高三物理教学工作总结-1

高三物理教学工作总结高三物理教学工作总结1

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。高三物理备课组全体老师，坚持集体备课，钻研教材，分析新课改下的形势，仔细分析学生的学情，做到有的放矢，实行了符合我校学生状况的教学模式，准时调整教学策略，较好地完成了教学任务。

下面是我们的几点做法：

一、充分发挥备课组整体作用

高三物理组老师之间的坦诚合作，精诚团结，是我们取得成果的保证。在教育、教学过程中一旦发觉问题，大家就是进行探讨讨论，在最短的时间内加以解决。假如在某个问题上有老师有好的方法就会告知大家，实现共享。通过集备活动的深入开展，落到实处，使我们能够高效率、高质量地完成的教育教学工作。

二、仔细讨论高考大纲

通过讨论考纲，使我们得以精确地理解和把握一般高中新课程物理学科标准的内涵和要求。考试大纲是考试命题的总纲，其中的些许改变都会直接影响或反映出命题指导思想以及试卷结构、形式和考查内容的改变。所以我们会深入讨论考试说明，捕捉有用信息，内统外联，指导教学。

提高学习效率是每位高三物理教师必需面对、并且要想方法解决的问题。如何才能提高效率？我个人的体会是：仔细讨论近年的高考试题，特殊是新课改地区的试题，才能科学合理定位各阶段的教学目标，使教学更加具有针对性，以利于切实提高学生学习效率。

三、合理定位教学目标是有效教学成败的'关键

第一轮复习任务：根据高考大纲及说明的要求，分章节对各个部分学问进行全面的、系统的复习，夯实三基。一轮指导思想：“专研考纲，不要轻视〞、“针对复习，不要盲目〞、“规范解题，不要随便〞。这个阶段主要着眼于对基本概念和基本规律的复习并留意基本物理方法的把握。全面复习是指要考查的学问点即《课程标准》《考试说明》中要求的全部物理学问，无论是主干学问还是非主干学问，无论是重点内容还是非重点内容，在第一轮复习中都要抓到，不能遗漏，不能留下死角和盲点；而系统复习是指在对每一部分学问复习中要留意总结、归纳和整理学问，使之形成肯定规模的学问网络和结构主线，将学问条理化、结构化，形成一个联系紧密、主次分明、重点突出的学问网络系统。

在一轮复习时，我们对偏难题目和怪题进行大胆删减，突出基础学问和技能，强化落实主干重点学问。高考复习离不开做题，在做题的过程中可以训练物理思维，体验科学方法，逐步形成能力。但学生解题能力的培育要分阶段不断提高。不提倡一竿子插到底、一步到位。

我们依据学情，编写天津五中特色周章节小考。在每次考查完后，我们都会统计出失分题目，尝试并开始建立学生易错题题库；并对易错易混题目循环考察，使学生能力得以提升。

第二轮复习任务:整合学问方法、技巧，综合提高，敏捷运用，适应理科综合测试。二轮指导思想：“明主题、出实招、重实效〞。“查找‘最近进展区’，制定合理目标〞、“强化基础和主干，保证正确娴熟和规范〞、“做好试卷分析，继续总结易混易错〞、“重视书本和考纲，编写五中特色练习〞

我们针对学情，把工作重点放在选择48分和两个计算34分上，并设定每个时间段的习题难易程度〔二轮一期简洁主干，二轮二期中等主干，三轮简洁覆盖面广〕。我们设计了一套适合五中学生的选择冲刺训练试卷用作课堂练习，有效解决了学生“学新忘旧〞的问题。我们还支配学生每日完成两道基础计算题，这样做既减轻了学生学习负担，又提高学生学习效率。我们还设计出了天津五中系列模拟训练试卷，其题型与高考完全相同。这套试卷达成了以下的目的：⑴熟识高考试卷结构、题型题量。⑵学会考试——训练考场上的审题分析能力、答题规范、时间掌控、心理调整。⑶暴露问题、诊断缘由、查缺补漏。

第三轮复习，针对高考命题趋势和学生特点，在复习中要做到：

1、回来教材

要特殊关注非主干学问中的重要学问，这些学问相对简单，在试题中比例不小。其中，交变电流、电磁波、光学、原子物理等章都是相对简单拿分的，复习中应给予足够的重视。

2、处理好基础题和难题的关系

认准主攻方向是“提高中低档题的正确率〞。对可望且可即的目标，是最终阶段复习工作的主攻内容，要特殊下功夫将它们彻底搞懂。要求学生拿满基础分、拿足中档分、争取难度分。

3、加强综合训练、查缺补漏

仔细分析各地市近期的模拟试题，“去粗取精、去伪存真〞，依据学生的实际水平和问题所在，精挑细选出来一些有代表性的试题，提高材料质量，增添使用效果。我们留意针对性，引导学生反复练习天津市近年来的高考题目，以突破重点学问和提高解题能力，侧重训练解题速度、解题技巧和解题的规范化。

4、加强试验复习

娴熟把握基本试验仪器的使用，重视典型试验原理的理解，弄清试验方法，提高设计能力。

以上就是我们高三物理组的教学工作总结。

趁此机会，我仅代表高三毕业班的老师们感谢校领导长期以来的支持，感谢汪主任、郝主任对工作的指导，感谢学校各部门同志们的帮助。感谢大家！

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转瞬间，短暂的一学期时光又即将过去。本学期我执教高三1班物理课和高三4个班的物理综合课，本人根据教学计划，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本学期工作总结如下：

一、仔细组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物理备课组的教研活动时间较敏捷。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学学问点和练习。二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和准时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的阅历，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强沟通，取长补短，不断改良教学水平

三、对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的学生，更要多给一点喜爱、多一点鼓舞、多一点微笑。

四、常常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。五、构建物理学科的学问结构，把握各部分物理学问的重点、难点

物理学科学问主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

力学是基础，电学与热学中的很多冗杂问题都是与力学相结合的，因此肯定要娴熟把握力学中的基本概念和基本规律，以便在冗杂问题中敏捷应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。

静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，仔细分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。

运动学的核心是基本概念和几种特别运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度改变与加速度。几种运动中，最简洁的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决；稍冗杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动〔速度方向不断转变〕，也不是匀变速运动〔加速度方向不断改变〕，解决它要用圆周运动的基本公式。

