浙江省温州市钱仓中学2022年高二生物测试题含解析

浙江省温州市钱仓中学2022年高二生物测试题含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.下列关于环境容纳量（K值）的叙述，错误的是A.就是种群在该环境中的稳定平衡密度 B.是由该环境的有效资源决定的C.与种群的个体数量无关 D.同一种群的K值稳定不变参考答案：D环境容纳量也可用K值表示，它不是固定不变的：（1）同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响，在环境不遭受破坏的情况下，K值会在平均值附近上下波动。（2）当环境遭受破坏时，K值下降；当生物生存环境改善时，K值上升。D错误，选择D。2.Cx酶能水解

A．纤维素和CMC-Na

B．纤维素和果胶C．纤维二糖和微晶纤维素

D．麦芽糖和蔗糖参考答案：A3.下列有关神经兴奋的叙述，正确的是A．静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出B．组织液中Na+浓度增大，则神经元的静息电位减小C．突触间隙中的神经递质经主动运输穿过突触后膜而传递兴奋D．神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式传导参考答案：D4.下列接种方法中哪个不是稀释涂布平板法接种的平板参考答案：D5.噬菌体内的S用35S标记，P用32P标记，细菌内蛋白质含32S，DNA含31P，用该噬菌体去侵染细菌后，产生了许多子代噬菌体，那么在子代菌体中35S和32P的分布规律是（） A、外壳内有35S和32S，核心内只有32P B、外壳内有32S，核心内只含有32P C、外壳内有35S和32S，核心内含有32P和31P D、外壳内只有32S，核心内都含有31P参考答案：D6.达尔文自然选择学说未能解释的是A．生物进化的原因

B．现存生物适应性的原因C．生物多样性的原因

D．遗传和变异的本质参考答案：D7.下列与动物细胞培养有关的表述中，不正确的是

（

）A．培养液通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清B．原代培养的细胞一般传至10代左右便会出现生长停止C．动物细胞培养一般能够传到40～50代，但其遗传物质发生了改变D．动物细胞培养可用于检测有毒物质和获得大量自身的健康细胞参考答案：C8.下列关于生命活动调节的叙述中正确的一项（

）A.激素有选择地被血液运输到靶器官、靶细胞B.免疫系统可监控和清除人体内衰老、损伤、癌变的细胞C.兴奋在两个神经元之间传递的过程中不会出现膜的转移和融合D.抗体、淋巴因子、血红蛋白等都属于免疫活性物质参考答案：B激素进入血液没有选择性，但能特异性地作用于靶器官和靶细胞，A错误；免疫系统可监控和清除人体内衰老、损伤、癌变的细胞，实现内环境的稳态，B正确；兴奋在两个神经元间传递过程中，突触小泡与突触前膜融合，释放神经递质，出现膜的转移和融合，C错误；抗体、淋巴因子、溶菌酶等都属于免疫活性物质，血红蛋白属于红细胞内的蛋白质，不是免疫活性物质，D错误。9.Graves病又称毒性弥漫性甲状腺肿，是由患者所产生的某种抗体X与甲状腺细胞膜上的某种激素的受体Y结合，致使甲状腺细胞持续被激发，产生高水平激素Z所致．对患者使用寡核苷酸UDP可减弱Graves病的症状．下列有关说法不正确的是（） A．激素Z表示促甲状腺激素 B．Y是促甲状腺激素的特异性受体 C．UDP可能会抑制X的分泌 D．患者代谢增强，神经系统的兴奋性增强 参考答案：A【考点】动物激素的调节． 【专题】正推法；神经调节与体液调节． 【分析】甲状腺激素的分级调节：下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素；而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌． 【解答】解：A、根据题意可知，甲状腺可以分泌甲状腺激素，即题中激素Z，A错误；B、由于激素的作用具有特异性，只有促甲状腺激素能够促进甲状腺分泌相应激素，因此Y是促甲状腺激素的特异性受体，B正确； C、根据题意可知，对患者使用寡核苷酸UDP可减弱Graves病的症状，可能是UDP通过抑制抗体X的分泌所起的作用，C正确； D、激素Z即为甲状腺激素，该激素能够促进新陈代谢，能提高神经系统的兴奋性，D正确． 故选：A． 【点评】本题以Graves病这种自身免疫病为题材，考查了甲状腺激素分级调节的相关知识，考生要能够根据激素作用的特异性判断题中受体Y和激素Z的名称；识记甲状腺激素的生理作用，难度适中． 10.过敏反应发生的条件是①已免疫的机体②未免疫的机体③再次接受相同的过敏原④接受过敏原A．①③

