初中音乐-《阳关三叠》教学设计学情分析教材分析课后反思

《阳关三叠》属于表现领域的内容。通过对歌曲的学习、表现、探究、发现，领略了古代琴歌的艺术魅力，培养了学生对琴歌的持久兴趣，陶冶了情操。情感、态度、价值观方面：丰富情感体验，培养对古代音乐的热爱和传承之情。培养了音乐兴趣提高了音乐审美能力，陶冶了高尚的情操。过程与方法方面：通过体验完整而充分的聆听感受音乐的旋律和段落结构。体会歌曲表达的情感。通过琴身参与演唱、表演等艺术实践活动和观察、对比、练习等方法进行了学习。在探究环节和集体表演环节进行了充分的交流和密切的合作，增强集体意识和协调能力。通过对古琴和琴歌的认识增强了对古代音乐的了解，拓展了音乐文化视野。知识与技能方面：本节课进行了音乐要素的学习和表现，通过结构分析、识谱、创编等加强了音乐基础知识的学习。能够自信、自然、有表情的演唱歌曲，并能够运用识读乐谱学习歌曲。了解了中国古代艺术歌曲——琴歌，感知了其表现手段和艺术形式特征。《阳关三叠》又称作《阳关曲》《渭城曲》，是以唐朝诗人王维的“送别”名篇《送元二使安西》为歌词创作的一首艺术歌曲。叠是古代对同曲变奏结构的一种称谓，三叠意指唱三次。王维的《送元二使安西》表达了古代文人墨客在惜别时的无限伤感，而《阳关三叠》中，为使音乐情感表达的更加充分，经常添加新词。教材中将学习《阳关三叠》的第一叠。歌曲中的上阙采用了王维的《送元二使安西》作为歌词，歌词十分规整。句尾二分音符的使用体现了古诗的特点，也充分表现出友人间离别的不舍之情。下阙开始添加新词，八度跳进的运用营造出全曲的高潮，强调了分别后前途的艰难。紧接着是附点四分音符和二分音符的结合表达出对友人不断道出的珍重之情，祝福友人一路保重。七年级学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径曾多，在学习上形成了自己的初步经验。具备了一定的音乐表现能力和基本的音乐技能。但由于现代社会人的思想观、价值观与古代人差别较大，加之流行音乐对古典音乐的冲击，学生很少有机会也不愿意去接触这样节奏缓慢、意味深长的古曲，从而导致他们对古代音乐文化的兴趣渐渐缺失，更难以体会我国传统音乐文化的博大精神。在本节课中我用了创设情境、直观感受了解古琴、听、赏、唱、演等手段，辅以多媒体等教具，让学生体验并感知古代音乐文化。在循序渐进的学习中掌握了歌曲，在情景剧表演中激发了表现的情感。在拓展欣赏中树立了热爱和传承的美德，并提升了学习能力和分析音乐的能力。课题阳关三叠课型唱歌课主备人教学目标知识与能力：（1）初步了解古琴的相关知识。（2）知道琴歌这一艺术形式。（3）用连贯、流畅、饱满的声音表现出古曲的韵味和情感。过程与方法：通过交流古琴知识、观看老师古琴演奏、欣赏歌曲录音、分析歌曲要素与情感表达、视唱歌曲旋律、对比欣赏等手段，学唱表现琴歌《阳关三叠》情感态度和价值观：在歌曲的演唱学习中，增强学生对我国传统的优秀音乐文化的认识，并能正确感受古曲所蕴含的深厚感情。教学重点难点重点：掌握歌曲表达的意境，并能通过声音表达出来。难点：唱准附点节奏、跨小节连音线以及八度大跳。教学方法与教具教学方法：演示法、对比欣赏法、合作探讨法教具：古琴、多媒体课件、钢琴。教学过程教学环节与时间教师活动学生活动设计意图古代问候礼导入同学们今天我们用另外一种问候礼来开始我们今天的课，请同学们跟老师学。（行汉礼问好）通过这个礼节，大家知道我们这节课要学习什么时候的音乐呢？好，这节课就让我们学习那跨越时空的歌赋——古代琴歌。观察老师问候礼，并还礼问好。回答老师问题:古代音乐创设情景简洁导入激发学习兴趣二、授课过程一、简介：琴歌、古琴琴歌——即古代文人抚琴演唱的歌曲，这里的琴是指古琴,歌词即是诗词。介绍古琴：今天老师也给大家带来了一把古琴。古琴,亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最早的弹拨乐器，称为“国乐之父”距今已有四千余年的历史。在古时文人心中视为高雅的代表，相传“孔子抚琴而歌，诗三百”。早在2003年就被联合国教科文组织列入人类口头与非物质遗产代表作。