九年级数学教学计划8篇

九年级数学教学计划8篇初三学年下学期的复习教学，是整合升华学科学问、培育提高应试力量的重要环节。复习教学工作的好坏，直接关系到中考的胜利与否。为保障毕业班复习教学取得良好成效，奠定今年中考成功的根底，结合本年毕业班工作实际，对初三复习教学工作提出如下意见。

一、指导思想

以复习课型模式讨论，提高课堂效益为重点，面对全体学生，优生优培，中程生提高，困难生稳中求进；依纲据本，抓住重点，突破难点，强化薄弱环节；加强教情、学情讨论，强化中考的讨论，大面积提高教学成绩，促进初三复习教学工作又好又快进展。

二、主要工作及要求、措施

1、提高熟悉，全力以赴，进入冲刺状态

首先，每位初三教师要充分熟悉复习教学的重要性，增加“责任重于泰山，质量压倒一切”的责任感，树立“仔细就是水平，负责就是力量”的观念，发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精会神，用心致志，真真正正进入冲刺状态，苦战100天，用成绩说话，坚决夺取今年中考的全面成功。

其次，全体教师要以毕业班工作的大局为重，听从安排，听从指挥，不管是级部的安排，还是各备课组的布置，都要扎扎实实贯彻执行，将落实进展究竟。纪律严明，政令畅通，是工作成功的保障。要彻底杜绝有令不行，有禁不止的以自我为中心的个人主义的不良作风。

第三，全体教师要增加合作的团队意识，实实在在搞好团结。团结出力气，团结出成绩。在初三这个集体内坚决反对那种意气用事，挑拨离间的行为。有意见、有冲突当面说开，大事讲原则，小事讲风格；有困难、有问题，大家齐帮忙、共协商，形成一个和谐、融洽的工作气氛。

2、周密规划，科学安排

各学科现已完成教学进度，学期开头即转入总复习阶段。总体时间安排是3月上旬—4月中旬45天左右为第一轮复习，以课本学问的疏理、归纳、总结为主；4月下旬—5月中旬30天左右，以课外拓展为主，5月下旬—6月中考前，主要是整合升华阶段，训练应试力量与技巧。

三、轮复习的详细思路是：

一轮复习本着全面、扎实、系统、敏捷的指导思想：

一是做到“四个坚持”，即：坚持把复习的重点放在根底学问上；坚持补弱纠偏，重在一轮；坚持改良课堂教学，提高复习效率；坚持面对全体，实现大面积丰收。

二是落实“四个为主”，即以根底学问的复习为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。

三是处理好“三个关系”，即：根底和力量的关系（强化根底，提升力量），扬长与补弱的关系，复习学问与做题的关系（做题的目的是回扣学问提升力量）。

四是确保两项常规的落实，即教师的教学常规和学生学习常规的落实。

二轮复习本着“稳固、完善、综合、提高”的指导思想，实行“专题复习加综合训练”的复习模式，突出“五个强化”，即：

①强化时间观念；

②强化讨论：重点讨论“两纲”（教学大纲和考试说明），“两题”（综合题和力量题）、“两课”（复习课和讲评课）、“两生”（优生和困难生）、“两法”（教学方法和学习方法）、“两情”（教情和学情）；

③强化训练：立足“三个讲好”，增加“五个针对性”。“三个讲好”：讲好专题、讲好试卷、讲好练习；五个针对性：针对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习力量要求讲、针对反应的问题讲、针对典型题目讲；

④强化应试技巧与标准化，最大限度降低非学问性丢分；

⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种积极的心态复习，以必胜的信念参与中考。

三轮复习以“回扣、模拟、完善、调整”为指导思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提纲化、回扣根底系统化、回扣形式习题化、回扣时间详细化；抓模拟做到“四性要求”，即试题表达根底性，考试表达模拟性，答题表达标准性，讲解表达系统性。逐步到达完善学问体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。

