【人美版】小学美术1年级下册全册教学设计

人美版小学美术一年级下册全册教案

《船》教案

教学目标：

1.认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的进展历程。

2,能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3.通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科

技和文化在社会中的作用。

教学重点：

抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

教学难点：

探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学预备：

师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的进展及科

技方面的故事。

学生：绘画工具、剪刀、胶水

教师：代表大海的蓝色大纸

教学过程:

一、谈话导入揭题

二、感知与启示

1•分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集

体认为最好的图片资料向全班展示。

师问：

(1)你知道这艘船叫什么船吗？为什么？

(2)还有其它种类的船吗？(全体同学观赏图片并谈论)

2.了解船的进展历程，学生依据收集来的有关资料谈论教师提出

的问题。

(1)师问：谁知道最初的船儿是怎样的？(就是根木头浮在水

面上)

(2)师：这样的船造型真简洁，老师也能马上想到几种，你们

看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几

百、几千只蚂蚁。像这样造型简洁又很有用的“船”，小朋友们

还能想出几艘吗？(撑开的伞、香泡皮、瓶盖等)

(3)师：接着又消灭了用木头做成的月亮型的船。有的造船师

傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便消灭了铁皮船、气垫

船、快艇等。(课件出示相关船的图片)

三、设计创作

1.师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

2.学生自由创作，教师巡视指导。

四、作业展评

师：让我们的大船到海中去航行吧！

1.用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师预备的蓝色

大纸上。

2.学生自评——互评——教师总结。

《长呀长》教案

教材分析：

本课是“造型・表现”领域的课程。本科教学以“长呀长”

为课题，特殊强调了人与植物，人与自然之间的关系，

人类要疼惜植物，要保护自然环境，本课体现了可持续进展的理

念。艺术来源于生活和自然，从小培育观察大自然、喜爱自然中

的一草一木，并能进行艺术的表现。引发儿童对植物生长过程

的联想：生根——发芽——长高——开花——结果——长成参天

大树。教学上，倡导小组合作学习，共同观察、交流，资源共享，

用自己喜爱方式画出一二种植物生长的样子或情景。对植物的观

察、回忆、想象结合起来，自由、生动、夸张地表现。可以画

出一种植物从发芽到结果的生长过程；也可画出一种植物生长过

程中发生的好玩故事、它们生长的环境等；也允许学生画动物或

人等越长越高大的情景。

教学内容与目标：

显性内容与目标：

应知：了解植物生长的基本学问，展开回忆与想象，依据自

己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜爱的植物生长的情景。

应会：通过观察、体验和交流，提高观察、感受、探究、联

想的能力。感受植物生命的秀丽和独特，进行想象与构思，追求

表现的新颖与生动。

隐性内容与目标：

通过课堂学习与活动，培育学生喜爱大自然、喜爱绿色生命

的思想感情。

教学重难点：

教学重点：

教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，

要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等

多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。

教学难点：

表现的自由性与流畅性，通过观赏、鼓舞等多种方法解决。

教学预备：

教师：电脑、投影仪、图片、画纸、油画棒、水彩笔。

学生：水彩笔或油画棒。

教学过程：

一、组织教学：

检查美术用品。

二、新课导入：

1、观看动画片片段。（放映课件：动画片中植物快速生长）

2、放映录像，观赏种子从发芽到长成的律动。

3、提问：

你都看见了谁？

他们在做什么？

4、出示课题：长呀长

三、讲授新课：

1、讨论植物生长的过程并板书：

a.睡觉

b.发芽

C.长新叶

d.开花

e.结果

2、互动感受：

教师带领学生一起，跟着动画片中的人物表演种子长大的律

动。

3、联想思考：(放映课件：动画表现种子长大需要的各种外

在条件)

