高三物理教学工作总结

高三物理教学工作总结高三物理教学工作总结1

一个学期转瞬即逝，我调入平山已两年半了，本学期我担任高三4、5班物理教师和高三物理备课组长，在这学期我结合学校实际和学生实际，勤勤恳恳，扎扎实实地工作，使本学期的工作有计划，有组织，有步骤地开展。取得了如下成果，总结如下：

一、切实做好备课组工作

俗话说：“众人拾材火焰高。〞集体的力量是无穷的，在这一学期里，我们备课组的老师扎实做好每一项学校交给的工作，勤勤肯肯。特殊是组里每一位成员都能仔细履行自己的职责，充分发挥自己的聪慧智慧，把每项安排到的事做得有声有色，我也从物理组其他同事身上学到了许多、认识到了许多、理解了许多。

二、高三复习策略

1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带着学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的基础上，落实每一个学问点。

2、指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织学问网络，自己总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学学问解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应当把握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将学问转化为能力。

3、创新、质疑，强调联系实际，强化试验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要简洁重复。要求学生用新视角重新观看已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到“一个了解、五个会〞。即了解试验目的、步骤和原理；会掌握条件(掌握变量)、会使用仪器、会观看分析、会解释结果得出相应结论，并会依据原理设计简洁的试验方案。以试验带复习，设计新的试验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培育学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，特殊是书面的表述。在日常生活中多视角地观看、思索、理解生活、生产、科技和社会问题，学会学问的应用。

4、严格规范，仔细审题，削减失分。例如计量单位规范、试验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

三、主动仔细备课

仔细做好备课工作，是做好教学的前提条件。上课前，我肯定要预先备好课。备课时，我坚持以下几点原则：1、扣大纲，抓重点；2、备教材、备学生、备教法；3、能围绕本课时教学三维目标，依据学生的实际状况，把冗杂的内容进行转变，取其精华，有取有舍；4、有反思等等。总之，要紧跟课改要求，备好每一节课。教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地进展。严把课堂教学质量关等。

四、讲究教学方法

在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集体面前想表现、敢表现、喜爱表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与沟通。尽量精讲，节约出时间给学生精练，让学生在课堂上当场把握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。另外，适时地设计一些问题让学生商量，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。还尝试自己当学生学生当老师，通过他们的讲解我可以很好了解他们的学习状况，有针对性教学，效果很好。

五、仔细布置作业

为了教学中的层次性和针对性，坚持仔细批改作业，坚持全批，尽量做到面批。分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢，效果明显。

六、抓好培优扶差工作

我认识到，要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能升高，班级才有典范；也只有把差生的转化工作做好了，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。

因此，我利用课余时间每周给优生补习谈心，了解他们所思所求所想，也利用课余时间跟后进生沟通，鼓舞他们各方面的点滴进步。我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞，努力提高合格率和优秀率。对学生的表现都做出公正、精确的评价，以此来调动学生的学习主动性，鼓舞学生不断进步。

七、坚持自我充电，提高自身综合素养

在业余时间，利用网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新阅历、新理论、不断充实自己，为己所用。有空余的时间，我就去听其他老师的课，不仅在校内听了高中部物理老师的课，而且还在养正、二中、季延、永和等学校开展教学公开周时前往听课学习。这学期听课20节，让我受益匪浅。以后，我还会一如既往地向其他优秀教师取经。

一学期勿勿而过，总之，一份耕耘，一份收获。在以后的工作中，我肯定会取长补短，争取做得更好。努力提高自己综合素养，做一名有美好感的教师。

高三物理教学工作总结2

本学期我担任高二年级1、2、9三个班的物理教学工作，在这一学期里，有得有失。现就这个学期的工作总结如下：

一、本人仔细遵守学校各项规章制度。

服从领导，抢先垂范，为人师表。不迟到、不早退，坚持座班制度，出全勤，保质保量地完成各项任务。

二、教学方面严格根据学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。

本学期的物理教学工作紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，深化课堂教学改革，全面提高自己素养和课堂教学水平。学习新的教育理论，准时更新教育理念。主动参与校内及校外的教学研讨，并做了大量的探究与反思。在新的教育形式下必需具有先进的教育观念，才能适应教育的进展。所以我不但注重理论学习，还留意从书本中汲取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好教师。

