小学语文国培工作总结

小学语文国培工作总结小学语文国培工作总结1

我有幸参与了国培计划小学语文学习，面对专家，面对同行，我敞开胸怀，张开思维的触角，主动参加，有机会和一流老师沟通，把自己的观点播散出去，在大家的反馈中不断去完善自我，集中精力系统的学习和反思，这无疑对我今后的教育教学工作有很大的提升。我共享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅；在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏；通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界。现对我这段时间的培训学习从以下几方面作总结：

一、提高了教师道德修养水准

这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境〞的真谛。做一名合格的教师，必需要有师德。必需喜爱教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。必需关爱学生，敬重学生人格，富有爱心、责任心、耐烦和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做学生健康成长的指导者和引路人。

二、更新了教育教学理念

这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，以往的教育理念只关注少数学生的能力培育，教学评价不利于学生的独特进展，不符合时代进展的需要。而通过国培培训，使我对新的教育理念有进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的进展，教学评价要促进全体学生的终身进展。这个新理念，符合客观实际，符合社会进展的需要。学生的独特进展快慢不同，各种潜能还未挖掘，我们只关注少数人的能力培育，放弃对大多数学生的培育，这与提高全民族的文化素养和科学素养的国策不相符。因此，我们全体教师要转变教育理念，关注每一个学生的进展，为促进全体学生的进展努力。教师不但要转变教育理念，还要转变教学方式，采纳以学生为主体的探究式教学方式，促进学生学习方式的转变，提倡学生自主学习，合作学习，探究式学习。在探究过程中，留意挖掘学生的潜能，培育学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得胜利的体验，有利于培育学生终身学习的意识，促进学生的终身进展。记得有一位教授是这样说的：思想是教育的灵魂，爱是教育的底色，执著是教育的气质。能够做到这些是一天两天、一年两年就可以做到的吗？假如想做一位好老师，合格的老师，我认为要终生学习，虚心学习。

三、提高了教育教学业务水平

这次培训，通过仔细听取各位专家的讲座，主动和辅导教师的互动沟通，并且和同伴在网上相互商量教育教学实践中的种种问题，特殊是观摩了名师风采后，我的专业学问水平有了很大的提高。不但深化了数学学科基础学问，加强了对数学学科基本学问和基本理论的理解，把握了数学学科的一些进展动态，了解到学科理论与技术的新进展，还提高了自身更新教学内容和改良教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的学问机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培育学生的.高级创造思维能力。教学不再是“授之与鱼〞，而是“授之与渔〞。一名数学教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的风格与健康的思想，才能娴熟驾驭课堂，引领学生踏上探究、求知的道路。

四、在反思中提高自己

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指教，一个人有多胜利，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。〞当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的很多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，敬重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决！

通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的学问积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成〞，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香〞是他们的最好写照。

五、明确了今后的工作目标

这次国培只是一个手段，只是一个开端，对于培国给予的清泉，我要让它细水长流。我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，在今后的教育教学中，我要渐渐摸索阅历，使自己能够尽快适应教学的信息化。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，擅长动脑，勤于思索，开拓进取，始终站在时代的前头，不断讨论新状况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我还要结合我校的实际状况，准时地为学校的建设和进展出谋划策，努力学习同行们的学习看法，求知精神，协作能力，加强平常的学习、充电。信任他山之石，可以攻玉，我肯定学以致用，将学到的学问运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教学事业的进展中大放光彩。

这次的学习使我明白了很多：有效的学习，应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进学生进展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的进展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。虽然这次短期的学习已结束，但终身学习还在继续。这次培训学习像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露茁壮成长，预备为春天的美妙增添一首亮丽的风景。

总之，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距〞成为自身进展的原动力，在学习中收获，在沟通中解惑，在探究中感悟，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

小学语文国培工作总结2

这次农村中小学教师远程培训，内容丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。这对我平常的教学工作有直接的指导意义，从低段的识字教学到高段的作文教学既有理论的指导，又有课堂教学的实录，切实为我们提供了范例；让我收获最大的就是教会了学生一种阅读方法，那就是朗读，细细的朗读，朗读是理解，朗读更是发觉，并且要把这种理解、发觉送入阅读中去。整堂课给我的启发很大，在今后的阅读教学中，我应当向老师们学习，将这种激情带给学生，用我的语言、表情、肢体语言等应用到教育教学中去，让学生互动、理解、把握。

