初中综合实践-【课堂实录】博览金银工艺弘扬金都文化教学设计学情分析教材分析课后反思

《博览金银工艺，弘扬金都文化》教学设计【活动目标】1.充分利用网络、图书馆、人物采访、查阅文献等资源的利用、培养学生收集、整理、分析信息的能力，通过小组探究形式，加强小组合作能力，提高学生自主探究解决问题的能力，初步具有调查、搜集资料和与人交流的能力。2.在实践活动的过程中，通过对金银博物馆众多藏品的实地探究，通过亲身体验，促进各学科之间的衔接与运用，同时增强探究和创新意识，提高发散思维能力。3.通过博览金银工艺的活动，培养学生热爱生活、热爱家乡的情感，激发学生对家乡特色文化的关注，树立和谐的人文主义的理念。【活动设计与实施】课前指导：回顾主题确立的背景：我们招远市有“中国金都”之美誉，金银矿产资源丰富。其中,黄金产量占到全国的七分之一。在黄金和白银的开采、冶炼、加工、销售等过程中，我们“金都招远”积淀和传承了具有鲜明特色的民族文化。为了使我们了解家乡的文化特色，激发每一个“金都人”弘扬家乡文化的使命感与责任感，同时增进学校和社会的密切联系，我们开设了本次“博览金银工艺，弘扬金都文化”的综合实践主题。经过前段时间的活动，我们已经确定了活动的主题，并且划分了活动小组，制定了活动方案，通过上网、到图书馆查阅资料，我们已经对金银工艺、金都文化有了初步的了解与感受。古人说“纸上得来终觉浅。绝知此事要躬行”。今天这节课，我们就到招远金银工艺博物馆，进行现场参观、访谈、收集第一手资料。教师根据小组活动方案进行活动之前的指导。学生做好如下准备：（1）利用课余时间，收集整理相关资料。（2）结合本组主题，确定采访任务。（3）准备好照相机、摄像机、活动记录本等物品。二、现场指导（一）教师进行场馆简介并强调活动注意事项招远金银工艺博物馆是我们金晖学校“社会大课堂”实践基地，是一家以介绍金银历史文化、展示金银器加工工艺为主的专题性博物馆。活动注意事项：听从带队老师的指挥，遵守场馆规则，保证活动安全有序进行，同时注意保持好场馆卫生。（二）博物馆工作人员做简要发言：（三）现场活动过程1、教师指导学生了解世界金银工艺发展史教师指导语：我们可以看到，中国最早的金银器出现在夏朝，欧洲金银器的出现比中国晚了1000年，可见我们中国对金银这两种贵金属的发现、使用、加工是领先于世界的，也证明我们祖国有着悠久的历史、灿烂的文化。同学们可以先从图中观赏一下在各个不同历史时期我国的金银工艺和世界其它各国的金银工艺。2、教师指导学生了解金银加工工艺教师指导语：传统的金银加工工艺有花丝、鎏金、金银平脱、刻镂、累丝等多种工艺，同学们可以数一下总共有多少种工艺。（28种）这么多的工艺品种真是非常了不起，充分体现了我国劳动人民的智慧与创造力。每种加工工艺都配有文字说明和图片，同学们可以先做一个简单的浏览。3、教师指导学生分组活动探究（各小组根据制定的活动方案分组进行）教师指导语：博物馆收藏的众多藏品很好的展现了各种金银加工工艺，下面我们根据划分的小组进行分组活动，由组长带领组员进行探究与博览。提示各位同学：博物馆的北区是金银首饰品区，西区是金银货币区，其它的是金银器日用品。同学们根据各个小组制定的活动方案,由组长带领进行活动，有问题可以问工作人员，也可以问老师。首饰品组的活动方案及教师温馨提示项目分工小组具体活动内容教师温馨建议小组成员及分工组长：张悦，摄影：韩梦菲编辑：徐弘阳，资料汇总：李昕航王璇、迟志傲、蔡梦瑶、王嘉等1、建议小组采用视频、图形、文字等多种形式来展示金银首饰品种类，工艺、特色。2、指导学生先查阅相关资料，搜集关于金银首饰品的知识。然后在博物馆进行实地探究，零距离接触，博览各种金银首饰品。做好知识储备，会更容易理解场馆展示的内容和采访获取的信息。活动注意事项1、遵守场馆规定，注意活动安全。2、准备好照相机、摄像机、活动记录本等相关物品具体探究内容1、去图书馆、上网搜集有关金银饰品的资料。2、参观金银博物馆金银首饰藏品，留下小组搜集的相关图片、视频资料。金银日用品组的活动方案及教师温馨提示项目分工小组具体活动内容教师温馨建议小组成员及分工组长：曹文晗，摄影：杨立康编辑：曲育扬，资料汇总：王文毓、刘逸笑、栾俊皓、王士豪、张沛然等1、建议小组采用视频、图形、文字等多种形式来展示金银日用品种类，工艺、特色。2、指导学生先查阅相关资料，搜集关于金银日用品的知识。做好知识储备，会更容易理解场馆展示的内容和采访获取的信息。活动注意事项1、遵守场馆规定，注意活动安全。2、准备好照相机、摄像机、活动记录本等相关物品具体探究内容1、去图书馆、上网搜集有关金银日用品工艺的资料。2、参观金银博物馆收藏的日用品，留下小组搜集相关图片、视频资料。货币组的活动方案及教师温馨提示：项目分工小组具体活动内容教师温馨建议小组成员及分工组长：杨学通，摄影：刘金航编辑：、李政毅，资料汇总：杨凯、张少坤、温佳伟、卢程臣、马瑞泽等1、建议学生采用视频、图片、文字等形式来展示各种不同的货币及其特点。2、指导学生先查阅一些相关资料，搜集古代货币发展历史，然后在博物馆进行实地探究，零距离接触，博览各种的货币。