成人高考教育理论考点解析

PAGEPAGE4教育学考试题型1.选择题（12*2＇24＇）1.“再认”2.理解举例、看考点读整句2.辨析题（2*6＇12＇）理解记忆背3.简答题（3*8＇24＇）条目，背题目背、编4.论述题（1*15＇15＇）论述教育学常见考点提纲第一章绪论常见考点1.教育学各发展阶段的代表人物、著作及主要观点2.教育学发展中逐渐形成的理论派别3.教育学的基础知识，如教育学的概念、教育规律的含义、教育学和教育科学体系的关系。例题：1.“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自我国的（A）。A《学记》B《论语》C《大学》D《中庸》2.西方最早论述教育问题的专著是（A）A昆体良的《论演说家的教育》B柏拉图的《理想国》C拉伯雷的《巨人传》D亚里士多德的《政治学》3.在现代教育理论形成的过程中，明确提出“泛智”进步教育思想的教育家是（A）A夸美纽斯B洛克C卢梭D裴斯泰洛齐4.首次从理论上论证班级授课制的教育家是（A）A夸美纽斯B洛克C赫尔巴特D卢梭5.明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（A）A夸美纽斯B洛克C乌申斯基D第斯多惠6.“教育即生活”和“教育即生长”等命题的提出者是（C）”在做中学”A夸美纽斯B洛克C杜威D赫尔巴特7.传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三个中心”是指（C）A教师、活动、经验B学生、活动、教材C教师、书本、课堂教学D学生、经验、活动8.试图在心理学的基础之上建立教育方法论，并提出了著名的阶段教学法的教育家是（C）A夸美纽斯B斯宾塞C赫尔巴特D杜威9.英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）A《爱弥儿》B《人的教育》C《教育漫话》D《教育论》10.著名学前教育家的代表作是（C）A《教育漫话》B《爱弥儿》C《人的教育》D《教育论》11.我国第一部用马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（B）A《普通教育学》B《新教育大纲》C《论共产主义教育》D《教育过程》12.凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一个教育流派？（C）A形式教育派B实质教育派C传统教育派D现代教育派13.主要从事流浪犯罪儿童教育并著有《教育诗》等论著的教育家是（D）A加里宁B克鲁普斯卡娅C凯洛夫D马卡连柯14.《给教师的建议》的作者是苏联著名教育家__苏霍姆林斯基_；结构主义学说的倡导者是美国著名教育家__布鲁纳___。15.“教学与发展”理论的倡导者是（A）A赞可夫B皮亚杰C布鲁纳D根舍因16.下列哪一条教学原则是教育家赞可夫在《教学与发展》一书中提出的？CA程序编排的原则B激发动机的原则C使学生理解学习过程的原则D结构主义的原则17.在现代教育理论的发展中，德国教育家瓦·根舍因提出了（D）A结构主义教学理论B儿童智力发展阶段理论C教学与发展的关系理论D范例方式教学理论18.苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是（D）A教师与学生之间的合作B学校与社会之间的合作C学校与家庭之间的合作D学生与学生之间的合作19.提出“教学过程最优化”理论的教育家是（A）A巴班斯基B皮亚杰C布鲁纳D瓦根舍因20.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（B）A赞可夫B皮亚杰C布鲁纳D根舍因21.教育学发展中逐渐形成了不同的理论流派。其中杜威倡导的是（A）A实用主义教育学B实验教育学C文化教育学D批判教育学22.在教育学发展过程中形成了不同的理论派别，其中美国的鲍尔斯与金蒂斯倡导的是（D）A实验教育学B文化教育学C实用主义教育学D批判教育学23.20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是（B）A斯普朗格的《教育与文化》B阿普尔的《教育与权力》C杜威的《民本主义与教育》D赞可夫的《教学与发展》24.20世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是（A）22.在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育能取得事半功倍的效果。这说明教育必须适应儿童身心发展的（C）A顺序性B阶段性C不均衡性D稳定性23.教育的社会功能表现在哪些方面？24.简述教育对生产力发展的促进作用。25.教育的文化功能具体表现在哪些方面？26.在教育的文化功能中，将存储形态文化转变为活跃文化是教育（B）A传递文化的功能B活化文化的功能C交流文化的功能D更新文化的功能27.教育对政治经济制度的发展（B）A起决定作用B不起决定作用C只起加速作用D只起延缓作用28.辨析题：在现代社会中教育可以决定社会的发展方向。29.教育有哪些主要的社会功能？第三章教育目的常见考点1.教育目的与培养目标的关系2.确立教育目的的依据（客观依据和理论依据）3.在确立教育目的的问题上存在的两种错误理论（个人本位论和社会本位论）4.教育目的的基本点和教育方针对5.素质教育6.体育和美育例题1.辨析题：在我国，不同层次、不同类别的学校具有不同的教育目的。2.辨析题：社会需要是制定教育目的的唯一依据。3.马克思主义认为，培养全面发展的人的唯一方法是（D）A教育与社会实践相结合B知识分子与工人、农民相结合C德育与智育、体育相结合D教育与生产劳动相结合4.辨析题：发达国家机器大工业生产得到了飞速发展，物质极大丰富，因此，在这些国家中就可以实现人的全面发展。5.简述教育目的个人本位论的基本观点。（1）.教育目的根据人的发展而制定。（2）.个人价值高于社会价值，社会价值只是表现为有助于个人的发展。（3）教育目的就在于促使本能不受其它影响的发展。这种理论强调个人尊严和价值，缺陷是否定社会历史条件对教育目的的制约。代表人物有卢梭。6.