网络教学对传统教学活动的挑战与思考

网络教学对传统教学活动的挑战与思考摘要一场突如其来的疫情，几乎打乱了所有人的脚步,于是就引发了我们队网络教学对传统教学活动的挑战与思考，本文主要讲述了传统教育与网络教学的优缺点，也探究了二者的关系与差别。信息飞速发展，网络走进了千家万户，我们不能拘泥于传统教育的围墙不敢创新，我们要勇于尝试新的教学手段网络教育教学，利用计算机辅助教学来丰富学生的课堂体验感，让学生成为课堂的主题，当然，网络教学并不能取代传统教学，只有二者相互弥补，相互借鉴、相互融合，才能推动新时代的新教育。关键词：教学实践调查研究课程标准创造环境引言多少年以来我国的学校一直在采用传统课堂模式，一支粉笔、一张黑板、一位老师，最近几年，随着教师队伍的不断壮大与更新，许多老师已经将多媒体辅助教学运用到了课堂中，教师通过多媒体制作精美课件，播放音频视频资料，利用多媒体做更多有利于学生成长的内容宣传。让学生在老师的陪伴下最大限度的激发潜能，让学生能够更加直观的学习知识，突如其来的疫情，更让我们认识到，必须要熟练的运用掌握计算机辅助教学设备，不断进行知识更新与创新，这样才能让学生有更好的教学体验感。但是在针对网络教学中存在与现实情况冲突的问题，比如针对传统教育教学中对于学生理性教育方面有所欠缺，学生存在惰性、不自觉等问题，这都需要我们重视，所以这也需要我们积极探索，摸索出适合素质教育的目标教学模式来。一传统教育1.1传统教育模式对于传统教育，我们都并不陌生，经过多年的演变，已经有了一套非常成熟的系统或说教学流程，有一大批人都是传统教育下成长起来的，一张黑板、一支粉笔、一位老师，以教师为课堂的中心。学生听教师讲，学生记。每天的上课内容、上课时间已经基本固定，把学生们分成不同的班级，教师按班授课，在老师的督促和指导下，按照提前制定的教学目标、课程标准等进行教学，学生们对于课本上的知识掌握比较牢固，对课本中的知识点掌握熟练，学生们在集体氛围下成长，也有利于培养集体主义精神，也有利于学生与教师之间的沟通与交流情感。在学校教学与家长配合下形成密切的家校合作机制，教师及时与家长反馈，相互沟通，共同督促孩子的成长，让学生在这种教育模式下成长。1.2传统教育模式的优点1.2.1具备完善的教学制度与方法在传统教育模式下，已经总结出了一套比较完善的教学制度与方法，以教师为中心，粉笔、黑板、学生就形成了课堂，在课程标准、教学目标的指导下，学生们系统的掌握了课堂中的知识，教师可以随时关注学生的学习状态，可以再合适的时机对学生进行监督、提醒，在教师的陪伴下，学生的听课效果会有很大的提高。同时对于基础知识点的掌握也比较扎实。在传统教育的教学模式下，老师是课堂中的主体，在课堂中以教师的讲解为主，学生根据教师的指导进行学习和探索，让学生在老师的陪伴下学习、成长。1.2.2有利于培养集体主义意识和荣誉感在固定的班级中，学生们进行学习，在班集体的熏陶下，学生们形成了良好的集体意识，教师比较容易进行班级建设也有利于引导教育学生的思想意识和价值观，通过班会的形式教育学生，形成良好的班级凝聚力，同学们在班集体的熏陶下，团结一致，形成良好的班风和学习氛围，同时也会在班集体的作用下形成竞争意识，让学生们互帮互助，形成良好、和谐的学习环境。1.2.3及时了解学生动态教师通过管理班集体，能及时了解学生的动向，观察学生的学习状态，进而因材施教进行下一步教学。在教师平时的观察下，对于每一个学生进行深入研究了解，可以及时针对不同学生的掌握情况不同，进行调整。通过与家长沟通，共同解决在学习生活中出现的问提，促使学生健康成长。1.2.4便于与学生沟通在班级授课制下，方便教师与学生情感的沟通，有利于培养学生正确的价值观和情感态度，也有助于学生们之间相互交流沟通，在共同游戏下成长，也有利于学生提高沟通能力。