初中开学第一课教学反思

初中开学第一课教学反思初中开学第一课教学反思1

一二单元《学预报》习题讲解教学反思

本节课胜利之处：

1、题型答题技巧的讲解，对于学生遇到相似题型的时候能后快速的找到解题方法。

2、运用《学预报》上面的题目进行分析，学生可比较自己的思路和老师所教的思路有什么异同。到下一次做题的时候懂得举一反三。

3、布置相关的题型，让学生练习，培育学生的解题能力。

4.通过学生作业反馈，本节课收到了良好的教学效果，是一堂比较胜利的课，大多数学生明确了辨析题的解题步骤。在今后的是教学过程中，我还应当不断的摸索题型的模式以及解题的'步骤，让学生能过把握更多的答题技巧。

本节课缺乏之处：

1、由于自己的引导技术不佳，还是有部分学生没有把握到辨析题的四步答题模式，尤其是部分学生简单忽视掉第三步与第四步。

2、学生在答题时标序号的养成还有待改善。

再教设计

1、摸索更多教育方式和教学规律，让课堂更加好玩，努力排除应试教育之嫌。

2、试想能否用口诀的方式让学生快速记下解题模式。

初中开学第一课教学反思2

第二框《享受学习》教学反思

本堂课胜利之处：

1、课堂的导入引用了《南宁小伙熊汝疆荣获“战神〞》这一视频，激发学生对学习对新内容的兴趣，让学生体验到学习带来胜利的喜悦。

2、课堂中播放了《贫困山区学校》的视频，对学生进行了情感看法价值观教育，使学生更加的反思自己的学习机会是多么珍贵，从而激发他们要珍惜学习的权力和机会的`情感。

3、最终一幕《探究世界的奥妙》是让学生做了课前预备，让学生搜集一些尚未有科学证明的世界神秘，最终让学生们共同共享。这样做法，让学生们在搜集和共享的过程中，享受学习带来的心理满足和胜利之乐。

4、本框的教学重点突出，学生的主动性充分调动起来，学生主动参加。教学目标基本达成，教学效果良好。

本课堂缺乏之处：

1、对学生的引导技术不够，在分组商量的时候，应当让一些看得全面的学生做出总结。

2、在学生商量学习的苦与乐时，只是简洁的进行概述，没有回来到本科的关键词“探究发觉〞、“发掘潜能〞、“超越自我〞。

3、在对学生进行情感看法价值观教育的时候应用更加生动的语言和词汇去感染学生。从而帮助学生树立正确的“三观〞。

4、在最终一目，学生共享完之后，应做一个总的总结。训练题的ppt展示字幕较暗，学生们看的不太清晰。

5、对学生富有创意的回答未准时确定与表扬。

再教设计：

1、在课前回顾环节，尽量要抽背一些平常做作业不太仔细的学生，催促他们，让学生感受到老师的关爱。

2、ppt展示制作时，应留意颜色的搭配。

3、在对学生情感看法价值观教育时，留意用词优美和声音的起伏来感染和带动学生。

初中开学第一课教学反思3

第二框《生命因独特而绚丽》教学反思

本节课胜利之处：

1、在引导学生们认识到世界上没有两个完全相同的东西时，先从世界上没有完全相同的植物、世界上没有完全相同的动物过度到世界上没有完全相同的两个人，层层递进，环环相扣。

2、在第三目“如何呈现自己独特的魅力时，播放视频“为梦想而活〞，在这里对学生进行了情感看法价值观教育。对学生寄语了“天生我材必有用，胜利之路不尽同。〞鼓舞学生创作出属于自己不一样的人生之路。

本节课缺乏之处

1、在第一环节，学生参加性不高。

2、在第二个环节，“人与其他动物相比，人更具有智慧。〞这一环节耗时太多，导致最终一目《呈现自己独特的魅力》教学时间较为紧迫。

3、环节与环节之间的过渡词还需要凝练。

4、在引导学生认识人与其他动植物相比更具有智慧的同时，也要强调人类的智慧是大自然智慧的产物，人不能凌驾于其他动植物上，更不能凌驾大自然上。

再教设计

1、在学问回顾这一环节假如学问点太长，可以让学生以“开火车〞的方式来回答，这样被抽背的同学多了，时间也掌握了，检验效果更佳明显。

2、在第一目解释人更具有智慧的时候，从“智慧〞两个字出发，深入挖掘，其实就是人能够用自己的大脑利用并改造自然界的物质来满足自己的生存需要。让学生明确人和其动植物的`区分，主要表达在“创造〞使用上。