力学中最为冗杂的`是动力学部分，但是只要清晰动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量改变和功与能量改变，并在解决问题时选择恰当途径，很多问题可比较快捷地解决。

振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性〔解题时要留意通解，即符合要求的答案有多个〕，再如波的干预和衍射现象等等。

电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、沟通电和电磁振荡、电磁波5部分。

静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量改变是比较具体的，因此，引入电场强度〔从电荷受力角度〕和电势〔从能量角度〕描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场〔引力场〕来类比学习了。

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转瞬间又是一个学期。本学期在学校领导的正确领导下，在领导和同志们的关心帮助下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在思想业务水平上有了很大的提高。这半年的教学历程，是劳碌的半年；是充满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期。现将有关方面总结如下：

喜爱并忠诚于人民的教学事业，教学看法仔细，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。能仔细落实学校对备课、教学、批改、辅导、考试各教学环节的规定，细心备课，向课堂要质量。工作中做到了“四必需〞，布置了作业必需收，收交了作业必需改，批改了必需讲，讲评后要求学生改。在教学中关怀爱惜学生，与学生关系融洽。特殊是在期望生工作中努力做到“三面〞，作业面批，学习面问，思想面谈。教学过程中以提高学生的能力为重点，加大综合练习的选题工作。协作教学小组，主动主动地处理了大量的题目，下载、选题、排版、打印、校对，都仔细肯干，为理科综合取得好成果，打下了坚实的基础。

特殊是非典型肺炎时期，坚持工作第一线，冒着生命危急，五六十人共同面对面教学。不向学校提出任何要求，不向学校叫苦叫累，学校也认为是应当的，为了“我们〞的学生，学校和我们放弃教师甚至是人的最基本的权利，各种假期〔包括星期天〕不要了。没有双休日，连单休日都被取消了，我们习惯了，从没有人吱声。教学之余，主动钻研教学理论书刊，了解教学信息及教学前沿问题。工作中大胆进行教研实践，继续承当并完成学校的教研课题，同时总结阅历、撰写论文《探究式教学的讨论〔2〕》、《理论移用》等，继续扩大自己在K12网站的个人专辑的`影响。上传了大量的论文和试题，并荣登06/30—07/06网上教师联盟/个人专辑的本周之星。

本学期在教研中心，为教师的学习和工作也做了大量的工作。同时由于各方面的努力，获得了地市级先进教研工的荣誉。我将再接再厉，继续奋斗，争取更大的成果，为学校进展奉献自己的一份力量。

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时间过得真快，转瞬已经期末。为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己，有必要回顾一下本学期的工作。

本学期，本人担任高三〔3〕和高二〔14〕教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，主动参与各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工。现本主要针对高三的教学工作总结如下：

1．教师方面：

仔细分析和讨论近三年的考试说明，讨论三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干学问点花更多时间，下更大功夫，避开平均使用力量。

2．一些值得留意的详情。如：

①留意解题格式的训练。许多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都准时纠正，否则造成会做而丢分的现象。

②在备课时细心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，渐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生主动思索，提高课堂效率。

③不完全放弃教材，留意回来教材，特殊是热、光、原三部分要强调学生看书。

④加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率，降低难度。

⑤舍得花时间让学生在课堂上思索，不满堂灌。

3．重视理论联系实际题目的分析和训练。

如今高考越来越重视理论联系试验能力的考查。每一章节都有这样的题目，本人留意挖掘，特殊是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。

4．特殊留意学生能力的培育。

高考把对能力的考核放在首要位置，通过对学问及其运用的考核来鉴别学生能力的'高低。考试说明中明确告知我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、试验能力。

5．留意物理学特别方法的训练，

如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。

总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有很多值得讨论的地方。

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转瞬间，短暂的一学期时光又即将过去。本学期我执教高三3个班级的物理选修课，本人能根据教学计划，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本学期工作总结如下：

一、仔细组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物理备课组的教研活动时间较敏捷。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：

一是商讨综合科的教学内容，确定教学学问点和练习。

二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和准时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的阅历，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。

三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强沟通，取长补短，不断改良教学水平

三、对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的学生，更要多给一点喜爱、多一点鼓舞、多一点微笑。

四、常常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。

五、构建物理学科的学问结构,把握各部分物理学问的重点、难点物理学科学问主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。

(1)力学是基础，电学与热学中的很多冗杂问题都是与力学相结合的，因此肯定要娴熟把握力学中的基本概念和基本规律，以便在冗杂问题中敏捷应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。

力学中最为冗杂的是动力学部分，但是只要清晰动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量改变和功与能量改变，并在解决问题时选择恰当途径，很多问题可比较快捷地解决。

振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要留意通解，即符合要求的答案有多个)，再如波的干预和衍射现象等等。

(2)静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，仔细分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。

(3)运动学的核心是基本概念和几种特别运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度改变与加速度。几种运动中，最简洁的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决;稍冗杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断转变)，也不是匀变速运动(加速度方向不断改变)，解决它要用圆周运动的基本公式。

(4)电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、沟通电和电磁振荡、电磁波5部分。

静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量改变是比较具体的，因此，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要留意，质点间是互相吸引的`万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力;关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就削减多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面，假如能娴熟把握这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。

场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要把握两个有效的方法：画电场线和推断电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特殊强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率肯定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时肯定要留意适用条件。

电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要把握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果改变是互动的，甲物理量的改变会引起乙物理量的改变，而乙反过来又影响甲，这一改变了的甲继续影响乙……这样周而复始。

沟通电这一部分要特殊留意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压(电压在允许范围内改变)，而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。

电磁振荡、电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物理量改变，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，把握各物理量的改变规律，问题就不难解决。

在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最冗杂的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，大家要特殊留意磁场力，它会随物体运动状况的转变而改变的。

六、高三复习策略

1、指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织学问网络，自己总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学学问解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应当把握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将学问转化为能力。

2、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带着学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的基础上，落实每一个学问点。

3、严格规范，仔细审题，削减失分。例如计量单位规范、试验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，信任以后我们的教学工作肯定会更上一层楼。总之，信息社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。

4、创新、质疑，强调联系实际，强化试验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要简洁重复。要求学生用新视角重新观看已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到“一个了解、五个会〞。即了解试验目的、步骤和原理;会掌握条件(掌握变量)、会使用仪器、会观看分析、会解释结果得出相应结论，并会依据原理设计简洁的试验方案。以试验带复习，设计新的试验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培育学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，特殊是书面的表述。在日常生活中多视角地观看、思索、理解生活、生产、科技和社会问题，学会学问的应用。