B．②④

C．①④

D．②③参考答案：A11.在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。下图表示生长素类似物浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物以及选用生长素类似物的浓度应当是（）A．双子叶植物、单子叶植物；c浓度B．双子叶植物、单子叶植物；b浓度C．单子叶植物、双子叶植物；b浓度D．单子叶植物、双子叶植物；a浓度参考答案：A12.现代生物进化理论认为，生物进化的基本单位是A.个体

B.系统

C.种群

D.群落参考答案：C13.基因拼接技术需要多种专门工具,其中被称为“基因的剪刀”的工具是A.限制性内切酶

B.DNA连接酶C.DNA聚合酶

D.RNA聚合酶参考答案：A限制酶可以在特定点上切割DNA分子被称为基因“剪刀”，A正确；DNA连接酶被称为基因的针线，B错误；DNA聚合酶在DNA复制中起作用与基因工程无关，C错误；RNA聚合酶在DNA转录时起作用，D错误。【考点定位】基因工程、各种酶的作用14.有一山区由于开采露天小铁矿等活动，自然生态系统完全被破坏，成为一片废墟，为尽快使该上去恢复到原有自然生态系统状态，应采取的最好措施是在这片废墟上（

）A.回填土壤，引进多种外来物种，重建新的生态系统B.撤出人类全部活动，实行全面封闭，等自然恢复C.回填土壤，栽培当地经济农作物，发展农业生产D.回填土壤，栽种多种当地原有的植物，实行封山育林参考答案：D【分析】山区由于开采露天小铁矿等活动，自然生态系统完全被破坏，成为一片废墟，为尽快使该山区恢复到原有自然生态系统状态这个属于次生演替，次生演替的最初发生是外界因素的作用所引起的，最主要和最大规模的，是人为的活动。植物群落的复生是有条件的，这些条件一个是土壤，一个是种子来源。次生演替的速度、趋向及所经过的阶段，决定于原生植被受到破坏的方式、程度和持续时间。在大多数的次生裸地上还多少保存着原有群落的土壤条件，甚至还保留了原来群落中某些植物的繁殖体，裸地附近也可能存在着未受破坏的群落，总之，具有一定的土壤条件和种实来源，次生演替的速度会很快。【详解】回填土壤，引进多种外来物种，重建新的生态系统，外来物种会破坏原有的生态平衡，A错误；撤出人类全部活动，实行全面封闭，等待自然恢复，这属于初生演替，从原生裸地上开始的群落演替，即为群落的初生演替，时间会相当长，B错误；回填土壤，栽培当地经济农作物，发展农业生产，这样会改变原来的群落，打破生态平衡，恢复的会更慢，C错误；回填土壤，栽种当地原有的植物，实行封山育林，在原有的气候条件未发生巨大变化之前，能作到在原有的土质上栽种多种当地原有的植物，并实行封山育林，减少人为因素的破坏，使已遭到破坏的生态系统恢复到原有自然生态系统状态的最好措施，D正确；故选D。【点睛】本题考查生物多样性保护的意义和措施，我们抓住为尽快使该山区恢复到原有自然生态系统状态这个字眼，利用所学知识准确解决问题。15.右图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液中吸收K+和NO的曲线。影响A、B两点和B、C两点吸收量不同的因素分别是（

）A.载体数量、能量

B.能量、载体数量

C.载体数量、离子浓度

D.能量、离子浓度参考答案：B16.某生物的基因组成如图，则它产生配子的种类及它的一个卵原细胞产生卵细胞的种类分别是（

）A．4种和1种

B．4种和2种

C．4种和4种

D．8种和2种参考答案：Ａ17.胚胎移植能否成功，与供体和受体的生理状况有关，首先应对供体和受体动物进行同期发情处理。最常用的方法是

A．假阴道法

B．激素处理

C．电刺激

D．克隆参考答案：B略18.下图中甲为对燕麦胚芽鞘所做的处理，过一段时间后，乙、丙、丁三图所示胚芽鞘的生长情况依次是(

)

