书法特色教育工作总结3篇

书法特色教育工作总结3篇（完整文档）

书法特色教育工作总结1

近年来，我校通过大力开展书法教学，书法教学特色在我校初步凸显，促进了教师的专业成长，带动了学校的整体进展；同时通过丰富多彩的书法活动，营造了深厚的书香育人气氛。随着书法教学的不断深入，我校在新形势下如何深化书法教育特色，全面推动素养教育，学校领导班子经过深入的学习和讨论，确定了坚持书法教育，深化学校特色的工作思路。把写好标准字作为素养教育的一项重要内容，在师生中全面开展了“上好每堂课，写好每个字”活动，取得了可喜的成绩。现将我校近年来的书法教学工作总结如下：

一、坚持写字教育，深化书法教育特色工作思路。

课改工作为学校实施写字教育供应了良好的机遇，素养教育的提出又为学校这一工作的开展注入了活力。从学校实际动身，从培育学生的素养、进展学生的共性来看，书法教学可以作为我校的一个特色教育并以此提高师生的综合素养。为此，我校在2023年把书法特色教学写进了学校工作规划，制定了工作目标，调整了工作思路，成立了书法特色教育领导小组，加大了对书法教学工作的治理。我校定期召开书法教育专题会议，每学期初细心设计书法教学活动，并对在书法教学活动中消失的问题准时进展讨论，促进了学校书法特色教学的纵深进展。

二、加强师资写字教学校本培训，提高教师写字水*。

学校要搞好书法教育，师资问题最重要，只有教师的意识和水*提高了，学校的书法特色教育才能上去。因此，学校首先依据教师的特长和爱好，成立了书法教学工作室，让他们编写书法练习教材，开展全校的校本培训，定期开展培训课，交给教师书法练习的方法，在教师中形成良好的学习舆论气氛。学校以此为契机，每学期开展书画成果展，对成绩突出的教师进展表彰，学校还开展了青年教师写字根本功大赛。这些活动的开展，我校掀起了人人练字的高潮，校领导、老教师、年轻人，个个不甘落后；毛笔字、钢笔字、粉笔字，字字勇于争先。教师们由开头的被动变为了主动，通过报刊、杂志、电视、光盘等渠道，自主学习，课余时间积极沟通，形成了深厚的书法练习气氛，教师的写字水*也有了大幅度的攀升。

三、开展丰富多彩活动，培育学生写字兴趣。

写字是需要急躁，需要足够的时间持之以恒的训练。教师的兴趣提高了，水*上去了，怎样调动学生的积极性？是摆在每位教师面前的难题。写字教育的治理本身是教学治理的一项内容，为保证写字教育有成果，必需保证训练到位。一方面，对学生进展必要的教育，在学习过程中培育克制困难的力量，不怕挫折的精神，刻苦钻研的意志，让学生了解诸如汉张芝池尽墨，晋王羲之写空十八缸水始读书，唐欧阳洵路遇名碑三日不愿离去等故事。一方面赐予时间上的保证，安排每天练字专用时间，制订必要的规章制度，教师从中培育学生自我检查，自我调控，自我鼓舞的习惯，日积月累，渐渐练就一手好字。

在写字教育中除了常规的严格的训练之外，我们也注意设计活动，让学生在广泛地参加中得到熬炼和提高。因此，学校在设计校园文化中，时时考虑到写字教育的渗透，在学校走廊里，定期展出学生优秀作品，宣传橱窗里可定期看到学生的写字优秀作业，在荣誉室室里更有学生创作的、发表的获奖的各种胜利的作品，我们特地组织学生参观书法优秀作品，对作品予以评析，并常常组织优秀学生参与社会组织的书画大赛进展熬炼，班内形成“人人写好字”的气氛，培育一批写字骨干，让每个学生不断追求新的目标。这种气氛有利于对学生的引导，产生心理上的认同，表现在行动上的积极参加，良好的书法文化既传播了我国的.优秀文化传统，又美化了校园，陶冶着学生的心灵，这种育人环境，不但提高了校园文化的艺术品位，而且起到了潜移默化的教育成效。