3、在第二目人与人之间独特性的时候，我们应不仅仅局限于书本上的几个方面，引导学生从宽阔的世界探讨每个人都是独特的，从而确定自己、悦纳自己，为下一节课做好敬重和确定生命的伏笔。

初中开学第一课教学反思4

第三课《珍爱生命》

第一框《世界因生命而精彩》教学反思

本节课胜利之处：

1、本节课转变了传统的教学模式，注重通过情景的创置，更多的发挥学生的主体地位，让学生从自主探讨过程中获取新的学问。

2、学生参加主动性比较高。

3、播放视频“万物生灵〞，让学生在动植物世界里面感受到世界的'五光十色，加上教师的引导，，懂得了多彩的生命构成了缤纷的世界。假如我们想要生活在这个多彩的世界里，我们就要珍爱生命。

4、本堂课主要是通过展示具有生命的世界和没有生命的世界，引导学生用比较的目光来看人类的生存环境现状。从而培育学生爱护地球，珍爱家园的道德情操。

本节课缺乏之处

1、在最终一个环节引导学生把爱护地球外化为行为的效果不优。

2、

再教设计

初中开学第一课教学反思5

开心而又充实的暑假结束了，我们又迎来了新的学期，新的开始。同学们经过了整个暑假的放松和休息，让他们马上投入到紧急的学习是有肯定的.困难的，有些行为习惯，上课需要留意的事项，还是需要利用开学的第一节课强调一下的，这也是为了更好地开展今后的教学工作，为了能有一个有序和谐的课堂。

首先强调了排队问题，要做到快静齐。走楼梯要轻声慢步，靠右走，路上不讲话，不推搡，有序的进入信息技术专用教室。

其次说了上信息技术课要留意的事项：1.穿好鞋套再进入信息技术教室;2.开机：清静的进入教室，坐下来后开机，随后坐端正;3.听讲：课上要保持清静，仔细听讲，不能随便讲话，走动;4.操作电脑：要根据老师的要求完成任务，同组成员可以相互帮助。遇到解决不了的问题可以举手问老师。在操作练习的时候，肯定不允许做与本节课无关的事，比方，上网，玩游戏，打开其他软件等。5.不准带零食饮料进入教室;6.要爱惜电脑设备，不行以随便的敲击键盘，刻画显示器，私自插拔电源等。

最终强调了下课前要关闭计算机，摆好鼠标键盘，凳子放回原位，整理好座位附近的垃圾。离开教室同样要做到快静齐的排队，脱掉鞋套，放回储物箱中，有序的走回教室。

通过这第一节课的开学教育，我发觉绝大部分的同学是可以做到以上要求的，只有少数同学课上纪律不佳，期望在以后的课上，通过老师和学生的努力，同学们都会有好的表现。

初中开学第一课教学反思6

经过了一个学期的高效课堂的学习生活，学生们已经习惯了教学模式，如今在课上已经得心应手了。但是怎样能让学生既能提高展示的效率，又能牢牢把握基础学问呢?这个问题很值得去思索，于是我们备课组在进行集体备课时主动去探究，一致认为在商量环节加上老师的询问和点拨，不让学生带着疑问去展示。在接下来实施的过程中我发觉效果较好，先让学生自己去预习，自己解决问题，解决不了的'问题，在经过小组商量，小组商量也没有完成的问题由老师引导学生去分析，这样处理问题的方式较好，也给了学生自己学习的时间，也让他们用自己的智慧去探讨问题，使学问得到了肯定的生升华，没有解决的问题精讲之后学生就清晰了。然后让学生展示，在展示的环节中经过准时的点拨和追问，又一次是学问得到了提升。但是两节课下来也发觉了这样的问题，就是个别组学生展示的并不是十分的流利，因此李校建议在小组沟通之后再给学生一些消化学问的时间，让他们把重点的学问理解之后在展示，我在下个班级试过之后，发觉效果较好。