3、细致讨论教材、考试说明、中考试题，做到有的放矢。

各任课教师要加强对初中学段本学科教材的通研。教材是中考命题的依托，一方面要熟识教材的整体编排体系，编写体例、重点难点，另一方面又要熟识每个单元的教学目标、学问构造、学问点和力量训练点、教法和学法等。要在通研教材的根底上，把教材重新划分若干个大单元，以利系统复习。

《考试说明》或学科新课程标准，是中考命题的根本依据。今年中考改革力度大，讨论透彻《中考说明》及有关学科课程标准，是猎取中考信息的捷径，是提高教学效益的关键。教师要明白并教学生明白中考内容的范围及试题构造，搞清“考什么，怎么考”的问题。

中考试题有很强的继承性和连续性。加强往年中考试题的讨论，有利于增加平日教学的针对性，增加教学的实效性。各科教师要在3月底讨论好近3年的中考试题。要注意从以下两方面做好讨论：第一中考试题与教材、《考试说明》及学科教改要求的吻合程度，中考试题的学问掩盖面；其次中考试题的难度分值比例和理论联系实际试题的分值比例，题型比例和本学科各局部内容的分值比例。

亲密留意中考动向，注意中考信息的搜集与整理，保持与教研室、中考改革先进县区、兄弟学校的亲密联系，提高应试指导的科学性、时效性。

4、组织好大型考试，搞好质量分析

级部组织的综合拉练、模拟考试，要做到考务严密，分析透彻，补漏措施详细，使每一次考试成为学生学习的加油站，教师教学的里程碑，教学质量的大会诊。开好三个会：

首先，级部开好质量分析会。级部要着重对考试暴露出的学科教学、班级治理中的问题进展分析、探讨，提出改良学科教学促进班级治理的意见和措施。各备课组、各班要仔细贯彻执行。

其次，备课组开好科教育会。各教师要认真讨论学生试卷，针对试卷中暴露出的学问缺陷、应试技巧缺乏等问题进展分析、探讨，定出补救措施，找出改良方法。

第三，各班开好班教育会。班主任要对本班的班级治理措施、考试的综合成绩、四类生（特优生、优秀生、中间生、困难生）的分布及变化等班级状况作具体的总结、分析。任课教师要对本学科教学作分析说明，同时提出对班级的意见和建议。班主任、任课教师要群策群力，把握好学情、教情，搞好学生及班级治理。

5、重视非智力因素培育，加强学法指导

全体教师要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调进展上来，特殊应突出对学生学习兴趣与动力激发、学习习惯与品质养成、抱负教育与胜利教育等方面的讨论和强化。各任课教师要系统有序地教给学生本学科的学习方法，并留意跟上个别指导。班主任要利用肯定时间，如每次考试后安排2—3名学生现身说法，介绍学习方法和学习阅历。对学生“授之以渔”而非“授之以鱼”，可起到事半功倍之成效。

6、因材施教，加强学生的分层次教育。

首先，切实贯彻“优生优培，中间生提高，困难生稳中求进”的原则。全体教师要增加优生优培意识，调整优生优培策略，要特殊关注各班第一名，将其作为重点中的重点悉心培育。对本班前10名的学生要重点培育，增加升入重点高中的数量，提高本班优秀率。各科教师要留意“中程生”的各科平衡进展，尤其是加强中程生薄弱学科的特别对待，在课堂提问、试卷批阅等环节要留意对中程生倾斜，使其尽快优化，以提高平均分，增加其升入高中的时机。对学习困难生，更要多一份急躁，要想方设法鼓舞其信念，利用复习的时机把握一些根本学问，提高平均分，顺当完成学业，以此提升平均分。

其次，竞赛辅导要加大力度，迎难而上，积极主动争取初赛平均分名次有大提高。数、理、化复赛要紧抓不放，力争有更多学生获奖。

第三，实行导师制，抓好稳固率。为充分发挥任课教师的教育作用，有效弥补班主任工作的缺陷，任课教师（导师）要带相应数额的学生（详细学生由班主任分派），分层次进展思想教育，制定近期目标，指导学习方法。一周与学生谈话至少1次，把握学生动态，做到导有目的，导出效果。引导学生掌握三闲，静、专、思、主，聚精会神搞学习，全力以赴创优绩，使每名学生顺当完成学业，确保100%的稳固率。