四、确定目标，固定时间，加强治理，确保效果。

写字教育不能敷衍了事，不能急于求成，不能半途而废，而要有足够的内心与恒心。为了让书法教学走进每个学生的心里，并转化为自觉的行动。两年来，我校从初一新生入学的第一天开头，我们就加强对学生的写字教育，把每一位学生写的第一张书法练习纸保存下来，每个月后都进展一次比拟，查找进步。写字课上，每周讲一种根本笔画，并结合语文识字内容，选取带有这个笔画的两三个汉字进展练习，一学期下来，学生知道了每种笔画的起笔、行笔、收笔的方法；写好看硬笔字要有轻重变化；每个汉字局部与局部之间如何搭配更合理美观。大局部同学的书写都有了硬笔书法的韵味。同时，我校还把能否通过省级书法水*四级以上作为初三毕业生的一个必备条件，要求初一年级要至少有三分之一的学生通过硬笔书法四级考试，初二年级要至少二分之一的学生通过硬笔四级考试，初三毕业生在毕业时要持四级以上合格证书方可颁发毕业证。

这些工作的开展有力地调动了学生的积极性，有效提高了学生的书写质量。许多学生养成了良好的书写习惯，努力成为学校的书法特长生，如今，整个校园散发着无形的教育颜色，使校园呈现出翰墨飘香的气氛。

书法特色教育工作总结2

一、学校领导高度重视，创立工作有章可循

学校是一个教育教学诸方面诸因素的综合体，只有具有明晰办学理念的学校，工作才有方向效率。我校的办学理念为“为社会培育具有民族文化根基的现代人”。民族文化根基，据我们的理解，就是要学生做到写英雄字，读好课文，讲好一般话。这与贯彻素养教育提出的要求是一脉相承的。而写好字在贯彻“培育有民族文化根基的现代人”的办学理念中发挥着特殊重要的作用。从培育高素养人才的目标动身，学校制定了一系列工作规划，保证工作的顺当实施，

二、营造“书香”环境，强化师资建立

学校是教书育人场所，学校也要充分发挥环境育人的作用。围绕“创立书法教育特色学校”工作，学校在环境布局上也是想足了心思，动足了脑筋。书法是中华民族特有的文化艺术，已具有四五千年的光芒历史。人们谈到书法，总会说书法“博大精深，源远流长”。作为一个现代小学生，有必要了解*书法的历史，进而增加本民族文化的认同感、骄傲感。

1、召开专题讲座。教师中文字书写优秀的人不少，但了解如何指导学生书写、对书法教学有讨论的那就了了无几。学校由教务处牵头，组织教师参与有关书法教育的讲座。他们有时观看相关的电教录像，有时请学校中富有教学写字教学阅历的安学义老教师为大家讲解书法教育、写字教学的留意点。学校领导有时则亲自走上讲台，为大家上书法示范课，从写字教学需要留意的坐姿、握笔姿态到写字教学所要渗透的美育教育、道德教育，以及书法教学的课程构造安排等让广阔教师印像很深，收获很大。

2、岗位练兵强素养。要指导学生练好字，教师本身的根本功必不行少。在了解把握课堂教学的有关方法后，我校组织教师开展了“岗位练兵”活动。首先是学校规定每周教师必需完成的肯定练字量和每天的黑板粉笔字签到板。练字作业每两周送交教育处，由安学义教师对教师书法作业的批改。寒暑假既是教师们的休息时间，也是他们充电提高时间。教师们利用难得的假期时间仔细练字，既提高了他们自身的书写力量，也充实了教师们的业余生活。经过一阶段的努力，现在全校教师的字尤其是粉笔字、钢笔字根本能做到笔画标准，构造工整，纸面清洁，令人赏心悦目。其次，学校通过开展阶段性的书法竞赛，激发教师要练字、练好字的热忱，其中还涌现了像陈海燕、王冲、阿依本等一批“书法新秀”的教师。

