初中道德与法治-未成年人的自我保护教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析本课主要根据课程标准内容“一、3.5学习在日常生活中学会自我保护的方法和技能，知道知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。”的规定而构建的。主要引导学生在面对各种不法侵害时，如何增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会运用法律武器维护自己的合法权益以及同违法犯罪作斗争的技巧和方法。据此制定本堂课的教学目标，情感、态度、价值观目标：树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争。能力目标：掌握在日常生活中自我保护的方法和技能以及获得法律帮助的方式和途径。学会运用法律武器维护自己的合法权益以及同违法犯罪作斗争的技巧和方法。知识目标：学习在日常生活中自我保护的方法和技能；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。通过本堂课的教学，有助于帮助学生树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争。在日常生活中学会自我保护的方法和技能是课程的重点；未成年人获得法律帮助的方式和途径是课程的难点；坚持正确学习方法的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。学情分析我所教的学生大多都是十二、三岁的青少年，是未成年人。与成年人相比，当他们遇到一些不法侵害时，他们的自我保护意识和自我保护能力都较差，往往不知如何是好，或者由于处理的不好而遭受到一些不该有的伤害。所以在加强对他们进行家庭、学校、社会、司法等方面保护的同时，未成年人要增强自我保护意识，提高自我保护能力。在科学高度发达的今天，多一分知识就会多一份安全，多一份防范就会少一分遗憾。因此，未成年人必须要在老师的讲解帮助下，学会一些自我保护的技巧，提高自我保护的能力。比如，学会辨别不同层次、不同职业人员的外表特征、言行方式；当遭遇有人加害自己而处境困难时，要设法寻求帮助等等。因此对青少年进行自我保护教育具有十分重要的现实意义。再就是要教育学生当自己的合法权益受到侵害时，要善于拿起法律武器，运用法律手段，维护自己的合法权益。本节课主要引导学生增强自我保护意识，学会一些提高自我保护能力的方法和技巧，从而促进身体、学习各方面协调发展，快乐成长。未成年人的自我保护一、选择题1、未成年人面对可能的不法侵害时，要用智慧保护自己，比如，独自在外遇到陌生的成年人求助，可以这样应对（）①、涉及人身和财务安全的求助，建议对方找警察。②、不轻易泄露家庭住址、父母姓名、电话等信息。③、观察对方眼神和讲话语气，冷静分析对方意图。④、问清对方的具体要求，并主动大胆为对方带路A、②③④B①②③C、①②④D①③④二、请你评析有了家庭和学校的保护，我们未成年人就一定能健康成长。对吗？请分析。参考答案：一、B二、1、要保护未成年人的健康成长，除了家庭和学校的保护外，还需要社会保护和司法保护的密切配合。2、更为重要的是，未成年人要学会自我保护。增强自我保护意识，提高自我保护能力，掌握自我保护的方法和技能。课堂观察评价记录表日期2016年4月16日班级七.8学科思品执教人记录人颜华课题未成年人的自我保护项目评价指标案例与评析（视角或视点：_____________________）学生学习行为学习方式（指\o"学生"学生在学习过程中表现出来的自主性、探究性和合作性方面的基本\o"特征"特征）合作探究过程中，教师巡视各组，并进行必要的指导学习状态整体良好学习目标较好达成环节一：复习提问，导入新课环节二：师生互动，合作探究环节三：学以致用环节四：课堂小结环节五：达标检测环节六：知识拓展环节七：作业布置环节八：教师寄语采取案例分析等多种呈现方式。讲解清晰、简介、语言流畅。但板书过于简洁。提问能面向全体，尽可能为更多的学生提供机会。部分内容由学生自学完成，以提问方式解决。合作探究完成。