高三物理教学工作总结6

当下的高考物理试题命题始终坚持以“能力立意〞为主，重点考查《考试大纲》中要求的五种能力：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和试验能力；另外还要考查学生对信息的搜集、整理、分析、处理能力，建立物理模型的能力，运用已有学问解决新问题的能力，以及语言文字表达和数学表达能力等等。所以，在高三的复习备考工作中，我始终坚持以学问为载体，以方法传授为教学重点，开展以能力训练和能力培育为主的教学。

一、依据学生的实际状况，制定科学的复习计划。

从去年8月暑假补课到今年6月高考，一共是10个月的复习时间，除去节假日、洛阳市的四次大型统一考试和学校支配的模拟考试，总复习时间约为35周，我们将物理高考复习分为三轮，支配如下：

1.第一轮复习：打好基础，以全面复习学问点为主，构建中学物理的学问网络。依据高考大纲，我把高中物理学问分为69个考点。因为我校第一学期每周只有5节物理课和一节晚自习，平均每周可以复习3个考点。试验复习穿插爱支配在各章节复习中，即:在每章复习之后将本章的试验一起进行复习。依据学生实际状况，精英班我用了24周，宏志班我用了23周。在实际教学中，精英班对学问挖掘得要比宏志班深，学问开拓也较广一些，所以在教学中总感觉时间特别1

紧急。据我了解，八中、轴一中每周六节物理课，一节晚自习。孟津一高每周六节课，四节晚自习。

2.第二轮复习：以专题复习为主，侧重在解题方法和解题技巧上下功夫，突出学问的横向联系，学问的延长和拓展，提高解决物理问题的能力。依据高考大纲，我把全部学问分为18个专题。因为第二学期变成了每周6节课外加1节晚自习，平均每周可以复习3个专题。实际教学中，精英班用了6周，宏志班用了7周。

3.第三轮复习：以模拟训练为主，针对前面的复习查缺补漏，强调考点的完好性，强调解题的规范性和速度，强调各种能力的培育和提升。时间支配：5周时间。以各地模拟试题的训练为主，穿插做一些重点章节学问的小练习。在实际操作中，务必要依据高考大纲和考试说明，做好选题和组题，力求避开不必要的重复训练，充分利用好珍贵的三轮复习时间。在实际操作中，一些简洁题型在精英班只用于提升学生做题速度和增加学生信念，并没有讲；一些难度较大的题型，只让尖子生开拓一下视野，在宏志班并没有面对全部学生讲，而是私下里谁问给谁讲。

二、具体做法。

〔一〕第一轮复习要全方位多角度地扫描学问点，把握物理问题的基本分析方法

1.全面系统地进行学科基础学问的复习

具体做法：按课本的章节顺序进行复习，同时配备一本第一轮复习的参考书。在课堂上老师一般很难细致述及全部内容，主要是理出要点，突出重点，解决疑难，总结提高，并辅以典型例题，因此除了上课仔细听讲外，自己还要仔细阅读课本章节内容，包括阅读材料，并熟记公式，以免形成学问的缺漏，要努力拓宽学问广度。

2.对每章的学问构建学问网络

通过学问串讲和习题讲解，帮助学生建立网络化的学问结构。网络化的学问结构具有学问存贮精确、提取迁移快速等特点，在解决具体问题时，只要触及一点，就能通过联想，快速形成一个相关的学问群，有利于问题的解决。要抓住学问间的联系，结合《考试大纲》中的“学问内容表〞，把相关的学问编成肯定的结构体系。

3.把握解决物理问题的基本思维方法和分析方法

通过习题训练和习题讲解，使学生把握各种解决物理问题的基本思维方法和分析方法。依据近几年全国各地的高考试题，我总结出以下10种主要的基本思维方法和10种主要的分析方法。10种基本思维方法是：①理想模型法；②极限法；③综合法；④系统法；⑤等效法；⑥逆向思维法；⑦发散思维法；⑧假设法；⑨数形结合法；⑩归谬法。10种基本分析方法是：①建模分析方法；②受力分析方法；③过程分析方法；④状态分析方法；⑤临界分析方法；⑥能量分析方

3法；⑦电路分析方法；⑧整体法和隔离法；⑨图象分析方法；⑩数据处理方法和误差分析方法。

4.通过配套训练，检查学生对所涉及的概念及规律的理解深度和精确度。

要求学生尽可能多做一些习题，对不同类型的习题，要仔细解答，做到对解决物理问题有明确的思路，并能得到正确的答案，但对解题的规范性不作很高的要求。每一章复习结束后，要做一次全章训练题。对于本轮复习中做错的题，要照实记录在纠错本中。以便在第三轮复习中再看一遍。

〔二〕第二轮复习重在抓住学问的横向联系和解题能力的提高

1.采纳归类、对比的方法进行专题复习，加深对双基学问的理解例如，在“图象法〞这一专题中，可以将原来散见于力学、运动学、电磁学中的图象，如ｖ－ｔ图、F－t图、Ｕ－Ｉ图、Ｅ－t图进行对比分析，可将这些支离破裂的学问点综合起来，从图线的纵轴、横轴的含义，截距，斜率，曲直，所围面积等诸多方面全方位认识图线的物理意义，这样对专题的认识和应用能力会有大幅度提高。

2.逐步形成力、电磁等板块的学问网络，提高学科内综合的能力。在物理学科内，力、电磁各板块是有联系的，通过专题复习，要能够理清思路，找出其联系所在。主要有两条主线将它们联系起来，一是

4“力〞这条主线，除了力学部分的重力、弹力、摩擦力之外，还有电磁学部分的电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，另一个是“能〞这条主线，除了力学中的动能、重力势能、弹性势能外，还有电学中的电势能等等，留意对物理中“能的转化和守恒定律〞的理解与应用。

3.领会各种解题方法和技巧

除了基本分析方法外，还有其他一些更巧、更简捷的思维方法，如：解静力学、动力学问题常用的正交分解法、三角形法、隔离法、整体法；处理冗杂运动常用的过程分解法、步步为营法；处理追及相遇问题常用的图像法；处理带电粒子在复合场中的运动常用的等效法，等等。把握这样一系列方法，并使学生举一反三，敏捷解决各种物理问题。

