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文档简介

冀教版三年级上册科学《流动的水》教案一、教学目标了解水的流动是什么，能通过实验观察和了解水的流动过程。学会通过观察和实验探究水流动的条件。发现并表达自己对水流动条件的认识，了解水的用途和意义。二、教材分析本课程主要内容为水的流动，教材主要分为四部分：实验观察，讨论分析，感性认识，归纳总结。一、通过实验观察了解水流动过程通过实验让学生亲自观察水的流动过程，了解水沿斜面流动、流入平稳水面和碰到河床上的石头时的流动情况。二、讨论分析水流动的条件通过讨论学生开始研究水流动的条件，如倾斜程度、板的光滑程度、水的量大小等。三、感性认识水的用途和意义让学生通过实验和观察水的流动过程和规律，可以感性认识水的重要性以及使用范围。四、总结归纳水流动的规律通过实验和讨论，让学生自主总结出水流动的规律，提高学生探究问题和总结的能力。三、教学重点难点教学重点：通过观察和实验了解水的流动过程。教学难点：让学生自主探究水流动的规律，提高学生探究问题和总结的能力。四、教学步骤第一步：导入通过图片或视频播放，让学生从感性上了解水的流动过程，引导学生开始思考水为什么会流动。第二步：实验首先，老师可以请两个同学分别拿着两个塑料板，一个光滑板和一个带槽的板。首先拿出光滑板，将底部用书垫起来，再将板头放在书上，让学生看板上衔着的水流动过程。然后拿出带槽的板，将底部用书垫起来，再将板头放在书上，让学生看板上衔着的水流动过程。最后，老师可以根据学生探究水流动过程和规律，让学生自由探究水流动的条件，如倾斜程度、板的光滑程度、水的量大小等。第三步：讨论在历经实验后，要求学生讨论水流动过程，表明自己对水流动影响因素的看法；让学生发表个人意见，将意见进行对比，最终得到一个共识。要求学生将得到的共性意识，用语言记录下来。第四步：认识在讨论中，让学生自主认识到水的用途和意义，如生活、工业、农业中的使用；让学生自己画出一幅关于水的流动的图，并说明水的意义。第五步：总结让学生回顾上述的实验，讨论和认识，总结出水流动的规律。五、教学评价通过实验让学生了解水流动的过程，探究水流动条件，提高学生探究问题和总结的能力。通过讨论让学生能够相互交流，加强思维，并让学

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