假如你就是一颗刚刚发芽的小种子：

(1)你在长大的过程中需要什么外界条件？

a.阳光

b.雨水

c.土壤

(2)长大的过程中会有那些小动物来陪伴你？

a.蜜蜂

b.七心瓢虫

c.蝴蝶

(3)长大了以后哪些人会来品尝你的果实？

a.小朋友

b.农夫伯伯

4、讨论分析：(放映课件：自然界中树木，花朵，果实的图

片)

观赏课件中真实的植物图片，回答问题，教师示范绘画并请

学生上台尝试绘画，教师予以修改。

(1)你都看见什么树？

它们的叶子样子一样么？

(2)你都看见什么花？

它们由什么样子组成？

(3)可爱的果实都有什么样子？

它们生长在哪里？

5、观赏作品：(放映课件：教师的两幅作品和学生的作品)

(1)观赏教师的绘画作品，并谈谈感受。

(2)观赏小朋友的作品，谈谈你最喜爱哪一幅，为什么？

6、创作预备:

(1)观赏了这么多精彩的作品，你想不想也尝试创作一幅？

谈一谈你都想画些什么？

(2)作业小提示：

a.画出植物生长时最美的样子；

b.添加自然环境，动物和人物使画面更丰富；

c.大胆想象，画出和别人不一样的精彩作品。

四、学生创作：

(放映课件：自然界中植物的图片和美丽的音乐)音乐伴

奏，教师辅导，解决绘画过程中遇到的问题。

五、展示讲评小结：

1、将优秀作品放入“我们的花园”里，并请学生互相点评；

2、颁发“优秀种植奖”的胸章。

六、拓展：(播放课件：世园会图片和长安花的动画图像。

小种子一封信的录音。)

