母鸡教案汇总9篇

第第页母鸡教案汇总9篇

母鸡教案篇1

教学目标：

1、通过教学，教育孩子在去外面时要跟真大人，别任意跑来跑去。

2、可以在幼儿老师帮助下简易说出图中的部分内容。

3、练习讲比较完好无损的语句。

教学预备：

图片3幅。

教学过程：

1、激起兴致：幼儿老师用鸡母亲的语气引进主题，展示图片。

2、尝试述说：运用提问，幼儿老师启发孩子开展述说。

〔1〕完好无损观测和察看图片，清晰图片的首要内容。

〔2〕一一展示图片，开展提问：

图片一：图片上有哪些人？它们在干啥？小黄鸡在干啥？

图片二：小黄鸡离开母亲在干啥？刚好在这个时候，谁来啦？

图片三：谁来救它啦？

〔3〕幼儿老师完好无损述说演示。

3、孩子练习：孩子述说练习。

4、探讨：我与母亲到外面要如何是好？

附图片内容：

图片一：画有鸡母亲带着小鸡在草坪上玩，小黄鸡离开了大伙儿。

图片二：小黄鸡一個人在草坪上走，刚好在这个时候，一只大野猫朝小黄鸡扑了过来。

图片三：小黄鸡恐惊极啦，这就是鸡母亲来啦，击败了大野猫，留下了小黄鸡，告知小黄鸡离开母亲特别危急。

母鸡教案篇2

设计意图

这一活动是在主题活动“我们的城市”背景下进行的。故事情节与我们在中班阶段进行的“逛街”游戏非常相像，于是我们借助有趣的故事情景尝试开展了一次器乐活动。

活动目标

．能用不同的乐器或用相同的乐器不同的演奏方法模拟故事里的各种声音，并尝试运用回旋曲完整表演故事。

．按场景以小组轮换的方式进行器乐表演，体验合作表演故事的欢乐。

活动预备

．各种乐器，故事图片等。

．幼儿已听过故事，并探究过部分情节的声音。

3．乐曲《稻草中的火鸡》。

活动过程

一、引出主题

．今日天气真好，母鸡萝丝预备出门去散步了!

．幼儿听音乐用肢体动作学母鸡萝丝散步。

3．我们还可以怎么表现母鸡萝丝很兴奋的样子呢?

4．母鸡萝丝在散步时发生了一些什么事情呢?我们一起来听听故事。

二、讲解并描述故事，组织争论

．讲解并描述故事。

．狐狸的坏主意得逞了吗?你觉得这是一只怎样的狐狸呢?

3．母鸡萝丝去散步时去过哪些地方?它先去哪里再去哪里?

4．共同探讨其中一个故事情节的声音。如，你最喜爱哪段故事?在这段故事里，你能听到什么声音?这些声音是怎样的?什么声音在前，什么声音在后?

5．你会用什么乐器表现这些声音?

6．导幼儿尝试用乐器表演。

7．请部分幼儿表演。

三、沟通共享，共同游戏

．分别请幼儿选择乐器尝试游戏。老师巡回指导，了解幼儿的探究状况。

．沟通共享。请幼儿认真看看某组小伙伴表演得像不像，他们用了什么好方法。

3．请一个幼儿扮演母鸡萝丝用肢体动作表现散步的情景，其余幼儿分组用乐器表演各个场景，共同游戏。

附：从绘本《母鸡萝丝去散步》到音乐活动的演化

绘本《母鸡萝丝去散步》讲解并描述的是母鸡萝丝在农场里散步时和一只狐狸之间发生的故事。故事内容如下：母鸡萝丝出门去散步，狡猾的狐狸跟在身后。咚!梆!狐狸被钉耙撞倒在地。母鸡萝丝绕过池塘，狡猾的狐狸跟在身后。扑通!呱呱!狐狸一下掉进池塘。母鸡萝丝经过磨坊，狡猾的狐狸跟在身后。哗啦啦啦!哗啦啦啦!狐狸被面粉袋砸到了头。母鸡萝丝穿过篱笆，狡猾的狐狸跟在身后。咕噜!咕噜!咕噜!咕噜!砰!狐狸跳到滑下山的车，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追着狐狸跑，狐狸吓得赶快逃。母鸡萝丝散完步，高兴奋兴回了家。在认真阅读后，我们发觉这个故事可以作为三种活动的素材：

