初中英语-六年级 上册 Unit10教学设计学情分析教材分析课后反思

六年级英语Unit10Howmucharethesesocks？第1课时

【学习目标】1.掌握单词socks,shirt,shorts,sweater,shoes,skirt,sale,dollar,trousers等.2．能使用询问价格的句型：HowmuchisthisT-shirt?It'ssevendollarsHowmucharethesesocks?They'retwodollars.【学习重难点】应用询问价格的句型，并能正确回答。【学习过程】Step1PreviewdisplayActivity11.Readthenewwords.First,onestudent.Then,inpairs.Last,together.2.TranslatethewordsintoChinese.First,onestudent.Then,inpairs.Last,together.Activity2Accordingtothepictures.Askandanswer.Usingthesesentences:Thefirstgroup:(singular)GetSstoworkinpairs.---What’sthisinEnglish?--It’sa…---Whatcolorisit?--It’s…Thesecondgroup:(plural)GetSstoworkinpairs.---What’stheseinEnglish?--They’re…---Whatcolorarethey?--They’re…Step2PresentationActivity3UsingAngelababy’spicturetopresenthowmuch.Howmuchisherskirt?It’s100dollars.Howmucharehershoes?Theyare200dollars.GetSstoaskandanswerinpairs.Activity4Pairwork.Usingsomepicturesofclothestoaskandanswer.Howmuchis…?It’s…Howmuchare….?Theyare…Step3ListeningtasksActivity51.1b.Listenandcirclethethingsyouhearinthepicturein1a.2.Listenagainandfillintheblanks.Checktheanswers.Activity63.2c.Listentotheconversationsandcirclethethingsyouhear.4.Listenagainandfillinthepricetags.Checktheanswers.Step4ExtensionActivity7Makeasurvey.Usingthesequestionsentences:Whatdoyouhave?Whatcoloris/are…?Howmuchis/are…?First,fillintheWhat?Whatcolor?Howmuch?JimT-shirtblackandwhite$9……Then,makeareportlikethis:Jimismyfriend.HehasaT-shirt.It’sblackandwhite.It’sninedollars…Step5SummaryFirst,talkingroup.Then,getastudenttoreport.Last,theteacherconcludes.Step6HaveatestStep7Homework板书设计Unit10Howmucharethesesocks?SectionA1a—2dHowmuchistheskirt?用于复数的服装：It’stwodollars.Howmucharetheshoes?用于单数的服装：They’retendollars.关于学情的分析初一学生性格特点是活泼好动,爱表现，参与活动的热情会很高。面对可塑性很强的学生，作为英语教师，我们一定要保护他们对英语学习的热情。所以，本节课，我要求学生以小组活动为主，充分实践，展示个性，让学生运用所学知识来解决问题。同时多进行表扬和鼓励，增强他们对英语学习的兴趣和信心。本节课以衣物和询问价格为主，学生在小学有所知识积累，易于让学生进行知识操练。学生当堂学习效果测评结果及分析测评结果项目优秀人数（80分）优秀率及格人（60分）及格率总评学生情况(52人)4382.7%5096.2%优情况分析通过分析学生完成课中诊断试题情况，发现学生总体能掌握课堂所授知识，在词汇、句型等方面学得较好。错题主要集中名词复数和系动词方面。对名词复数，学生对裤子、袜子、鞋这样的常用复数的词用作了单数；系词本课时重点是根据衣物的单复数，选择is或are，出错还是在对单复数的辨析上。以上情况说明，课堂的操练仅落在了口头，让学生动笔练习少，不够深入。知识的落实抓得不细，还需进一步强化学生的学习活动设计，凸显学生效果。关于教材内容的分析本单元题目是Howmucharethesesocks？围绕谈论衣物和询问价格展开。本节课为本单元第一课时,主要是让学生掌握有关衣物的词汇和运用本课的重点句型“Howmuchis/are…”进行价格的问答。问答价格学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。这就要求学生结合生活实际，用所学的语言项目创设问答环境。作为本单元的第一课时，我将引导学生学习表示衣物的单词，特别是区分单复数，指导学生使用Howmuch询问衣物的价格，并能正确判断使用系词be。课程标准中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：知识目标通过对本节课的学习，学生将能够认识并掌握一些有关衣物方面的单词，如shoes、sweater、sockstrousers、T-shirt、skirt、shorts等。能理解并正确使用以下句型：Howmuchisthe…?It’s…dollars.Howmucharethe…？They’re…dollars.能力目标能使用本课所学句型谈论衣物价格；正确使用可数名词单复数。情感目标在小组合作中积极参与讨论，互相帮助，团队合作意识增强；引导学生形成正确的理财观念、使学生养成勤俭节约、不乱花钱的好习惯。通过以上分析，我确定本节课重难点是：教学重难点掌握衣物方面的名词；正确使用Howmuch提问价格。课中诊断练习（共10分）

一、看图，写单词。（2分）二、句型转换（3分）1.Thebagis$9.(对画线部分提问)______________thebag?2.Thepantsareblack.(对画线部分提问)_________________thesepants?3.Mary’sshoesare20yuan.(对划线部分提问)__________Mary’sshoes?三、选择题（3分）1.Howmuch_____theseapples?A.isB.areC.be2._______isthishat?Twodollars.A.HowmuchB.HowmanyC.Howold3.—____thesocks$2?—Yes，they________.A．Are；doB．Is；isC．Are；areD．Is；do课后反思本节课我立足能够面向全体学生，从学生的已知出发，将新知识的呈现建立在学生已知经验和基础之上，通过多种互动形式为学生体验、参与、实践与合作学习提供了充分的机会。在教学中，我积极示范，新知识的呈现直观、形象、立体，语言实践活动层层递进。教学活动的设计从学生实际生活经验出发，采用层层递进的方式，使学生积极参与到获取信息和处理信息的过程中，并学习如何进行统计和汇报结果，实现了语言学习与语言运用的有机结合，课堂实效较好。本节课我侧重对听、说技能的训练，同时进行了写的提升训练。预习交流，铺垫教学。通过读译单词，让学生掌握本课时单词的读音和词义；通过对话让学生进一步视读单词，加强词汇的语言应用，同时复习了颜色词汇。2.强化听力，听读结合。本节课我把两个听力练习放到了一块，目的是使教学活动组织更加顺畅。同时，将1b的听力有设计成了填空，让学生对听力材料进行了角色朗读。增强了听力训练的内容。3.活动构建，增强实效。在明确了本课的任务目标后，我精心设计了7个活动。教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。针对每个环节的教学任务，将任务设计为活动，让学生参与其中，体验语言，感知语言。单词、句型的操练面广，练习次数多，学生参与热情。4.注重指导，渗透学法。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课，我很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。教学中渗透学习策略，让学生独立思考、小组合作、个人展示，培养学生的学习能力和思维能力。通过本堂课，我也看到了教学设计中的一些不足之处。如：导入设计不足，可以设计一个视频，引出本节课教学的内容；个别环节存在重复性训练；语言的情景设计还需要加强等。关于课标内容的分析购物(Shopping)是课标要求的话题之一，涉及谈计划（Planning）、商品（Products、选择（Selecting）和付款（Paying）。本单元是