网络教研与教师专业发展研究

网络教研与教师专业发展研究摘要：网络教研随着信息技术应用的不断发展而诞生，是一种全新的教研模式，它不受时间和空间的制约，为教师学习创造了开放、平等的研讨环境，提高了参与研讨的热情，改变了老师的学习状态，增强了教研能力，从而有利于教师确立专业思想，积累专业知识，提升专业能力，最终实现自我价值，更为学校教研活动打开了一个崭新的世界。以我市为例，在网络环境下进行集体备课，直播互动课堂，共享精彩，达到资源共享，有利于教师提高学习反思能力。关键词：网络教研教师专业发展实践研究教师专业发展是教师通过接受专业训练和自身主动学习，逐步成长为一名专家、学者型教师，不断提升自己专业水平的持续发展过程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程。网络教研作为一种全新的教研模式，它随着信息技术应用的不断发展而诞生，不受时间和空间的制约，为教师学习创造了开放、平等的研讨环境，从而有利于教师确立专业思想，积累专业知识，提升专业能力，最终实现自我价值，更为学校教研活动打开了一个崭新的世界。一、提高参与研讨的热情近年来我市与时俱进，校园硬件建设向上迈了一大步。各校园教室基本上都配备了录播室、多媒体教室、电子白板、电脑等硬件，推广了云教育平台等网络研修平台，建设了专门的校园网络，链接了百兆网络端口，如此精良的硬件设备，为网络教研提供了技术支持。网络教研使教师充分认识到应用现代教育技术是社会发展对教育的要求。这样提升了教师教研的意识，能够主动参与到学习、交流中来。网络教研使每一个参与者都得到关注，普通教师也可以和专家、学者进行对话，和优秀教师进行深入交流，打造了知识共享的良好氛围。教师在网络平台上关注同行，汲取他人经验，通过不断累积经验，教师就能发现自身的潜能，并释放能量辐射周边，最大程度提高了教师参与教研的热情。

二、改变学习状态，增强教研能力我市教师依托校园网可以跨时空开展多种网络教研活动。优秀教案、优秀课件、导学案、教学反思、课堂实录、教学随笔都能及时上传，教师可以相互沟通交流教学经验，实现共享优质教学资源。

通过有效实施网络教研，使不同层次的教师获得专业扶持，在教学实践中不断完善自己，形成独特的教学风格，收获成功体验，减轻心理压力，以愉悦的心情投入到教学工作中，使教师和学校达到共同发展、成长。信息技术的发展也使教师职业发生着变化，教师不仅要传授知识，其自身也需要更多的知识，更高层次的教研能力。教师参与网络教研，能够研究教学的短板，弥补不足，能够不断完善自我，才能大幅度提高教育教学质量。教师也可以在网络教研时与大家分享自己的教学困惑或经验，教师通过网络教研充分展示自我、参与交流，提高了老师的学习能力，改变了教师单兵作战的工作状态，进入利用先进技术进行高效的自主开放的学习状态，从而提升了老师的教研能力。三、提高教师的专业素养

我市组织所有中小学、幼儿教师进行电子白板、希沃系统培训，学会使用云平台、电子白板、希沃、教师助手制作课件，为教学服务，从而加强设备的使用，避免设备的空置。（一）在网络环境下进行集体备课通过网络教研，教师可以把自己的备课内容发布到云平台上，供其他教师学习、点评，结合提出的意见和教学实际，修改完善自己的教学设计，即我们常说的二次备课。教师集体电子备课，跨越了时空的限制，可以在更为广阔的专题研究背景下进行。我市以中心校为单位，多次根据提供的教学主题集体备课、共同研课、撰写教案；要求每个老师参与网络讨论，以此达到教研的广泛参与性，让各校教师集思广义、碰撞火花，形成研讨成果，展现自我特色。（二）直播互动课堂，共享精彩我市各学校充分利用云平台、学校录播室系统、腾讯课堂APP、钉钉直播APP进行资源共享，每学期安排学校间的互动课，全市范围的直播课，借助现代信息技术共享教学活动过程，课后进行各会场的线上互动研讨，让更多的普通老师足不出户就能参与到教学观摩研讨中。共享的教学视频可以反复播放，弥补了听现场教学需要捕捉课堂瞬间信息的不足。教师观看教学视频后可以互相交流意见，促进教学反思。网络教研充分发挥了各校优质教育教学资源的引领作用，促进了校际交流，通过共同评析，交流信息，共同提高，促进教师的专业化发展。（三）达到资源共享我市打造了以云平台、微信群、公众号为平台的网络教研环境，教师可以记叙自己日常的生活感悟、读书笔记、教学设计、教学反思、教学随笔、教研论文等等，充分发挥教师的主动性，集群体的智慧努力充实资源库，将优秀的课例视频、教案、课件、微课、备课素材、试题、作业设计等相关资源保存到云平台系统资源库和上传到教研公众号，形成全市教学资源共享。（四）在反思中成长新课程提倡教师要经常记录自己的课堂活动，不断反思自己的教学，在反思中成长。借助网络教研，教师可以积累教学研究素材、准备工作总结材料、积累管理工作经验。网络教研的交流平台，为老师们创造了良好的学习环境，成为老师成长的乐园。当老师把自己遇到的问题上传到交流平台，其他老师询问、回复帖子中提到的问题、现象，这些都是在促进教师的深入反思，实现从表象到本质的探究，实现教师互助，提高专业素养，进而重新审视自己的教学，去思考其中的问题与解决其中的困惑，有利于教师提高学习反思能力。

总的来说，网络教研正在引领教师的专业发展，网络教研表现出的特性能极大地满足了