课程标准背景下小学班主任德育管理初探

课程标准背景下小学班主任德育管理初探随着课程标准的推进与普及，小学教育已不再是单纯的知识传授，德育教育已经成为了教育体系中不可或缺的一部分。小学班主任是德育管理的重要推进者之一，班主任在日常教学中承担着重要的德育教育职责。那么，在课程标准背景下，小学班主任如何推进德育管理的工作呢？本文将围绕此问题进行深入探讨。一、课程标准的背景在课程标准背景下，教育教学呈现出了一些新的特点。首先，课程结构更为合理，整个课程由综合活动、学科活动、德育活动三个层面构成。其次，课程的内容更加丰富，课程内容已经从传统的知识点拓展到了各种技能和能力的培养。再次，课程教学工具更加多样，包括多媒体教学、网络教学、游戏教学等各种新型教学工具的应用已经得到广泛的推广。在这种背景下，德育教育已经成为了发展的重心。教育部门推出了全国中小学课程统一标准，要求课程全面贯彻素质教育，注重德育教育的发展，这为小学班主任的德育管理工作提出了新的要求和挑战，必须迎难而上，在教育教学中认真履行自己的职责。二、小学班主任德育管理的要求在国家政策的强力支持下，德育教育已经得到了广泛的普及和推广。作为小学班主任，我们面对的是一个完整的班级群体，必须充分依据课程标准，根据学生的特点和需求，正确实施德育教育管理的工作。德育管理需要班主任从多个方面着手做好：1.塑造学生良好的品德和行为，要注重日常生活管理，《中小学德育管理条例》明确规定，要落实学生个人操行考核，着重考虑学生的言行、行为等方面，注重积极评价、提醒谈话等方式，对于行为不端的学生，应及时发现、制止和批评。小学班主任应该通过教育引导，加强家庭、学校、社会三方配合，培养学生自觉尊重师长、尊重他人、关心守护集体荣誉等良好品德。2.提高学生基本素质，《中小学德育管理条例》要求教育教学要注重发挥学生能力，加强体育锻炼、生态环境平衡发展、公民基本意识引领等方面的教育。德育管理中，班主任应该注重学生身体素质、心理素质、审美素质的发展。班级活动是提高学生素质重要的环节之一，班主任应该灵活运用各种活动形式，打造班级特色，提高学生的参与度和归属感。3.强化家校联系，《中小学德育管理条例》要求要加强家校沟通，明确学生基本情况，正确引导家长对学生进行教育、管理。班主任应该倡导与家长互相信任、互相沟通、互相配合，建议班级制定家长会制度，定期与家长进行面谈，及时了解学生在家中的状况，拓展家庭教育的作用。三、小学班主任的德育管理策略1.合理制定计划，做好统筹功夫。小学班主任在德育管理中需要做好各项工作的统筹规划，制定出全年的计划，拟定出各项具体任务的完成时间，统筹全年的教育教学工作。2.严格落实教学工作要求，做好班级活动安排。小学班主任要认真落实寒假，暑假，休假，节假日、中考期间等各个时间节点，合理安排班级教育教学工作。围绕班级实际情况，合理设置活动目标和计划，以达到德育管理的目的。3.加强教学质量评估，开展班级评比。小学班主任必须时刻关注教学质量的提升，以及班级成绩、学科成绩等相关指标的评估。在评估过程中，班主任可以通过开展班级评比、课堂教学评估等形式，为德育管理工作提供依据和指导。4.强化家校合作，定期开展家长会。小学班主任必须要认识到，家庭教育是强化德育管理的一个重要环节，只有与家长密切合作，才能有效的促进学生的全面发展。班主任可以制定家长会议制度，规定家长和班主任的职责和任务，认真做好各项工作。四、德育管理的难点及对策小学班主任在德育管理工作中，需要面对很多的挑战。我们需要认真纠正一些行为不端的学生，耐心引导学生知错改错。此外，还需关注学生的情感、心理健康等方面的问题，根据学生的特点和需要，采取不同的策略。为了克服德育教育中的一些困难和问题，小学班主任可以采取以下措施：1.注重以班级为单位，打造班级特色。小学班主任可以在教育教学中注重班级建设，打造班级文化氛围，培养班级团队精神，提高班级的凝聚力和内部氛围。2.加强同伴关系的培养。小学班主任应该有意识地加强学生之间的沟通和交流，加强学生之间的同伴关系，若家长之间有熟悉的关系搭配，或者老师之间有点关系相近，可以鼓励家长组织出类似同学会，教孩子们如何面临生活，怎样树立健康的心态等诸多方面进一步加深师生、家长之间的互动。3.积极承担社会义务，提高学生的社会责任感。小学班主任应该注重提高学生的社会责任感，积极承担社会义务，拓展学生的社会阅历，培养学生的社会能力，为他们做好基础培训。4.了解学生，坚持以学生为中心。小学班主任必须深入了解学生的特点和需求，从学生的角度出发，开展德育教育，每一个班级都有一些特点，合理运用班级特色，制定针对性强的教育管理策略。五、小结在课程标准的背景下，小学班主任的德育管理工作已经成为教育体系中不可或缺的一部分。班主任需要在教育教学中正确履行德育管理职责，注重塑造学生良好品德，提高学生基本素质，加强家校联系，定期开展家长会，在日常管理中注重班级建设，加强同伴关系培养，培养学生的社会