高中生物-体内受精和早期胚胎发育教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析人教版现代生物科技专题3“胚胎工程”第1节“体内受精和早期胚胎发育”，内容包括精子和卵子的发生、受精和胚胎发育。必修2已从染色体变化角度介绍过哺乳动物的精卵形成和受精过程，本节重难点是复习精子和卵子的形成过程，介绍精卵发生与受精的一些细节，一方面使学生对精卵形成有更全面的了解，另一方面为学习后2节打下基础。而“受精和胚胎发育”的学习内容，还能帮助学生树立珍爱生命的意识。教材分析人教版现代生物科技专题3“胚胎工程”第1节“体内受精和早期胚胎发育”，内容包括精子和卵子的发生、受精和胚胎发育。必修2已从染色体变化角度介绍过哺乳动物的精卵形成和受精过程，本节重难点是复习精子和卵子的形成过程，介绍精卵发生与受精的一些细节，一方面使学生对精卵形成有更全面的了解，另一方面为学习后2节打下基础。而“受精和胚胎发育”的学习内容，还能帮助学生树立珍爱生命的意识。学情分析精子和卵子的发生过程在必修二时已经学过，所以学生对此有一定的了解与掌握，所以学这一部分时，相对来说较容易接受。通过动画展示受精过程，可以激发学生的兴趣，更好的掌握知识点，而且可以提高学生珍爱生命的意识。测评练习1、判断对错，并说明原因(1)精子和卵子的发生都是从初情期开始的。()(2)卵子形成过程中，MⅠ和MⅡ是不连续的。()(3)原肠胚发育分化形成内外两个胚层。()(4)卵裂是在透明带内进行的。()(5)内细胞团将来发育成胎膜和胎盘。()2、填空和选择(1)防止多精子入卵的两道屏障：。(2)卵子发育到才具备与精子受精的能力。(3)判断卵子是否受精的标志是。(4)受精的标志：.(5)受精完成的标志：。6、下列不是精子、卵子发生的区别的是（7、下列过程，哪些发生在精子入卵后()①精子继续完成减数第二次分裂②精子发生顶体反应③发生卵细胞膜反应④卵子完成减数第二次分裂，形成雌原核A．③④ B．①③④ C．②③ D．①④8．排卵是指（）A．卵泡从卵巢中排出B．卵子从卵泡中排出C．卵子从卵巢中排出D．卵子从输卵管中排出观课记录设计特色：通过看书就可以解决的问题，通过提问的方式一笔带过，达到“学生通过看书可以学会的不讲”，也是我们翻转课堂的成果之一。让学生用材料展示精子和卵子的形成过程，突破重难点。这个具有创新性。3．通过视频，激发学生学习的兴趣，很好的突破重难点。不足：课堂上没有呈现学案，基本思路是：学案主要在预习课上用，课前批改，上完课后再自己修改学案，进一步巩固所学知识。该记的知识点、该标的知识点还是在书上标记。由于时间设计不合理，导致没有时间做限时训练，，不能很好的反馈学生的掌握情况，及时发现问题、解决问题。活动设计：由于事先准备不够充分，学生操作不够熟练、所以浪费时间很多，导致后面时间不够。课后反思本节内容是胚胎工程的理论基础，因而知识教学的地位相对突出。但是，单纯的知识介绍学生难记易忘。为此，笔者围绕知识主线，精心设计问题，特别注重前后问题间的意义和逻辑联系，引导学生在深入理解的基础上形成知识板块。对学习来说，笔者认为：知识的学习是基础，能力的培养是核心，而观念的孕育才是灵魂。知识容易很快遗忘，而学生在学习知识的过程中形成的能力、情感态度和价值观念则会在身上熔铸，只有这些才是真正能从课堂上带得走、留得住的东西。高中生物学是科学教育的重要组成部分，学生应该能够通过高中生物学课程的学习，理解科学、技术、社会的相互关系，初步形成生物体的结构与功能相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观和科学世界观，懂得珍爱生命。而这些目标的达成，无法通过空洞的说教，只能结合一节课一节课的具体内容长期渗透，润物无声。本节结合胚胎工程的建立、精子结构的高度特化、受精和胚胎发育的过程进行了认真的探索效果分析：1、学生预习效果较好，能很好的掌握精子和卵子的发生过程。2、通过课上展示，帮助学生理解精子和卵子的发生过程；通过视频，激发学生学习的兴趣。3、课上设计了抢答、小组合作、思考、学以致用等不同环节，既让学生独立思考，又让学生合作交流，给学生内化的时间，保证了学生的学习效果。4、时间掌握不是很合理，导致课堂作业没有时间做。