本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作“古琴”。接下来我们来了解一下它的构造，古琴由上下两面构成，上面是圆形而下面是平的代表“天圆地方”全长是三尺六五，代表三百六十五天。由七条弦组成，白色的大小不等的圆点叫徽共有十三个称为十三徽，代表了我们中国的十二月加一个闰月。两徽之间可分为十份，就是存在十个音。这让古琴的音域特别宽广。它由七条弦构成，分别是C、D、E、G、A、C即1、2、3、5、6、1、2琴身包括琴额、岳山、项、肩、腰、冠角、龙龈。下面包括护轸、琴轸、雁足、龙池、凤沼。请一个同学上来弹奏一下，感受感受。讲解弹奏方法。接下来，让我们来聆听一下它的音色（散音、泛音、按音——地声、天声、人声）二、学习琴歌《阳关三叠》（一）弹古琴范唱今天我们来一起学习一首琴歌《阳关三叠》，这是一首来自唐朝的艺术歌曲，老师来给大家范唱一下第一部分，大家在了解古代琴歌这种艺术形式的同时，请仔细聆听歌曲的歌词辨别一下它出自哪首诗。教师范唱。。。（二）讲解歌曲内容1、同学们歌曲的内容是什么？王维的诗《送元二使安西》（出示第一部分）这是一首关于什么的诗？介绍：安西，元二此行的目的地，元二此次是奉命前往安西都护府任职，安西须经过阳关（阳关是唐朝的一个关卡，在现在的甘肃敦煌市。）再往西行，到达安西，就是现在的新疆库车市。2、大家明白此时王维的心情吗？为了更加深切的抒发情感还加入了新词。（出示第二部分歌词）教师带领学生诵读，讲解。那么题目中的三叠是什么意思呢？叠：中国古代音乐的一种曲式，意为对音乐的重复。三叠就是重复演唱三遍。（出示三叠歌词）三叠中第一部分不变将第二部分的歌词进行了改变，重复演唱了三遍。每一遍都从不同的角度渲染了离别情。（三）完整聆听：今天，我们来一起学习第一叠，仔细聆听，思考乐曲段落。（四）分段学习：第一段：1、带领学生朗诵歌词，拍手打节奏。找出句尾字时值特点（二拍）讲解诗词与音乐的关系：联系紧密，歌谱中的句尾音同样是两拍。2、第一段有四句，是起承转合的关系。歌谱中有几句旋律是相同的。（请同学们注意掌握）我们分句视唱旋律：（提示学生注意速度、节奏）3、一句句加入歌词演唱，处理歌曲的咬字吐字和情绪。讲解起承转合。4、完整跟唱第一部分（启发学生咬字、吐字和韵味的把握、一唱三叹）5、完整演唱第二遍（重点解决唱不好的地方）第二段：1、难点解决：附点节奏、跨小节演唱，和大跳音程的构唱。我来闯关：出示附点节奏型、跨小节连线。第二段更富有激情，表达了对友人无限留恋的真挚情感。所以乐曲中有了八度的大跳音程的出现。2、分句视唱第二部分的旋律：（1）第一句：学唱后半句，完整演唱第一句。（2）第二句：视唱谱子，出示画线，观察特点：旋律的重复。分析原因：表达了不愿分离之情。（3）加入歌词演唱。（4）出示力度记号，提问：你认识吗？讲解力度记号含义，加入记号演唱。（5）完整演唱第二部分。（五）、对比两个乐段的异同，完成表格：旋律节奏力度情绪情感第一部分第二部分（六）、完整演唱整首歌曲：三、音乐活动：1、表演组：请学生上台展示情景剧。2、全体律动表演3、找学生上台表演四、拓展欣赏1、合唱版《阳关三叠》对比异同。总结：和声表现更加丰富，歌唱中的强弱变化和对比是歌曲表现的一种重要形式。2、现代琴歌欣赏王菲《幽兰操》简介：《幽兰操》韩愈的诗，王菲演唱、讴歌作曲。这正是古代琴歌的传承与发展、延续和推广。五：情感升华、总结性演唱：古代琴歌散发着无穷的艺术魅力，它的高雅和音韵成就了中国独特的音乐韵味。只有将其发展和传承扬下去，中国的音乐才会更加绚烂多姿。让我们在《阳关三叠》的古韵中结束今天的课程。了解琴歌概念（用古琴伴奏演唱的歌曲。）观看教师的讲解，了解古琴的历史和构造。学生上台演奏，了解演奏方法。聆听古琴的三种发声方式的音色。聆听老师范唱,体会琴歌艺术形式，并思考老师提出的问题。回答老师提问：唐朝王维的诗《送元二使安西》关于送别的诗，王维送别元二去往安西。依依不舍，离愁别绪。跟随老师读第二段歌词。观看三段歌词，对比异同，了解三叠含义。聆听歌曲，思考问题。回答：两部分拍手朗诵歌词，回答问题：两拍。观看大屏幕，找出相同的旋律。