学生回答问题后，老师及时作出补充给与学生充分的时间思考与交流。借助肢体语言。学习状态（包括注意、倾听、参与、交往、思维、情绪、生成等状态）学习效果（课堂学习目标的达成情况）教师教学行为环节（由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？这些环节是否面向全体学生？不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的？）呈示（怎样讲解？讲解是否清晰、契合主题、简洁？语速、音量、节奏如何？板书怎样呈现的？媒体怎样呈现的？是否有其它辅助行为？）对话（提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间怎样？教师的理答方式和内容如何？有哪些辅助方式？有哪些话题？话题与学习目标的关系如何？）指导（怎样指导学生自主学习（阅读/作业）？怎样指导学生合作学习（讨论/活动/作业）？怎样指导学生探究学习（实验/课题研究/作业）？）机智（教学设计有哪些调整？如何处理来自学生或情景的突发事件？呈现了哪些非言语行为？有哪些具有特色的课堂行为）？观课心得(探讨“教”与“学”之间的相关性，并依据“学”阐述“教”的借鉴点和改进点）合作探究、小组讨论运用较好，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用；创造性的整合课程资源，较好的体现了“三贴近原则”。但课堂上学生的自主学习环节展示不够。小组评议意见（含后续研究假设）合作探究、小组讨论运用较好，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用；创造性的整合课程资源，较好的体现了“三贴近原则”。但课堂上学生的自主学习环节展示不够。教材分析“未成年人的自我保护”这一项目内容主要引导学生增强自我保护意识，提高自我保护能力，要善于并敢于维护自己的合法权益；学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律同违法犯罪作斗争。本项目内容分为两个层次，第一个层次“自我保护的方法和技能”，让学生了解日常生活中遇到突发和意外的伤害，如何运用有效的自我保护方法和技巧，保护自己免受不法侵害。这是本课的教学重点。第二个层次“获得法律帮助的方式和途径”，主要是讲述自己的合法权益受到不法侵害后，如何运用法律手段维护自己的合法权益。这是本课时的教学难点，这是因为对于七年级学生来说，他们处事不深，缺少社会经验，法律意识淡薄，当自己的合法权益受到侵害时，经常是要么忍气吞声，要么私自报复，使自己的合法权益难以维护。因此，要帮助他们掌握获得法律帮助的方式和途径。《未成年人的自我保护》课程标准一3.5学习在日常生活中学会自我保护的方法和技能，知道知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。”教学目标情感、态度、价值观目标：树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争。能力目标：掌握在日常生活中自我保护的方法和技能以及获得法律帮助的方式和途径。学会运用法律武器维护自己的合法权益以及同违法犯罪作斗争的技巧和方法。知识目标：学习在日常生活中自我保护的方法和技能；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。教学内容分析“未成年人的自我保护”这一项目内容主要引导学生增强自我保护意识，提高自我保护能力，要善于并敢于维护自己的合法权益；学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律同违法犯罪作斗争。本项目内容分为两个层次，第一个层次“自我保护的方法和技能”，让学生了解日常生活中遇到突发和意外的伤害，如何运用有效的自我保护方法和技巧，保护自己免受不法侵害。第二个层次“获得法律帮助的方式和途径”，主要是讲述自己的合法权益受到不法侵害后，如何运用法律手段维护自己的合法权益。教学重点、难点教学重点：在日常生活中学会自我保护的方法和技能。