让同学们在相互帮助，相互沟通中成长，总之在传统教育模式下，在班集体的大环境下，便于教师的管理和观察，有利于及时端正学生的学习态度、了解学生动态。1.3传统教育模式的缺点在刚才我简单叙述了传统教育模式的优点，但是随着科技水平的提升、人们思想意识的进步以及时间的验证，传统教育模式也暴露了一定的缺点，这些都是需要我们进行更正和及时反思的。1.3.1不利于发挥学生的主观能动性在传统教育模式下，以教师为中心，教师按部就班进行教学，对学生进行监督和指导，但是课堂以教师为中心，忽视了学生的主观能动性。不易于发挥学生的自主性，压抑了学生的自我创造性，也在一定程度上泯灭了学生的其他特长，不能真正做到全面发展。1.3.2不利于培养学生的独立性在班级传统模式教育下，学生以教师的思想为线索，教师讲解，学生倾听，压抑了学生自主思考的能力，不利于学生进行独立思考和探究。学生容易产生依赖性，离开教师的引导后，很难独立完成任务，甚至出现抄袭的现象。1.3.3展现知识形式单一在传统的教学模式下，教育形式单一，没有丰富多彩的辅助设备，仅仅凭借老师讲解，学生学习内容枯燥，不利于学生理解。对于学习过的知识，由于单一的教学形式，也比较容易忘记。1.3.4不利于激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，在传统教学模式下，不能创建出一个丰富多彩的学习氛围来吸引学生的注意力，学生对于知识内容不能提起兴趣，自然会导致学习效果不高，也会由于教师的教学方式不同而导致偏科的情况。在这种情况下，学生学得快忘得也快，也不符合我们现在素质教育的理念。1.3.5不同教学方式影响最终效率在传统教育下，不同教师的授课方式不同，针对的学生类型也就不同，上课的类型单一，仅靠教师讲解，教师的授课方式会影响一部分学生的学习效果，没有多媒体设备的辅助，学生没有学习兴趣也会出现偏科现象。二网络教育2.1网络教育模式在这场突如其来的疫情的影响下，让所有的人惊慌，不意外的也影响到了教育，不管是哪个年龄层次的学校都因不能开学而苦恼。网络教育模式并不是空穴来潮，由于互联网的兴起，计算机辅助教学已经走进各教室，让更多人接触和使用，只是这次疫情让我们更加意识到网络教学的重要性，网络教学是利用计算机等多媒体材料辅助教学的一种新兴教学模式，教师利用多媒体辅助教学，激发学生的兴趣。在疫情期间，网络教育更是贡献很大，教师们利用钉钉平台、微信、QQ群进行课程讲解，让学生们停课不停学，教师们通过直播的方式、录播课程的方式，把教学内容通过网络带给学生，让学生足不出户就能学习，也解决了关大家长的烦恼，在这个假期一度让教师成为了一名名新晋的主播，除了利用平台直播教学，还可以在网络中批改作业，及时查漏补缺，但新兴的事物是把双刃剑，有利也有弊。网络课程铺天盖地的涌入了学生们生活的同时也给大家带来了困扰，也有待我们进一步解决。2.2网络教育模式的优点2.2.1多样化教学模式在网络飞速发展的时代，网络也成为了人们生活的必需品。网络走进了千家万户，随之也走进了教育，在教育教学中，因为有了网络教育的加入，有了计算机辅助设备的加入，让传统教育更加多样化，通过多种多样的教学方式，寓教于乐。让学生在愉快地环境下学习，兴趣是最好的老师，只有通过多样化学习方式激发学生的学习兴趣，才能让学生更好地学习，掌握知识更加牢固，正因为网络教学的出现，让学生通过能够通过试听、眼看、亲身体验来进行全方位的进行学习。2.2.2方便快捷在疫情这种特殊情况下，网络教育模式显示出它独特的优越性。在特殊时期，人们足不出户就可以学习到新知识，掌握新知识。教师们利用网络教学，对学生进行课程指导，让学生通过一部手机或者一台电脑就可以进行学习，随着科学技术的发展，网络技术日益先进，教师在一端进行直播讲解，多名学生可以通过观看直播学习，并且教师可以进行连麦，随时对学生的学习状态进行检查，并且可以对学生进行随机提问。