A.向右弯曲

向左弯曲

向左弯曲

B.向右弯曲

向右弯曲

向右弯曲

C.向左弯曲

直立生长

向右弯曲

D.向右弯曲

直立生长

向左弯曲参考答案：A19.下列有关“低温诱导植物染色体数目加倍”实验的叙述中，正确的是A.低温抑制染色体着丝点分裂，使染色体不能移向两极B.制作临时装片的程序为：选材→固定→解离→染色→漂洗→制片C.在高倍显微镜下观察到大多数细胞的染色体数目发生了加倍D.若低温处理根尖时间过短，可能难以观察到染色体数目加倍的细胞参考答案：D分析：低温诱导染色体加倍实验的原理：低温能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分成两个子细胞。实验步骤是：固定（卡诺氏液）→解离（盐酸酒精混合液）→漂洗→染色（改良苯酚品红溶液或醋酸洋红溶液）→制片→观察。详解：该实验的原理是低温能抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极，A错误；制作临时装片的程序为：选材→固定→解离→漂洗→染色→制片，B错误；显微镜下可看到大多数细胞处于间期，细胞中的染色体数目未发生改变，只有少部分细胞中染色体数目发生改变，C错误；低温诱导根尖时间过短，不能很好地抑制纺锤体的形成，所以可能导致难以观察到染色体加倍的细胞，D正确。点睛：本题考查低温诱导染色体数目加倍实验，对于此类试题，需要学生注意的细节较多，如实验的原理、实验步骤、实验材料的选择，实验选用的试剂及试剂的作用、实验现象及分析、实验结果等，要求考生在平时的学习过程中注意积累。20.下列关于[H]的叙述不正确的是（

）A．细胞呼吸过程中产生的[H]与氧结合形成水分子，释放大量能量B．葡萄糖在线粒体中分解成丙酮酸，生成少量[H]同时还有能量释放C．光合作用光反应产生的ATP富含由光能转变而来的化学能D．光反应产生的[H]在暗反应中还原C3同时生成一部分C5参考答案：B21.通过分析发现，甲、乙两个生物细胞中的DNA总量完全相同，而且4种碱基的量也分别相同。下列各项均为对此现象的解释，其中正确的是

A．这两个生物的DNA分子数量相等

B．这两个生物的遗传信息必定相同C．这两个生物表现出来的性状相同

D．这两个生物的遗传物质都是DNA参考答案：D22.对质壁分离的正确理解是（

）

A．细胞质与细胞壁发生分离 B．细胞膜与细胞壁发生分离

C．原生质与细胞壁发生分离 D．原生质层与细胞壁发生分离参考答案：D23.下列关于体温调节的叙述,正确的是A.大脑皮层是调节体温的主要中枢

B.温觉感受器只分布于皮肤C.机体处于寒冷环境中时甲状腺激素分泌增多的调节方式是神经—体液调节D.降低新陈代谢是人在炎热环境中散热的主要方式参考答案：C24.下列关于免疫的叙述，正确的是A．巨噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参加B．B细胞和T细胞所含的基因不同，功能也不同C．先天性胸腺发育不全的患者，细胞免疫有缺陷D．记忆细胞的作用与外来抗原的多少有关参考答案：C25.A和a、B和b分别代表两对同源染色体。若一个初级卵母细胞形成的一个卵细胞是Ab，则同时生成的三个极体的染色体组成是

（

）

A．Ab、ab、ab

B．aB、Ab、AB

C．Ab、aB、aB

D．Ab、Ab、Ab参考答案：C26.下图A为某草原生态系统中的反馈调节示意图，B为某湖泊生态系统中发生的某种调节活动。下列分析正确的是A.一个完整的生态系统，除了图A中所示的成分外，还应该包括分解者以及非生物的物质和能量B.甲、乙、丙三者之间的食物联系是乙→甲→丙C.图B所示调节导致的最终结果是维持该生态系统原有的稳态D.图A是负反馈调节，图B是正反馈调节参考答案：ABD27.下图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长率随时间变化的曲线，下列叙述正确的是()A．在t0～t2时间内，种群数量呈“J”型增长B．若在t2时种群的数量为K，则在t1时种群的数量为K/2C．捕获该鱼的最佳时期为t2