这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有小学高级教师的教学展示，有学员围绕专题进行的互动商量，更有专家指导、引领的说课、评课、小组商量。通过理论学习，现场教学观摩，这一个多月的.学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的四十五天，也是促进我教学上不断成长的四十五天。

带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了教授的讲座，我进一步体会到了参加式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参加式教学的意义，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。教授的“语言学与小学语文教育〞强调了教师语言艺术的重要性。语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要好玩的东西来吸引他们，带好玩味性的语言更能吸引他们的留意力，学生的留意力集中了，就能更好地进行教学，到达事半功倍的效果。其次，教师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好〞。听了教授的讲座“美育与小学语文教育〞，让自己一颗困顿的心立刻恍然大悟，激发了我探究语文教育中美育因素的兴趣，同时听教授的讲座，也是在享受一种美。教授主讲的“儿童文学与小学语文教育〞，为我点亮了儿童文学的起航灯，让我第一次感受到了儿童文学的趣味性，感受颇深。听了教授的讲座“小学语文阅读与习作有效教学策略〞，让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识，为自己理清了各学段的教学思路。通过对“小学语文教学有用信息技术〞的培训，我明白了多媒体辅助教学的重要性，学会了制作简洁的ppt课件及如何在课件中加入影片、动画等。通过教授的指导，我对新课程小学语文教育有了新的认识，对备课有了更深入的了解，对说课、评课有了更全面的认识，为自己在教学中遇到的很多困惑查找到了答案。

在培训中无论是每一次的听课学习，还是听专家的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。我异样珍惜这样的机会，因为他们为我提供了珍贵的教学案例和资源，让我从自身出发查找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，短短四十五天的骨干教师培训，不管从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。在沟通过程中，我也主动参加沟通商量，倾听感言，沟通自己的心得。从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信念和期望。

这次培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信念和期望，虽然培训已经结束，但终身的学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限期望。

在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，到处以身示范，主动主动承当各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。

小学语文国培工作总结3

美妙的时间总是过得很快，研修学习好像刚刚开始就到了头。这次远程研修给我的感觉是全新的：足不出户，就能倾听专家的讲授，与同行沟通商量。这段研修的历程，有压力，更有收获。在这段时间的学习中，是一场一线教师与讨论专家的多维对话，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。这次培训，以一线语文教师急待解决的现实问题，困惑和疑难为基本点，理论与实践相结合，通过阅历沟通，专家引领，名师对话，教学实践与反思等，高效务实，令我受益不浅，感悟良多。专家们的讲座，对我的教育教学带来很大的影响。我在网上倾听了各位专家、教授的专题报告，在教育专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教育和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化。本次培训给我的感受很深，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、苦恼。从而使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步认识了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的缺乏。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题．但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益匪浅。现将我这次培训学习作如下总结：

第一、加深了对语文教学过程的'理解与认识，为进一步提升小学语文教学能力提供了理论根据和方法指导。语文教学不仅要传授语文学问与技能，更重要的是要让学生走进生活，走进大自然，去发觉生活的美。通过研修，我对如何把握教材，如何讨论教材，如何审视教材，以转化思想处理教材的策略和重要性，提高了自己依据对象的特征和环境条件，设计合适教学流程的能力。

第二、坚固树立现代教育思想和教育观念，进一步提高了自身职业道德素养。充分认识到现代教育是敬重学生的教育，是爱的教育。在新课改理念的指引下，我们应当成为一名讨论型和创新型的教师。

第三、对语文新课程理念，目标，内容和要求有了更深刻的理解，通过专家引领，名师对话等多种沟通，提升了小学语文技能和教学水平。通过研修，进一步明确了语文教学的价值取向，让学生收获理解课文，练习写作的好方法。教师的一切教学行为，应基于学生的进展，且有利于学生的可持续进展。要把课堂真正还给学生，让学生真正成为课堂的主人。有效的语文课堂教学，应多以培育学生去发觉文本的内涵为重点，教师要引导学生准时解决语文学习的难点、重点、字、词、句的训练，怎样分析阅读，怎样进行写作等。教师要尽量用多种方法激发学生学习语文的兴趣，通过研修，我进一步认识到一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美〞。“趣〞即课前激发学生学习兴趣，调动学生主动性;“活〞即教学方法敏捷，教材用活，学生教活，情感谢活;“实“指内容充实，目标落实;“美〞即课堂气氛美，语文味道美，教师风格美，学生感受美。教师的专业成长是一个长期努力和不断完善的过程，而反思和改良是我们教师成长的必由之路。