简答：我国社会主义教育目的的基本点是什么？7.毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）A培养有社会主义觉悟的、有文化的劳动者B培养德智体全面发展的社会主义新人C培养又红又专的社会主义接班人D培养脑体结合的社会主义建设者8.我国当前的教育方针提出，教育应培养（D）A有社会主义觉悟有文化的劳动者B有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人C又红又专的社会主义新人D德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人9.简答：我国当前的教育方针是什么？10.我国当前教育方针强调教育必须（D）A为社会主义现代化建设服务，为祖国服务B为社会实践服务，为均衡发展服务C为经济建设服务，为广大的农村服务D为社会主义现代化建设服务，为人民服务11.辨析题：素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。12.学校体育的根本任务是（A）A增强学生体质B向学生传授体育基本知识和技能C进行体育道德教育D提高体育运动技术水平13.学校体育有哪些具体任务？4点14.作为学校体育的主要内容之一，并且是各项运动基础的项目是（B）A游泳B田径C武术D球类15.我国颁布的“中小学体育锻炼标准”反应出学校体育的主要内容是（A）A田径和体操B田径和球类C体操和游戏D田径和游戏16.在我国全面发展教育的组成部分中，体育的根本任务是（D）A促进学生身体正常发育B发展学生的人体基本活动能力C使学生掌握体育的基本知识和技能D增强学生体质17.在全面发展教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。其中提供物质基础的是（C）A德育B智育C体育D劳动技术教育18.学校美育的任务是什么？3点19.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是（B）A王国维B蔡元培C杨贤江D陶行知20.美育主要是通过__现实__美和__艺术__美打动学生感情，使他们在心灵深处受到感染或感化，从而培养他们具有鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。21.民国时期，蔡元培对教育进行了重大改革，他将体、智、德、___美_四育并列，并提出“以_美育__代宗教”。第四章教育制度常见考点1.教育制度的基本概念及制约因素2.旧中国的学制3.新中国的学制改革例题1.一个国家为实现其教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为(A)A国民教育制度B学校教育制度C教育领导制度D教育管理制度2.学校教育制度简称学制，是指（D）A学校的领导和办学体制B学校的规章制度C国家教育招生考试制度D国家各级各类学校的总体系3.广义的教育制度是指____________教育制度；狭义的教育制度是指_____________教育制度。4.学校教育制度简称_____________，它是指一个国家各级各类学校的___总体系____。5.在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权力的现象。这说明学制具有（C）A永恒性B继承性C阶级性D相对独立性6.我国颁布的第一个现代学制被称为________学制；正式实行的第一个现代学制被称为________学制。7.我国最早实施中小学六三三分段的学制是（）A任寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制8.在我国现代学制沿革中，第一次规定男女同校、废止读经，并将学堂改为学校的学制是（C）A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制9.在我国现代学制沿革中，最早命令废除在受教育权方面的性别和职业限制的学制是（C）A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制10.我国第一次将中等教育列入学校教育系统的现代学制是（A）A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制11.新中国第一次学制改革是在__1951_年；1958年我国学制改革确定了“_两条腿走路_”的办学方针12.1958年，我国学制改革曾提出过“三个结合“的原则，其中之一是（B）A理论与实际相结合B全面规划与地方分权相结合C普通教育与职业教育相结合D成人教育与儿童教育相结合13.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育，并把其责任交给（B）A国家B地方C学校D家长14.我国当前农村义务教育管理体制是在国务院领导下，由地方负责，分级管理并（B）A以乡为主B以县为主C以地区为主D以省为主15.在我国当前农村教育改革中，提出要推进“三教统筹”。其中的“三教”是指（B）A初等教育、中等教育和职业教育B基础教育、职业教育和成人教育C幼儿教育、初等教育和中等教育D幼儿教育、基础教育和职业教育16.1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中曾经提出“两基”的教育发展总目标。其中“两基”是指（B）A传授与掌握科学文化基础知识和基本技能B基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C基本完成教育体制改革，基本完善教育结构D基本完成课程改革任务，基本实施素质教育17.教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》中规定，农村成人教育的重点是（B）A扫除青壮年文盲和职业人才培训B农民实用技术培训和农村实用人才培训C加强农业知识的教育和实用技术的培训D农村劳动力转移的培训18.