高考语文心得体会

第第页高考语文心得体会

纵观近几年高考语文试题，一些高频考点依旧非常强势，这些考点自然会引起考生的关注并反复训练。然而对于一些改变中的考点，我们往往更关注其预示高考语文命题趋势的一面，而忽视了备考的全面性，这在备考的冲刺阶段需要我们极力避开。

2022年高考两套全国卷均涌现了古代文化常识题，且均以选择题形式涌现，此类题型引起了广阔考生的关注。由于文言文阅读试题以传记为主，因此考生备考时更多的是从地理、职官、科举、名号、礼仪、宗法等方面去积累，简单忽视其他与此相关的文化常识，诸如文学、天文、历法、典章制度、风俗习惯等方面知识的积累。另外，在积累时还应留意到，文化常识是成系统的，彼此有密不可分的联系，需要认真梳理后才能有机联系起来，做到举一反三。

古代文化常识涉及面广，由于岁月的消逝、时代的变迁，在肯定程度上已经成为我们认知的难点甚或盲点。同时，文言文阅读与古代文化常识，两者之间具有无法割裂的关系。如2022年高考四川卷：“以母忧去职。”“忧”在文中的意思是“丁忧”，即际遇直系亲属去世〔包括父母和祖父母〕，应选项把“忧”说明为“忧虑”是不正确的。又如2022年高考浙江卷：“侯下车。”“下车”即官吏初到位，可见选项说明为“初到任”是正确的。假如考生了解了肯定的文化常识，这些词的理解也就自然不成问题。

涉及文化常识的选项或译文，可从两个方面检查：一看是否合乎古代社会的环境；二看是否适合语境，合乎情理。

近几年高考涌现了一种新题型——比较鉴赏。此类题型涉及考查点多，信息量大，综合检测性强，也具有肯定的开放性，能更精确地考查同学对诗文鉴赏技能。因此，这种题型会成为高考命题的重点，应当引起高度重视。

如2022年高考全国卷甲卷第8题：“与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。”此题考查诗歌的比较阅读，题目要求将此诗与《白雪歌送武判官归京》对比，对诗歌描写景物的角度进行分析。我们学过的写景的角度一共是两种：一是径直，二是间接。《白》诗的景物描写是非常径直的，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，与之相比，本诗的景物描写那么是间接的，由题目可知此诗是留别诗，乃出发之时所写，还没有到塞外；另外诗中也交代了自己所写之景是“闻说”，因此本诗所写的塞外景物皆是想象之景，属于虚写。

又如2022年高考全国卷乙卷第11题第〔4〕小题：“老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相像之处，但二人精神窘境的根源实那么不同。请简要分析这种相像与不同。”此题考查文本人物与课内人物的比较，应先答出两个人物的相同之处，再答出不同之处。比较阐述肯定要分清，孔乙己是一个可悲的人物形象，而老汪那么不是。解答第一问，要分析两人在性情气质上的相同之处：都是读书人，都有书呆子的性格特征，都很落魄；同时，更重要的是，他们都引经据典为自己的落魄辩解，有一种自我劝慰的感觉。解答第二问，要分析其精神窘境的根源的不同，要明确孔乙己和老汪在所处环境、思想上的区分：孔乙己生活在半殖民地半封建社会，深受封建文化的毒害；而老汪未受所处环境的毒害，却内心苦闷，苦恼于不被人理解，有无法排解的孤独。

比较带有聚合和发散的性质，从思维方一直说，最为重要的是相互对比，辨析异同。无论是同中求异，还是异中求同，考生对阅读材料需要经过一个由表及里、由现象到本质、由非常到一般的思索认识过程。对比阅读与单篇阅读其实没有本质上的区分，只是外在的、形式上的区分：一是阅读的对象在数量上的区别，二是对比阅读多了一道“作比较”这一程序。因此，工夫要下在对诗文的理解、分析、鉴赏上。

近年来，微写作作为一种新型的高考题型，相继涌现在北京、广东、福建、江西等省市试卷中。微写作主要考查考生的表达技能，即能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感，能写简约的应用性语段。因其写作形式更敏捷，表达更自由，有利于文学性创作，有利于有创意思想的表达，有利于审美技能的提高，越来越被提到了一个重要位置。在这里要强调的一点是，表达题中很多题型也可归属到微写作的范围。如2022年高考的两套全国卷的第17题，都要求写出邮票的构图要素并说明图形寓意。又如2022年高考天津卷第20题，要求参按例句，任选一个字写一段话。

从高考实践看，应对范围渐渐扩大的微写作，应当留意以下几点：

一是观点成熟。每个人的写作冲动，都是由对人、对事、对景物的径直或间接感受所引起的，心有所感才行之于文。如，2022年高考福建卷：对同学们过生日的缘由各不相同这一现象，你有什么看法？请简要阐述。又如，2022年高考北京卷第22题第二那么材料：“今日早晨是家长送你来考场的吗？请对“家长送考”现象予以评论，要求观点明确，有理有据。”这类题目解答时要留意明确自己的观点，然后进行分析，做到言之成理。观点形成了，文章的主题就出来了。缺憾的是，有的考生思索不深刻、观点不成熟，就贸然下笔，结果文不对题。

二是选好角度。微写作因其微小，受篇幅限制，所以肯定要选好角度，精确恰当地表现主题。如，2022年高考福建卷：“你对校门建筑有何看法？请简要阐述。”作文要求阐述对校门建筑有何看法，材料讲了两种看法：一是校门建筑首先应当着重有用；二是校门建筑首先应当彰显学校文化。最好选择其中一个角度来说明，选择的依据是以自己最有话说的角度为好。