4.通过专题复习使把握的学问得以延长和拓展

以试验复习为例，虽然近几年的高考试验通常不是课本上的原有试验，但也往往是建立在课本试验的基础上的，所以平常复习要注重将基础试验进行拓展。在理解原理的基础上去把握试验的实施方案〔照实验所需测量的.物理量、试验仪器、试验步骤〕，并能够依据自己所学的有关理论对试验进行必要的改良、改编。培育学生将所学的学问创造性地迁移到新的试验情景中去的能力。例如，在专题“电阻的测量〞的复习中，书本上采纳的是伏安法测电阻。对这个试验我做了如下延长：①依据电表改装的思路，我又分别设计和讨论了安安法、伏伏法。②依据电路改装的思路，我又分别设计和讨论了等效替代法、半偏法、电桥法等③针对仪器的选择问题，我提出了“安全第一、误差第二、可操作性第三、节能第四〞的基本原则。④针对电表的读数问题，我除了强调了“二五原则〞，还提出了大学中的“格数法〞供学生对比学习。⑤针对数据处理，我除了强调图像法的优越性，还强调了如何减小与标准答案的误差的技巧。

〔三〕第三轮复习侧重思维的周密性和解题的规范性

1.精选模拟试题，提高复习效率。

解题是复习稳固的必要手段，也是提高学问迁移、学问应用能力的有效方法。但由于时间有限，第三轮复习时不行能、也没必要对教材上的学问点面面俱到，不能实行见题就做的方式而浪费大量的时间。每周可做3～4份模拟试题，把重点放在综合性强及涉及新学问、新事物、新发觉等问题方面，通过这些试题去发觉本身学问、能力的漏洞和缺陷。对发觉的问题应准时寻求症结所在，并查缺补漏。另外，新题一般是在已有模型中变换得来的，所以要培育联想与变通的能力。在教学中留意一题多解、多题一解、一题多变等拓展。

2.训练解题的规范性，避开答卷丢分。

〔1〕解答题中要有必要的文字说明。在教学中我主要强调了以下3点：即对非题设字母符号要加以说明；对讨论对象、讨论过程要加以说明；对方程的由来要加以说明。

6〔2〕书写要讲究规范。如每一个方程要独立占据一行；尽量写原始式，不要写变形式；方程不要连等；方程两端同样的字母不能在方程中约去；如无特别要求，最终结果一般取2～3位数字就可以了；以字母表示最终结果的不要把具体数字写进去；假如会做肯定要把结果求对，并写在醒目位置等等。

〔3〕提升学生的做题速度。高考中理综试卷的“长篇巨制〞，导致80%的学生无法做完全部的题目。所以提高学生的做题速度，对于提升学生的理综成果是特别必要的。

三、教学中的缺乏与改良措施

1、过分追求复习速度，导致学问对有些学问点把握不够坚固，对有些题型分析不够流畅。改良措施：留意进一步加强精讲精练。

2、对学生做题速度的训练，没有到达预期目的，在高考中许多学生还是没有做完理综试卷。改良措施：留意加强习题限时训练，提升学生的答卷技巧。

3、学生的学问迁移能力不够，导致学生面对新材料新题型，有点束手无策。改良措施：复习中留意拓宽学生的学问面，加强材料题的训练。

总之，高三物理复习要做到有计划、按步骤合理进行，这样才能取得良好的复习效果，提高复习效率。

高三物理教学工作总结7

转瞬间，短暂的一学期时光又即将过去。本学期我执教高三1班物。课和高三4个班的物。综合课，本人根据教学计划，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本学期工作总结如下：

一、仔细组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。

本学期，物。备课组的教研活动时间较敏捷。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学学问点和练习。二是针对物。课上的教学问题展开研讨，制定和准时调。对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的阅历，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强沟通，取长补短，不断改良教学水平

三、对尖子生时时关注，不断鼓舞

对学习上有困难的学生，更要多给一点喜爱、多一点鼓舞、多一点微笑。

四、常常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。

五、构建物。学科的学问结构，把握各部分物。学问的重点、难点学科学问主要分力、电、光、热、原子物。五大部分。

力学是基础，电学与热学中的很多冗杂问题都是与力学相结合的，因此肯定要娴熟把握力学中的基本概念和基本规律，以便在冗杂问题中敏捷应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。

静力学的`核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，仔细分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。

运动学的核心是基本概念和几种特别运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度改变与加速度。几种运动中，最简洁的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决；稍冗杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动〔速度方向的不断转变〕，也不是匀变速运动〔加速度方向。的。。不断改变〕，解决它要用圆周运动的基本公式。

力学中最为冗杂的是动力学部分，但是只要清晰动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量改变和功与能量改变，并在解决问题时选择恰当途径，很多问题可比较快捷地解决。

振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性〔解题时要留意通解，即符合要求的答案有多个〕，再如波的干预和衍射现象等等。

电学是物。学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、沟通电和电磁振荡、电磁波5部分。

静电部分包括。仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量改变是比较具体的，因此，引入电场强度〔从电荷受力角度〕和电势〔从能量角度〕描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场〔引力场〕来类比学习了。但大家要留意，质点间是互相吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力；关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就削减多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面，假如能娴熟把握这两种图线的性质，可以帮助你形象电场的性质。

场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要把握两个有效的方法：画电场线和推断电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念〔电动势、电流、电压、电阻与功率〕和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特殊强调的是，基本概念中要着重电动势，知道它是描述电源做功能力的物。量，它的大小可以通俗为电源中的非静电力将一。仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率肯定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的来源于功能关系，使用时肯定要留意适用条件。

电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要把握这三件事的产生条件、大小、方向。的。。，这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果改变是互动的，甲物。量的改变会引起乙物。量的改变，而乙反过来又影响甲，这一改变了的甲继续影响乙……这样周而复始。

沟通电这一部分要特殊留意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压〔电压在允许范围内改变〕，而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。

电磁振荡、电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物。量改变，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物。过程，把握各物。量的改变规律，问题就不难解决。

在物。学科内，电学与力学结合最紧密、最冗杂的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力〔安培力或洛仑兹力〕，大家要特殊留意磁场力，它会随物体运动状况的的转变而改变的。

六、高三复习策略

1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带着学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的基础上，落实每一个学问点。

2、指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织学问网络，自己总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学学问解决未学问题。。综物。考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应当把握总结、检索、迁移、演绎、推。和归纳等学习方法，将学问转化为能力。