教学的主要目标是教会学生学问的同时，还要教会学生如何去学习原来不懂的、不知道的学问。正所谓授人以鱼不如授人以渔。本学年内我始终致力于向这个方面进展，在教学过程中留意引导学生，留意教会学生思索。经过努力，虽然成果不很显著，但是还是有了一些效果。

这三个班物理成果不是很理想，不少学生基础较差，学生反应慢，作业大部分互相抄袭。针对这种状况，本人实行了“低起点，低难度，注重基础〞的教学方针，对学生的问题尽量作到耐烦、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。

三、加强对学生的学习过程监督。

一般中学的学生自制能力很差，不能妄想学生能够自觉主动的学习，学生宁愿做一些又累又脏的劳动也不愿学习。所以教师不能仅仅将作业布置下去就不管了，还应当催促学生做作业，加强学生的学习过程。坚决杜绝学生互相抄袭作业、不交作业的现象，遇到这样的学生要严峻批判的同时还要给于指导，使其永不再犯。只有这样，才能将学习真正落实到位。布置作业要有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。特殊对于出现问题较大的学生，坚决落实到个人，当场辅导，效果很好。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式平常主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

总之，这学期有胜利，也有失败，但我尽心尽责，始终在探讨、讨论如何让学生更好的学习，一切以学生为根本，以德服人，以才育人，塑造直接的人格魅力感染学生，因此也得到较多学生的喜爱及认可。

高三物理教学工作总结3

本学期，在学校的支配下，我担任了高三1、2班的教学工作。及高三2班的班主任工作。一学期以来，在学校领导的关怀、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历教训，以使教学工作更上一层楼。

一、学期质量目标达成状况：

在教学理念指导下进行了深入地实践了一学期，而且与学生磨合了三学期的状况下，我对教学的理解和对学生要进行的素养培育有了进一步的认识，特殊是在教学方面提高了业务水平。我上课不断地摸索适合不同班级的教学模式，主要以常态化多媒体教学，多媒体的应用转变了物理被称为“枯燥而理论性又强〞的课堂，实现了生动活泼的教学。

期末考试中两个教学班的及格率为25%，平均分为44.7分，优秀率为2.5%与期初制定的35%，50分，10%还是有肯定的差距，在下学期中，应加强中等生的辅导工作，尽量实现制定的目标。

二、个人教学状况：

1、备课方面

由于这是第一年带高三复习教学，各个方面相对比较不熟，需加强。备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师确定不是一个胜利的老师，我在这方面也下了不小的功夫。在课堂上细心观看学生的表现，留意和学生沟通。我常常利用课间休息或晚自修的时间和学生聊天，侧面了解学生的学习状况和性格，以便更好的促进教学工作的顺利开展。

2、上课方面

充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。我着重提高自己的教育教学素养。在教学内容上，根据新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且准时从学生那里得到反溃在教学方法上，依据不同班级学生的不同学习风格，采纳不同的教学方法。在同一班级，仍需依据课堂状况实行不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的。带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调整课堂气氛。除此之外，每上完一节课我都要进行反思，留意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了肯定的教学阅历，但仍有缺乏的地方需要改善和提高。

3、作业方面

布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集各个课改省市的高考、模拟试卷资料，并进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。每三天，布置一道高考中常考的试型，提前让学生接触高考。

4、培优辅差，增添素养能力。针对学生的不怜悯况，利用晚修或课余时间，为学生释疑解难，对学生进行个别辅导。同时加强对学生的心理健康教育，对学生成果较好的强化部分练习，增加学问广度和深度，而对成果较差的学生，进行鼓舞、指导，提高他们的自信念。