第四、在班级管理中，要给学生保存适当的自尊。每个孩子都是“天使〞，但由于自身或外界的缘由，经常达不到老师或家长的要求，甚至好奇引发一些意外“事故〞。而处理这些“事故〞时，就要三思而后行。经过这次培训，我发觉，我以前的方法是多么的欠缺，不行行。

第五、要使学生心中有爱。如今的孩子都如珠似宝，自然就有一种优越感，有一部分孩子从来都不把别人放在眼里，这就要对学生培育爱心，使他们心中有爱，学会关爱他人，有团结精神，只有这样，一个班级才会有进步。

第六、要给学生一个“开放的课堂〞，让学生去“展示自己。从这段时间来的学习研修中，我认识到了语文教学不仅仅是一种告知、更多的是学生的一种阅历，探究和感悟。〞我们作为教师，要多给学生生活的空间、学习的“舞台〞，假如我们给“他们多大的舞台，他们就能跳出多美的“舞蹈“。课堂就是学生求知，创造展示自我，体验胜利的舞台。是学生健康成长的地方，学生的潜力是无限的，我们要给学生提供足够大的平台，让他们尽量展示自己。

第七、要给学生一个“沟通的课堂〞。回想起以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，说不上和谁去“沟通〞。在这段时间的学习中，通过专家名师的引领，我深感内疚，我觉得我欠学生的实在太多了，今后，我要还给学生一个“沟通〞的课堂，实现“文本对话〞，“师生沟通〞，和“学生沟通〞让学生真正成为课堂的主人。

第八、要让学生在生活中学习语文。

听了各位专家名师的讲座，我觉得在今后的教学中，我们要有意识的引导学生在生活中学习语文，使学生们深切感受到：语文离他们很近很近。这样，学生们会更加自信，更加主动的学习，这样就能提高教育教学质量。

总之，这次培训是我教学生涯的“加油站〞和“新起点〞，我理当不负重托，在今后的教育教学工作中，我要发挥教师的带头作用，为培育新世纪需要的合格人才而努力奋斗!

小学语文国培工作总结4

20xx年9月20日，我有幸参与了《北京大学中小学教师国家级培训计划》网络培训，有幸成为022班的一员。两个月的培训已经接近了尾声，回顾这两个月的生活，我利用繁琐的工作间隙，难得闲暇时光，频繁的学习着每一个专题，在班级论坛中沟通互动，虽然我很劳碌，但是我很充实，很欢乐，因为每个模块都为我们细心设计了丰富的内容：有专家的视频讲座；有同行们一起参加的在线研讨；有同事们对各专题作业的借鉴与互评；有与专题相关的文本阅读。本次培训我认识了许多老师，学到了许多学问，心灵得到了一次净化。培训过程中，我倾听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，仔细阅读了班级中各学员的帖子，也对自己喜爱的帖子作了回帖，主动参加教师们的商量，以下是我的学习所得：

一、听讲座，是一笔不行多得的文化财宝。

各位专家的讲座让我们知道了如何提高自身素养，在教学中如何践行教师公正；为我们的'语文学科教学注入了新奇水源，指引我们在识字写字、写话与习作、口语交际、综合性学习等方面的教学。多年来对作文教学都始终是我们教师最头疼的事，多数老师都以这样的流程进行教学：到写作文了，老师提出要求，学生写作，教师批改，有的学生干脆找作文书随便抄一点来应付差事，教学效果一点都不好，通过培训我明白了怎样进行作文教学，首先要关注学生习作兴趣和习作欲望，培育学生有一双关注生活的眼睛〔尤其是李吉林老师的情景作文教学，更值得我们去学习与研讨〕；其次是评价方式，以往都是由老师一人批改，通过培训我明白了：学生习作批改，教师应把“改〞的优先权和主动权还给学生，引导学生修改、观赏、评价自己的作文。