●故事创编。虽然该故事情节简约，仅用很少的文字介绍了母鸡所经过的地方，但是画面精致，能让幼儿开展想象，尝试编讲故事，有助于丰富幼儿的语言，开拓幼儿的思维。

●器乐探究。每个故事场景中的音响描写都非常生动，可以为幼儿提供用乐器探究表现各种音响的机会。

●合作表演。虽说故事中只有母鸡萝丝和狐狸这两个角色。但是班级中的幼儿个个都可以模拟故事场景中的声音，人人都可以有配音任务，都需为胜利表演而通力合作。

母鸡教案篇3

[教学内容]

义务教育课程标准试验教科书四班级上册《母鸡》

[教材分析]

本文是老舍先生另一篇喜闻乐见的佳作，描写了对母鸡的看法的改变，表达了对母爱的赞颂之情。课文以的情感改变为线索，前后形成了鲜亮的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和舍命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分那么描写了母鸡的负责、慈祥、勇猛和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。对母鸡的情感由“厌烦”转变为敬爱。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒畅。

[设计理念]

叶圣陶先生曾说过：“老师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。”把阅读、理解、品尝感悟留给同学，让同学真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给老师，让老师真正为同学的学习服务。所以，在本课的设计中，我以质疑让同学明确学习方向，以自读自悟让同学体会课文内涵，加强语言实践。

[教学目标]

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解对母鸡情感经受的缘由，感受伟大的母爱。

3、比较《猫》和《母鸡》在写法上的异同。

[教学重、难点]

了解对母鸡情感经受的缘由，感受伟大的母爱。

[教学课时]一课时

[教学过程]

一、谈话导入

1、喜爱什么小动物？为什么喜爱？

2、同学自由表述。引出课题。

3、出示学习目标。

二、检查预习

三、自读自悟，整体感知

1、出示自学提示。

自学提示一：自由朗读课文，想一想：这只母鸡给你留下了什么印象？并划出对母鸡情感立场的两句话。

2、同学自学。

3、汇报沟通。

问题1：这只母鸡给你留下了什么印象？

问题2：对母鸡开始是什么立场？后来又变成了什么立场？

4、从两种不同的情感立场，同学提出疑问。

四、研读课文，明白缘由

1、出示自学提示二。

自学提示二

默读课文，想一想：〔1〕为什么开始一向厌烦母鸡？〔2〕而为什么后来又不敢厌烦母鸡了呢？在文中划出缘由。

2、同学自学。

3、汇报沟通。

〔1〕沟通厌烦的缘由。

〔2〕沟通不厌烦的缘由。

五、对比与《猫》的异同

1、同桌争论课文与《猫》的异同。

2、沟通异同。

六、小练笔：

写写你喜爱的一种小动物。

【板书设计】

16*母鸡

一向厌烦不敢再厌烦伟

声音厌烦勇猛大

欺软怕硬负责的

喜爱炫耀慈祥母

辛苦爱

母鸡教案篇4

【教学目标】

１、正确、流利、有感情朗读课文。体会对母鸡由厌恶到喜爱的情感改变。

２、了解鸡的生活习性和母爱的伟大。

３、学习写作方法。

【教学过程】

一、谈话导入

结合禽流感谈谈你对鸡的看法，可以听听网络歌曲《我不想说我是鸡》。老舍是怎样描写母鸡的呢？

二、初读课文，整体感知

１、默读课文：

借助字典把课文读通顺。

２、理清脉络，简约说说课文讲解并描述的是一只怎样的母鸡。

３、比较本课和《猫》在写法上的不同。

〔主要从情感上去分析：一贯喜欢；由厌烦到不敢厌烦。〕

三、再读课文，感悟情感改变

１、课文写出两种迥乎不同的观点，默读课文，找出反映这两种观点的句子。重点分析一下一向、不敢。

我一向厌烦母鸡。

我不敢再厌烦母鸡了。

２、通过哪些事例详细来写对母鸡的厌烦与不厌烦。大家自由说一说。

〔最好用上书中那些概括性的词语：随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、慈祥、勇猛、辛苦等。〕