三、第二课堂活动：

在正常教学过程中，按时参与物理组的备课活动，我还主动组织开展第二课堂活动。主动参与物理组“对比法在物理教学中的应用〞课题讨论。培优(每周周六组织好学生进行培优)。除此之外，我还主动向指导教师及其他老师学习教学方法，一学期总共听18节的课。

高三物理教学工作总结4

当高三学生的时候，总是感觉日子过得很慢，仿佛遥遥无期；做高三教师的时候，却感觉日子过得很快，感觉还有许多东西要嘱咐学生，可是他们已经走上考场了。回首间，我已经做了两年的高三物理教学工作，尽管教学内容是相似的，但是由于对象的转变，于是这一年的教学工作就与上一次有了许多的不同，现总结如下。

一、阅历总结

1、事先制订合理的阶段性复习计划

俗话说：不打无预备之仗。高三的复习工作更是需要事先有一个细心、精确、合理的支配，在此基础上有条不紊地进行教学复习工作，这是能够取得复习胜利的首要必备条件。于是，在刚进入高三学期的时候，我就针对这届学生的实际状况制定了合理的阶段性复习计划和阶段性要到达的预期目标。我们整个高三的复习工作就是严格根据这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺利进行做好了指导性的工作。

2、夯实基础，做实一轮复习

物理要想答高分，没有扎实得基本功是确定不行的，所以第一轮复习对于学生来说就显得尤其重要，第一轮复习的胜利才会取得最终的胜利，于是就需要教师实行适合学生的方法进行授课。在复习时，教师先给出复习思路，复习内容，将要复习的内容细分成几个模块，不一下子给学生太多内容，否则难度太大，会打击他学习的主动性。教师将高考考点告知学生，然后学生依据教师的提示，从教材中找详

细的学问内容，最终形成学问体系。这么做虽然占用了大量的课堂时间，但是学生却熟识了教材，有利于学生接受学问，提高课堂教学效率。学生整理完学问体系再在展示台上展示，教师依据学生的内容进行学问上的补充，到达学生熟识教材以及联系生活的目的。

3、多授之以“渔〞

4、提高练习质量，准时讲评纠错

练习是教学过程中不行缺少的重要环节，练习必需敏捷多样，留意激发学生的学习兴趣和思维主动性。练习内容更注重层次性、适度性。练习讲求适度，既有肯定的难度、深度，也有肯定的敏捷性。讲评时，不仅告知学生答案，更重要的是指教问题症结，启迪答题思路，从而起到加深理解，培育能力的作用。讲评后要求学生对练习进行再思索，逐步深化、稳固。这也要求老师要仔细组织纠正错误工作，帮助学生分析错误缘由，建立错误试题本，尽量做到少犯同类的错误。

5、做好辅导答疑工作，弥补课堂上的漏洞

课后的辅导答疑工作就是要解决部分学困生听不懂和部分好学生吃不饱的问题，因此，教师在辅导的过程中要做到一视同仁，耐烦解答，让学困生有学习的动力，感觉老师并没有因为他听不懂而厌烦他；让好学生有优越感，觉得自己比别的学生又多学到了学问，从而更加给自己添加砝码努力学习。

二、存在的缺乏

因为是第二年带高三，许多东西就沿用了以前的一些做法，可是学生是不同的就决定了同样的内容在他身上并不适用，于是就没有起到应有的效果。

1、夯实基础的方法有欠缺

由于学生的基础很差，所以在一轮复习的过程中要强化夯实基础的`重要性。

2、对学生缺少“逼、压、跟〞的看法

教师的许多想法是好的，可是为什么没有一个令人满意的结果，缘由就在于有贯彻却没有落实。例如对学生作业的完成状况，对学问归纳整理的效果检查方面，教师和学生缺乏较真的看法，没有紧跟的意识，于是学生也就和老师打起了“太极〞，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严重，最终也制约了班级整体成果的提高。