3、创新、质疑，强调联系实际，强化试验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要简洁重复。要求学生用新视角重新观看已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到“一个了解、五个会〞。即了解试验目的、步骤和原。；会掌握条件〔掌握变量〕、会使用仪器、会观看分析、会解释结果得出相应结论，并会依据原。设计简洁的试验方案。以试验带复习，设计新的试验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培育学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，特殊是书面的表述。在日常的生活的中多视角地观看、思索、生活的、生产、科技和社会问题，学会学问的应用。

4、严格规范，仔细审题，削减失分。例如计量单位规范、试验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。

一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，信任以后我们的教学工作肯定会更上一层楼。总之，信息社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。

高三物理教学工作总结8

本学期，在学校的支配下，我担任了高三1、2班的教学工作。及高三2班的班主任工作。一学期以来，在学校领导的关怀、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历教训，以使教学工作更上一层楼。

一、学期质量目标达成状况：

在教学理念指导下进行了深入地实践了一学期，而且与学生磨合了三学期的状况下，我对教学的理解和对学生要进行的素养培育有了进一步的认识，特殊是在教学方面提高了业务水平。我上课不断地摸索适合不同班级的教学模式，主要以常态化多媒体教学，多媒体的应用转变了物理被称为“枯燥而理论性又强〞的课堂，实现了生动活泼的教学。

期末考试中两个教学班的及格率为25%，平均分为44.7分，优秀率为2.5%与期初制定的35%，50分，10%还是有肯定的差距，在下学期中，应加强中等生的辅导工作，尽量实现制定的目标。

二、个人教学状况：

1、备课方面

由于这是第一年带高三复习教学，各个方面相对比较不熟，需加强。备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师确定不是一个胜利的老师，我在这方面也下了不小的功夫。在课堂上细心观看学生的表现，留意和学生沟通。我常常利用课间休息或晚自修的时间和学生聊天，侧面了解学生的学习状况和性格，以便更好的促进教学工作的顺利开展。

2、上课方面

充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。我着重提高自己的教育教学素养。在教学内容上，根据新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且准时从学生那里得到反溃在教学方法上，依据不同班级学生的不同学习风格，采纳不同的教学方法。在同一班级，仍需依据课堂状况实行不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的。带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调整课堂气氛。除此之外，每上完一节课我都要进行反思，留意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了肯定的教学阅历，但仍有缺乏的地方需要改善和提高。

3、作业方面

布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集各个课改省市的.高考、模拟试卷资料，并进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。每三天，布置一道高考中常考的试型，提前让学生接触高考。

4、培优辅差，增添素养能力。针对学生的不怜悯况，利用晚修或课余时间，为学生释疑解难，对学生进行个别辅导。同时加强对学生的心理健康教育，对学生成果较好的强化部分练习，增加学问广度和深度，而对成果较差的学生，进行鼓舞、指导，提高他们的自信念。

三、第二课堂活动：

在正常教学过程中，按时参与物理组的备课活动，我还主动组织开展第二课堂活动。主动参与物理组“对比法在物理教学中的应用〞课题讨论。培优(每周周六组织好学生进行培优)。除此之外，我还主动向指导教师及其他老师学习教学方法，一学期总共听18节的课。

高三物理教学工作总结9

在第二学期很快进入全面复习,经过一段的复习,学生中暴露出许多的问题,反思近一段的教学,自我认为今后的复习还应当从以下几个方面入手:

一、加强学生的基础学问的复习

在复习中发觉学生在做题过程中，基础学问不过关是造成学生题不会做的主要方面，例如在进行浮力计算时由于公式不记得，看到浮力题感到无从下手，在分析力的有关学问时，由于对于施力物体与受力物体分析不清晰，分析不清物体受到几个力，造成很多的力学问题无从下手。基础学问是学习其他学问的前提，也是中考中的重点内容，因此搞好基础学问的复习应是物理复习的重中之重。

二、加强物理学问与实际生活的联系

物理新课标要求要注重物理学问与实际生活的的联系，让学生从生活走向物理，从物理走向社会，近几年的物理与生活的联系越来越紧密，让学生从具体的情景中分析出有关的物理学问，并能让学生应用学到的学问去解决很多实际中的问题，20xx年高考中就有近一半的考题涉及到与实际生活的联系。

三、加强试验的复习

物理是一门以试验为基础的课程，新课标又加强了学生的探究能力的考察，从20xx年到20xx年在高考中试验的考察逐步加强，20xx年到达19分，且考察的'范围不断增大，既有学生的分组试验，又有演示试验，既有结论的考察，又有过程的考察，既有现象的考察，又有试验的设计，既有从现象中进行猜测，又有试验中问题的处理，等等，总之，考察的范围之大，考察的范围之广，加强了学生的动手动脑能力的考察。因此在今后的复习中加强学生的试验复习将是一个重要方面，试验中做到“一个了解、五个会〞。即了解试验目的、步骤和原理；会掌握条件、会使用仪器、会观看分析、会解释结果得出相应结论，会利用学过的原理和方法设计简洁的试验方案。以试验带复习，组合归类设计新的试验。在试验中进一步树立动手操作意识；安全规范意识；创新质疑意识。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，特殊是书面的表述。在日常生活中多视角地观看、思索、理解生活、生产、科技和社会问题，学会学问的应用，主动开展课外的讨论性课题实践活动.

分析今年命题的基本趋势

一是基本的试验技能、基本的.试验仪器使用题要考；

二是以试验为背景材料的试题将增加；

三是带有探究味道的题、设计型试题还会出现，考查试验方法的迁移运用能力；

四是现场操作性试题还有可能出现，

五是对于试验过程的感悟、发觉和改良也可能出现。

四、搞好试卷讲评，提高应试能力；

试卷讲评是下阶段的主要课型之一，通过试卷讲评一是稳固深化所学学问；二是准时反馈信息，发觉、解决教学疑难，查漏补缺；

三是总结吸收教与学的阅历和教训，改良教学。四是可以提高学生的应试能力。只讲评不练习，只练习不讲评，或虽讲评但却不准时，都会影响教学效果。

五、要进行答题规范训练

①独立审题，独立地弄清物理情景、独立地提取信息，这是学生必需具备的基本的解题能力，也是近几年中考命题所看重的热点问题。近几年出现“信息给题〞、“联系生活、生产、社会和科技的题目〞，意图之一就是考查学生是否具备独立审题能力、是否能够通过自己的阅读理解，从中筛选出有用信息，进行求解。为何这类题得分率低？主要缘由之一是学生独审题独立解题的能力差。因此，在复习中，在分析例题或者讲评试题的时候，教师要把审题的机会还给学生，从读题开始，独立完成解题全过程，以培育和提高学生独立审题、独立解决问题的能力。要通过例题、习题，养成对具体物理过程作具体分析的好习惯，学会分析物理情境、建立物理模型的思维方法

