初中综合实践-探寻家乡的变化的原因教学设计学情分析教材分析课后反思

《探寻家乡变化的原因》教学设计执教者活动背景：

伴随着改革开放的春风，在党的"三农"富民政策指引下，近年来济宁市汶上县发生了很大的变化。在上级政府的大力支持下，大搞科技兴农，为农民奔小康、促进社会和谐发展起到了积极带头的作用。让我们通过社会实践去了解它、表现它、赞美它吧！

活动目标：

1、在学生了解、关注家乡的变化中，使学生懂得这些变化的根源是党的富民政策好，激发学生热爱党，热爱祖国，热爱家乡。

2、通过探寻家乡的变化的原因，使学生提高观察、认识分析能力，可以发现问题并找到解决的方案。

3、学生通过对未来家乡的设计，促使学生更能关注社会发展，为了实现学生心目中未来家乡的蓝图，这就促使学生现在必须努力学习，提高自身综合实践能力。

活动内容；

本次活动共设计了《了解家乡》、《家乡变化的原因》、《家乡发展变化新问题及解决方案》、《我爱家乡，畅想未来》四个活动，其中《家乡变化的原因》是重点。通过这一系列活动促使学生会更进一步地去关注家乡，唤起每个学生都能为家乡的变化献计献策，贡献自己的力量。

活动一：了解家乡

活动目标：

了解家乡的自然情况：主要河流、山的名称、主要矿产资源，对家乡有一个基本的了解和认识，领悟自己的生活与环境息息相关。促使学生对自己家乡加深认识和了解，激发学生热爱家乡的思想情感，增强社会责任感。活动过程：

1、学生整理调查材料，以问卷调查、数据对比、访谈记录、调查日记等形式，并对调查结果进行分析统计。2、通过视频短片，掌握家乡农业、工业、畜牧业、商业、餐饮服务；工业、交通客运、私营经济等方面的情况，获取家乡变化的信息和资料。3、教师组织学生在课堂上交流这次活动的收获，重点感受家乡的变化有哪些方面。

活动二：家乡变化的原因

活动目标：

l、学生能够根据活动一的结果分析家乡变化的原因。

2、使学生逐级认识到家乡变化的原因主要是国家的好政策，科学发展，与时俱进等等。

活动过程：1、以小组为单位，讨论家乡变化的原因有哪些方面？

2、结合视频短片已经前几节课掌握的手头资料，深层次的讨论，并确定中心发言人。

活动三：家乡发展变化新问题及解决方案

活动目标：

l、通过教师指导，学生自主学习交流，了解家乡快速发展过程中，特别是大量农民工进城务工带来的哪些社会问题。

2、结合发现的新问题，探究解决的方案。激发学生观察能力和主动探索的精神。

活动过程：

1、教师集中指导，分析农民工进城务工带来的社会问题。2、各小组根据教材以及自身掌握的知识，讨论大量劳动力进城务工的弊端如何解决。活动四：我爱家乡，畅想未来

活动目标：

1、利用本节课的学习，激发学生对美好生活的向往和追求，唤起学生丰富的想象力和创造力。

2、通过小组合作、研讨未来家乡的蓝图，使学生懂得集体智慧的力量是无穷的，增强学生团结协作和团队精神，同时促进个性发展。

3、通过献计献策，给每个学生交流学习的机会，让每个学生都能相信我们未来的家乡一定会是更加美好的。

活动过程：

1、以小组为单位，根据教师提出的要求，进行“我爱家乡，从现在做起”大讨论。2、各小组确定中心发言人，就为了家乡的明天更加美好，谈谈自己作为中学生应该怎么做。活动评价：

此项活动有体验性学习、社会实践、信息收集、研究性学习等内容，评价学生主要看学习态度，在活动过程中的表现如何，是主动还是被动，是积极还是消极的？另外还要看结果如何，如果学生能做好以上三个方面，那就说明活动是成功的。此外，在活动中应以鼓励性为主，因为学生的差异性不同，所以不能要求一刀切，评价也应因人而异。

课标分析综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。初中阶段学生身心发展基本成熟,同时可塑性强。他们具有一定的抽象思维能力,思维活跃,具有强烈的探究欲望.不满足于对书本知识的简单地死记硬背,在知识和能力方面具有了一定的研究基础:初中生的生活空间不断扩大,对人生、对社会、对自我形成了初步认识。