第四，调动家长积极性，协作做好学生工作。班主任、任课教师要实行家访、约见等形式，加强与家长的沟通，充分把握学生各方面的状况，尤其是课余（如周六、周日及晚上）学生的时间安排、学习习惯的养成、交往人员等，

各班务于4月底将本班学生家访一遍，后有重点地家访。各班、各任课教师可依据需要自主安排小型家长会，以解决各种详细问题（如作业完成、志愿填报、中专生报名），发挥家长的教育、监视作用。

第五，连续做好分流工作。班主任要吃透分流工作精神、要求，摸清家长及学生的真实想法，知难而进，反复做工作，力争使分流工作在中考前取得抱负的成效。中考后的夏季分流工作要克制困难，以爱心为学生制造成才之路。

第六，做好中考报名工作。中考报名，必需慎重。志愿填报，首先要切合学生学习成绩的实际，班主任必需拿出主导意见，不能被家长及学生左右；其次可以考虑家长、学生的意愿。要保证每一个参与中考的学生，有最大的时机升上高一级学校，提高录用率。

7、落实备考的关键环节

一是要把好集体备课关。连续加大落实集体备课力度，要求备课组长分好工，每人重点备某一局部，选好该局部的练习题，然后主备人利用教研活动时间主讲，其他教师补充，提出建议，最终确定教案。

二是要把好材料关。初三复习过程中学生所用的复习材料必需经过各备课组长以及各任课教师严格筛选，不经过集体讨论的练习题决不发给学生。在选题时要按考点进展梳理，按中考力量的要求选题，题型、题量要尽量安排得全面、条理、有序，所选题目要尽量联系生活实际，贴近中考，表达新情景、新材料，便于训练利用已有学问解决新问题的力量。掌握所选题目的难度，以中、低档难度题目为主，少选难题，杜绝偏题怪题。

三是要把好阅批统计关。凡定时作业、练习、测试，必需有布置、有检查，仔细批改，有查必评，有错必纠。杜绝练习、试题不批阅、不统计，凭感觉讲评的现象。

四是要把好讲评关。依据批阅统计状况，有的放矢进展讲评，要讲学生所需，切忌面面俱到。要求学生多用启发式、争论式，引导学生总结出规律和方法。要做到讲一题会一类，举一反三，切忌就题论题。

五是要把握好学生落实关。学生是否能够复习好，落实是关键。要留给学生自我反思、整改、消化的时间，要求学生从第一次拉练起，建立错题本，查失分，写考情分析，确立新目标，教师要做到跟踪检查，让局部学生二次过关。

初三数学教学规划篇二

一、教学内容

本章较为系统的讨论成比例线段、相像图形、相像三角形、中位线、位似图形、图形与坐标等，探究并体验相像在现实生活中的广泛应用。本章是继图形的全等之后集中讨论图形外形的内容，是对图形全等学问的

进一步拓展和进展。整个设计力图引导学生观看、分析生活现实和教学现实的相像现象，总结图形相像的有关特征并自觉应用到现实之中。同时，通过“相像图形”进一步丰富学生的教学活动阅历，有意识的培育学生积极的情感态度，熟悉教学丰富的人文价值，促进学生观看、分析、归纳、概括等一般力量和审美意识的进展。

