挂图、手偶(小河马)、录音机、健康歌磁带、预防感冒的图片。

活动过程:

一、谈话导入：

1、今日老师请来了一位新的动物朋友，请大家猜一猜会是谁呢?让我们把他请出来，出示(手偶)。跟他打个招呼吧!