四、比较本课和《猫》在写法上的异同

１、主要从情感上去分析：

一贯喜欢；由厌烦到不敢厌烦。

２、抓住动物一些特点习性，在生活中把握环节。

五、课后读一读有关写动物母爱的文章

母鸡教案篇5

教学目标

1、认识“母、种”等14个生字，会写“和，种”等8个生字。

2、有感情地朗读课文，培育自学以及与人合作学习的技能。

3、引导孩子在学习过程中学会仔细倾听，评价，从中悟出劳动是光荣的，也是辛苦的。懂得“有劳有得，不劳不得”的道理。

教学重、难点

1、写字。

2、独立读课文，并能从中受到启发。

课时划分

三课时

第一课时

教学目标

通过自学认识14个生字，独立读通课文，培育自学以及与人合作学习的技能。

教学过程

一、谈话导入

1、出示图片，你能叫出他们名字吗？

2、观测生字：鸡、鸭、猫、猪有何相同的地方呢？

3、揭题：小母鸡种稻子

二、沟通自学状况

1、找出段落。

2、读一读，看一看，圈诞生字想方法认识他。

3、把你最喜爱段落读给小组同学听。

4、把你读得好的段落和小组同学沟通。

三、反馈、质疑

读了课文，你能说说你知道他们间发生了什么事？

第二课时

教学目标

1、通过表演、读的方式使同学加深对课文的理解，知道又香又甜的白米饭是怎么来的。

2、培育同学的听、评的技能。

教学重、难点

理解最末一段的内容。

教学过程

一、导入新课

二、学习课文

1、小母鸡请他们种稻子时，他们都说了些什么？找出句子读一读。

〔1〕自由读。

〔2〕指名读。

〔3〕同学齐读。

2、小结。

3、演一演。

〔1〕演前自读课文，找好你要表演的角色好好读。

〔2〕各小组选好角色，试演。

〔3〕请一个小组表演，其他同学仔细看，说说你学到了什么，有什么看法可以给他们提。

母鸡教案篇6

幼儿园中班游戏教案：

母鸡下蛋

游戏目标：

1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。

2、体验活动的乐趣。

3、能积极参与游戏活动，并学会自我爱护。

4、遵守游戏规章，体验与同伴合作游戏及掌握性活动带来的欢乐。

环境材料：

线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个

游戏指导：

水平一：鼓舞幼儿敏捷地夹着球快速行走和绕过障碍物走。

水平二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。

活动过程：

1、老师示范双脚夹着球走斜坡和围着线圈走的动作。

2、幼儿分组练习，老师巡回指导。

3、分组竞赛：幼儿学习母ji夹着球走过斜坡和绕过线圈行走回来后就下蛋了〔皮球〕，到下一名幼儿。看哪一组快。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的立场积极，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。

母鸡教案篇7

活动目标

1、通过观赏绘本《母鸡萝丝去散步》，引导幼儿了解母鸡萝丝散步时的场景，感受绘本带来的诙谐乐趣。

2、尝试运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景，引导幼儿发觉黄色为主色的暖色调。

活动预备

《母鸡萝丝去散步》绘本ppt、母鸡萝丝图卡、彩色卡纸、记号笔、油画棒、冷暖色系色块、一段温柔的音乐。

活动过程

一、阅读绘本，回忆故事情节

1、出示母鸡萝丝图卡，引导幼儿回忆绘本情节。

2、在一个晴朗的午后，母鸡萝丝去农场散步，但是在它散步时却发生了好多有趣的事，谁还记得，请你来说说看。

二、再次观赏绘本，塑造母鸡萝丝散步时的场景

1、母鸡萝丝在农场散步时发生了这么多趣事，接下来让我们一起跟随母鸡萝丝，再次去感受一下吧!