二、教学目标

1、通过生活中的实际熟悉物体和图形的相像，知道相像与轴对称、平移、旋转一样，也是图形之间的一种变换。

2、探究并确认相像图形的性质，知道相像多边形的对应角相等，对应边成比例以及面积比的关系。

3、了解线段的比、成比例线段的概念，比例的根本性质，会推断以知线段是否成比例。

4、了解相像三角形的概念，探究两个三角形相像的条件及其主要性质。

5、能利用相像三角形的性质解决一些简洁的实际问题。

6、了解图形的位似，能利用位似的方法将一个图形放大或缩小。

7、了解三角形和梯形的中位线定理、三角形重心的概念以及有关应用。

8、能建立适当的。坐标系，描述物体的位置。能敏捷运用不同的方式确定物体的位置。

9、在同始终角坐标系中，感受图形变换后点的坐标的变化。

10、在观看、操作、推理、归纳等探究过程中，进展学生的合情推理力量，进一步培育学生的演绎推理力量。

三、教学重点难点

1、教学重点：成比例线段、相像三角形和相像多边形的性质和判定，位似图形的概念和作法。

2、教学难点：利用性质和判定分析和解决问题。

3、教学关键：成比例线段、相像三角形的性质和判定。

四、教学策略

1、采纳引导发觉法培育学生类比推理力量；采纳尝试指导法，逐步培育学生独立思索的力量及语言表达力量。充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松开心的气氛中把握学问。

2、让学生充分发表自己的见解，给学生肯定的时间和空间自主探究每一个问题，而不是急于告知学生结论。

3、充分发挥小组合作，多开展争论沟通，让学生自己找到答案。

九年级数学教学规划篇三

一、指导思想：

坚持以课本为根底，遵循课程标准，深挖教材，活用教材，帮忙学生建立较完整的初中数学学问体系。坚持面对全体学生，尽可能让每位学生把握好义务教育阶段的初中数学根底学问和根本技能，同时留意初中数学与高中数学的连接，兼顾局部优秀学生升学的需要，努力培育他们精确的运算力量、丰富的空间想象力量、严密的规律推理力量以及创新力量，为他们将来的连续教育打下坚实的根底。

二、学情分析：

本届九年级有三个班，由于多方面的缘由，三个班的数学根底形成了较大的差距，1102班学生学习数学的热忱比拟高，在数学方面比拟拔尖的同学相对要多些，但两极分化也比拟严峻。1102班学生的数学成绩中间层比拟多，拔尖的任务比拟艰难。学生根底不好的同学比拟多，厌学的也比拟多，学生的自觉性比拟差，两极分化现象也比拟突出。本届学生的另一个特点是，运算的精确性不高，解题时沉不住气，缺乏克制困难的士气。

三、复习重点、难点：

代数式与方程、函数、全等三角形与相像三角形、圆是复习的重点。

复习的难点：圆、二次函数、数学思想方法、数学思维力量的培育、规律推理力量以及空间想象力量的培育。

鉴于初中教育属于普及教育，因此中考必注意根底学问和根本技能的考察，从近年岳阳市中考数学卷及全国各地数学中考卷来看，都有近100分的根底题。因此，根底学问和根本技能的复习应作为重中之重来对待，中考数学复习应很抓根底学问的复习，尽可能地让学生把握初中数学根底学问和根本技能。为了催促学生夯实根底，以学习小组的形式开展学习竞赛，每节数学课前对上堂数学课所复习的内容进展课前检测，每位同学的得分记入学习小组的得分，检测未过关的同学由学习小组的组长催促其过关，教师进展抽查，抽查问题严峻的将扣小组的得分。

对于根底较好的同学还应提出特殊的要求，那就是对圆和二次函数压轴题这两个难点内容的突破。从九周开头，给根底好的同学每天布置一道圆的解答题或二次函数解答题的练习，并尽量做到面批面改，力争优生突破这两大难点。

四、详细措施：

1、加强同组教师之间的研讨。

⑴、仔细讨论《课程标准》和《20xx年湖南省初中毕业学业考试标准》有《考试说明》，明确复习的教学要求。

⑵仔细讨论初中数学教材，处理好课标、考纲、教材、复习资料之间的关系，处理好面对全体学生和关注学生共性进展的关系。

⑶仔细讨论近三年岳阳市以及全国各地的中考数学试题，把握中考命题的特点和命题趋势。

⑷仔细讨论本校数学教学的状况，尤其是本届九年级学生的学情，制订适合我校学情的切实可行的复习教学规划。

⑸仔细讨论和吸取我校往届毕业班教学的胜利阅历，加强跨年级教师之间的联系。

2、遵循课程标准，立足根底学问。

课程标准是中考命题的重要依据，遵循课程标准能使我们更好的把握复习的重点和难点，因此课程标准是中考复习中最有参考价值的资料。由于初中教育属于一种普及式的义务教育，因此中考主要是一种水平考试，考试的命题也就以考察根底学问和根本技能为主。复习中我们应以根底学问和根本技能的复习为主，尽可能的让更多的学生把握好初中阶段根本的数学学问。