义务教育是我国依法统一实施，所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有（C）A自觉性、免费性与普及性B免费性、统一性与选择性C强制性、免费性与普及性D福利性、自觉性与普及性第五章教师和学生常见考点1.教师劳动的特点2.教师的专业素养3.教师专业发展的概念、内容和途径4.学生在教育过程中的地位和作用5.师生关系的特点以及如何建立良好的师生关系例题1.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（C）A.复杂性B.师范性C.创造性D.主体性2.有人说教师工作是一个“无底洞”，没有明显的时空界限，这反映了教师劳动的哪一特点？(D)A.复杂性和创造性B.主体性和师范性C.长期性和间接性D.连续性和广延性3.简述教师劳动的复杂性和示范性的特点。4.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（D）A.复杂性B.创造性C.主体性D.示范性5.教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则、为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？DA复杂性、创造性B连续性、广延性C长期性、间接性D主体性、示范性6.简答题：简述教师劳动的特点。7.简答题：做一名合格的教师，应具备哪些职业道德素养？请简要说明。8.简答题：做一名合格的教师，应具备哪些基本的知识素养?9.简答题：做一名合格的教师，应具备哪些能力素养？10.简答题：教师专业发展的含义是什么？教师应具备哪些专业能力？11.简答题：教师专业发展的主要内容有哪些？12.简答题：教师专业发展有哪些基本途径？13.简答题：在教育过程中，教师应怎样正确看待学生？14.学生是教育的，又是自我教育和发展的。15.学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体，其主体作用的最高表现形式为（D）A自觉性B独立性C主动性D创造性16.我国新型师生关系的特点_________、________和教学相长。17．“教然后知困”、“能者为师”、“弟子不必不如师”等说明了我国师生关系的哪一特点？(C)尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.师道尊严18.良好师生关系的作用表现在哪些方面？19.我国新型师生关系的特点（D）A.尊师爱生、团结互助、双边互动B.师生合作、长善救失、教学相长C.尊师爱生、长善救失、双边合作D.尊师爱生、民主平等、教学相长20.西方学者罗森塔尔证明，教师学生的认识和评价标准不同，就会产生不同的情感和期望，从而对学生的学习和发展产生重要影响。产生这种影响的师生关系类型是（C）A.教育关系B.组织关系C.心理关系D.社会关系21.《中华人民共和国教育法》规定学生享有哪些权利？22.我国《教育法》中对各级各类学校及其他教育机构学生的基本义务做了哪些专门规定？23.一位学生没有交作业，教师在上其他课时把他叫到办公室进行教育。这种做法实际上侵犯了学生的（B）A人身权B受教育权C人格权D荣誉权第六章课程常见考点1.课程要素和课程内容的具体表现形式2.课程的类型3.我国当前的基础教育课程改革例题1.课程的要素主要包括课程目标、课程内容以及（D）A课程标准和课程结构B课程标准和课程评价C课程标准和课程形式D课程结构和课程评价2.编写教材的直接依据是（D）A教育目的B课程计划C课程目标D课程标准3.辨析题：教材就是教科书。错误。4.根据课程计划，以纲要的形式编定的有关新学科教学内容的指导性文件称为（A）A课程标准B课程纲要C课程要素D课程规范5.辨析题：课程内容的具体表现形式就是教材。6.在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是（C）A综合课程和分科课程B学科课程和活动课程C地方课程和学校课程D显性课程和隐性课程7.简述学科课程和活动课程的含义。8.以围绕儿童的发展需要和兴趣为中心，以“做中学”为基本教学方法的课程形式是（B）A学科课程B活动课程C技能课程D核心课程9.在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为（C）A物质性隐性课程B制度性隐性课程C心理性隐性课程D活动性隐性课程10.从课程管理的角度，可把课程分为（A）A国家课程、地方课程和校本课程B显性课程和隐性课程C学科课程、活动课程和综合课程D必修课程和选修课程11.辨析题：课程都是在教学计划中规定的。12.在我国当前基础教育课程改革中，初中阶段课程设置的特点是（C）A以综合课程为主B以分科课程为主C分科课程与综合课程相结合D分科、综合与活动课程相结合13.论述：在当前国外课程与教学内容的改革中，出现了哪些新的趋势？并就其中一个趋势阐述对我国教学改革的启示。14.辨析题:在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。15.简述我国基础教育课程改革的目标。16.在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能？（A）A甄别与选拔B促进学生发展C促进教师专业发展D改进教学过程17.辨析题：我国的基础教育课程改革的趋势之一是加强分科课程。18.辨析题：我国当前基础教育课程改革中，课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。”三级课程管理”19.在我国当前基础教育课程计划中规定，设置综合实践活动课的学段为（D）A小学至初中B初中至高中C初中至高职D小学至高中第七章教育理论与实践常见考点1.教学过程的本质2.教学过程的基本规律3.教学原则的含义及基本要求4.常见的教学方法5.接受性学习和研究性学习6.教学工作的中心环节——上课7.教学评价的类型8.教学的三种组织形式9.教学过程的基本阶段例题1.教学过程是以认识过程为基础（C）A促进教师教的过程B促进学生学的过程C促进学生发展的过程D形成技能技巧的过程2.