总结反思是为了今后更好的进展，高三是很锻炼人的，因为有压力才会有前进的动力，因为有目标所以就有了始终向前的干劲和冲劲。在教学的道路上我需要做的和学习的东西还有许多，但是高三的教学肯定是一个让教师快速成长和进步的好舞台，前提是你要做好你自己。

高三物理教学工作总结5

转瞬间，短暂的一学期时光又即将过去。本学期我执教高三1班物理课和高三4个班的物理综合课，本人根据教学计划，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本学期工作总结如下：

一、仔细组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物理备课组的教研活动时间较敏捷。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学学问点和练习。二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和准时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的阅历，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强沟通，取长补短，不断改良教学水平

三、对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的学生，更要多给一点喜爱、多一点鼓舞、多一点微笑。

四、常常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。

五、构建物理学科的学问结构，把握各部分物理学问的重点、难点

物理学科学问主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

力学是基础，电学与热学中的很多冗杂问题都是与力学相结合的，因此肯定要娴熟把握力学中的基本概念和基本规律，以便在冗杂问题中敏捷应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。

静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，仔细分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。

高三物理教学工作总结6

高三一调考试已经结束，通过这次考试。我们物理学科应当说与往年相比，与其它科目，形势特别严峻。这次考试物理达a6人，比例是2.07%，达b105人，比例是36.21%总达b率以上是38.28%。应当说从08届以来是达b率最低的一次。从平均分和达b率来说都比华士高中低。这在以往的几届考试来说也是从没有过的。考试出来后，我们高三物理备课组全体老师应当说心情是特别沉重，压力倍增。

从客观状况来说，本届学生从高一开始基本上是从五严规定下成长过来的。由于时间紧迫，课时少。在高一开始基础就特别差，整个高一和高二始终就是忙于匆忙的讲解新课。学生没有很好的进行稳固练习。导致高三一轮复习时，就像上次期中考试分析的那样，就像在上新课。由于如今高三的课时和以前相比，少了许多但教学任务和以前一样。所以上学期也是和高一，高二一样。又是在赶进度。学生对所复习的内容又是走马观花，没有深入理解。在复习时我们深刻感到，学生是复习后面又把前面的学问全遗忘了。这样在总个复习中，恶性循环。但我们老师又总感觉有劲使不上的感觉。其实在复习中，我们已经基础较差的一般班复习要求降低了许多。但学生的基础差的程度真的自己都从没想像有这么差。

从主观上我们自身虽然对学生的基础差有所预备，但没想到会这么差，应当是心里预备性还不是这么足。在平常上课上，由于学生对学问太过生疏，而又由于进度等方面的影响。而在一些基本训练和评讲方面可能相对以往高三欠缺较多。再加上平常也没有什么限时训练，所以不能很好的把握学生对学问的把握状况。还有在一调考试前各个班级综合训练练得较少。所以导致这次一调考试成果的溃败吧。

针对这次考试成果和学生学习现状，我们的目标是在达b率方面先突破40%，争取能到达45%。由于理科较多的学生特殊是一般班基础太差，我们的关注点是多几个学生能够到达b级，平均分方面只能有所放弃。当然，像重点班和试验班多几个b级的话，平均分也就相应的上去了。针对现状，在下学期的复习教学中的具体措施：

切实加强集体备课、实现资源共享，扬长避短，优势互补。准时反馈练习中存在的共性问题，准时跟踪矫正，摒弃“满堂灌〞、高难度、大题量的应试训练。突出精讲精练，充分激发学生学习的内在动力，使学生养成主动参加，主动思索的良好学习习惯。同时教师备课方面要针对自身班级特点和教学计划，严格选准教学起点，细心选择复习资料，务必使教学的各个环节有的放矢，以“高目标，严要求〞，坚持不懈地做好提优工作，力争在高分层有所突破;而一般班级依旧实行分层要求的方法，使学有余力的同学在学习上得到补偿;在兴趣、方法、基础学问、能力等方面给予关怀、指导和帮助，努力使后进生缩短差距，学科平衡进展。

