小学英语教学中双减政策落实探究

小学英语教学中"双减"政策落实探究摘要：教育的不断改革与创新要求教育工作者必须把握新时代学生的具体发展需要，落实教育政策，从而为社会培养全面发展的优秀青年，“双减”政策的实施是促进教育工作的一项重要举措，其要求教师在课堂外对学生减少课外作业负担，减少学生的作业总量，让小学生减压减负，使教育更加符合新时代的需要。基于“双减”的政策背景去开展小学英语的教育工作，就要求打造高效课堂，从而优化英语教学效果，使小学生能够在读写英语以及英语实践应用方面更加得心应手，对于这种新时代新要求新政策，教师要与时俱进，制定合适的课堂战略和教学计划，促进小学生均衡全面的发展。关键词：小学英语；“双减”；落实引言：对于“双减”政策的探讨，已经是当下教育界的热门话题，如何打破传统的教学模式，开展全新的教育方法，是老师、学生、家长共同所关注的重要问题，英语作为学生，必不可少的学习科目，如何以一种崭新高效的方式获得各方的肯定是一项长期探索的工作，而作为小学英语老师，秉持师德师风以及对于学生负责的心态，认为对于小学英语教育应该结合英语教学实际，优化教学方式策略，积极创新学习教育理念，从为小学生减压减负，提升学生核心素养，促进学生全面发展的角度出发，推动小学英语课堂中“双减”政策的落实。一、“双减”政策的核心内容及其教学意义（一）核心内容“双减”是指我国教育厅为中小学生减压减负制定的一项重要教育政策，其主要目的就是要减轻学生在义务教育阶段课后作业的过多和校外培训机构的恶性竞争，让中小学生能够在正常的教学环境和生活环境中得到健康快乐地成长，而不是让所谓的“起跑线”“内卷”等词所累，从而形成教育行业的恶性竞争，导致学生负担进一步增大。在我国所颁发的双锏教育政策里，其核心内容是以减少学生的课堂和课后作业为主，通过作业的减少来降低学生在课后的压力，从而增加学生的实践能力和对学习的热情，因此，就必须让教师针对学生的新课堂，要求作出新的教育教学计划，保证学生放学后拥有充足的自我探索和实践时间，在学生减负减压的同时，也要让他们以高效的方式获取义务阶段所应该掌握的知识，避免让太多的家庭作业占据学生的课后时间，导致学生的社交和德体美劳等方面有所欠缺，不利于学生的身心健康发展，老师要针对这些问题，进行综合的实践和考虑，在提升课堂效率的同时完成“双减”目标。（二）教学意义当下教育对于学生的培养是全方位的，多层次的培养，而不是以单一模式培养出不知情达意的纸片人，因此，在如今的教育工作中，不断要求学生要具备良好的科学文化素质，还要有富实的理论知识，更是要有不懈的探求欲和实践能力以及良好的文化素养，以达到一个德智体美劳全面发展的新时代青年的培育要求，成为有担当，有理想，有抱负的时代新青年。而目前随着“双减”政策的实施，更是对这一要求的加大化和具体化，教师在日常的教育教学工作中，必须打破以往的传统教学模式，改变课堂中教师为主的教学方法和教学理念，要形成以学生为本，让学生主导课堂的新思想和新教育观念，在对学生传授文化知识的同时，也要关注他们的心理情况与学业负担压力，死记硬背的学习方式显然已不再适用于当下的学习环境，教师要通过教育教学现状制定合适的课堂计划，重新整理作业布置思路，让学生将所学的科学文化知识和日常实践联系起来，在生活与实践中去巩固和提高，从而增加学生的学习积极性和趣味性，你让学生有更多的自主时间，不仅如此，减少课堂作业的布置，还能够使教师降低批改作业的工作量，从而有更多的时间与精力从事道教育科研与学习培训的工作中，从而进一步打造新型课堂，让学生和老师实现双向减压，从而对学生的良性生长给予保证，进而促进学生的全面健康发展。因此，“双减”政策的颁布对于学生和老师来说都具有重要的意义。