论述：在新中国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。“直接经验和间接经验相结合”3.论述：当代课程改革的趋势之一是：在注重使学生掌握基础知识和基本技能的同时，还要注重能力和态度的培养。该趋势反映了教学过程的哪两条规律？试结合教学实际对其中一条规律加以阐述。4.论述：试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论”与“儿童中心论”。5.认为教学的主要任务是传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练的观点属于教育史上的哪种理论流派？（A）A实质教育派B形式教育派C传统教育派D现代教育派6.论述：在近代教育史上，曾出现过教学应“以书本为中心”与“以直接经验为中心”的观点之争。试以“直接经验和间接经验相统一”的规律加以分析论述。7.阅读下列案例，并回答问题。案例：这是一位语文教师的教学心得。教书8年的经历，使我越来越坚定一个目标：做个“懒老师”。过去，我也曾努力将课文分析来分析去，但学生在读课文时居然没有自己的见解；当我逐字逐句地批改完作文之后，发现学生仍然没有学会写作文，我顿感泄气。经过思考，我决定还是变“懒”一些吧。我每改一次作文，了解了学生的写作水平之后，就知道他们自己修改。改好的文章没地方发表，就让学生自己编报发表。老规矩，第一期我出给学生看。“不好看？那好，下次就由你们自己出吧，各小组轮流负责，每两周出一期。”对于课文，我也不讲来讲去，讲得自己都倒胃口。“我不勉强你们，你们自己看吧，哪篇好咱们就讲哪篇。不喜欢的课文只讲一节课，作为补偿，下一堂课我增加一篇课外美文。”真没想到，一个星期一篇，一不小心，一个学期竟多讲了20多篇文章。“怎么？还嫌我课讲的太唠叨了，讲得太多了？那好，你，就这位大声嚷嚷的同学，你来谈谈对这篇课文的看法吧……”问题：这位教师真的懒吗？请结合教学过程的某一规律分析上述案例。8.教学原则和教学规律的关系是（C）A前者就是后者B前者指导后者C前者反映后者D前者决定后者9.直观手段一般可分为三类，一是_______直观，二是________直观，三是语言直观。10.孔子说：“学而时习之”。这体现了下列哪一教学原则？（B）A启发性原则B巩固性原则C循序渐进原则D因材施教原则11.论述：结合教学实例，论述启发性教学原则。12.提出直观性教学原则的主要依据是（A）A学生的认识规律B遗忘的规律C学科的逻辑系统D教学内容的思想性13.以直观感知为主的教学方法主要有__演示_法和__参观__法。14.论述：举例论述选择教学方法的基本依据和运用教学方法的总要求。15.在教学中以引导学生进行探究活动为主的教学方法是（B）A读书指导法B发现法C情境教学法D导学式教学法16.教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号“图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是（D）A导学式教学法B“掌握学习“教学法C情境教学法D沙塔洛夫教学法17.为使学生了解有关电荷的知识，物理老师在课堂上做了有关摩擦生电的实验。他所采用的教学方法是（B）A实验法B演示法C实践活动法D参观法18.古希腊著名哲学家苏格拉底曾倡导过“产婆术“，其采用的教学方法是（A）A谈话法B讲授法C练习法D情境教学法19.学生完全按教师的计划、要求或讲授来进行学习活动，这种学习方式被称为_接受性_学习；学生自己去发现、探讨并解决问题，这种学习方式被称为__探究式__学习。20.论述接受性学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。21.教学工作的中心环节是（B）A备课B上课C课外辅导D检查评定成绩22.论述：结合教学实例论述一堂好课的基本标准。23.以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为（B）A终结性评价B形成性评价C诊断性评价D发展性评价24.在教学中侧重于对过程管理的评价是（A）A形成性评价B诊断性评价C终结性评价D相对性评价25.教学中，在每节课或学习单元结束后，对学生进行口头提问和书面测验，及时发现学生的问题，并根据学生的个体差异进行有针对性的矫正。这种评价是（C）A诊断性评价B参照性评价C形成性评价D终结性评价26.我国现行的中考、高考制度所体现的主要评价方式是（C）A诊断性评价B形成性评价C终结性评价D多元性评价27.我国当前教学的基本组织形式是_班级授课制_，特殊形式是_复式教学__。28.把两个或两个以上年纪的学生编在一个班里，由教师分别使用不用的教材交叉地对不同年纪的学生进行教学的组织形式是（B）A合作教学B复式教学C设计教学D分组教学29.教学过程的中心环节是（B）A感知教材，形成表象B理解教材，形成概念C知识的巩固与保持D运用知识，形成技能技巧30.论述：结合教学实际分析说明教学过程的五个基本阶段31.教学过程的中心环节是（B）A感知教材B理解教材C巩固知识D运用知识32.教学模式的要素主要包括（D）A目标、原则、方法、程序B目标、原则、策略、方法C主题、目标、原则、策略D主题、目标、策略、程序第八章德育理论与实践常见考点1.德育的组成、思想品德教育过程与思想品德形成过程的关系2.德育的任务和德育的内容3.德育过程的基本规律4.德育的基本原则5.德育的途径和方法例题1.德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括___思想__教育、政治教育、法纪教育和__道德（品质）_教育。2.辨析题：德育过程就是学生思想品德的形成过程。3.我国中小学德育应完成哪几个方面的任务？4.针对当前出现的人口、能源、环境等危机，对学生进行的旨在树立一种积极的、和谐的人与自然关系道德观念的教育被称为（D）A生命教育B自然教育C环境教育D生态教育5.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，简要说明这一德育过程规律。6.