②规范解题

语言规范:特殊是目前比较注重探究题、论述题，要求学生能清楚的理解物理概念并能精确的表达，表达应有较强的规律性、条理性，要简明、扼要，直奔主题，要写出主要的步骤。尤其是试验填空题，最终结果表述不规范，就可能把解答过程所花的时间和精力全部浪费掉。书写规范：对作图题更要特殊留意仔细规范。

总之，在今后的复习中仍有待于不断的依据学生的具体状况，不断的改良复习的方法与进程，提高教学的质量，将是我们的目标。

高三物理教学工作总结10

一年一度的高考已经结束了，回顾高三一年的教学工作，有快乐也有苦恼，有阅历也有教训，当然更多的是反思，反思一年工作中的可取之处和缺乏之处，期望在将来的教学工作尤其是高三教学工作中能够做到有的放矢、目标明确、措施得当，更期望经过我们的尽职尽责，使我们再次应对高考结果时能够有如置身于森林之中——能够深呼吸。下头从以下几方面做一总结和反思：

一、教学方面：

1、高三复习时间怎样支配更合理：

对物理学科：第一轮：7月下旬——来年1月中旬(不包含试验)

第二轮：1月中旬——4月中旬

第三轮：4月中旬——五月底

2、教学重难点及突破：

第一轮复习的重点是把学问和规律熟识并把握，我们要实行逐章逐节的地毯式复习方式，在该过程中要总结出常用的二级结论，强调必需把握的资料，学问要讲全，但不宜过慢。因为学生本领真正的提升应当在二轮复习中。短时间内促使把握已学资料并能准时复习的方法是要有准时的测验、课堂提问、章末测试。学生要有课堂笔记。对测试成果差的同学要准时关注和关怀。第一轮复习结束后，提议成果好的同学做天利38套题，目的是要考查一下对学问的娴熟把握程度。

第二轮复习的重点是建立学问间的联系和应用，提高学生的分析、综合本领。

提升方法：

对教师：对一个物理量有哪几种求法课堂上要总结到位;要题海拾贝，对易错题，典型题，二级结论要强调，设置障碍并举一反三;同时要训练规范答题。

对学生：要求学生对学问全面把握，融会贯通;经过习题稳固概念，必要时以考代练。

二轮复习后期提议成果好的同学做金考卷或其它有必需难度的套题，中等生坐38套题，至少做10套。

第三轮复习重点是对学问的整合与综合应用，查缺补漏，回来课本。对学生的本领要求是做过的题型保证不错，每一章易错题和典型题，重点学问做到心中有数，有目的的训练运算本领，会规范答题。

3、高三的作业支配：

(1)复习讲过的学问、看前面做错的题并强化总结。

(2)每一天都有作业，作业量比第二天要讲的略多一点。

(3)上习题课前要把本节涉及到的重难点学问点复习提问。

4、本届高三物理复习阅历与教训：

阅历：学问点概括全面，注重了学习中的一些详情，抓住了讲练考判评五个环节，同时注重了规律的归纳总结以及易混易错问题的区分，并有专题训练，注重了方法和思路的渗透;加强了二级结论的记忆和应用，大大提高了选择题的做题速度;学校后期每周一次的测试提高了学生对学问的娴熟把握和应试训练;强化了审题的重要性，提高了做大题的正确率。

教训：在一轮复习中对少数学困生关注不够，导致学生跟不上课堂最终完全失去信念;在二轮复习中对尖子生指导不够细致，导致一些尖子生习题的针对性不够。

在复习过程中要实行抓两头带中间的策略，学困生不能掉队，尖子生不仅仅要自我学好还要成为良好班风的带头人。

二、高考物理试卷分析：

20xx年高考试题中规中矩，试题突出了对主干学问和重点资料的考查(力和运动、功能关系、场和路)，不避讳陈题，学问覆盖面较大，表达了以学科内学问综合为主的原则。基本概念、基本规律、基本方法、主干学问、核心学问的考查仍是重点。主干学问题目主要来源于《考试大纲》中的Ⅱ级要求，由于试题量较少，一些题目考查多个学问点，同一个题目能够使不一样的物理规律、方法交织在一齐，综合性较强。

具体体此刻：

注重主干学问的考查，突出核心学问。选择题力学和电学各占一半。

2、表达了新课改的理念：选择性，时代性，有用性。

24题以“北京奥运会〞为背景，考生依据信息建立物理模型，表达出时代性。23题电路连接，考生的基本操作本领经过有用性试验试题得到了很好的考查。

3、加强对试验本领和表述本领的考查，娴熟把握基本仪器的使用、试验的基本原理和方法。

4、继续加强图形、图像、数形结合在物理学中的应用。

图形、图像问题年年必考，今年16、19、20题涉及图形、图像的试题。25题经过数形结合来商量、分析、计算。

三、从本领和方法上透视高考复习重点：

高考会越来越重视对考生五个本领的考查。如利用数学学问处理物理问题的本领，考查图像、数形结合、不等式始终是高考的热点。

一些常用的思维方法要引起足够的重视，如：极限思维、逆向思维、假设法、类比推理、赋值法等等。

20xx年高考复习的启示有：(1)抓好物理基本概念、基本规律的复习，向教材要基础，仔细研读《考试大纲》，讨论《考试说明》，构成学问网络结构;(2)加强基本方法的训练。提高解答物理问题的`本领，重点放在读题审题，抓住关键的语句，建立物理模型，对应正确的物理规律和规范解题上。(3)习题瞄准中档题。要稳扎稳打。(4)预备一个积累本，学会自我总结提炼，建立方法技巧档案。(5)学生要紧跟教师走，提高课堂听课效率。

四、学生如何在高考答题中多得分：

1、要提高审题质量

审题是求解物理问题成败的关键：对关键词句，题目所描述的物理情景，各限定条件，挖掘其中的隐含条件。建立清楚有序的物理过程，把问题具体化、形象化。加强相似物理情景间的联系，从而找到解决问题的途径。审题要认真，不能受思维定式干扰。