3、面对全体学生，搞好拔尖辅后。

义务教育的一个要求是教学必需面对全体学生。另外，要全面提高初中数学教学质量，也必需面对全体学生。以学习小组的形式开展互帮互助的学习竞赛是一种实现整体提升的有效途径。此外，还应把握好复习教学的要求，面对全体学生细心选题，尽可能让每位学生都能参加其中，对后进生不能放弃，由于他们的增分空间最大，处理得好的话中考中他们也最简单增分。往届毕业班的数学教学在这方面有很多胜利的阅历值得借鉴。

中考不仅是水平考试，同时还具有为普高选拔优秀学生的功能，因此复习中除面对全体学生外还要搞好拔尖培优的工作。对于数学尖子生，应增加适当的有肯定思维量的习题，特殊是圆和二次函数的习题的练习。对这局部学生应多从数学思想方法上去训练他们，要注意培育他们的规律思维力量和空间想象力量以及创新力量。对于这局部学生题海战不仅会消耗掉他们独立思索的时间，而且还会降低他们学习数学的热忱。

4、构建学问体系，突出数学思想方法的渗透。

中考数学的考试试题的掩盖面大，它要求学生全面把握初中数学学问。通过复习，让学生全面、系统地把握初中数学的根底学问、根本技能和根本方法，构建数学的学问网络，有利于学生更好的理解各学问点之间的内在联系，提高学生融会贯穿的力量。为此，复习中打破教材的编排挨次，将初中数学学问分成如下几大块进展复习：数与式、方程与不等式、函数、统计与概率、三角形与四边形、圆、数学思想方法，这样处理，有利于帮忙学生构建学问体系。分块复习的同时，要留意渗透分类争论的思想、转化与化归的思想、数形结合的思想、由特别到一般的思想等数学思想方法，只有通过数学思想方法的教学，才能让学生把握数学的灵魂，学生才能以不变应万变。

5、强化课前检测，提高课堂教学效率。

搞好每堂课的课前检测，可以准时了解学生对所复习的学问的把握程度，可以帮忙我们准时的调控教学，同时还对学生的学习起到催促的作用，为此，采纳分学习小组的形式开展学习竞赛，提高学生学习的积极性。课前检测注意根底学问的检测，一般3至4道题。时间5、6分钟为宜。

6、仔细总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果

试卷讲评要有科学性、针对性。讲评不能简洁的公布正确答案，要帮忙学生分析得与失，分析错误的缘由，对较普遍性的问题还要通过变式训练帮忙学生过好关，对中上等生还要跟踪督查落实状况。并在下次测试中拿来再测，以求让学生真正过关。

7、注意学法指导及心理辅导

⑴准时向学生介绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反应信息并弥补学生的缺乏。

⑵针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生体验胜利的乐趣，提高学习的积极性。

8、搞好综合训练和模拟训练

预留三周的时间进展综合训练和模拟训练，以提高学生综合运用初中数学学问的力量，稳固前段时间所复习的根底学问，检查复习中学问的疏漏和去除解题中的易错点，完善学问网络的构建。综合训练和模拟训练要把握好试卷的难度和梯度，通过练习，使学生不断总结考试阅历和考试技能，提高学生中考的应试力量。

初三数学教学规划篇四

1、做好教材钻研工作。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。

2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发学生的兴趣。

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板嬉戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。