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）A以知为开端，知、情、意、行依次进行B以情为开端，知、情、意、行依次进行C以意为开端，知、情、意、行依次进行D视具体情况，可有多种开端7.简述“德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程“这一德育过程规律。8.德育过程有哪些基本规律可循？9.衡量一个人品德水平高低的重要标志是（D）A品德认识B品德情感C品德意志D品德行为10.集体教育和个别教育相结合的德育原则概括了哪位教育家的成功教育经验？(C)A乌申斯基B加里宁C马卡连柯D赞可夫11.马卡连柯在他的德育实践中提出并特别重视贯彻（D）A社会主义方向性原则B知行统一原则C教育影响的一致性和连贯性原则D尊重、信任和严格要求学生相结合的原则12.体现我国德育性质和发展方向的原则是__社会主义方向性_原则；教学的教育性原则是西方教育家_赫尔巴特_明确提出的。13.反映对立统一规律的德育原则是（C）A社会主义方向性原则B从学生的实际出发的原则C发扬积极因素，克服消极因素的原则D教育影响的一致性和连贯性原则14.简述“发扬积极因素，克服消极因素“这一德育原则的基本含义和贯彻要求。15.简述“集体教育和个别教育相结合“德育原则的基本含义及贯彻要求。16.我国中小学的学生进行德育的基本方法是_说理教育_，基本途径是___教学__。17.教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（B）A说理教育B榜样示范C陶冶教育D知道自我教育18.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”。这体现了下列哪一种德育方法？（C）A榜样示范B说服教育C陶冶教育D品德评价19.简述中小学常用的德育方法20.通过美化环境、创设校园文化对学生进行潜移默化的影响以培养学生品德的方法是（B）A榜样示范B陶冶教育C自我教育D生态教育21.选择德育方法的依据是___、_________以及德育对象的年龄特点和个性差异。22.选择德育方法的依据是德育对象的年龄特点、个别差异、德育内容和（C）A德育意义B德育原则C德育目标D德育途径23.某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于（C）A榜样示范法B实际锻炼法C指导自我教育法D品德评价法24.某新学期开始，一个外地来的新生背着大包小包走进北京大学校园。这时正好有一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“我来办报道手续，行李太多，您能不能帮我照看一下呢？”老人爽快地答应了。一个多小时后，新生办完手续回来，看到老人还站在那里看护着自己的行李。几天后，在开学典礼上，这位新生十分惊讶地发现，主席台上就坐的北京大学副校长季羡林先生竟是那天替自己照看行李的老人。这位新生受到了强烈震撼。这则故事中季羡林先生的做法体现的德育方法是（B）A自我教育法B榜样示范法C实际锻炼法D环境陶冶法25.我国中小学德育工作有哪些新的形式？26.辨析题：德育过程的基本矛盾是受教育者的正确认识和错误认识的矛盾。第九章班主任工作常见考点1.班主任的基本任务2.班主任工作的方法3.班主任工作总结例题1.班主任工作的基本任务是__带好班级__、__教好学生___。2.班主任工作的基本任务是（A）A带好班级，教好学生B配合学校，实现目标C帮助校长，当好助手D联系家长，转变差生3.班主任是全面负责一个班（C）A教学工作的教师B德育工作的教师C学生工作的教师D团队工作的教师4.有效地进行班主任工作的前提和基础是（A）A全面了解和研究学生B组织和培养班集体C做好个别教育工作D做好班主任工作的计划和总结5.班集体形成的主要标志之一是（C）A成立了班委会B开展了班级工作C形成了正确的集体舆论D确定了班级工作计划6.班主任了解学生的基本方法是__观察法__；班主任的中心工作是__组织和培养班集体_。7.有效地进行班主任工作的前提和基础是（A）A全面了解和研究学生B组织和培养班集体C做好个别教育工作D统一各方面的教育力量8.班主任工作的中心环节是（B）A全面了解和研究学生B组织和培养班集体C做好个别教育工作D统一各方面的教育力量9.班主任的中心工作是（B）A全面了解和研究学生B组织和培养班集体C做好个别教育工作D统一学校、家庭、社会各方面的教育力量10.班主任工作总结，一般分为__全面_总结和____专题____总结11.班主任工作的重点是对学生进行（A）A德育B智育C体育和美育D体育、美育和劳动技术教育12.在班主任工作中，班主任应将学校教育和___社会__教育、__家庭__教育相配合，协调和方面的教育力量。第十章课外校外教育常见考点1.课外校外教育的概念2.课外校外教育的意义3.课外校外教育的特点4.课外校外教育的组织形式和途径5.学校、社会、家庭三结合教育例题：1.课外校外教育是一种有计划有目的有组织的教育活动，其实施范围是（D）A在课程计划（教学计划）之中B在学科课程标准（教学大纲）之中C在学校之外D在课程计划和学科课程标准之外2.简答：课外校外教育的意义。3.课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性和实践性。4.某校在校外教育中，班主任要求本班学生必须参加一项小组活动。这不符合校外教育的哪一特点？（A）A自愿B灵活C实践D合作5.课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。6.社会教育的主要途径是（C）A家庭、环境和各种校外机构B家庭、环境和社会意识形态C社区、各种校外机构和大众媒介D家庭、学校和社会7家庭教育的特点是教育内容的生活化、教育方式的情感化以及教育方法的多样化。8学校和家庭联系的基本方式有：互相访问、建立通讯联系、举办家长会、组织家长委员会和举办家长学校。9在家庭、社会、学校三结合教育中，占主导地位的是（C）A家庭教育B社会教育C学校教育D自我教育10我国倡导的“三结合”教育是指：(C)A课内、课外和实践教育三结合B教师、学生和家长教育三结合C学校、家庭和社会教育三结合D国家、地方和学校教育三结合心理学考试题型1.