一、初中阶段综合实践活动目标1、统整各科知识,增进思考、判断、应用与创造能力。2、扩展生活领域,养成乐观向上的生活态度和习惯。3、广泛参加社会活动,增强民主法治观念与互助合作品质。4、乐于服务社会.具有服务意识和奉献精神。5、增强环境保护意识,提高环保能力.养成环保习惯。6、逐步了解自我,充分施展才能,合理设计未来。二、本节课具体目标是:(一)增进学主对家乡的了解与认识，逐步形成热爱家乡、建设家乡的意识和能力(二〉主动积极地参与家乡建设和服务家乡,增进对家乡的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务，养成负责任的生活态度。(三)发展主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。能通过发现家乡变化带来的新问题，从而增强解决问题的能力，为家乡的更好发展献计献策。教材分析综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。《探寻家乡的变化的原因》这一课，主要从以下几个方面设计：1.热爱家乡，关心家乡、学校的过去、现在和未来，关注家乡的发展与问题，关注本地的特色；使学生能够对家乡、物产、风土人情有所了解。尊重劳动人民，及他们的劳动成果，积极参加劳动；关心他人，善于体察周围人群的生活状况。

2.以积极乐观的态度对生活；增强公民意识，主动的提高自己的文明行为水平；增强建设家乡，建设祖国的自豪感、责任感、使命感。热爱家乡，并将这种情感传递给周围的每一个人，向全社会宣传家乡的独特。

3.勤于观察，善于分析；独立思考，敢于大胆尝试，勇于创新，并根据自己的设想创造性地解决问题，进而为家乡下一步的发展献计献策。评测练习现在很多家庭的交通工具由自行车、电动车换成了小汽车，住房也由原来的平房换成了宽敞明亮的楼房。这主要说明了（）所有社会成员都存在从众心理外面的世界很精彩社会生活是变化发展的现在的人喜欢到处跑，不愿呆在家里改革开放以来，我们的家乡发生了翻天覆地的变化，究竟原因主要是（）①党和国家制定了正确的方针和政策②全国人民的辛勤劳动③国际社会的援助④党和政府掀起的大拆迁运动一天晚饭后，小明一家三代坐在一起谈论起自己家庭生活的变化：爷爷说：他小时候为了填饱肚子，经常吃树皮、草根；爸爸说：他小时候光吃地瓜儿面馍了，能吃上白面就跟过年似的；小明说：我们是吃肉喝奶长大的，他们班上的同学平均身高都一米六六。。。。。上述材料说明了什么问题？调查一下你周围居民的生活，与以前相比有哪些变化？试从衣、食、住、行四个方面各举一例。面对发展变化的社会生活，作为青少年学生我们应该怎样做？课后反思《探寻家乡变化的原因》的教学设计，我力求体现综合实践活动这门学科的新理论，以学生对生活的认识、体验和感悟为主要教学形式，强调寓教育于活动中，学生在愉快的活动中感受家乡的变化之大的原因，增强热爱家乡、建设家乡的情感。我的总体思路是“激发情感——辨析明理——指导行动——情感升华”。首先通过反映家乡在居住、交通、设施等方面变化发展的视频录像的欣赏和学生调查情况的交流、讨论，激发学生对家乡的热爱之情，感受党的改革开放政策的伟大。其次通过选取的家乡变化发展中的不尽人意处的照片和资料的展示、课前调查的家乡建设中的“美中不足”的交流等，引导学生围绕“变化也给我们带来一些烦恼”展开辩论，学会辨证地看待发展与保护的关系，关注家乡的可持续发展。其三以《我爱家乡》为主题的小组讨论，激发学生关心家乡建设的热情，畅谈为家乡发展作贡献的规划以及目前作为中学生的具体做法。课堂上，学生用不同的方式表达自己对家乡变化的美好感受和热爱家乡的情感。激烈的争辩中，他们各抒己见，辩证地看待发展与保护的关系，关注家乡的可持续发展，纷纷提出了合理化的建议，制订出自己为家乡建设作贡献的规划，学习主动积极，真正成为了课堂的主人。但由于教材中呈现党的改革开放、富民强国的有关内容相对较少，加之无亲身体验，很难把家乡的变化和发展与党的政策联系在一起，只能在教师的反复宣传下勉强接受。教材可适当充实相关内容，教学本课前教师可以结合晨会、班会向学生渗透这方面的内容，为学生奠定学习基础。在教学中，我对学生的参与状态，交流状态、思维状态、以及课堂中的动态生成资源捕捉还不够。今后，我要为每一个学生表达或展现自己创造机会，让课堂焕发生命力。课标分析综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。初中阶段学生身心发展基本成熟,同时可塑性强。他们具有一定的抽象思维能力,思维活跃,具有强烈的探究欲望.不满足于对书本知识的简单地死记硬背,在知识和能力方面具有了一定的研究基础:初中生的生活空间不断扩大,对人生、对社会、对自我形成了初步认识。

一、初中阶段综合实践活动目标1、统整各科知识,增进思考、判断、应用与创造能力。2、扩展生活领域,养成乐观向上的生活态度和习惯。3、广泛参加社会活动,增强民主法治观念与互助合作品质。4、乐于服务社会.具有服务意识和奉献精神。5、增强环境保护意识,提高环保能力.养成环保习惯。6、逐步了解自我,充分施展