做好知识储备，会更容易理解场馆展示的内容和采访获取的信息活动注意事项1、遵守场馆规定，注意活动安全。2、准备好照相机、摄像机、活动记录本等相关物品。具体探究内容1、去图书馆、上网搜集有关古代货币的资料。2、参观金银博物馆收藏的货币，留下小组搜集的图片、视频资料。现场总结：刚才通过同学们的分组活动，对博物馆的藏品有什么感想？学生发表感想教师总结：确实每一件藏品都是精美绝伦，匠心独具，体现了我们祖国博大精深的传统文化。作为每一个“金都人”，同学们更应该努力弘扬我们招远具有金银特色的家乡文化。三、总结提升教师：同学们，我们已经到金银博物馆进行了活动，真正在现场感受到了精美的金银加工工艺，下面请同学们拿出表格，写下你的活动感悟，我们作一个简单的交流。（学生写好之后进行交流）教师：课后，请同学们将你到博物馆活动所做的文字记录、拍摄的照片、视频，以小组为单位进行汇总，到下节课的时候，我们进行本次实践活动的的第三阶段：整理交流、汇报展示、体验收获！看看哪个小组表现最棒！《博览金银工艺，弘扬金都文化》学情分析1、对从小就在家乡生活、学习的学生来说，他们对招远富有金银特色的传统文化都比较熟悉，对金银加工工艺和富有特色的家乡文化也非常感兴趣。能够到博物馆进行亲身体验，了解各种金银加工工艺，改变了学生以往的单纯以接受教师传授知识为主的学习方式，显而易见，学生的积极性是非常高的，充满了期待，对本次实践活动的开展非常有利。2、七年级的学生已经具有一定的观察和探究能力，可以按照老师的指导进行观察，探究。能够主动搜集信息，自主解决问题，同时能够对搜集的信息进行加工整理，并做到有所理解和感悟。3、学生具有一定的合作意识及团队协作意识，但平时主要局限于学校的学习活动，锻炼机会不多。所以本次实践活动中充分进行小组间的团结协作，，通过小组分工协作和信息成果集体共享，能够培养学生的合作精神。《博览金银工艺，弘扬金都文化》效果分析对于整天坐在教室里的孩子们来说，本次活动是一次实地探究，“于无字句处读书”的体验，主题的选定基于学生兴趣，体现了学生的“主体性”。探究场地是富有文化内涵的招远金银工艺博物馆，合理利用了身边的实践活动资源。教师在这次活动中组织严密，勇于创新，活动形式多样，给学生提供了一次探究生活，张扬个性，锻炼自我,施展才华，善于合作的广阔活动空间，大部分学生积极性很高，对各种金银加工工艺表现出了浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，充分体现了学生在活动中的主体地位。活动过程体现了校内外的结合，突出了“活动性”、“实践性”。学生在活动过程中能够积极主动的去发现、去探究，具有较强的问题意识，能够与博物馆的工作人员做良好的沟通。增长知识，开阔眼界的同时，也让学生融入社会。本次活动提高了学生实践能力，培养了学生良好的情感、态度和价值观，激发了学生学生弘扬家乡文化的使命感和责任感。《博览金银工艺，弘扬金都文化》活动分析本次综合实践活动主题是“博览金银工艺，弘扬金都文化”。实践地点是位于招远市金街的金银工艺博物馆。活动基地分析：招远金银工艺博物馆是一家以介绍金银历史文化，展示金银器加工工艺为主的专题性博物馆，建馆目的是挖掘保护、传播金银文化和招远传统金银加工工艺。是目前全国唯一一家以传承、挖掘、传播金银手工艺非物质文化遗产与灿烂悠久的金银工艺文化的主题性博物馆。位于金街文化城。建筑面积3200平方米。博物馆藏品分为金银饰品、金石标本雕刻、金银制作工艺三大类,藏品现总计3002件。该博物馆藏品丰富，种类众多。是一处富有文化内涵，使人增长知识、开阔眼界的地方。对于学生来说，能够到博物馆进行亲身体验，了解各种金银加工工艺，改变了学生以往的单纯以接受教师传授知识为主的学习方式，显而易见，学生的积极性是非常高的，对本次实践活动的开展非常有利。活动内容分析：主要使学生了解各种金银加工工艺，观赏各种藏品展现的不同工艺，以及承载的传统文化。活动内容有利于积累和丰富学生的直接经验，开阔视野和思路、增进对社会的理解，从而在这一过程中促进学生形成积极的学习态度，让学生有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习结合起来，培养他们的创新精神和实践能力，形成良好的社会责任感和使命感，促进健康积极个性品质的形成及良好素质的全面发展。活动方式分析：在教师的指导下，主要以小组活动为主。根据金银博物馆藏品的种类，结合学生兴趣爱好，通过学生自由组合，划分为三个活动小组，分别是首饰品、日用品和货币。体现了学生在本次综合实践活动中的自主性。学生以小组为单位进行探究，小组成员各有分工，可以取长补短，相互促进，能够培养团结协作的意识。活动计划及时间安排：本次实践活动从4月中旬开始至5月上旬结束，整个活动历经四个阶段，具体内容及时间安排如下：第一阶段：确立主题，划分小组，制定方案；（第1周）第二阶段：场馆活动，集中探究，现场指导；（第2周）第三阶段：整理交流，汇报展示，体验收获；（第3周）第四阶段：彰显主题，活动延伸，成果升华：（第4周)《博览金银工艺，弘扬金都文化》评测练习学生综合实践活动评价表姓名班级评价项目评价要点自评互评师评