三、狠抓课堂教学，努力提高学生书写力量

创立书法教育特色学校，工作的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写力量，学校对学生写字力量的训练分三大块进展。

1、抓好写字课。“写字”作为一门课程，排到了学校教学工作的重要位置上。围绕“创立”，结合学校校本教研的进展，我校每学期初都要求教师制订详尽的、完整的写字教学规划；仔细备好写字课教案；注意对写字课教学的分析与讨论。写字教学中，我们认为：搞好写字教学，首先要从培育学生良好的行为习惯开头开头；课前要做好各项预备，如带好书写工具；写字时要留意正确的写字姿态与握笔姿态；教师指导时要仔细听讲，细心揣摩；书写时要留意心定神安，不急不躁……写字课侧重于对学生方法的指导、习惯的养成。

2、抓好写字小练习。学生中午到校，首先进展的是二非常钟的写字小练习。伴随着悠扬的乐曲，学生个个端端正正、认仔细真地练字，旁边还有语文教师在行间检查指导。通过每天二非常钟的练习，稳固学生在写字大课中的练习的内容，并使学生向书写有质量有速度的方向进展。在学生进展“写字小练习”的同时，学校领导也会进展全校性的巡察，发觉问题准时处理。

3、抓好有书法特长的学生。在做好书写普及工作的根底上，学校没有遗忘那些书写有天赋、有特长的学生。从去年三月份开头，学校就特地成立了书法特长小组，请专业的书法教师安学义教师指导他们的学习。在特长小组上，学生们如鱼得水。他们一方面跟教师们连续学习书法技能，另一方面教师系统地向他们传授书法的根本理论、演化历史，增加了学生的见识，丰富了学生的素养。

固然，提高学生书写力量、培育学生良好的书写习惯，不但是通过上述三途径进展。书法教育是我校对学生素养教育培育的一个*台，它应当与其他学科教学，学校其他活动有机地结合起来。我校以创立书法教育特色学校为龙头，要求每个教师都要树立起“教师个个都是书法教师，学生提笔即是练字之时”的剧烈意识。课堂上，每个教师的板书均要工整、美观，标准，给学生以良好的示范。学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文、汉语、数学，还是其他常识技能科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，从而到达学校的口号“一笔一划写字，一生一世做人”的教学目的。

四、加强教学评估，激发学生练字情趣

学生练字效果如何，必需通过一系列的评估措施来实现。在教学评估方面，学校教务处、大队部发挥了重要的作用。

1、教务处依据工作规划，有针对性地制订了写字教学工作的评估细则。从教师的*常备课，到学生的书写实况的检查均纳入了评估范围。教务处开展学校写字教学的教研活动，就写字教学中所消失的问题及取得的成效进展分析与总结；每个月要组织教师普查学生的作业，查学生的书写质量及教师的指导状况，进展客观的评价并记入教师业务档案。在一学期两次的学科调研中，教务处在试卷中均安排了写字检测内容，书写成绩记入学生考试总分。上述方法与途径，进一步树立学生与教师仔细练好字，提高综合素养的意识。

2、兴趣是学生最好的教师。为激发与保持学生深厚的练字情趣，教务处、大队部开展了一系列活动。学校每学期进行一次全校性的书法竞赛。对成绩优异的学生，学校利用集体晨会等形式进展公开表彰嘉奖；*时各班加强了班级文化建立，各班均设有“书法园地”，张贴各时期学生书写的优秀作业；每到期中、期末，教务处还组织教师检查学生作业。每次检查，都要评出优秀学生“书写奖”；学期马上完毕，各班评比“三好学生”时，“写字之星”的产生也成为其中一项重要的内容。当学生