高三物理教学工作总结7

转瞬间，短暂的一学期时光又即将过去。本学期我执教高三3个班级的物理选修课，本人能根据教学计划，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本学期工作总结如下：

一、仔细组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物理备课组的教研活动时间较敏捷。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：

一是商讨综合科的教学内容，确定教学学问点和练习。

二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和准时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的阅历，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。

三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强沟通，取长补短，不断改良教学水平

三、对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的学生，更要多给一点喜爱、多一点鼓舞、多一点微笑。

四、常常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。

五、构建物理学科的学问结构,把握各部分物理学问的重点、难点物理学科学问主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

(1)力学是基础，电学与热学中的很多冗杂问题都是与力学相结合的，因此肯定要娴熟把握力学中的基本概念和基本规律，以便在冗杂问题中敏捷应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。

力学中最为冗杂的是动力学部分，但是只要清晰动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量改变和功与能量改变，并在解决问题时选择恰当途径，很多问题可比较快捷地解决。

振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要留意通解，即符合要求的答案有多个)，再如波的干预和衍射现象等等。

(2)静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，仔细分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。

(3)运动学的核心是基本概念和几种特别运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度改变与加速度。几种运动中，最简洁的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决;稍冗杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断转变)，也不是匀变速运动(加速度方向不断改变)，解决它要用圆周运动的基本公式。

(4)电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、沟通电和电磁振荡、电磁波5部分。

静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量改变是比较具体的，因此，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要留意，质点间是互相吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力;关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就削减多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面，假如能娴熟把握这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。

场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要把握两个有效的方法：画电场线和推断电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特殊强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率肯定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时肯定要留意适用条件。

电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要把握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果改变是互动的，甲物理量的改变会引起乙物理量的改变，而乙反过来又影响甲，这一改变了的甲继续影响乙……这样周而复始。

沟通电这一部分要特殊留意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压(电压在允许范围内改变)，而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。

电磁振荡、电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物理量改变，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，把握各物理量的改变规律，问题就不难解决。

在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最冗杂的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，大家要特殊留意磁场力，它会随物体运动状况的转变而改变的。

六、高三复习策略

1、指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织学问网络，自己总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学学问解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应当把握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将学问转化为能力。

2、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带着学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的基础上，落实每一个学问点。

3、严格规范，仔细审题，削减失分。例如计量单位规范、试验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，信任以后我们的教学工作肯定会更上一层楼。总之，信息社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。

4、创新、质疑，强调联系实际，强化试验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要简洁重复。要求学生用新视角重新观看已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到“一个了解、五个会〞。即了解试验目的、步骤和原理;会掌握条件(掌握变量)、会使用仪器、会观看分析、会解释结果得出相应结论，并会依据原理设计简洁的试验方案。以试验带复习，设计新的试验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培育学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，特殊是书面的表述。在日常生活中多视角地观看、思索、理解生活、生产、科技和社会问题，学会学问的应用。

高三物理教学工作总结8

在本学期，我们高三物理备课组的两位老师在学校高考领导小组和物理教研组的领导下，齐心协力、刻苦教研，顺利完成了本学期的全部教学任务。在温州市一模结束之后，我们就针对一模成果状况，制定了细致的备课组计划，明确了市二模、三模的教学目标，并在之后的教育教学过程中不断修正与完善我们的计划和目标。如今就将备课组的工作总结如下，请大家监督指正：

一.基本状况分析

物理学科相对其他学科有自己的特点，那就是对学生的思维能力考查要求高，因此在学习物理的过程中，特殊是在高三复习阶段，学生会普遍感到物理特别难学，得分低。于是在理综考试过程中，学生往往会将物理放到最终去做;在平常的学习过程中也会选择先学好生物或化学，物理放在最终学。这对我们备课组开展物理教学带来肯定的困难，需要我们重新仔细讨论，做好教学设计，争取把学生的兴趣转移到物理学科的学习上来;