视唱旋律、加入歌词演唱。按老师提示，提升演唱技能。录音演唱第一部分。跟琴演唱第二遍。学习掌握附点音符节奏和跨小节连音线的时值。八度大跳的音程演唱。按老师提示，用连贯的气息和统一的位置演唱。演唱第一句。分句视唱旋律，观察乐句的旋律特点，分析创作原因。演唱第二部分。学习力度记号含义。加入力度记号演唱小组讨论，完成表格。整体演唱学生上台表演情景剧。律动表演。学生上台表演欣赏合唱版《阳关三叠》思考异同欣赏《幽兰操》情感升华演唱《阳关三叠》讲解琴歌概念，引出古琴的讲解。通过对古琴的历史和构造讲解，了解古琴的相关知识，激发热爱之情。讲解演奏方法了解古琴的发声方式，总结古琴音色特点。激发学习热情，了解歌曲内容。为讲解歌词奠定基础。从学生的认知程度判断。让学生先思考，提高课堂效率。让学生了解新词的意义，和情绪表达含义。了解阳关三叠的含义。了解歌曲结构，便于学习掌握。了解诗词与音乐的关系。通过共同旋律的学习提高课堂效率。分句演唱歌词旋律，掌握旋律、节奏、力度、速度等音乐要素，便于掌握歌曲。跟录音演唱，修正错误，便于掌握。巩固学习效果。分步骤解决难点附点节奏和跨小节连音线的学习八度大跳的演唱巩固学习效果。提高学习效率，深入了解作品。巩固学习效果。学习力度记号，便于有感情的演唱歌曲。完整演唱，加深印象。通过小组讨论完成对歌曲的分析。深化情感把握演唱风格。通过情景剧加强对乐曲的表现力。检测学习成果。通过对比欣赏，了解和声以及音乐要素的表现形式。拓展延伸，激发热爱琴歌艺术的思想感情。激发热爱之情巩固学习成果板书设计《阳关三叠》附点节奏含义：附点是前面音符时值的一半。四分附点节奏跨小结连音线加入力度记号有表情的演唱歌曲。抽测检查，找出部分同学上台展示。结束环节情感提升后整体演唱。1、课堂流程顺畅，环节齐全。2、教学重难点有效的解决，教学目标完成好。3、学生参与度高，各环节学习效果好。4、学生歌曲掌握较好，基本能达到教学目标。5、学生音乐素质较好，能够用音乐语言来进行分析，较好。7、教师示范能够起到对学生启发和引导的作用。导入部分：观评课观点：优点：导入比较简洁、直接,而且能够激发学生的兴趣，比较新颖。学习琴歌《阳关三叠》1、简介琴歌、古琴观评课观点：优点：(1)借助实物古琴，让学生更直观的了解，有助于学生的学习。(2)教师的专业水平较高，示范能力强。缺点：学生上来弹奏讲解的不够细致，在演奏手法上讲明白。建议：讲解细致，有助于提高学生学习兴趣。2、分段学唱环节观评课观点：优点：（1）条理性强，通过共同旋律的乐句学习，旋律重复的特点入手，让学生在循序渐进中很快掌握。（2）起承转合的乐句关系很好的处理了乐曲的情感处理。（3）力度记号的学习不仅复习巩固了知识，而且对音乐要素在表达乐曲情感上的作用有了更深的理解。缺点：教师讲的有点多建议：多启发学生思考回答。3、对比乐段，完成表格观评课观点：优点：（1）两个部分的对比表格，通过学生讨论完成，有助于学生对音乐要素的学习。（2）小组合作的讨论提高课堂效率。音乐活动：情景剧：观评课观点：优点：（1）通过情景剧的表演，能够让学生更深切的体会乐曲所包含的情感（2）激发学生第二环节的表演情绪。（3）能够激发学生的学习兴趣，调动积极性。律动表演观评课观点优点：（1）学生参与度高，表演整齐到位。（2）学生能够融入到老师创设的情景之中。拓展延伸欣赏合唱版《阳关三叠》观评课观点：优点：（1）对比欣赏，有助于学生理解合唱与独唱的区别（2）更全面的了解和声与力度变化带来的美。欣赏现代的琴歌《幽兰操》观评课观点：优点：（1）这首歌曲选的较好，即使古典的传承又是现代的创新。（2）王菲空灵的演唱，让学生陶醉其中。（3）对古代琴歌的美有了新的认识。情感升华、总结演唱观评课观点：优点：（1）通过教师的小结，完成情感目标，提升学生的情感认知。（2）以达到有感情的演唱歌曲的目的。兴趣是最好的老师，学生有兴趣才会有学习的主动性。本课主要本着培养学生兴趣和尊重学生体验的两大原则进行设计。在导入部分，我通古代问候礼调动起学生的兴趣，创设了情景，简介的导入本节课的主题。通过古琴的介绍和演奏、表现古代琴歌，直观的让学生感受琴歌的艺术形式，便于学生学习和