在布置作业方便，也更加快捷，教师发布作业本，学生完成后自主提交，更可以在网络中进行数据统计，让教师、学生一目了然。错题率、正确率都可以进行统计，网络课程还可以制定不同学生的学习计划，督促学生进行学习。2.2.3有利于激发学生的学习兴趣对比传统教学，网络教育模式更能吸引学生的注意力，一方面学生喜欢网络、热爱网络，本身就形成了一大优势，另一方面教师利用网络教学，形式新颖，可以让学生形成浓厚的兴趣，让学生爱学习、想学习。2.2.4充分发挥学生的创造性与主观能动性在网络教学的同时，学生成为了课堂的主体，教师成为了引导者。有利于把课堂还给学生，让学生在愉快、轻松地环境下学习。通过各种辅助教育教学方式，也给教师提供了新思路，让教师在计算机网络教育教学下，更好地规划学习任务，让学生自主、独立的活动起来，不再拘束于单纯的传统课堂教育教学模式，充分发挥学生的创造性和主观能动行，让学生真正成为学习的主人。2.3网络教育模式的缺点（主要针对疫情期间全天网络教育下）2.3.1不利于与学生深入沟通在网络上教育教学过程中，以疫情期间为例，通过网络课程虽然便捷了学生们的学习，但不利于教师与学生深入的沟通，教师和学生不能面对面的交流，也就不利于教师掌握学生的动态和思想，有的家长更是不能也学生进行良好的沟通，从而导致部分学生的叛逆。教师通过网络并不能真正的形成传统课堂教学的效果，不能及时观察学生、了解学生也就成了比较严重的问题。2.3.2学生的学习效率差别较大由于现在的网络教学的形式，教师不能直接监督和检查，导致一部分自觉性差、自制性差的学生逐渐掉队，而且差距越来愈大，外加上教师不能面对面讲解，也使得一部分理解力较差的学生慢慢的不能理解重点知识。一部分家长又不能进行监督，导致部分学生不愿意学习，网络教学对学生的自制力、理解力都有一定的要求，学生也会借网络教育为由进行其他游戏，家长又不能及时监督，就导致学生将时间用在游戏上。正因为如此，也就导致了班级学生两级分化严重，还需要传统教育模式对部分学生进行指导和监督，针对不同的情况，网络教育也只能辅助传统教育，才能发挥更好地作用。2.3.3不利于教师对学生直观的引导通过网络教学，不能面对面的教学，导致学生与教师沟通少、督促力度不够，通过网络教育的课程，教师不能亲自做、亲自观察，只能通过屏幕传递，忽视了学生的人文体验，学生们不能看到立体真实的形象，导致直观体验感不足。不利于教师对学生情感观、价值观的引导，不能通过课堂的教育教学来观察学生不同时期的不同表现，也不能充分发挥班集体的作用，更不能营造出一种浓厚的学习氛围和竞争意识。学生独自在家学习，对于学生各方面的要求比较高，所以不普遍适用所有人。三传统教育与网络教育的比较3.1物质要求方面传统教育对于物质方面的要求不高，课堂的组成简单，黑板、粉笔、教师、学生就组成了简单的传统课堂模式。对于网络教学方面，对于物质方面的要求比较高，需要一定的电子设备的辅助，课程展现形式越丰富、越多样化，就对物质要求越高。在传统教育教学中，教师就是教育的主体，教师通过对问题的讲解，让学生倾听的方式，让学生掌握课程标准中的重点内容，在网络教育教学中，老师凭借着各种多媒体手段，在课前就需要做好充分的准备工作，让学生可以通过多媒体手段产生浓厚的兴趣，进而激发学生的学习欲望，这样做一方面对于教师的要求会更高，另一方面对于教师课堂的掌控能力也需要提升，当然，因为有网络教育教学的产生，才让学生提高了对课堂的兴趣，激发了学生的探究能力，丰富了学生的课堂生活。也正因为有网络教学的出现，也对传统教育产生了挑战。3.2教学方法方面在教学方法上传统教育和网络教育也有很大的不同，传统教育以教师为中心，学生不是课堂的主体，教师讲解，学生倾听，以此循环教学。