2、师幼共同观赏绘本，老师重点引导幼儿发觉母鸡萝丝散步场景的色调改变。(每个场景是以红黄色系为主、黄色为主色的暖色调。)

3、谁发觉了请你来说说看。

4、你看到的这些颜色给你什么样的感觉谁来说说看(这些颜色有一个好听的名字叫暖色调。)

5、老师出示暖色系色块ppt，引导幼儿通过观测了解暖色调带给人的暖和感觉。

6、暖色调有一个好伙伴叫冷色调，我们一起来观赏下。(出示冷色系色块ppt。)

7、它给你什么样的感觉你来说说看。(寒冷。)

8、出示冷暖色系对比图，引导幼儿通过对比发觉母鸡萝丝散步时场景的主色调是暖色系。

9、我们的作画材料中有暖色系的颜色吗请你把他找出来。(油画棒。)

10、接下来，请你们也来扮演母鸡萝丝，想一想，母鸡萝丝散步时还会去哪些地方请你将它画在你们的纸上。(老师简约介绍作画要求。)

三、幼儿绘画母鸡萝丝散步的场景，老师巡回指导

1、鼓舞幼儿运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的'场景，并留意画面的饱满。(播放轻音乐。)

2、老师适时指导，援助个别技能弱的幼儿进行创作。

3、提示幼儿将不需要的物品放置筐中，保持桌面地面洁净、干净。

四、欣赏评析，说说你的母鸡萝丝趣事

1、请幼儿自主地将完成的作品贴于展板上。

2、这张画是谁画的这么暖和，请你来说说看。说说你的母鸡萝丝去了哪些地方。

母鸡教案篇8

活动目标：

1、认真阅读绘本，大胆讲解并描述自己对故事的理解，感受绘本的幽默。

2、能依据音乐节奏和故事线索大胆进行仿照表演。

3、有对音乐游戏的爱好，体验与同伴合作游戏的欢乐。

活动预备：

1、幼儿已熟识绘本故事及音乐。

2、绘本《母鸡萝丝去散步》。

3、视频音乐。

活动过程：

一、阅读绘本，熟识故事情节。

1、老师带领幼儿跟随音乐入场。

2、沟通：有哪些小伙伴喜爱散步呀？你散步的时候发生过哪些有趣的事？

3、引入绘本：今日王老师预备和小伙伴们一起来读一本关于散步的绘本，书名叫《母鸡萝丝去散步》。

4、师：母鸡萝丝去散步到底会发生一些什么事情呢？让我们一起来看一看。

5、幼儿自主阅读。

6、老师提问：发生了什么事？

二、观看视频，依据音乐仿照母鸡萝丝和狐狸。

1、幼儿观看视频。

2、老师组织幼儿进行仿照表演母鸡萝丝散步和狐狸。

三、为动画配音，增加幽默色调。

1、师：狐狸太倒霉了！瞧，它出师就不利，被钉耙打了，钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀？掉进池塘呢，又会发出什么声音？引导幼儿尝试加入拟声词。

2、完整观赏动画，幼儿自由为边跟读边配音，感受绘本幽默有趣。

四、自主扮演角色表演，进一步体验、感受绘本幽默有趣。

1、师：小伙伴，你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事？

2、幼儿自由选择角色，表演故事。

3、集体表演故事。〔表演时可边讲解并描述故事，边表演，加强故事趣味性〕

五、结束：老师带领幼儿仿照母鸡萝丝和狐狸散步退场。

母鸡教案篇9

【教材分析】

《母鸡》是老舍先生另一篇喜闻乐见的佳作。描写了对母鸡的看法的改变，前半局部写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和舍命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半局部那么描写了母鸡的负责，慈爱、勇猛和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

【教学目标】

1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

【教学重、难点】

重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得从厌烦母鸡到喜欢这一思想转变的缘由。

难点：读重点句子，学习真实详细的描写，体会的情感。

【教学过程】

一、谈话导入

猫是一种很平常的小动物，可在喜爱生活的老