温州市一模考试之后，一般班的部分学生已经开始放弃考本科，放弃学理综，物理课也不上了，在物理课上做别的事情。这对物理教学也带来肯定的影响，使教师和部分学生不能完全进入上课状态。

二.主要工作状况

高三复习以来，我们备课组主动根据备课组制定的高考复习计划开展物理教学工作，仔细备课，互相探讨物理教学，主动开展集体备课，以集体的力量努力让高三物理复习效果到达最大。

1.根据高考考试考试要求和新课标的教学建议，仔细讨论物理教材，吃透教材。由于学生的基础相对薄弱，而高考物理大部分都集中在对物理基础内容的考察上，因此在开展二轮复习时，我们重点在于抓学生对基此题型和基本原理的把握上。每周开展一到二次的集体备课商量，依据教材制定本周需要讲解的主要物理原理、公式和高考的基此题型，再利用每周日下午的周考，出好试题给学生加强练习。

2.依据每次周考的状况，主动改良复习方法，统一进度、统一复习专题，加强集体备课的力量。针对每一次的周考，我们都主动改卷、评卷、议卷，依据学生的考试状况，对教学方式和教学重难点做出修改。特殊是学生对高考物理试题的分析方法和技巧，是高三后续阶段复习的重点，我们互相协助、主动探讨，改良复习方式，加强集体备课的力量，共同找试题来给学生做练习，并制定统一的教学设计、教案。

3.合理支配复习时间，主动做好培优补差的工作。根据高三段的统一支配，我们屋里备课组坚持每周五下午三四节课给学生进行问答辅导，对学习特殊有困难的学生给与个别单独辅导，提高他们的学习主动性和学习动力。根据重点班的特别状况，对主动想考重点的学生每周开展选修课IB课程的辅导。

总之，在学校领导和关心下，我们全体备课教师的勤奋工作和其他教师的大力支持协作下，我们高三的物理教学活动最终圆满结束了。依据学生高考的状况反馈来看，我们物理高考的成果相对较好，重点班理综总成果到达180分以上、三个一般班155分左右，物理成果在其中所做的奉献不小。当然，高三物理复习也存在一些缺乏和遗憾，对课本课后习题的练习缺乏，部分学生的学习主动性没有完全的调动起来，这需要在今后的教学过程中多多留意。

高三物理教学工作总结9

高三物理总复习的指导思想就是通过多轮复习，让学生把握物理概念及其互相关系，敏捷运用物理规律和公式，娴熟把握解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。

一、依据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段

第一阶段：以章、节为单元进行单元复习训练，这一阶段主要针对各单元学问点及相关学问点进行分析、归纳，复习的重点放在基本概念及其互相关系、基本规律及其应用上，因此，在这一阶段中，要求学生把握基本概念、基本规律和基本的解题方法与技巧。

第二阶段：按学问板块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理试验)进行小综合复习训练，这个阶段主要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本学问板块内进行基本概念及其互相关系的分析与理解，以及基本规律在小综合中的运用。因此，这一阶段要求学生能正确辨析各学问板块内的基本概念及其互相关系，总结小综合范围内较冗杂问题的解题方法与技巧，初步培育学生分析问题和解决问题的能力。

第三阶段：进行大综合(包括学科内综合和理科综合)复习训练，这一阶段主要针对物理学科内各个核心学问点间和理、化、生各学科之间学问点进行大综合复习训练，复习的重点是进行重要概念及互相关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段中，要求学生进一步总结解题的方法与技巧，培育分析和解决综合、冗杂问题的能力。

二、复习方法

在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合学生具体状况的复习方法，而且还要依据不同的复习阶段确定不同的复习方法：

第一阶段：以相关章节为单元复习时，首先要求学生自己分析、归纳本单元的学问结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完好、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其互相关系进行辨析，对本单元的典型问题及其解题方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章学问点进行有针对性地训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术。最终，要依据训练中和考试中出现的典型错误进行有针对性的分析和小结。

第二阶段：本阶段可依据各学问板块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，加强板块内核心学问的综合运用，着重进行思维方法与解题技巧的训练。