初中开学第一课教学反思7

开学两周，终于困难完成第一课教学，相对于两年前，再教同样的学问，轻松不少，能够选择学生更简单接受的方法，但相对两年前，效果却不理想……

本学期第一节课，仍旧向学生介绍自己、介绍地理这门学科，简洁讲解学习方法、学科特点，并对学生日后学习提出要求，目的很简洁，帮助学生了解地理、树立自信、激发兴趣，为日后学习打下良好基础，虽然没有任何学问，但本节课至关重要，与日后学生学习成败亲密相关，因为兴趣才是最好的老师，学生有了主动性、主动性，学习成果自然提高!总体来讲，本节课的任务目标达成较好，但缺乏对学生的了解，争取今后利用一个月的时间了解全部所教学生。

后两节课学习了地图三要素相关学问，对于初一新生，地理学问相对较难，理解学问需要肯定时间，所以本部分内容进行较慢，但效果不尽人意，课堂听讲不仔细，提问时部分学生对学问把握不佳，作业上交不准时，错题率高，总结缘由如下：

1、学生刚刚开学，学习主动性不高，要尽快培育学习气氛，调动学生学习兴趣

2、学生放假时间较长，心情浮躁，需将学生留意力调整到学习上来

3、学生学习习惯还未养成，需在课堂上不断催促

4、学生以小学学问学习一门新学科有难度，需要教师的耐烦，不断讲解

5、学生没有形成独立作业与复习的习惯，需要渐渐培训

针对目前问题，在今后一段时间教学中，我将做好以下几个方面：

1、明确学习与作业目标，确定方向与详情，是学生明白该做什么

2、加强课堂的监督，培育学生良好的听课与记笔记的习惯

3、对出现的'问题准时纠正，准时反馈

4、培育学生对地理学习的兴趣，调动学习主动性，充分发挥课代表、小组长的作用

5、对个别学生进行谈话、教育

相对于我带过的第一批学生，这些学生在基础上和学习习惯上都有明显差距，需要肯定的时间去适应，特殊去年教初二，初一新生无论学问、能力、学习习惯上都与初二有很大不同，需要更多的耐烦，去引导他们主动上进，使其步入正轨，学生们虽有缺乏，但也有许多优势，他们更加开朗，思维比较活跃，只要充分发挥他们的长处，就能激发热情，取得胜利，万事开头难，信任明天更美妙!

初中开学第一课教学反思8

开学两天了，学生好像还未从假期中回过神来，显得那么懒散，还好这两天是期初复习。今日做了单元测验，有些学生已把上学期的学问“还〞给我了，看来这学期又得继续“革命〞。

期初复习目的是什么?思忖良久，认为也许有三：其一，沟通促沟通。刚刚度过三周有余的寒假，师生又回到熟识的课堂。新的一年，新的学期，确定都有一些新的想法。假如能充分沟通、互相启发，对于融合师生关系、生生感情必将起到重要的作用。其二，过渡促适应。先不进行新课，而是期初复习，理所当然是学生适应新学期生活的重要过渡。其三，习相促进展。新课的学习离不开相关旧知的支撑。学问技能、习惯看法等是学生进一步进展的基础。总之，复习不能只着眼于学生已有的学问技能层面，还应使其在情感与看法层面得以唤醒与鼓舞。

基于以上想法，我首先从NewYear谈起，接着再提问年龄，Howoldareyou?把全班62个同学逐个问到，说明老师心里想着他们，使他们从第一节课就开口讲英语，找回往日的感觉，尽快进入状态。最终，自然过度到birthday,引出新学期第一课Whenisyourbirthday?

最终在黑板上写下：我又长大了一岁，这意味着……建议同学们先独立思索三分钟，再在小组内沟通，最终集体沟通。同时引导学生在沟通时要擅长倾听。下面还是听听他们的想法吧。

我又长大了一岁，这意味着我应当更懂事;我又长大了一岁，意味着我应当更自觉，自制力应当更强;我又长大了一岁，意味着我在各个方面要再上一个新台阶;我又