2、先易后难一气呵成

试卷到手后，利用动笔之前的几分钟快速浏览一遍试题，做到心中有数，本着“先易后难〞的原则，确定科学的答题顺序，尽量削减答题过程中的学科转换次数。

3、合理安排时间

选择题的时间应掌握在20分钟左右(即平均2分钟多一点一道题)，试验题应10分钟左右，两道计算题应20分钟左右，两道选做题10分钟左右，这样用在物理上的总时间应接近1个小时。答题时为提高效率，允许先放弃一两道较难的选择题和计算题，在题卡上做标，抢先把效率最高的题目做完好。试卷难、中、易分数安排约为2：5：3，答题时要力求慢开始，早入境，快答题，稳结束。

4、留意解题规范

要留意两个方面的规范，

1、书写表达的规范，是提高高考成果的一种有效途径。不要为了节约时间，在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果，题目的分析、解题的中间过程全无，这样的状况在评卷时是要扣大分的。要力求做到会而对，对而全，全就得总分。

2、思路规范，分析问题时不能省略一些基本的步骤，养成规范的思维习惯。考生自我引入的符号应说明它代表哪个物理量。解题时最好用常规方法，假如所用方法比较特别必需要有细致的说明，以便阅卷教师能理解你的解题思路。

3、尽量不要空题，不会做的，按步骤尽量去解答，努力得好步骤分，关键时候“滥竽〞也是能够“充数〞的。

4、正确应对新情景新素材中的新问题

考题中确定会出现一些新情景的新问题，这类问题的特点是：“立意新，难度不大〞，“起点高，落点低〞。这类应用物理问题用到的是最一般最基本物理规律、方法，是比较简单发觉突破口，找到落点的。

五、随想：

我一向以为，高三这一年的胜利与否智力因素是一方面，而学生自我心态的调整，学生意志品质的培育和心理的疏导至关重要，要完成这重要的三部曲教师责无旁贷。

教师是一个特别的行业，除了专业学问外，教师的品行、情感、言行、才华也是教学的一个方面，亲其师，信其道，一个教师假如能更深一步的走入学生的心灵，要求他要心中有爱、腹中有墨、肩上有责。

高三阶段学业压力大，心情改变大，当压力过大时学生简单自我否认，自我放弃，教师不仅仅要关注学习还要关注学生的心情，帮忙他们建立信念，永不放弃。高三阶段的经受会影响学生们的人生看法和对自我的认识。

我常想：一个人生活在鼓舞和表扬中，他就学会了自信和豁达，长大了会以一颗宽容的心去包涵一切，同时也被别人包涵;假如一个人总生活在批判嘲讽中，他就易自暴自弃，自卑，长大了他会对别人挑剔，同时也会被人挑剔，前者的将来是美好的，后者是不幸的。多年教学，让我意识到，教师不经意的一句话，或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少开一扇窗户。教师真诚的关怀和帮忙也会开启学生心灵的一扇窗。

以上是我个人的一些心得体会，感悟和总结，我很怀念我们高三物理组这个团结和谐的团队，怀念我们在教学和生活中的互帮互助，怀念学校领导们对我们的关怀理解和付出，让我看到了人性的光芒。

高三物理教学工作总结11

一学期又要过去了，为了更好的进入下一个新学期，特对本学期的工作做一总结。总结本学期好的做法和阅历，找出本学期的缺乏，期许下学期能够扬长避短，更有效工作。

本学期带九年级四个班的物理课，感觉精力不是很够用，有些许的忙，着实的累。

一，坚持对学生进行德育教育。正人先正己。工作生活中，本人始终严格要求自己，不该说的话不说，不该做的事情不做。坚持以德服人，言传身教，以正确的言论导向引领学生的成长，让他们学会负责任的享受生活。

二，主动参与校内活动。本学期学校创新了集体备课模式，从读书会到“感悟课标，走进教材〞的研讨，虽然这些活动以前没搞过，我每次还是抱着主动的.看法去参加、去思索。另外，本学期又有了许多新同事，学校组织了许多公开课，为课堂教学研讨提供了平台。

三，遵守学校的各类规章制度。仔细备课、上课、批改作业。专心对待每一个学生、每一堂课，尽力做好自己的本职工作。

四，精确定位教学目标，带着学生有效的完成了本学期的教学任务。自山东省中小学管理方法出台以后，预示着物理试题包含中考不行能出烦难的偏题、怪题，不行能出现烦琐的数学计算，命题会紧靠生活、生产、科技等实际情景，考察学生对于基本物理现象、规律的理解和运用。试题难度总体低于以往。事实也确是如此。在这一指导方针的指导下，顺利完成了本学期的物理教学工作，中考也取得了满意的成果。

本学期存在的明显缺乏，也是始终困扰教学的问题，无论我的课上什么，总有“看客〞般的学生存在，他们不光是对学习没有兴趣，在思想上也很有所谓的“独特〞。在帮助老师等一些事情上，有时他们做的又很好，是我们没提供到他们想要的教育吧。我有时会那么想。

无论如何，新的学期即将来临，我期望，明天会更好。

高三物理教学工作总结12

高三一调考试已经结束，通过这次考试。我们物理学科应当说与往年相比，与其它科目，形势特别严峻。这次考试物理达a6人，比例是2.07%，达b105人，比例是36.21%总达b率以上是38.28%。应当说从08届以来是达b率最低的一次。从平均分和达b率来说都比华士高中低。这在以往的几届考试来说也是从没有过的。考试出来后，我们高三物理备课组全体老师应当说心情是特别沉重，压力倍增。

从客观状况来说，本届学生从高一开始基本上是从五严规定下成长过来的。由于时间紧迫，课时少。在高一开始基础就特别差，整个高一和高二始终就是忙于匆忙的讲解新课。学生没有很好的进行稳固练习。导致高三一轮复习时，就像上次期中考试分析的那样，就像在上新课。由于如今高三的课时和以前相比，少了许多但教学任务和以前一样。所以上学期也是和高一，高二一样。又是在赶进度。学生对所复习的内容又是走马观花，没有深入理解。在复习时我们深刻感到，学生是复习后面又把前面的学问全遗忘了。这样在总个复习中，恶性循环。但我们老师又总感觉有劲使不上的感觉。其实在复习中，我们已经基础较差的一般班复习要求降低了许多。但学生的基础差的程度真的自己都从没想像有这么差。