教学难点：未成年人获得法律帮助的方式和途径教学策略与方法课堂教学运用多媒体手段，密切联系学生的生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。通过参与、体验式教学，以合作探究法为主、以活动参与、情境教学法为辅，注重学生情感的培养。教学准备教师：（1）精读课程标准和教材。（2）通知录播室的教师，做好录课准备（3）制作多媒体课件。学生：（1）复习上节课的内容（2）预习本课内容等。教学流程环节一：复习提问，导入新课活动1：音乐欣赏。课前播放背景音乐《小小少年》。铃声响后歌曲停，教师组织上课。（设计意图：通过赏析歌曲，引发学生的情感共鸣和思考，激发学生学习的积极性。）学生欣赏歌曲，思考并回答问题。教师：青春期有欢乐，也有烦恼和忧愁。我们如何才能“潇洒地挥去乌云，让阳光普照属于我们的天空”呢？下面我们就来共同学习第十一课的第二个项目内容：消除心理烦恼，快乐成长。课件2展示：课题课件3展示：学习目标。（略）环节二：师生互动，合作探究活动2：各抒己见，辨析烦恼教师过渡：今天我给大家带来一位新朋友，他是我们的同龄人——孟杰，他在成长的过程中遇到了一些烦恼。究竟发生了什么呢？我们一起来看。课件4展示：各抒己见（设计意图：通过创设孟杰的故事，让学生在熟悉的生活情境中设身处地的去思考，有利于学生结合自身的生活经验去打开思维，激发学生思考的积极性和主动性。）学生阅读孟杰故事一的内容，并进行思考回答问题；教师找同学代表发言。教师归纳总结:通过孟杰的故事，我们可以看出，进入青春期后孟杰因渴望独立与现实依赖的矛盾而烦恼，因心理闭锁与求得理解的矛盾而烦恼，因性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾而烦恼。课件5展示：活动3：我手写我心教师引领：孟杰愿意敞开自己的心扉，倾诉自己的烦恼，我们在生活、学习中有哪些烦恼呢？这些烦恼对自己有什么影响？请写在自己的笔记本上。课件6展示：（设计意图：通过创设我手写我心的活动，让学生在孟杰的启发下，悄悄地书写自己的烦恼，这样既可以让学生通过书写的方式宣泄自己的不良情绪，又可以加深对知识的理解和认识。）学生在音乐声中书写自己的烦恼。教师挑选愿意与同学、老师分享自己烦恼的同学发言。教师总结：刚才在巡视过程中，老师发现每个同学都书写了自己的心理烦恼，老师恭喜大家，有烦恼说明大家长大啦，说明大家生理和心理发育正常，没有烦恼才是可怕的。从同学们的发言中，我们不难看出：课件7展示：教师：但是，在现实生活中，有许多同学由于不能正确地对待和正确地处理这些成长中的烦恼，影响了自己的学习、生活和交往，更有甚者，由于一时的冲动而导致违法犯罪。那么，我们应该如何消除青春期的烦恼呢？活动4：消除烦恼课件8展示：（设计意图：通过创设生活情景，让学生在孟杰的启发下，找到消除心理烦恼的办法。）教师引导学生分析孟杰的故事二，找出解决烦恼的方法1、2。课件9展示：活动5：故事接龙教师引领：我们找到了多种消除心理烦恼的方法，可我们的朋友孟杰又摊上事啦，到底咋回事呢？课件10展示：（设计意图：通过创设故事接龙，让学生思考、想象各种可能出现的结局，进而做出正确的判断，让学生在表演活动中、在冲突中、在比较中感悟出抽象的理论道理；同时也可以活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。）学生先在小组内讨论交流，并与同学合作登台表演。教师引领：感谢同学们的精彩表演。大家希望出现哪种结局？怎样才能出现我们想要的那种结局呢？学生：当我们出现心理冲动时，应想一想道德规范、法律的要求，并提高自己的控制力……。课件11展示：教师引领：怎样才能进行有效的控制呢？让咱们一起走进：妙招猜猜看。比一比——看谁说的又快有准。课件12展示：妙招猜猜看学生比较顺利地猜出上述几种提高控制能力的方法。教师总结：我们可以通过目标转移、自我暗示、换位思考、幽默化解等方法，进行有效控制，提高自己的控制力。课件13展示：教师引导：到现在为止，消除心理烦恼的三种主要的方法我们已经学完啦，哪位同学能做一下总结？学生举手作回答。课件14展示：教师引领：光说不练假把式，既说又练真把式。下面咱就运用所学的方法帮助同学消除心理烦恼。