二、小学生英语教学“双减”政策落实方案（一）、备好每一节课备课是每一位老师必须具备的工作条件，只有对课堂前期做了大量的投入和准备，才能在真正的课堂实践中得心应手，虽然许多老师有很多年的教育教学经验，但是每一届的学生都是不同的，不同的时代成长出来的学生对教学的要求也是不同的，所以面对有着差异化需求的学生和家长，老师必须做好充足的准备，小学三年级是我国人教版教学中英语学习的启蒙阶段，因此，老师更是要高度重视备课的重要性，把握每一节课的教学目标，教学重点，教学难点以及对于学生考查内容的设置，同时，还要根据学生的家庭教育背景，年龄特点以及平时英语的成绩做出相应的课堂内容调整，高效设置课堂每一个环节，力求将课堂浓缩为高质量的学习殿堂，让每个学生在每一堂课中都得到一定的提升。（二）、用活课堂每一秒学生学习科学文化知识的主要阵地是课堂，而“双减”顺利落实的主要阵地是学校，所以为学生减负减压的重点要在课堂之中，高效利用每一节课堂，是提高教学质量的关键环节，小学三年级的学生大多还年龄偏小，因此，具有强烈的好奇心和好动性，这个时期是培养学生英语好奇心与积极性的关键时期，因此，课堂一定不能全程成为老师讲解的“干货课堂”，而是要运用多种创造性的手段，引起学生的关注和注意力的集中，采用多种样式的授课方式，组织丰富多彩的课堂活动，要在课堂中既有教育有序又有学习乐趣性，从而充分激发学生的思维能力，唤起学生内心真正的好奇心和求知欲，力求课堂中的问题在课堂中解决，让学生们在轻松自在的课堂环境中做课堂的小主人，从而调动他们的学习兴趣，这样既能提高课堂的高效化运转，又能满足“双减”政策顺利落实，又能促进学生知识的掌握和能力的提高。（三）、让作业成为进步的阶梯“双减”政策虽然核心内容是减少作业的总量，但是也不是只是减少数量，而是要在布置家庭作业的方式上进行多方面的思考和改变，要改变传统死记硬背的学习方式，摒弃以往认为多抄、多写就是能够提升学习效率的不二法门的思想，要尽量减少那些容易让学生产生厌恶感和惩罚感的家庭作业布置，取而代之的是要用多样化的作业形式，让学生的学习从被动变为主动，将学生的日常生活和学习联系起来，尤其英语是一门实践性非常强的科目，它需要学生不断地在社会中交流和认识，才能达到最好的学习效果，布置家庭作业，尽量将家庭作业融入到游戏和日常生活中，比如学习myfamily，就可以让学生回到家后和爸妈交流，从而明白爸妈的英语如何读写，让学生在减负减压的同时调动学生学习英语的积极性和快乐性，从而提高教育教学质量，还能加强学生与父母之间的交流。除此之外，老师在设计作业时要有目的增加作业的趣味性和多样性，要让学生以开放的姿态和自我探索的欲望去进行知识点的复习和串联，例如让学生去制作英语节日贺卡，进行英语口语交流，学习简单的英语配音秀，或者用英语讲小故事等，在质量的基础上，让学生自由选择自己喜欢的途径去完成自己的作业，这既符合学生差异化的心理特点，又能让不同水平高低的学生都能获得参与感与进步，让学生在作业中将个人的知识水平能力发挥到最大，从而体会到成功的喜悦，让学生在作业中找到乐趣，进一步加强对英语学习的兴趣和能力，从此让作业成为小学生英语进步的阶梯。（四）、调动学生学习兴趣低年级的学生年龄偏小，对语言的接受能力较差，所以要在课堂中调动学生的学习兴趣是一件非常重要的事情，而且小学英语面临着学生语境环境状况差，学生注意力不集中，学生无法将所学的内容运用到生活实践中的状况，长期在这种环境中进行英语学习，再加上“双减”政策的落实，恐怕反而导致学生的英语学习的兴趣减弱，甚至抗拒对于英语的学习，致使课堂教学无法顺利开展，进一步学习教学质量的下降，而且小学生对抽象能力的认识比较差，反对游戏图画视频的记忆更加深刻，因此小学英语教育工作者必须要针对学生学习的兴趣特点做出适宜的教育计划，例如在课堂中设置情景模拟，增加学生的参与感与关注度，这样还可以使课堂氛围变得轻松活泼；再如课堂导入的时候，可以借钱，语文课堂中的古诗导入方法，运用一些简单易懂的英语小故事对课堂进行引入，这样还可以培养学生的语言逻辑思维能力，为学生创设良好的英语学习环境。兴趣是学习的重要推进者，小学三年级真是英语学习的初始阶段，对此个学生的兴趣培养更是无比重要，因此老师一定要重视起来培养学生学习英语的兴趣，从而让学生对英语的学习更加得心应手，也推动“双减”政策能够在小学英语教学中顺利有效