选择题（12*2＇24＇）再认（理解）2.辨析题（2*6＇12＇）理解、记忆3.简答题（3*8＇24＇）记忆、混淆（理解）4.论述题（1*15＇15＇）运用心理学考点提纲第一章绪论常见考点1.掌握心理学的研究对象了解心理学发展历史中的主要代表人物及主要的观点。了解心理学主要的研究方法的含义。2.理解心理活动的脑神经心理机制即理解神经系统及其活动方式、大脑的结构和机能，中枢神经活动的基本过程和基本规律。例题：1.人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和（B）。A注意过程B意志过程C行动过程D意识过程2.辨析题：心理学是研究心理现象的科学。3.创建世界上第一个心理实验室，使心理学从此成为一门独立科学的心理学家是（C）A缪勒B赫尔姆霍兹C冯特D费希纳4.人本主义心理学的主要代表人物是（B）A冯特和铁钦纳B马斯洛和罗杰斯C华生和斯金纳D詹姆士和杜威5.在实验研究中，实验者安排、控制与实施的实验条件称为（）A自变量B因变量C无关变量D中介变量6.心理是神经系统的机能，人的一切心理活动按其生产方式来说都是脑的（C）A精神活动B意识活动C反射活动D机能活动7.下列选项中属于第二信号系统条件反射的是（B）A见风流泪B谈梅生津C睹物思人D望而生畏8.心理活动的主要物质基础是（D）A神经元B突触C反射D神经系统9.视觉中枢位于大脑皮层的（枕叶）；听觉中枢位于大脑皮层的（颞叶）。10神经系统基本的活动方式是（A）A反射B反馈C反映D反应11.中枢神经系统包括脑和（B）A间脑B脊髓C延脑D中脑12、下列哪些选项属于条件反射？（D）A眨眼反射B吸吮反射C防御反射D信号反射13.下列哪些选项属于第二信号系统的条件反射（B）A望而生畏B谈梅生津C望梅止渴D尝梅生津14.辨析题：望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。15.辨析题：高级神经活动的基本过程就是兴奋过程和抑制过程。第二章感觉和知觉常见考点1.感觉的概念和种类，知觉的概念和种类2.感觉现象和知觉的基本特征、观察的品质和影响知觉的因素3.感觉和知觉的规律，分析具体的心理现象；运用感知规律掌握促进直观教学的方法例题：1.客观物体的整体特征在人脑中的反映是（B）A感觉B知觉C表象D记忆2.视觉适应表现为感受性（C）A提高B降低C有时提高有时降低D既不提高也不降低3．看到一个苹果，它的形状、大小等属性都会在人脑中同时得到反映。这种心理活动是（B）A感觉B知觉C直觉D联觉4.知觉与感觉的主要区别在于，知觉是（B）A对事物个别属性的反映B对事物整体属性的反映C对事物概括间接的反映D对客观事物主观的反映5.知觉反映客观事物的（B）A个别属性B整体属性C本质属性D间接属性6．同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受变化的现象是（C）A感觉的阈限B感觉的适应C感觉的对比D感觉的相互作用7.具有音乐造诣的人听到交响乐时，在脑中会产生与此相应的景象。这种心理现象是（C）A听觉B直觉C联觉D直觉8漫画家画人时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁，这里反映出的知觉特征是（D）.A选择性B恒常性C理解性D整体性9.简答题：什么是知觉？知觉具有哪些基本特征？10.一张白纸，不管它置于白天或晚上，人们都会把它知觉为白色。这种知觉特征是（A）A恒常性B整体性C理解性D选择性11.辨析题：知觉的对象优先从背景中区分出来的特殊性叫知觉的选择性。12.辨析题：一般说，知觉的理解性与过去经验无关。13.论述题：如何遵循感知规律促进直观教学？第三章注意常见考点1.注意的概念、特点和功能。注意的种类及影响因素2.注意的品质，能够运用注意规律组织教学活动例题：1．熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是（D）A无意注意B不随意注意C随意注意D有意后注意2.教师在批改学生作业时是使用红笔容易引起学生的（D）A随意后注意B注意稳定性C有意注意D无意注意3.辨析题：随意后注意和随意注意都需要付出意志努力。4.辨析题：有预定目的、但不需要意志努力的注意是随意注意。(有意后注意)5.教师可以边讲课、边板书，这种注意品质是注意的（C）A范围B稳定性C分配D转移6.学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉地做好上第二节课的准备。这是（D）A注意的分散B注意的起伏C注意的分配D注意的转移7.在考场上，飞进的小鸟并没有引起考生的注意，他们仍在奋笔疾书答卷。这体现的注意功能是（C）A指向B选择C保持D分配8.驾驶员一边开车，一边观察路面状况。这种现象反映的注意品质是（C）A注意广度B注意稳定性C注意分配D注意转移9.简答题：简述引起和保持无意注意的主观和客观因素。客观因素4条，主观因素3条10.简答题：简述注意的含义、特点与功能11.论述题：举例说明注意种类在教学中的应用。（3种注意的交替使用）第四章记忆常见考点1.记忆概述，包括：记忆的定义、过程及分类。具体分析记忆的三个信息加工阶段及其特征。2.遗忘的基本规律、影响遗忘的因素及遗忘的原因3.记忆的品质及记忆方法，能够运用记忆规律，促进知识的巩固。例题：1.对弹琴、骑车等活动的操作步骤的记忆是（C）A陈述性记忆B长久性记忆C程序性记忆D词语性记忆2.对人名、地名、定理等的记忆属于（D）A内隐记忆B情景记忆C程序性记忆D陈述性记忆3.当你在电视广告中看到某演员时，能确认他曾饰演过的角色。这种现象属于（C）A识记B保持C再认D回忆4.短时记忆的容量所包含的组块数是（C）A4-10B5-7C5-9D7-95.简答：比较短时记忆和长时记忆的特点6.简答：简述短时记忆的含义及其特点。7.永久性遗忘是因消退而引起的（B）A存储性障碍B提取性障碍C生理性障碍D心理性障碍8.简答题：简要说明人类遗忘的规律与特点9.后学习的材料对先学习材料的识记与回忆的干扰是（D）A单一抑制B双重抑制C前摄抑制D倒摄抑制10.