活动中参与的态度和热情1、认真参加活动。

2、努力完成自己承担的任务。3、做好资料积累和处理工作。4、主动提出自己的设想。5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人。活动中创新精神和实践能力6、善于提问，乐于研究，勤于动手。

7、关心国家大事，有一定的责任心。8、能对自己进行“反思”。9、实事求是，尊重他人想法与成果。10、不怕吃苦、勇于克服困难。在活动中研究方法的掌握和应用11、能用多种途径获取信息。

12、能运用已有知识解决问题。

在活动中的实践能力的发展13、有求知的好奇心、探索的欲望。

14、独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法。15、积极实践，发挥个性特长，施展才能。注：1、评价结果分为A、B、C、D四个等级。2、A表示好；B表示较好；C表示一般；D表示尚可。活动感悟：综合评价《博览金银工艺，弘扬金都文化》教学反思开展这次综合实践活动是一次比较成功的尝试。首先是培养了学生的实践能力。在实践中，，绝大部分学生学会了自主获取信息的方法，在需要一些资料时，他们知道通过什么手段从哪里去获取资料。通过活动，培养了学生搜集、整理和分析信息的能力；培养了学生制定采访，实地考察的能力；培养了学生的交际能力、也培养了学生的问题意识和探究解决问题的能力。在活动中，通过合作、交流、与小组成员分享成果，学生学会了客观地分析和思考，提高了合作能力与意识。其次是发展了学生良好的情感、态度和价值观。使学生开阔眼界的同时，真正了解、体验了家乡文化，激发了对家乡文化的热爱之情，也增强了学生的社会责任感。不足之处：一是教师的知识层面需要完善，使自己在开展活动的过程中给予学生更多有效的指导。二是在活动过程中学生之间存在差异，有些学生始终兴趣高涨，能够提出问题进行有效的探究，有些学生主动性较差，需要教师更好的想办法鼓励学生及时调整心态，保持实践的热情。《博览金银工艺，弘扬金都文化》课标分