4、挖掘数学特长生，进展这局部学生的特长，使其冒尖。

5、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。

初三数学教学工作规划篇五

本学期是学生学习的关键时期，九(3)班学生成绩差距较大，教学任务特别艰难。因此，要完成教学任务，必需紧扣考纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务完成。为了提高所任教班级的数学教学质量，提高数学复习效率，使学生在中考中能考出好成绩，下面结合九(3)、九(11)班数学教学的实际状况，特制定本复习规划。

一、复习目标

1、使所学学问系统化、构造化、让学生将三年的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解；

2、精讲多练，稳固根底学问，把握根本技能；

3、抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法（每一种类型题目的通法），适应各种题型的变化；

4、做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的力量。

二、复习措施。

1、仔细钻研20xx年全国各省的中考题（已购有光盘），特殊是黔东南08、20xx年中考试题。以便确定复习重点（考什么，复习什么）。确定复习重点可从以下几方面考虑：

（1）。依据黔东南08、20xx年中考试题，确定复习重点的依据和标准；

（2）生疏每一个学问点在初中数学教材中的地位、作用（参考《世纪金榜》）；

（3）熟识黔东南08、20xx年中考试题类型，以及考试改革的状况。

2、正确分析学生的学问状况，。

（1）依据学生完成《世纪金榜》的相关练习，结合平常教学中把握的状况进展定性分析；实施教学。

（2）是进展摸底测试，相互谈话。

（3）将学生分类，把握优、差学生。

3、依据学问重点、学生的学问状况及总复习时间制定比拟详细具体可行的复习规划。

4、切实抓好“双基”的训练。

（1）是要紧扣《世纪金榜》，参考《世纪金榜》的要求，不断提高，注意根底。(2)是要突出复习的特点上出新意，以调动学生的积极性，提高复习效率。从复习安排上来看，搞好根底学问的复习主要依靠于系统的复习，在每一课时复习中，为了有效地使学生弄清学问的构造，让学生根据自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、把握根本方法上，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的把握，方法的运用和力量的提高。

5、抓好《世纪金榜》中例题、习题的归类、变式的教学。

在数学复习课教学中，挖掘《世纪金榜》中的`例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是应付考试的一种手段。因此在复习中依据教学的目的、教学的重点和学生实际，对相关例题进展分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进展变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的力量。

三、详细时间安排与复习内容（详细附后）

（一)、第一阶段(3月2日——4月30日）：根底学问专题-----全面复习根底学问，加强根本技能训练。

这个阶段的复习目的是让学生全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。

1、重视课本，系统复习。

2、按学问板块组织复习。

3、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。

（二)、第一阶段（中考摸拟）(5月1日——6月10日）

1、选好试卷：测试试卷要在题量、学问掩盖面、难度、考察学问、重点、各局部学问的比例、分值安排等方面，尽量接近或到达中考试卷的要求。

2、仔细评阅试卷（黔东南08、20xx年中考试题），猜测20xx年中考试题的“动态”。

3、做好讲评工作：对存在问题准时订正。

总之，在初中数学总复习中，根据自己地复习规划和学校的协调安排下，脚踏实地，一步一个脚印地走，信任肯定能取得较好的效果。

初三数学教学规划篇六

初三《代数》包括一元二次方程、函数及其图象和统计初步三章内容，其中一元二次方程一章的主要内容为：一元二次方程的解法和列方程解应用题，一元二次方程的根的判别式，根与系数的关系，以及与一元二次方程有关的分式方程的解法；重点是一元二次方程的解法和列方程解应用题；难点是配方法和列方程解应用题；关键是一元二次方程的解法。函数及其图象一章的主要内容是函数的概念、表示法、以及几种简洁的函数的初步介绍；重点是一次函数的概念、图象和性质；难点是对函数的意义和函数的表示法的理解；关键是处理好新旧学问联系，尽可能削减学生承受新学问的困难。统计初步一章的主要内容和重点是平均数、方差、众数、中位数的概念及其计算，频率分布的概念和猎取方法，以及样本与总体的关系。