第三阶段：本阶段主要是训练学问的大综合和较为冗杂问题的分析方法，并将整个物理学问分为几个重要大专题，着重训练某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法的运用。如：变力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧、动量守恒定律和能量守恒定律的综合应用等等。

本阶段要特殊训练同学们的思维能力、分析问题的能力。具体方法有进行一题多解、一题多变、多题通解等方法，在本阶段要进行大综合模拟考试的套题训练，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或到达高考的要求。

三、处理好几个关系

高考物理总复习中要处理好以下几个关系：

(一)“考纲〞与“教纲〞的关系

“考纲〞即“考试说明〞，它是高考复习的纲领；而“教纲〞即“教学大纲〞，它是中学物理教学的纲领，两者有相同的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以“考纲〞为准。

(二)课本与复习资料的关系

目前，各种高考复习资料许多，往往会造成以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以课本为主，充分发挥课本的主导作用，并选择适合学生具体状况的辅导资料进行复习，有利于提高复习效果。

(三)点与面的关系

在高考物理总复习备考时，既要抓住本学科的重要学问点，也要全面、系统、完好地复习全部必考的学问点，要做到重点突出、覆盖面广。只有这样做，才能到达复习的目的。

(四)基础与能力的关系

在高考物理总复习中，要处理好基础与能力的关系，特殊是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用以及基本解题方法与技巧等基础学问，只有在打好基础的前提下，才能逐步提高学生的分析问题和解决问题的能力，假如忽视基础学问和基础方法的复习，特地作难题、怪题，是达不到培育能力的最正确效果的。

四、要培育的几种能力

理科综合的命题指导思想是以能力测试为主导，注重创新。教师在教学中，应结合具体的教学目标和教学内容，学生的实际认知能力，实施以学生为主体的开放式教学，点燃学生探求学问的火花，激发他们的求知欲望和创造兴趣，教师应不断地“诱导、激励、点拨〞，从而到达培育学生创新能力的目的。

(一)加强信息迁移问题的训练，提高阅读能力、理解能力和分析问题的能力。

信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及敏捷运动基本学问分析和解决问题的能力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车中的物理问题。

(二)加强科技应用问题的训练，提高运用物理学问去分析和解决科技问题的能力。

科技应用问题一般都是运用物理学问、原理和方法去解决生活、生产和科学技术中的实际问题。

(三)加强试验技能训练，提高试验能力。

物理是一门以试验为基础的学科，物理试验技能的训练是高考物理复习的重要组成部分，通过以下几个方面的训练可以提高物理试验技能：

1、对基本仪器使用的训练

物理试验要通过各种基本仪器来完成，因此，只有娴熟把握各种基本仪器的构造原理、使用方法和留意事项，才能做好各种试验，并提高试验技能。如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和留意事项。

2、留意联系实际进行操作的训练

物理试验中的试验操作技能是很重要的试验技能，要放手让学生亲自操作各种仪器仪表，增添感性认识，不要因为担忧学生会损坏仪器仪表而不让学生碰它们，只有加强这方面的操作训练，才能有助于提高学生的试验技能。

3、加强物理试验思想、原理、方法与技巧的训练

物理试验思维、原理、方法与技巧是衡量学生试验能力的核心，如：伏安法测电阻试验中对试验条件的掌握方法(滑动变阻器的接法)、试验误差的掌握方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、奇妙设置未知量让图线“化曲为直“(验证牛顿第二定律时画图像)等等，只有加强这方面的训练，才能提高试验能力。

4、加强设计性试验的训练，培育学生的创新思维能力和试验技能

物理设计性试验，是要求学生依据给出的试验仪器，按题中要求设计出试验的原理、方法、步骤，最终得出试验结论：或只给出试验课题，由学生自选仪器、自己设计试验原理、方法与步骤，得出试验结论，这就要求学生具有高超的创造性思维能力和综合分析能力及试验技能与技巧。

如：在电学试验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行