D．在t1～t2时，该鱼的种群数量呈下降趋势参考答案：B28.下列关于遗传的几项计算中，错误的是（

）A.N对基因均杂合（基因间均独立遗传）的个体自交后代中纯合子出现的概率为1/2NB.Aa（亲本）连续自交N代（每代均去除aa）后，则子N代中Aa出现的概率为2/(2N+1)C.某含100个碱基双链DNA中含有鸟嘌呤30个，则此DNA分子连续复制N次共需游离的腺嘌呤脱氧核苷酸（2N﹣1）×70个D.某含N对碱基的基因中含有胸腺嘧啶50个，则此基因中可能储存的遗传信息应小于4N种参考答案：C根据1对基因杂合的个体自交得纯合子的概率为1/2，2对基因杂合的个体自交得纯合子的概率为1/4，3对基因杂合的个体自交得纯合子的概率为1/8，……依次规律，N对基因均杂合（基因间均独立遗传）的个体自交后纯合子出现的概率为1/2N，A正确；Aa（亲本）连续自交N代（每代均去除aa）后，则子N代中出现的概率为2/(2N+1)，B正确；某含100个碱基双链DNA中含有鸟嘌呤30个，则腺嘌呤为100/2-30=20个，此DNA分子连续复制N次共需游离腺嘌呤脱氧核糖核苷酸20×（2N﹣1）个，C错误；由于胸腺嘧啶的含量有限制，所以含N对碱基的基因中储存的遗传信息应小于4N种，D正确。【点睛】注意：Aa（亲本）连续自交N代，每代每代不去除aa和每代去除aa，子N代中Aa出现的概率分别为1/2N、2/(2N+1)。29.用秋水仙素处理植物萌发的种子或幼苗可得到多倍体，秋水仙素的作用原理是（）A．干扰减数分裂的进行 B．抑制纺锤体的形成C．抑制着丝点的分裂 D．使细胞连续进行染色体复制参考答案：B【考点】染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体．【分析】本题主要考查多倍体形成的原因．多倍体形成的主要原因是由于体细胞在正常有丝分裂过程中，染色体已经复制，但由于受到某些外界环境因素（温度、湿度骤变等）的影响，使得细胞中纺锤体的形成受阻，染色体不能分配到子细胞中去，于是形成染色体加倍的细胞．在此细胞基础上继续进行正常的有丝分裂，即可形成加倍的组织或个体．多倍体育种最常用最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，使其染色体数目加倍．【解答】解：ABCD、秋水仙素通过抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍．因此用秋水仙素处理植物萌发的种子或幼苗可得到多倍体，B正确；ACD错误．故选：B．30.下列关于人体内环境稳态与调节的叙述，错误的是（）A．胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节，也受神经调节B．垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺C．机体脱水时，下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强，抗利尿激素分泌增加D．内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行参考答案：B【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节；动物激素的调节；稳态的生理意义．【分析】1、内分泌腺产生的激素，弥散到内环境中通过体液运输到靶器官或靶细胞．2、血糖直接作用于胰岛B细胞和胰岛A细胞，也受神经系统的调节．3、体内水少或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少．【解答】解：A、机体胰岛素和胰高血糖素的分泌受血糖的直接作用或下丘脑通过神经调节共同完成的，A正确；B、垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液运送到全身组织，但只作用于甲状腺细胞上的受体，B错误；C、人体脱水时，下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强，合成和分泌抗利尿激素增加，C正确；D、内环境稳态是新陈代谢过程中酶促反应的正常进行的必要条件，D正确．故选：B．【点评】本题考查激素调节的特点、内环境稳态、血糖调节和水平衡调节的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题．31.A种植物细胞（基因型为Aa，二倍体），B种植物细胞（基因型为Bb，二倍体）；去掉细胞壁后，诱导两种细胞的原生质体融合，形成单核的杂种细胞．若经过组织培养得到的杂种植株是（）A．四倍体，基因型为AaBb B．二倍体，基因型为AAaaBBbbC．二倍体，基因型为AaBb D．四倍体，基因型为AAaaBBbb参考答案：AA细胞含2套染色体组，B细胞也含2套染色体组，但由于彼此属于不同种，染色体组彼此不同，故融合后产生的杂种细胞含有4套染色体组，经过组织培养得到的杂种植株应属于异源四倍体，而基因型则是A+B，应为AaBb．32.下列能体现细胞全能性的是 （） A、用棉花根尖细胞形成幼苗 B、单细胞的DNA在体外大量扩增 C、用动物杂交瘤细胞产生单克隆抗体 D、用小鼠体细胞核移植技术培育成小鼠参考答案：A33.关于下图中生态农业的叙述，不正确的是（

）

A．实现了对能量的充分利用和物质的良性循环B．由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染，提高了生态效益C．由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低D．有效地促进了生态系统物质循环、能量流动和信息传递参考答案：C34.炎热夏季的中午12：00至下午14：00，植物光合作用强度减弱，在这一时间段内，叶绿体中的[H]、C3、C5的含量变化是