从主观上我们自身虽然对学生的基础差有所预备，但没想到会这么差，应当是心里预备性还不是这么足。在平常上课上，由于学生对学问太过生疏，而又由于进度等方面的影响。而在一些基本训练和评讲方面可能相对以往高三欠缺较多。再加上平常也没有什么限时训练，所以不能很好的把握学生对学问的把握状况。还有在一调考试前各个班级综合训练练得较少。所以导致这次一调考试成果的溃败吧。

针对这次考试成果和学生学习现状，我们的目标是在达b率方面先突破40%，争取能到达45%。由于理科较多的学生特殊是一般班基础太差，我们的'关注点是多几个学生能够到达b级，平均分方面只能有所放弃。当然，像重点班和试验班多几个b级的话，平均分也就相应的上去了。针对现状，在下学期的复习教学中的具体措施：

切实加强集体备课、实现资源共享，扬长避短，优势互补。准时反馈练习中存在的共性问题，准时跟踪矫正，摒弃“满堂灌〞、高难度、大题量的应试训练。突出精讲精练，充分激发学生学习的内在动力，使学生养成主动参加，主动思索的良好学习习惯。同时教师备课方面要针对自身班级特点和教学计划，严格选准教学起点，细心选择复习资料，务必使教学的各个环节有的放矢，以“高目标，严要求〞，坚持不懈地做好提优工作，力争在高分层有所突破;而一般班级依旧实行分层要求的方法，使学有余力的同学在学习上得到补偿;在兴趣、方法、基础学问、能力等方面给予关怀、指导和帮助，努力使后进生缩短差距，学科平衡进展。

高三物理教学工作总结13

10年高考已经落下帷幕。回顾这届物理教学，我们高三物理组，在学校各级领导指引关心下，讨论学生、讨论考纲、讨论教材，讨论考题、讨论教法、讨论学法，从而把握教学方向。因此，在10年高考中取得取得了较好成果。现把我们的工作总结如下：

一、充分发挥集体备课作用

我们高三物理组是精诚团结的，这也是我们取得好成果的保证。事实也证明我们是个特别有战斗力的集体。不管在教育、教学活动中出现什么问题，都会提出来，大家商量共享。从而得以高效率、高质量完成我们的每一项的工作。

二、抓准方向，仔细讨论《新课程教学要求》及高考大纲和高考试题

通过讨论新课标要求，使我们得以精确地理解和把握一般高中新课程物理学科标准的内涵和要求。考试大纲是考试命题的总纲，其中的些许改变都会直接影响或反映出命题指导思想以及试卷结构、形式和考查内容的改变。所以我们高三教师深入讨论考试说明，捕捉有用信息，内统外联，指导备考复习。

仔细讨论近年的高考试题，特殊是新课改地区的试题，科学合理定位高考总复习的教学目标以及各阶段复习的教学目标，使复习更加具有针对性，以利于切实提高复习效率。

三、分阶段进行教学目标定位

第一轮复习目标是根据高考大纲及说明的要求，分章节对各个部分学问进行全面的、系统的复习，夯实三基。全部物理学问都要抓到，不能遗漏，不能留下死角和盲点；而系统复习是指在对每一部分学问复习中要留意总结、归纳和整理学问，使之形成肯定规模的学问网络和结构主线，将学问条理化、结构化，形成一个联系紧密、主次分明、重点突出的学问网络系统。

在基础学问复习阶段，我们严格根据学生的认知规律，坚持循序渐进、坚持“因材施教，分层要求，夯实基础，滚动提高〞和“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心〞的课堂教学原则。在复习基础学问同时逐步渗透能力的培育，避开过早地灌输给学生高难度的题目。

高考复习离不开做题，在做题的过程中可以训练物理思维，体验科学方法，逐步形成能力。但学生解题能力的培育要分阶段不断提高。不提倡一步到位。

第二轮复习目标是整合学问方法、技巧，综合提高，敏捷运用，适应理科综合测试。

1、系统构建学问体系：要从整体的高度重新认识所学的学问，突出主干学问，抓住重点，了解学问间的纵横联系，使学生认知结构得到完善，解题能力得到提高。

2、通过重点、难点专题练习，做好专题复习。采纳归类、对比的方法，加深对双基学问的理解，并提高综合、分析的能力。

3、理科综合模拟考试，每周一次。目的：⑴熟识高考试卷结构、题型题量。⑵学会考试——训练考场上的`审题分析能力、答题规范、时间掌控、心理调整。⑶暴露问题、诊断缘由、查缺补漏。

第三轮复习，针对高考命题趋势和学生特点，在复习中要做到：

1、回来教材

2、加强综合训练、查缺补漏

以突破重点学问和提高解题能力为中心展开；留意针对性；侧重训练解题速度、解题技巧和解题的规范化。

3、加强试验复习

娴熟把握基本试验仪器的使用，重视典型试验原理的理解，弄清试验方法，提高设计能力。

4、处理好基础题和难题的关系

认准主攻方向是“提高中低档题的正确率〞。对可望且可即的目标，是最终阶段复习工作的主攻内容，要特殊下功夫将它们彻底搞懂。

6、重视应试策略、指导学生合理安排时间。

四、分阶段进行教学反馈

关于单元、阶段过关，对不同的复习阶段，要有不同的要求。第一阶段要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。第二阶段，按学问块进行小综合复习训练，在这一阶段要求同学们能正确辨析基本概念及其互相关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培育分析问题和解决问题的能力。第三阶段，进行大综合(主要是学科内综合)复习训练，这一阶段主要针对物理学科各个学问点间进行大综合复习训练，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培育分析和解决综合、冗杂问题的能力。每个单元结束都要进行测试，通过评卷准时反馈学生学习状况，随时调整教学进度和方法。适当做好补差补缺工作。同时加强选择题专项训练，努力提高选择题的答对率。

五、加强课后辅导，提升教学效益

要重视课后辅导的教学效益，讲究辅导策略，提高辅导效率。

以上是我们10届高三物理教学中的一些做法，虽取得一些成果，但还有很多缺乏需要改良。

高三物理教学工作总结14

转瞬间，短暂的一学期时光又即将过去。本学期我执教高三x班物理课和高三x班的物理综合课，本人根据教学计划，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工