不同教师的授课风格，就是不同课程的授课风格，课堂教学方法单一。网络教育教学的教学方法丰富多彩，利用计算机辅助设备的引导，展现了不同形式的网络课程，视听丰富，可以给学生营造一种身临其境的感觉，加强了真实的体验感。传统教育教学对于我们来说并不陌生，一代代的人都是传统教育下的产物，我们已经习惯了这种教师为主体，教师教学生学的模式，教师会把只是通过黑板、粉笔讲解告诉学生，通过布置作业、课堂提问，让学生了解并且学会课堂的知识。老师讲解的内容也一定是贴合考试提纲的，对于学生们来说，传统教育已经根深蒂固，习以为常了。随着时代的发展和人们思想的进步，网络教育教学的出现就会对传统教育产生冲击和挑战，相较于传统教学，网络教学更加快捷、便利，也让学生对于学习的感知能力更强，在教学过程中，学生更加直观的了解课程内容，并且面对丰富多彩的教学形式，也激发了学生们浓厚的学习兴趣。教学手段变得多种多样，也拓宽了学生获得新知的能力。网络教育的优势集中的体现在了应对突发事件的过程中，在面对突发事件，网络教育也展现了他独特的、也是传统教育无法比拟的优势，不需要老师和同学进入教室学习，在突发事件上，可以真正的让学生们做到停课不停学，在疫情期间，老师同学们通过钉钉、QQ群、微信群进行网络授课。老师通过直播、录播的形式，在电脑一端进行讲解，在讲授过程中还可以提问学生。学生也可以进行举手回答，这样也满足了教师和学生之间的互动，让教师可以直接看到学生的情况，学生也可以根据不同的问题向老师进行提问，课后老师还可以进行布置作业，学生完成作业后，提交作业的照片，教师可以在线对学生的作业尽心个批改并且可以给予鼓励性评价。针对有问题的作业，老师可以私信学生打回并且督促学生进行更改。在教学方法上二者就形成了鲜明对比。3.3教学对象方面传统教育教学对于教育对象比较严格，分成年级和班级，而且针对统一年龄段进行教学，对于同时教育教学的人数也有局限性，如数过多也将影响传统教学的效率。相比较下，网络教育教学就有一定的优越性，网络教育对于受教育人群的年龄没有限制，同时也可以同时允许多人同时学习，对于人数的也没限制，范围比较宽泛。网络教育的出现无疑对传统教育产生了冲击，网络教育突破了传统教育时间、空间、人员的限制，网络教育过程中，教师、学生不需要在教室中学习，突破了空间的限制，一个老师可以给多个班级同时授课。在疫情期间，钉钉教学为例，老师可以通过钉钉平台进行多个班级的联播，实现教育资源的共享，让多个班的学生可以共同学习，共同探讨问题，可以拓宽学生们的思维，共享学习资源，也有利于合理分配教师资源。相对比下的传统教育，局限性就更多，由于教师精力、时间的局限性，导致教师所能教授的班级有限，教授的学生人数有限，所以对比之下网络教育又彰显出了他独特的优势。当然也对传统教育产生了不小的冲击。四传统教育与网络教育的关系4.1互动随着时代的进步，信息的发展，单单依靠传统教育或者单单依靠网络教育都是不完整、不全面的。传统教育和网络教育不是矛盾体也不是对立面，只有二者相辅相成，相互支持，才能发挥无限大的教育教学力度。传统教育教学需要依靠网络教学的多样化技术，让课堂变得丰富多彩，让学生有更好的体验感，兴趣感。网络教学也需要传统教育对学生的督促和指导，单单运用网络也是有很大弊处，只有网络教育与传统教育相辅相成，才能是教育更加全面、更加具体。面对网络教育的兴起，传统教育受到了极大的冲击，在突发状况下，传统教育无法正常的完成授课任务，网络教育的优势就变得格外明显，传统教育的劣势显而易见，但是传统教育的优势也是不能忽略的。网络教育和传统教育的互动和共存也是我们接下来值得思考的问题，怎么能让网络教育和传统教育更好的融合在一起，更好的为我们的教育服务，是促进学生进步的一大步，在我们现在的教育教学中，我们应该大量的应用网络等新兴的多媒体网络技术，让网络技术