三是明确要求。要看清晰命题要求，明确内容上要求写什么，形式上有哪些要求，字数要多少。如2022年高考北京卷第26题第一那么材料：“语文老师请同学们推举名著中的章节或片段供课上研读。范围：《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。

你选择哪部著作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推举内容，并简要陈述理由。”其中那么有几个隐性要求需要留意，所写内容需要包含名著章节或片段的内容概括和推举的理由。要求所写内容与名著吻合，语言简洁，重点突出，推举理由就是对名著的解读。

从微写作所给的`背景材料来看，均以生活场景或者社会热点时事为选材对象，紧贴考生生活实际，简单激发写作爱好，触发感受和思索。从写作方一直看，兼顾了语文学科语言运用的要求，或记叙、描写，或谈论、抒情，每位考生都能找到适合自己发挥的文体。

2022高考语文心得体会篇二

**年年广东高考语文试卷继续坚持有利于高等学府选拔人才，有利于中学素养教育的命题原那么，以技能、素养立意为先，同时，着重基础考查。通过分析**年年广东高考语文试卷的各大题，我们得出了各类题目的特点：

一、基础题：着重基础，稳中有变。

**年年广东高考语文试卷依旧着重对基础知识的考察，12分的分值维持不变，但相较**年的试卷，题型却发生了一点改变。**年试卷第一大题考察了字音、字形、成语及熟语的运用和病句辨析，今年字形一题变为近义词辨析。

二、文言阅读题：题型基本不变，文体有所转变。

**年年广东高考语文试卷对文言文阅读的考察依旧从实词、虚词、内容分析等这几个点来出题，但文体却发生了重大转变。以往的高考文言文阅读，，像**年的试卷，考察的是人物传记，今年却在蒲松龄的《聊斋志异》中出题。

三、名句名篇填空题：回来必修课本，着重课内内容。

**年年广东高考语文试卷的“补出以下名句名篇中的空缺部分”一题，依旧采纳选考的方式考察，但出题的方向比往年明确：四道题目中，有三道是来自必修课本的内容。

四、现代文阅读题：选材时代感强，增加人文关怀。

**年年广东高考语文试卷的现代文阅读，采纳了选考的方式，这是以往所没有的。让同学在“文学类文本阅读”和“有用类文本阅读”中任选一组作答，表达了新课程标准的理念，也符合素养教育的内容。这一转变，予以考生较大的选择空间，对考生发挥自己的优势、答好题目极为有利。而本次的选考题目的文体，出的是散文和访谈，内容贴近现代实际生活。

五、语言表达与运用题：依旧凸显地方特色，出题紧扣社会热点。

**年年广东高考语文试卷的“语言表达与运用”题目，考察了图文题和语段压缩题。图文题是一种较新的题型，以往未在高考试卷中涌现，而图的内容，涉及2022北京奥运的内容。至于语段压缩技能的考察，依旧在一段能突出广东特色的文字中出题。这两道小题，都较全面地考察了同学的语言表达与综合运用技能。

六、作文题：减低审题难度、拓宽话题范围。

**年年广东高考语文试卷的作文题，以“传递”为话题，相比**年的“雕琢心中的天使”话题，显得宽泛无边，这种转变导致的结果是：同学审题易，写好却较难。

在得出以上的几个特点之后，我们认为，在今后教学中，我们需要留意以下几个问题：

一、重视基础知识的积累，加强各类型题目的练习。

语文的学习是一个长期积累的过程，只有着重积累，同学做题才有底气。而有目的地练习，是一种有效的积累方法。我们将通过各种有效的途径来加强基础知识的积累，做到每周一专题、每课一小练、每周一大练，讲练结合，强化同学对字音、字形、成语熟语的记忆，让同学娴熟把握病句、近义词辨析的方法。

二、加强文言阅读、诗歌鉴赏的指导，拓宽文言阅读的文体类型，引导同学阅读课外文言名篇，加强各类诗歌的赏析和课内名篇名诗词的背诵。

培育文言文的阅读技能和诗歌的鉴赏、默写的技能也是一个长期积累的过程。我们将通过引导同学学习与解读古代各类优秀文章、诗歌，加强培育同学理解字词句的含义的技能，使同学能读懂文章、诗歌的内容，掌控文言实词、虚词、古今词义的异同与改变以及常见文言句式的用法，巩固诗歌鉴赏的方法和技巧。同时，我们将要求同学逛过背诵诿内外经兹名篇名佝，进一步培育阅读古文、鉴赏诗歌的技能。

三、加强各类文体的现代文阅读练习，力求让同学娴熟地掌控现代文阅读的方法和技巧，以方法技巧的不变，应文体的万变。

随着新课程的改革，各类文体进入课文和高考试卷。虽然文体变多了，但文章的阅读方法却全都。而从高考的角度而言，做阅读题时，需要依靠平常的积累，才能对文章〔包括科技文，社科文和文学作品等〕进行正确的解读，所以，在今后的教学中我们将加各类文体的现代文阅读练习，令同学对各类文体都熟识，且娴熟地掌控解题技能。

四、关注国情省情，促进语言修养。

培育语言的表达与运用的技能也是一个长期的过程，我们将加强各类语言表达与运用的题目的答题指导和练习，加强同学的语感、提高他们的表达技能

五、重视作文审题、立意的指导，培育同学谋篇的技能，加强写作技巧的指导。

作文在考试中所占的分数比例最大，可谓是考试的重头戏。如何让我们的同学在这个高分题目中不失利呢？我们认为，在教学中应加强各类作文题目审题技能的指导与练习，且指导同学在正确审题的基础上，较好地立意、谋篇。而针对当前高考话题内容较宽泛的状况，我们认为，应让同学掌控化大为小的技能，让他们留意一种以小见大的作文方