阅读学习法在高中数学学习中的运用论文

第页共页阅读学习法在高中数学学习中的运用论文阅读学习法在高中数学学习中的运用论文【摘要】：^p：随着我国根底教育改革的不断深化，对高中学生数学阅读才能有了新的要求。分析^p了高中数学阅读学习法的种类，并结合这几类阅读法，从数学阅读的要求、数学阅读考虑习惯的培养、数学读练结合习惯的培养等角度分析^p了阅读学习法在高中数学学习中的应用策略。【关键词】：^p：阅读学习法；高中数学；学习；应用随着我国根底教育课程改革的不断深化，教学标准也相应有了更高程度的要求，不再拘泥于以前单纯的授课、记录、重复做题的传统形式。只有学生发挥主观能动性，自发钻研、学习数学，才能有效提升数学的学习效率，进步学生学习的积极性。而阅读作为自主学习的根底，在整个教学活动中有着重要意义[1]。一、运用阅读学习法来指导课堂教学阅读学习法在高中数学学习中的应用大致可以归类为以下三种类型。〔一〕提纲挈领法通过对学习材料进展逐步分解，对每个组成部分进展系统性整理和分类，列出高中数学的根底规律、定理等，让学生感受到整个知识框架中的每个重要、要点、难点。在教学活动中，老师要多方面进展引导，由浅入深，从整体到部分，准确分析^p，使学生可以逐步、准确地明白数学文字所要描绘的问题，并能用自己的语言表达给其别人。〔二〕咬文嚼字法真正的数学家往往具有逻辑性高和严谨性强的特点。鉴于此，老师首先要对数学教学内容进展阅读，透彻地理解每个字的意义、内涵，这样才能帮助学生全面掌握问题中的各类条件，弄清与之成立的结论。在此过程中，可以让学生有侧重点地理解内容，进一步对学生阅读才能进展进步[2]。〔三〕融会贯穿法数学知识互相之间不是独立存在的个体，它们有着千丝万缕的内在关联，这使得数学学习具有一定的类比性。阅读学习法可以让学生从根底开场认识数学知识，系统地把握整个架构，举一反三地考虑学习内容，到达融会贯穿的效果。这样不仅可以防止断章取义，还能进步学生的理解才能，增进数学知识的关联度，以点带面，使得学习方法也变得更加立体化。二、阅读学习法在高中数学学习中的应用〔一〕数学阅读要求高中数学阅读主要在于两大类的阅读，一种是课前预习阅读，另一种是课后稳固阅读。1.课前预习阅读。作为高中数学学习至关重要的课前学习活动，有效的课前预习能进步学生自主学习的效率。老师要明确预习的方向和侧重点，使学生的课前阅读更具针对性和有效性。此外，老师还应设计一些兴趣性问题来激发学生的学习积极性，使学生带着好奇心和求知欲去学习[3]。2.课后稳固阅读。课后的稳固对于促进知识的消化吸收有着重要意义。通过课后稳固阅读，及时地消化新知识，加强记忆，对知识进展系统化学习和有效反思大有裨益。不仅学生要加强课后的稳固阅读，老师也要在学生课后稳固阅读方面给予正确的引导，这样才能到达课后稳固阅读的目的。〔二〕数学阅读考虑习惯培养数学阅读需要正确的方法，以培养学生不断阅读和考虑的良好习惯，把阅读和考虑结合起来。可以采用以下措施：1.标注引思。阅读学习不是单纯地阅读，而是要在阅读过程中，用其他辅助手段去加深阅读理解。标注知识重点、要点、难点，引导考虑方向，写下自己的学习感受和认知，用自己的`语言去描绘教材典型实例，这样才能做到真正地感知知识、开放思维，对于知识的理解和掌握是有极大帮助的。2.问题导读。在阅读学习的时候，有针对性地带着疑问去阅读，可以有效地同老师和同学交换思想。这种措施可以改变学生对知识的片面理解，在积极考虑的过程中最终到达学习知识的目的，而且可以加强学生对数学阅读的兴趣爱好，让学生为了兴趣而学习，而不是单纯地为了学习而学习。3.课后交流。学生在学习过程中，老师不仅要营造一种良好、积极、向上的学习气氛，调动全体学生的积极性，同时还要引导学生形成互相交流的习惯，这样可以加强学生对知识的纵深理解，从而全面掌握知识的关联点。〔三〕数学读练结合习惯培养在数学阅读学习中，要结合练习同步进展，把所有的学习活动结合起来，让学生不仅学习到新知识，而且还能学会运用新知识。这样，老师在到达教学目的的同时，还能锻炼学生自主学习才能，为学生日后的学习奠定坚实的根底[4]。三、结语在高中数学学习中运用阅读学习法，应当让学生自己树立起良好的学习习惯，同时老师也应当正确引导学生进展数学阅读联络，掌握数学阅读学习方法，并在高中数学学习中加以应用与掌握，进步学解题效率。【参考文献】：^p：[1]张南楠.高中数学阅读学习的策略研究[D].石家庄:河北师范大学,2023.[2]王景.高中数学阅读材料的教学理论[J].高考,2023(12):33-34.[3]姚爱川.高中数学新课程中“阅读与考虑”的教学理