初三《几何》包括解直角三角形和圆两章内容，其中解直角三角形一章的主要内容为锐角三角函数和解直角三角形，也是本章重点；难点和关键是锐角三角函数的概念。圆一章的主要内容为圆的概念、性质、圆与直线、圆与角、圆与圆、圆与正多边形的位置、数量关系；重点是圆的有关性质、直线与圆、圆与圆相切的位置关系，以及和圆有关的计算问题；难点是运用本章及以前所学几何或代数学问解决一些综合性较强的题目；关键是对圆的有关性质的把握。

初三《代数》和《几何》是初中数学的重要组成局部，通过初三数学的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决问题

本学年我担当初三年级31、33两个班的数学教学工作。其两班学生在数学学科的根本状况是：大多数学生对初二学年的数学根底学问把握太差，许多学问只限于外表了解，机械记忆，无视内在的、本质的联系与区分，不注意对学问的理解、把握及敏捷运用，特殊是少数学生对某些章节（如四边形、分式、二次根式等）或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，33班成绩大多处于中等偏下，31班成绩大多处于中等层次。

针对上述状况，我规划在马上开头的学年教学工作中实行以下几点措施：

1、新课开头前，用一个周左右的时间简要复习初二学年的全部内容，特殊是几何局部。

2、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。

3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。

4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回忆。

5、坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题（A组）、复习题（A组）和自我测验题，学生做完后教师讲解，少做或不做繁、难、偏的数学题目。

6、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。

7、利用各种综合试卷、模拟试卷和样卷考试训练，使学生逐步适应考试，最终适应中考并考出好成绩。

初三数学教学工作规划篇七

一、学情分析

本学期我担当九年级x班的数学教学，本班现有xx名同学，对于数学这一科来说，优等生很少，只有三两个，大局部被学生底子薄，学生相对其他班级稍活泼，但是也有许多学生学习不上进，思维不紧跟教师，本班学生根底差，有局部学生问题严峻。要在本学期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主题的作用，注意方法，培育力量。

二、教学内容

本学期所学包括其次十一章《一元二次方程》，其次十二章《二此函数》，其次十三章《旋转》，其次十四章《圆》，其次十五章《概率初步》。代数三章，几何两张。

三、教学目标

本学期的主要教学任务目标：

（1）依据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活学问积存。

（2）形成学问网络，解决实际问题。

（3）强化规划训练，提高应考力量。

（4）关注学生特长需求，做好学生心理疏导。

详细地说，教育学生把握根底学问和根本技能，培育学生的规律思维力量，运算力量，空间观念和解决简洁实际问题的力量，是学生逐步形成正确合理的进展运算，逐步学会观看分析，综合，抽象，概括。会用归纳演绎，类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学生学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索，探究的新思想。培育学生应用数学学问来解决实际问题的力量。

学问技能目标：把握二次函数的概念，性质及计算，会解一元二次方程，理解旋转的根本性质，把握圆及与圆有关的概念，性质，理解概率在生活中的应用。

过程方法目标：培育学生的观看，探究，归纳力量，进展学生合情推理力量，规律思维力量和推理认证表达力量，提高学问综合应用力量。

态度情感目标：进一步感受数学与生活密不行分的联系，同时对学生进展辩证唯物主义世界观教育。

四、提高教育质量的主要措施

1、做好教学六仔细工作，仔细研读新课标，钻研新教材，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细对待单元检测，也教会学生仔细对待学习。

2、兴趣是的教师，从各个方面来激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

3、引导学生积极参加学问的建构，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作沟通的高效学习课堂。让学生体会学习的快了，享受学习。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一。提高学生举一反三的力量，培育学生的发散思维。

5、进一步培育学生学习数学的仔细态度和良好习惯。

6、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

九年级数学教学规划篇八

一、学情分析

经过一个学期的数学教学，两班学生的数学根底和学习态度已经明晰可见。通过上个学期屡次摸底测试及期末检测发觉，两班最大的特点是两极分化现象极为严峻。虽然涌现了一批学习刻苦，成绩优异的优秀学生，但后进学生因数学成绩非常低下，厌学心情特别严峻，根本放弃对数学的学习了。其次是局部中等学生对前面所学的一些根底学