牛津译林版九年级英语上册Unit 8 Detective stories第7课时示范课教案

2/3Unit8DetectivestoriesTask一、教学目标1.将句子和图片配对，完成一则故事。2.编写一则侦探故事。3.热爱阅读，热爱写作，丰富业余生活。二、教学重点及难点重点：1.将句子和图片配对，完成一则故事。2.编写一则侦探故事。难点：编写一则侦探故事。三、教学过程Step1Warming-upGuideSstohaveafreetalk.(1)Doyouliketoreaddetectivestories?(2)Doyouknowanyfamousdetectivenovelists?【设计意图】设置情境引入本课时的写作任务，同时注重培养学生的资源策略。Step2Pre-writing1.GuideSstothinkabouttheelementsofadetectivenovel.【设计意图】运用思维导图，将侦探小说包含的所有要素进行罗列。2.GuideSstolookatthepicturesanddescribethem.3.GuideSstohelpMillielabelthepictures.Writethecorrectlettersintheboxes.【设计意图】通过看图说话，学会观察图片，组织语言，学习写作标准。4.GuideSstoanswerquestions.(1)WhatdidBrucefindoneday?(2)Whatdidheplantodowithit?(3)DidawitnessseeBrucerunningintothebuilding?(4)WasBrucechargedwithmurder?【设计意图】帮助学生进一步理解故事，并为下文的故事填空做准备。5.GuideSstocompletethesentences.6.GuideSstoreadandanswerthequestions.(1)HowistherelationshipbetweenBruceandhisneighbours?(2)WhathappenedtoBrucewhenhesawthepoliceman?(3)Whostolethenecklace?【设计意图】通过问题引领，引导学生深入思考，梳理故事的核心信息。7.GuideSstosummarizethestructureofthepassage.8.GuideSstosummarizetheoutlineofadetectivestory.【设计意图】通过对于结构的分析和研究，为学生的写作提供写作支架。通过分析文章中段落的衔接和表达的多样性，帮助学生关注写作技能的训练和培养，同时训练学生谋篇布局及遣词造句能力。9.GuideSstolookatthepicturesanddescribethem.10.GuideSstoreadandanswerthequestionsbelow.(1)Whodoyouthinkwasmurdered,amanorawoman?(2)Whatweretheyoungcoupledoing?(3)Howwasthemankilled?(4)Whatwillthepolicemando?(5)Whodoyouthinkisguilty?【设计意图】通过观察图片回答问题，帮助学生打开思维，理清故事要素和大意。Step3While-writingGuideSstowritetheirowndetectivestories.【设计意图】通过看写作任务的设置，为学生使用写作技巧提供可能。Step4Post-reading1.GuideSstoenjoyapossibleversion.2.GuideSstodoaself-assessment.【设计意图】通过范文赏析和自我评价的方式，巩固学生的写作技能，同时提升学生对美文的鉴赏能力。Step5SummaryGuideSstosummarizehowtowriteadetectivestory.【设计意图】通过总结写作的标准，提升学生的写作技能，自我反思和评价是学生学习策略提升的必有环节。Step6Homework

1.Self-edittheirownwriting.2.Afterself-editing,revisetheirdrafts.3.Summarizewhatthey’velearnedinUnit8intheirnotebooks.【设计意图】通过课后润色修改作文，帮助学生形成良好的写作习惯，总结本单元所学，引导学生关注对单元内容的梳理和提升。四、板书设计Unit8DetectivestoriesTaskRemembertoincludethefollowingpointsinyourstory:(1)Adescriptionofthecrime(2)Any