环节三：学以致用（设计意图：引导学生运用所学知识分析解决现实问题贯彻理论联系实际的原则，在与同学互帮互助的过程中学会正确消除青春期的心理烦恼。）课件15展示：（设计意图：通过帮助同学解决心理烦恼<前面部分同学主动分享的>或随机抽出本班同学所写的心理烦恼，帮助他们解决生活中遇到的实际问题，既可以让学生认识到青春期遇到这样的烦恼是正常的，也可以帮助别人或者自己学会消除烦恼，快乐成长。）环节四：课堂小结教师展示课件16：学生举手回答本堂课的收获。教师找其他同学补充，并展示课件17：（设计意图：此环节是让学生进行自我反思，自我总结，既可以是自己的收获和心得，也可以是自己的困惑和不足。教师展示知识结构图旨在帮助学生系统掌握本课时的知识。）环节五：达标检测展示课件：18——201、下列属于青春期心理矛盾的有（）①渴望独立与现实依赖的矛盾②心理闭锁与求得理解的矛盾③性机能发育成熟与身体外形急剧变化的矛盾④性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾A①②③B②③④C①②④D①③④2、青春期的心理矛盾（）A是我们成长过程中不正常的现象B会影响身心健康，成为我们发展的阻力C正确对待就可以构成我们向前发展的动力D对青少年成长十分不利3、下面是小红用来调解烦恼和苦闷的一些做法，不可取的是（）A当与同学发生误会时，用诙谐的语言打破僵局，平 息怒气B与父母发生矛盾时，告诫自己要冷静，想一想自己 有没有错C考试失利时，把试卷撕得粉碎，发泄心中的 不快D感到孤独、烦闷时，与同学、朋友聊天或找 老师、父母倾诉环节六：知识拓展展示课件21：（设计意图：用一段视频向学生系统介绍青春期的心理特征及专家建议，进一步帮助学生正确认识和对待青春期的心理烦恼，使其快乐健康成长。）环节七：作业布置课件展示22：（设计意图：让学生在搜集各种锦囊妙计的过程中掌握消除心理烦恼的具体方法，进一步帮助学生正确消除青春期的心理烦恼，使其快乐健康成长。）环节八：教师寄语课件展示23：播放歌曲《阳光男孩阳光女孩》结束本课。（设计意图：用一首欢乐、深情而又温馨的歌曲，再次激起学生发自内心的情感流露，掀起最后一个高潮。）教后反思本节课利用多媒体教学，通过创设学生熟悉的生活场景，结合学生的生活经验，引发学生的情感共鸣，激发学生学习的积极性，体现学生的主体地位，充分挖掘学生的潜力。特别是通过创设“我手写我心”、“我来支招”的活动，让学生写自己的青春期烦恼，在音乐背景下利用匿名的形式，有利于解除学生的心理障碍，让学生大胆写出自己的烦恼，同时通过学习后，让学生互相帮助同学解决青春期的烦恼，灵活运用所学知识解决现实问题，体现了新课标的意识。《未成年人的自我保护》效果分析一、明确目的：通过学习，使学生牢固掌握基础知识，并能够运用基础知识分析问题、解决问题。表现就是能够针对生活中的情境资料准确迁移知识点。二、目的的达成：教师有意识的搜集反映课标内容的多种情境资料，开发各种教学资源，通过课堂活动，充分调动学生参与课堂的热情，尊重他们的主体地位。通过教师的引导，使学生完成知识迁移，构建知识网络。具体教学环节如下：1、复习提问，导入新课：上节课我们学习了第十六课第一个项目的内容：我们受法律特殊保护。下面老师提问两个问题，一、法律为什么要对青少年进行特殊保护?二、法律是如何对青少年进行特殊保护的？等学生回答完毕后，老师总结：以上这些是我们来自外界对我们学生的保护，那么我自己怎样来保护自己呢？下面我们就来共同学习第十六课的第二个项目内容：未成年人的自我保护。2、师生互动，合作探究：教师整合各种教学资源,通过多媒体出示情境资料，激发学生参与课堂的热情,发挥学生的主体作用。通过教师的引导，迁移知识、解决问题、渗透方法。提高学生分析问题解决问题的能力。3、学以致用：引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。同时也在互帮互助过程中增进了同学间的友情。4、课堂小结：学生代表归纳总结，再现知识点，展示整体建构。5、达标检测：通过课堂练习检查学习目标的达成情况。6、布置作业：通过课下练习，巩固本节课的内容。三、课堂评价的原则：遵循“联系学生实际”原则。教师对学生的肯定、鼓励、引导、赏识贯穿整个课堂教学的始