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第页共页镁和铝说课稿镁和铝说课稿一,教材分析^p镁和铝这一节在整个章节中最为根底，也是考试中的重点，镁和铝说课稿。金属镁和铝和我们的生活息息相关，是重要的化工原料，有着广泛的用处，所以学好这一节，对中学化学的学习，酸，碱知识点的稳固，有着很大的帮助。二，教学目的根据考试大纲，教材大纲，我设定了如下目的：1.知识目的(1)理解镁，铝的物理性质及原子构造比拟(2)掌握金属镁，铝的化学性质，掌握化学性质与它们原子构造之间的联络(3)掌握铝的几类重要化合物及其制备，用处(4)复盐。明矾的成分，物理化学性质及用处(5)与铝及其化合物两性有关的计算和图像分析^p(6)合金及其特点(定义、熔点等)2，才能目的通过对实验现象的观察，分析^p培养学生的动手观察才能，比拟思维才能，归纳分析^p才能3，思维目的使学生懂得事物之间是辨证统一的思想4、根据学生的认知思维心理学，在这个年龄，学生的抽象思维还未完全形成，还须借助实验现象来学习新的内容三，重点，难点，疑点及解决方法1，重点(1)镁，铝的化学性质镁和铝的最外层电子数目较少，易失去电子而表现出较强的复原性。同时由于镁的原子半径略大于铝的'原子半径，所以镁的复原性略强于铝。(2)铝的特性铝单质在常温下遇浓硫酸，浓硝酸钝化，资料共享平台《镁和铝说课稿》(s://..)。铝既能与酸反响又能和强碱进展反响。(3)三氧化铝，氢氧化铝的两性既可与酸、又能与碱反响生成盐和水的性质2.难点铝的特性及氢氧化铝的两性。3.疑点(1)铝和氢氧化钠的反响。在这个反响中，其本质是铝先和水反响，生成的氢氧化铝可溶解在氢氧化钠溶液中，从而促使了反响的进一步进展，所以反响的氧化剂为水而不是氢氧化钠(2)对氧化铝、氢氧化铝两性的理解四，说程序，说教法为完成以上教学目的，我设置了以下教学程序：1.联络实验问题，引入新课先将铝和氢氧化钠反响，在将铝和盐酸反响，让同学们观察实验，再联络初中所学的，金属只能和酸反响，但未提到金属和碱进展反响，从而引出两性金属铝。有了这一引入，学生的情绪就会被调动起来，引起学生的求知欲。2.新授课的教学方法通过学生阅读自学，教师演示实验来探究引导学生学习镁，铝的化学性质。(1)首先找出镁和铝两块金属，让同学们试着观察它们，然后研究它们的物理性质，引出原子构造示意图(2)新旧知识联络，总结出镁铝和氧气，其他非金属氧化物等的反响(3)在介绍铝与碱的反响时，可先做实验，再指导学生观察考虑，并从电子转移的角度分析^p得出其反响本质，书写化学方程式(4)对于氧化铝，氢氧化铝的两性，可以在做实验的根底

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