简答题：简述影响遗忘进程的因素。(4点)11.论述题：联系教学实际，论述如何帮助学生有效地组织复习。（6点）12.简答题：简述如何根据记忆规律促进知识的巩固。（6点）13.简答题：有效组织复习的方法有哪些？（6点）第五章思维和想象常见考点1.思维的概念、特征、基本过程和主要形式，想象的概念、种类。2.理解概念形成，问题解决的阶段，影响问题解决的因素，良好思维品质的特点和培训方法，想象的基本功能。3.促进概念掌握，促进问题解决，培养创造性思维，影响问题解决的因素。运用想象规律，指导教学。例题：1.从目标发出，沿着各种不同途径去思考以探求多种解决问题答案的思维种类是（A）A发散信息B创造思维C聚合思维D分析思维2.运用已有知识经验，按照现成方案与程序解决问题的思维是（A）A常规性思维B集中性思维C创造性思维D发散性思维3.阅读鲁迅先生的《孔乙己》时，脑中出现穿长衫、站着喝酒的孔乙己的形象。这种心理过程是（C）A记忆表象B无意想象C再造想象D创造想象4.梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象。它属于（B）A有意想象B无意想象C再造想象D创造想象5.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合起来的过程叫（B）A抽象B概括C分析D综合6.辨析题：想象是人脑对已有表象进行加工改造而成形象的心理过程。7.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特征（B）A直接性B间接性C广阔性D创造性8.会骑自行车，有利于学习两轮摩托车，这主要受下列哪种机制的影响（C）A变式B定式C正迁移D负迁移9.思维的基本过程是（A）A分析和综合B间接性和概括性C判断和推理D指向性和集中性10.鲁班发明锯子是借助于（D）A定式B变式C问题解决D原型启发11人脑对过去感知过的事物的形象的反映是（A）A表象B想象C后象D印象12.简答题：简述良好思维品质的特征。(4点)13.创造性思维的主要心理成分是（A）A发散思维B聚合思维C分析思维D抽象思维14.简答题：简述问题解决的基本过程。15.分析问题找出主要矛盾的过程是解决问题的那个阶段（B）A提出问题B明确问题C提出假设D验证假设16.辨析题：创造性思维是产生具有社会价值的思维成果的过程.(错误)创造性思维是产生具有社会价值的新颖而独特的思维成果的过程.17.简答题：怎样培养学生的创造性思维品质？（4点）18.论述题：结合教育教学实际，举例说明如何加强对学生创造性思维品质的培养。19.简答题：在教学活动活动中，如何引导学生掌握科学概念？（5点）20.论述题：联系教学实际，论述如何培养学生的创造性想象？（4点）21.论述题：联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质？22.简答题：简述创造性思维的特征（）23.论述题：结合实际，说明想象规律在教学中的运用。第六章情绪和意志常见考点1.情绪的概念、分类和功能，意志的概念和基本特征2.意志与认识过程、情绪过程的关系。意志行动的心理过程3.压力对身心健康的影响，调节和控制情绪的方法。意志品质和坚强意志的锻炼与培养。例题：1.“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性表现（A）A肯定与否定B增力与减力C激动与平静D紧张与轻松2.“灰心丧气”、“见花落泪”、“对月伤神”的情绪状态时（A）A心境B激情C抑郁D焦虑3.暴跳如雷、欣喜若狂等强烈而短促的情绪状态是（D）A愤怒B恐惧C应激D激情4.高兴时手舞足蹈、恐惧时手足无措的情绪表达方式是（B）A面部表情B身段表情C言语表情D语调表情5.简答题：简述情绪的定义及其功能。6.成功后的狂喜、失败后的绝望等情绪状态是（C）A应激B心境C激情D热情7.简答题：简述意志的定义及其特征。8.心情舒畅或者闷闷不乐等微弱而持久的情绪状态是（A）A心境B激情C应激D热情9.情绪、情感是在人的（B）活动基础上产生的。A动机B认识C个性D态度10.意志行为的心理过程分为两个阶段，即采取决定和（B）A确定目的B执行计划C制定计划D机动斗争简答题：简答情绪、情感与认识过程之间的联系与区别。简答题：简要说明意志与情绪过程的联系。论述题：意志的品质是什么？如何培养？第七章需要和动机常见考点1.需要的概念和类型，动机的概念与类型2.马斯洛的需要层次理论。动机理论。3.能够运用动机理论解释心理现象，提出激发学生学习动机的具体措施。例题：1.个体活动积极性的源泉是（B）A动机B需要C兴趣D目标2.引起和维持个体的活动并使该活动朝向某一目标的内部推动力量是（B）A需要B动机C兴趣D诱因3.个体活动积极性的内在源泉是（A）A需要B理想C兴趣D信念4.根据与动机相关联的需要起源划分，成就、交往、威信、赞誉等属于（B）A生理性动机B社会性动机C远景性动机D近景性动机5.动机具有引发功能、指向功能和（D）A适应功能B信号功能C预测功能D激励功能6.辨析题：动机是由人的内部需要而产生的。(错误，少外部诱因)7.在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要时（B）A生理与安全的需要B爱与归属的需要C求知与审美的需要D自我实现的需要8．简答题：简述耶克斯—多德森定律。9.最有利于激发学生的学习激动和改善同伴关系的课堂目标结构是（C）A个体化型结构B对抗型结构C合作型结构D竞争型结构10.下列属于内部的、稳定的归因要素是（A）A能力高低B努力程度C任务难度D运气好坏11.很少注意外部标准，只强调自我发展和自身进步的课堂结构式（A）A个体化型结构B合作型结构C竞争型结构D混合型结构12.辨析题：校内学习竞争对不同成绩的学生学习动机的影响是相同的。(错误)13.提出归因理论的心理学家是（C）A耶克斯多德森B马洛斯C韦纳D多伊奇14.马洛斯需要层次理论中的最高层次是（D）A生理与安全需要B社交与自尊需要C求知与审美需要D自我实现的需要15.动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（B）A成就动机理论B耶克斯多德森定律C成绩结构理论D自我实现的需要16.