（

）A．降低、升高、降低

B．降低、降低、升高C．升高、降低、升高

D．升高、升高、降低参考答案：C35.有氧呼吸从葡萄糖开始，到最终生成水和二氧化碳，氧气用于A.葡萄糖分解为丙酮酸

B.丙酮酸分解为二氧化碳

C.与［H］结合生成水

D.氧化有机物参考答案：C36.右图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞（I-Ⅳ）中遗传物质或其载体（①一③）的数量。下列表述与图中信息相符的是(

)

A．Ⅱ所处阶段发生基因自由组合

B．Ⅲ代表初级精母细胞

C．②代表染色体

D．I-Ⅳ中的核DNA数量比是2:4:4:1参考答案：A37.如图，病毒甲、乙为两种不同的植物病毒，经重建形成“杂种病毒丙”，用病毒丙侵染植物细胞，在植物细胞内增殖后产生的新一代病毒是参考答案：D38.下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是

A．突触前膜与后膜之间有间隙

B．兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜

D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的参考答案：D39.内环境必须保持稳定，细胞才能进行正常生命活动，有关论述不正确的是(

)A．由于血浆中含有H2CO3、NaHCO3等缓冲剂，它的pH才能正常B．内环境体温调节受到下丘脑控制C．剧烈运动积累了乳酸、碳酸，肌肉感到酸胀，并随排尿使这些物质排出而症状消失D．血浆中缺少蛋白质引起组织水肿参考答案：C40.为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作。其中错误的是

A．将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养

B．将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液

C．在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，若边缘有多余培养液，用滤纸吸去

D．将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数参考答案：C二、非选择题（本题共3小题，共40分。）41.马铃薯是种植广泛的农作物，病毒侵染后导致产量大幅下降，培育脱毒和抗毒的马铃薯品种是提高产量的有效方法。请分析并回答。(1)马铃薯茎尖病毒极少甚至无病毒，因此可将马铃薯茎尖接种在培养基中，培养基中添加生长素和细胞分裂素，诱导离体细胞经过_______________和_____________完成组织培养过程，从而形成脱毒苗。此过程说明植物细胞具有________________。(2)为获得抗病毒的马铃薯植株，往往采用转基因技术，将病毒复制酶基因转移到马铃薯体内。其过程大致如下图所示。①上述过程中，将目的基因导入马铃薯细胞使用了______________法。导入农杆菌时，首先要构建基因表达载体，这里需要的工具酶有___________和__________，还要用________处理土壤农杆菌，使之转变为感受态，然后将它们在缓冲液中混合培养以完成转化过程。目的基因导入马铃薯细胞后，是否可以稳定维持和表达，要通过检测与鉴定，马铃薯的DNA上是否插入了目的基因的检测方法是____________________,目的基因是否转录出了mRNA的检测方法是__________________，目的基因是否翻译成蛋白质的检测方法是_______________________；通过做抗病毒接种实验，可以检测马铃薯是否具有抗病毒的特性，属于________水平的检测。②该转基因马铃薯产生的配子中____________(填“一定”或“不一定”)含有目的基因。参考答案：

(1).脱分化

(2).再分化

(3).全能性

(4).农杆菌转化法

(5).限制性核酸内切酶(限制酶)

(6).DNA连接酶

(7).Ca2＋

(8).DNA分子杂交技术

(9).分子杂交技术

(10).抗原——抗体杂交技术

(11).个体

(12).不一定【分析】农杆菌转化法的转化过程：目的基因插人Ti质粒的T-DNA上→转入农杆菌→导入植物细胞→目的基因整合到植物细胞染色体上→目的基因的遗传特性得以稳定维持和表达。目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因：DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA：分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质：抗原-抗体杂交技术。个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。【详解】(1)植物组织培养过程需经过脱分化和再分化两个过程,通过这一技术将离体的植物组织细胞培育成一个个体，体现了植物细胞的全能性。

(2)①将外源基因导入植物体内用农杆菌转化法。该方法先将目的基因插入到农杆菌Ti质粒的T-DNA上,然后通过农杆菌的转化作用,使目的基因进入植物细胞并插入到植物细胞的染色体DNA上。导入农杆菌时,首先要构建基因表达载体,这里需要的工具酶有限制性核酸内切酶和DNA连