《体内受精和早期胚胎发育》第一课时教学设计教材分析人教版现代生物科技专题3“胚胎工程”第1节“体内受精和早期胚胎发育”，内容包括精子和卵子的发生、受精和胚胎发育。必修2已从染色体变化角度介绍过哺乳动物的精卵形成和受精过程，本节重难点是复习精子和卵子的形成过程，介绍精卵发生与受精的一些细节，一方面使学生对精卵形成有更全面的了解，另一方面为学习后2节打下基础。而“受精和胚胎发育”的学习内容，还能帮助学生树立珍爱生命的意识。教学目标1、知识目标简述哺乳动物精子和卵子的发生及受精过程。2、能力目标通过归纳整理哺乳动物精卵发生、受精和早期胚胎发育等过程的特点和主线，发展阅读观察、理解交流和图式转换能力。3、情感目标认同胚胎工程建立及发展的意义；通过精子细胞变形过程的学习，丰富结构与功能相适应的思想；通过受精和胚胎发育过程的学习，懂得生命的来之不易。教学过程1、问题导入通过问题“有一对夫妇，妻子因病无法怀孕，但他们一直想有一个亲生的（携带他们的遗传信息）的孩子，你能从理论上想个办法帮他们完成这个愿望吗？”，引出试管婴儿，从而引出胚胎工程的实质及体内受精。教师讲述：胚胎工程的许多技术，实际是在体外条件下对动物自然受精和早期胚胎发育条件进行的模拟操作。因此，了解哺乳动物受精和早期胚胎发育的规律，就显得十分重要。2、精子和卵子的发生（1）精子的发生第1步，借助自制教具，唤起学生回忆精子形成过程中染色体变化规律。第2步，让学生深刻领会精子的形成过程。第3步，聚焦第3阶段——精子细胞的变形。在同一张PPT中呈现精子细胞和精子图片，让学生根据自学指出彼此结构的对应关系，并说明其演变过程。（2）卵子的发生第1步，第1步，借助自制教具，唤起学生回忆卵子形成过程中染色体变化规律。第2步，让学生深刻领会卵子的形成过程。第3步，教师提问：①何为卵泡？何为卵子？一个卵泡中能形成几个卵子？②卵子发育到什么阶段从卵泡中排出？排出后如遇精子能否立即结合？③精卵在什么部位结合？结合的标志是什么？凸显卵泡形成、排卵和受精这3大事件与卵子发生和成熟的关系，引导学生从这一侧面进行知识重构（如下图），加深理解记忆。第4步，教师提示学生从精卵发生的过程上比较其相似点，从“时”（发生时间）、“空”（发生部位）、“数”（每个性原细胞产生的配子数量）、“形”（是否变形）上比较其不同点。过渡：某同学认为：只要将哺乳动物的卵子和精子同时放入水溶液中，自然会受精融合形成受精卵。你认为这句话对吗？为什么？3、受精（1）精子的准备——获能学生自学课文后，教师提问：①张明觉和奥斯汀是怎样发现精子获能现象的？这一发现有何意义？②“试管婴儿”研究成果被授予2010年诺贝尔生理学或医学奖，张明觉虽被誉为“试管婴儿”之父，但获奖人却是英国科学家爱德华兹。这是为什么？欲知究竟，可上网查询。将学生的学习兴趣延伸至课外，探秘生物科学发展史上的重要事件。（2）卵子的准备学生自读获知：排出的卵子在受精前也要经历类似精子的获能过程，发育到减数第二次分裂中期时才具备与精子受精的能力。在此基础上，以新知带出旧惑：在体细胞核移植过程中，采集的卵母细胞也要在体外培养到减数第二次分裂中期，二者是否巧合？通过联想强化对重要生物学事实的记忆，并培养问题意识和假说能力，制造思维兴奋点。4、精卵的结合第1步，PPT展示受精的视频；第2步，分布播放，一起说出受精中的重要反应；第3步，自我挑战，说出受精过程中的重要反应思维激活：受精过程中有防止多精入卵的两道屏障，其意义是什么？家畜每次射精排出的精子数以亿计，但是通常只有一个精子能够与卵子结合，这能说是一种浪费吗？怎样理解这一现象？5、课堂小结播放人体受精和胚胎发育的视频，让学生在静静的观察与思考中，既对整节内容建立表象记忆，又能体会到生命的来之不易，应该珍爱生命。6、限时检测检测同学们本节课的掌握情况。教学反思本节内容是胚胎工程的理论基础，因而知识教学的地位相对突出。但是，单纯的知识介绍学生难记易忘。为此，笔者围绕知识主线，精心设计问题，特别注重前后问题间的意义和逻辑联系，引导学生在深入理解的基础上形成知识板块。对学习来说，笔者认为：知识的学习是基础，能力的培养是核心，而观念的孕育才是灵魂。知识容易很快遗忘，而学生在学习知识的过程中形成的能力、情感态度和价值观念则会在身上熔铸，只有