辨析题：心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。(错误)17.论述题：联系教学实际，论述如何激发学生的学习动机。18.辨析题：情绪环形水平越高，则学习和工作效率越高。19根据耶克斯—多德森定律，学习动机水平与学习效率之间呈（B）A“U”型曲线关系B倒“U”型曲线关系C线性关系D对数关系第八章技能常见考点1.技能、动作技能、智力技能的概念，技能的特征和类型。2.动作技能和智力技能的形成阶段3.在实际教学过程中，培养学生的动作技能与智力技能。例题：1智力技能的特点是（C）A特质性、外显性、展开性B特质性、外显性、简缩性C观念性、内隐性、简缩性D观念性、内隐性、展开性2.智力技能形成的三个阶段依次是（C）A原型定向、原型内化、原型操作B原型操作、原型内化、原型定向C原型定向、原型操作、原型内化D原型内化、原型定向、原型操作3.智力技能区别在于操作技能的主要特点是（A）A观念性B习得性C外显性D规则性4.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（D）A操作技能B动作技能C运动技能D智力技能5.体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是（D）A认知技能B社交技能C智力技能D动作技能6.智力技能的特点有动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的（B）A展开性B简缩性C稳定性D整体性7通过学习而形成的合乎法则的动作活动方式是（A）A动作技能B认知技能C运算技能D智力技能8.下列选项中，不属于动作技能特点的是（D）A动作对象的物质性B动作进行的外显性C动作结构的展开性D动作认知的观念性9．以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化、和完善化的外显动作方式是（A）A动作技能B智力技能C练习D能力10.技能的活动方式是（A）A合乎法则的B不随意运动的C遗传获得的D知识经验的11.通过人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式是（B）A动作技能B智力技能C技能D思维活动12.辨析题：动作技能的特点是动作对象的物质性、动作进行的外显性及动作结构的简缩性。（错误）13.在智力技能形成的某一阶段，言语成为了智力活动的对象。该阶段是（B）A原型操作B原型内化C操作定向D原型定向14.在操作技术能形成的某一阶段，视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是（C）A操作定向B操作模仿C操作整合D操作熟练15.智力技能形成的阶段包括原型定向、原型操作和（C）A原型分化B原型强化C原型内化D原型泛化16.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的（C）阶段A原型操作B原型定向C原型内化D原型泛化17.操作技能形成的基本途径是（A）A练习B感知C活动D思维18.了解智力活动的动作结构，明确活动的方向的阶段化是（A）A原型定向B原型动作C原型内化D动作定向19.简答题：简述智力技能培养中分阶段练习的要求。第九章能力常见考点1.能力、才能和天才的概念、能力的分类，智力测验的标准及使用。2.智力结构，能力与知识、技能的关系，智力的主要理论，智商的测量。3.能力的个别差异，能力形成的条件，影响智力发展的因素。运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。例题：1.下列能力中，属于一般能力的是（D）A音乐能力B数学能力C操纵能力D观察能力2.下列选项中不属于智力的是（D）A观察力B记忆力C想象力D意志力3.直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征称为（B）A人格B能力C性格D气质4.智力是（C）的综合。A观察能力B思维能力C一般能力D特殊能力5美国心理学家卡特尔把智力分为（C）A一般智力和特殊智力B言语智力和逻辑数学智力C流体智力和晶体智力D情境智力和经验智力6.主要受人的生物因素影响，随着年龄老化有降低趋势的智力种类是（A）A流体智力B晶体智力(经验的结晶)C语言智力D人际智力7.卡塔尔将人格特质分为（D）A晶体特质和液体特质B共同特质和个人特质C首要特质和次要特质D表面特质和根源特质8.简答题：简述加德纳多元智力理论的主要观点。9.王军5岁，测得心理年龄为7岁，张燕7岁，测的心理年龄为9岁。两人智商的比较结果是（A）A王军高B张燕高C相等D无法比较10.某人智力测验原始分数为95，其年龄组平均分为85，标准差10，此人的离差智商为（B）A100B115C120D12511.在人口总体中，智商分布基本上呈（B）A正偏态B正态C整偏态分布D负偏态分布12.在全国人口中，智力呈何种状态分布（A）A常态分布B偏态分布C正偏态分布D负偏态分布13.辨析题：学习成绩好的学生智力水平高。错误14.辨析题：能力的形成与知识的掌握同步。错误15.简答题：简述能力与知识、技能的关系。P16116.简答题：简述智力的定义及影响智力发展的因素。17.简答题：简要说明能力差异的表现。18.辨析题：人们在能力的发展速度上不存在差异。第十章人格常见考点1.人格、气质和性格的概念，人格的特征，气质和性格的特征。2.气质和人格理论，人格的测验，气质和性格的相互关系，高级神经活动类型与气质类型的对应关系。3.人格形成于发展的基本因素。例题：1.一个人的稳定态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特征是（D）A动机B气质C态度D性格2.人格结构中的核心成分是(D)A能力B气质C态度 D性格3.辨析题：性格是指人习惯化了的行为方式的人格特征。(错误)4.简答题：简述性格的基本特征。（态度、意志、情绪、理智）5.“人心不同，各如其面”反映的人格特点是（D）A功能性