二、同伴互助，共同进步

在每个模块学习后，学员们都会依据自己的实际谈体会。尤其在模块四的研讨中：要求在组内推选出一名教师的教案为优秀，我每天只要一有空，都会仔细去拜读各位老师的教学设计和其他老师的点评，通过与大家的沟通与商量，我深深感到自己的落后，不管是在教学方法，还是在教学理论上我都还需努力学习。与同伴们的互助，我有了新的认识。

此次国培，让我感受到学习的路还很长，我们必需做一个学习型的教师，必需不断给自己充电，努力提升自己的文化素养和教师职业道德素养，为我们的教学工作能更上一层楼，我们要树立这样的观念：虽然培训即将结束，但学习还在继续。

小学语文国培工作总结5

开心的小学语文继续教育国培结束了，本次国培带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。在感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的学习都觉得很充实：倾听智者的教导，参加伙伴们的探究……收获颇丰！在国培学习期间，我自始至终地仔细学习，主动倾听专家的讲座，专心去领悟他们观点，汲取精华。整个国培给了我许多的感悟和启迪。

一、内容丰富，形式多样。

国培学习紧急而有序地开展，听专家讲座，上网学习,评论沟通，做作业，观摩名师们成果，在博客、沟通平台点评，发表文章，与学员们、指导老师沟通，共同学习，共同成长。虽然学习时间很紧急，但我感觉到充实而美好！这次国培的内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，也有学员的互动商量等等。通过理论的国培学习，教学观摩，还有自己的教学实践展示。这次的学习，对我来说既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺上的增长。这次国培学习有了丰厚的收获，也促进我不断成长。

二、专家讲座有利于指导教学实践。

走进了国培学习课堂，是专家们的精彩讲座，一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断进展，我也慢慢感觉自身的能力不够了，面对学生时总有些不知所措。远程研修开拓了一条一般教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时倾听专家的讲座，领会专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思索与活动。一个个细心设计教学方案和专业理论，课堂教学中互动沟通活动的设计与组织，学生数学学习水平和提高课堂教学的有效性。上好一堂课，评价一堂课，不光要看教师的教，更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思，才能促进专业成长。对比自己平常备课只是看教科书，教师教学参考书以及一些有关的教学资料而已。或许是大多老师都存在的缺乏，在国培中使我明白了实质性的区分，要把我们的课堂设计作为一个舞台，让每个学生都能在这个舞台上展示自我。

在这次国培的过程中我倾听的多位教育专家的`生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务学问。同时我也深深地干到自身存在的缺乏，我决定细品所学，总结所得，把此次国培的所学、所得用于现实教学中。下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得：

〔一〕、教育观念得到更新。

通过国培学习，不仅使我明白了“教什么、怎么教〞的问题，并且从中受到了许多的启发，教育理念发生深刻改变。

1、转换角色，重点转变教学行为。

学生是具有独立独特的人，教师必需与时俱进，放下“权威〞思想，转变教学行为。在具体的课堂中，教师要由传统的学问传授者，转变为学生学习的组织者，为学生提供合作沟通的空间与时间，让学生自主学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等。

2、创新方式，重点抓住教学过程。

当今教育提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育其收集和处理信息、获取新学问、分析和解决问题等能力。为此，教师在教学过程中，要“注重设计，注重方法，注重课堂实效〞，从而实现“学问技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标〞的三维整合，树立学生自信念，培育学生吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们绚丽人生作好奠基。

3、“充电〞提升，重点给力教学水平。

新课程改革，使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本学问〞，转变为“以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密相联，充分挖掘本土资源和校本资源〞。这就要求教师应具有完好的、完备的学问结构。教学水平低劣的教师，若从事语文教学工作，肯定会存在严重的缺乏〔甚至错误〕。只有语文素养深厚的教师，才能领悟文本的思想与实质，才不会停留在教材层面上的照本宣科，才能对学生提供主动有效的帮助。

〔二〕、明白教育责任重大。

作为一名农村教师，为了国家的兴盛，不仅应学习现代教育理论、运用现代教学方法、把握现代教学手段，顺应教育进展的需要，而且还应做教改浪潮的讨论者、示范者。农村教师不应自我看轻，唯有用剧烈的责任心，激活农村学生的创新思维，让他们学会动手、动脑、学会合