1、介绍世园会的人文理念并请出世园会的吉利物长安花，

在她的启发下，请学生思考疼惜环境，呵护绿色生命的意义，宣

扬环保理念。

2、通过长安花送给每个学生的小礼物，一颗种子和种子的

一封信，请学生在课下自己动手尝试种植，并把植物最美的样子

画出来。

《出壳了》教案

教材分析：

依据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《出壳了》一

课属于“造型•表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方

法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验

造型活动的乐趣。

本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世

界，从感知、认知到思索、表现、制造多层面的拓展学生制造的

领域。

教学目标：

1、探究生命伊始的神秘，展开回忆与想象，大胆自由地表

现出一种自己喜爱的生物出壳时的情景。

2、通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特

的秀丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

3、培育学生乐观探究生命神秘的激情和关爱生命的思想感

情。培育学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好

品质。

教学重点、难点：

教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用

多种方法打开学生思路，鼓舞创新，表现出生动的画面。

教学难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过观赏、

鼓舞等多种方法解决。

教法、学法：

教法：学生们对胎生和卵生的学问不太了解，我采用启发引

导法，使学生逐步了解胎生和卵生的动物都有哪些，为创作供应

了素材。对于蛇、小鳄鱼等小动物出壳学生比较生疏，我采取讲

授法，让学生了解新学问，启发学生回忆与联想其他小动物出壳

的情景。为了让学生能够了解简洁的构图学问，我采用了演示法。

学法：采用体验法，让学生感受小动物出壳的神情，使之可

以在画面上表现自己的感受，运用比较法，找到自己喜爱的作品

观赏，以拓展思路，运用练习法达到学以致用，培育他们的表现

力。

教学过程及设计思路：

一、故事导入

鸡妈妈在草丛里捉虫子的时候，发觉了有各种各样的蛋，不

知是哪个马虎的妈妈丢掉的。鸡妈妈用自己胖胖的身体盖住了蛋

宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。这期间，先先后后地，蛋里

的小生命一点点发生变化了。（用讲故事的形式，引出意外的

结果。刺激学生的思维活动。）

接下来教师带领学生一起去看看，都有哪些动物宝宝出壳

了？

（出示教具：小鸡、小蛇、小鸭、小狗）通过让学生发觉小

狗不是破壳而出的小动物来培育学生主动发觉问题的能力。帮忙

学生互相拓展学问领域。了解胎生动物和卵生动物的区别，并引

出课题《出壳了》。

二、讲授新课：

小动物是怎样破壳而出的？

现在我们先来想象一下。请同学们依据老师说的来做。请大

家闭上眼睛，想象着自己现在就是一个即将要破壳而出的动物宝

宝，现在你已经长得足够大，蛋壳里的空间对你来说太小了，想

冲出这个黑黑的房间，你用了什么办法，可以做出动作，你终于

钻出了蛋壳。好现在请你慢慢睁开眼睛，想象一下刚刚钻出蛋壳

的你会想什么？会做什么呢？

（用嬉戏的形式来体验小动物出壳，给学生以新颖感，同时

又让他们在兴奋的状态中尝试了小动物出壳的困难，获得真实的

体验。也使嬉戏为发挥想象进行创作打下基础。）

看看其他小动物出壳时的情景。（观赏课件）

小鸡：同学们猜猜看小鸡在想什么呢？

小鸭：刚刚出壳的小鸭会做什么呢？

小蛇：这只小蛇又在想些什么呢？

小动物必需依靠自己的力气破壳而出，来到这个世界。并在

妈妈爸爸的羽翼下幸福、健康的成长。让学生观察各种小动物出

壳的图片或动画，让学生观察小动物是怎样出壳的？出壳后心情

怎么样？让学生整体感知出壳的小动物的外部形态，为后来绘画

打下基础。

3、我们知道了这么多动物宝宝出壳的故事，下面我们来观

赏一组同学表现小动物出壳时绘画作品。（引导观赏教材作品）

通过观赏课本范画初步了解如何表现小动物破壳而出的情

景。，让学生对画面的组织、颜色、形象的生动性有进一步的了

解。

4、教师演示：

a、先来画出椭圆形的蛋。要一边大一些，一边小一些。

b、画出蛋壳裂开的样子，适合用什么样的线条来表现？折

线。

、画出破壳而出的小动物，并表现出它的特点。

d、画出妈妈。

e、添加背景环境。

通过演示让学生直观的感受绘画的方法。

三、作业要求：

创作一幅小动物破壳而出的作品。画出他们刚刚来到这个世

界时快乐的样子，表现它们见到妈妈时快乐的情景。

四、学生作品展评。

《我们身边的线条》教案

教学目的：

1、引导孩子从生活中发觉线条、认识线条、感受线条，培育孩

子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能

力。

2、初步培育孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的制造性

思维能力。

3、培育孩子的观察习惯及喜爱生活喜爱大自然的情感，激发他

们对美术活动的兴趣。

教学重难点：

教学重点：发觉生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表

现方法。

教学难点：线的组织及变化

教学过程：

一、导入新课，认识线的种类。（4分钟）

1、心情导入新课：

老师折电线。

师：你们知道老师此时的心情吗？

生：紧急、乱...

师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把

老师的心情表现出来。

生齐折电线并展示。

师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？

生用电线变出直线、折线、曲线……相互交流，并归纳。

师投影直线、折线、曲线、交叉线。

2、做找线嬉戏并揭题：

（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。

生自由走动在教室内查找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头

上、窗外……）

（2）在他们发觉身边的线后美术字揭题——《我们身边的线条》

二、授新课：线的美感及表现力。（17分钟）

1、感受生活中的线：

师：我们一起来找一找本组课桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、

看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？

师生共同找出各类线。

2、看课件：自然物和人造物中的线：

引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？

师生共同讨论，谈谈各自的感受。

3、线的情感性：

师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感

受。

师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？

小组讨论、记录，回答。

师投影部分词汇（活泼、欢乐、坚硬、直立、严厉、安详、温

暖、兴奋、感动、惊异、赞扬）。小结：线也能表达各种感情。

4、线的运用和表现:

(1)观赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感。

(2)赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》。

师：小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？

全班分组讨论，小组代表回答。

师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的

幻觉，给我们猛烈而又刺激的感觉。

(3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》。

师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？

生讨论：以直线为主，表现了严厉、庄严的氛围。

师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线的研究

更为精深。从古代就格外重视用线造型。

(4)赏析李公麟白描人物画。

师：这幅画在线的运用中有什么变化？

师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。

(5)小嬉戏:

师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己

喜爱的工具和颜色画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。

生画出并讨论。

师：不同颜色、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。

小结：线有丰富的表现力，古今中外大师、画家、小朋友都在用

不同的工具、不同种类、不同粗细、疏密变化的线表达自己的情

感，创作出了一幅幅优秀的美术作品。

三、布置作业：（3分钟）

1、叙述“我的梦”（语言描述）

引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生

叙述自己记忆最深最感兴趣的梦。

2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。

3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合

自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密

变化的线表现出来。

四、学生作画：（12分钟）

教师巡视辅导。（选择轻松、开心的钢琴曲作为背景音乐、创设

愉欢乐的氛围。）

1、巡视作业中构图情况及线的组织。

2、作画中间集中辅导：针对作业中普遍存在的问题，教师进行

具体指导。

3、分组指导：针对小组个别问题准时辅导。

4、对孩子进行个别差异指导。

五、作品评价，课外延长：(4分钟)

1、展示各组的绘画作品：

(1)各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代

表；

(2)请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同

学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个

方面进行分析。

(3)师进行客观评价。

2、总结延长：展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作

品O

师：音乐与美术是姐妹艺术。

我们回家听一段音乐，用线表现自己对这段音乐的感受，体

会音乐与美术有什么联系。

画完后可以与父母共同观赏，装饰自己的作品，装饰自己可爱的

家。

《太阳》教案

学情分析:

太阳是学生最熟悉的事物。它给万物带来了光明和温暖，它

的出没主宰着万物生死。

教材分析：

本课教材展示了用彩泥塑造的多种不同的太阳作品及西汉

马王堆汉墓帛画中的太阳及墨西哥阿兹特克人的太阳历石。

用泥塑的表现手法创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸

部的五官，又可以表现多种不同的光线，通过揉一揉、滚一滚，

以及简洁的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，既表

达了自己的情感和思想，又美化了环境与生活。

教学目标：

1、熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压

等技法进行简洁的浮雕造型创作。2、通过太阳五官及光线的多

种设计和表现，强调学生的个性和创新精神。培育学生的合作精

神和急躁细致的工作态度，提高学生的动手能力。

教学重难点：

教学重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光线。

教学难点：太阳五官及光线的多种造型及富于个性的颜色变

化。

教学预备：彩泥及附带工具。

教学过程:

一、导入：

二、新授：

（一）故事观赏学生观赏《后羿射日》的故事并叙述。

学生了解太阳相关的神话。

（二）太阳展示课件展示自然界中的太阳、生活中及神话中

的太阳。学生从科学、生活等方面进一步了解太阳。

（三）作品观赏《秀丽的太阳》。

结合课件观赏太阳泥塑作品，了解泥塑的基本技法。

1、学生分析作品的表现方法，制作方法。

2、教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图像。

3、学生在教师的指导下练习制作的动作。

4、出示更多的泥塑作品，让学生观赏。引发思考，提高学

习的效率。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。

引导学生探究，发觉。

三、布置学生制作泥塑太阳。

布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生个

性进展，自主学习。

学生在教师的指导下练习制作的动作。

四、小结，评价。

把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摩。

展示自己的作品，并且互评。

五、拓展：

展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受胜利的

喜悦，拓展学习领域，丰富学生学问。

《秀丽的瓶子》教案

教学背景：

对于刚入学的一年级学生来说美术课是新颖、好玩、好玩的，

而且他们所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、

工艺制作上肯定有着自己的制造思维、想象能力和自己的个性，

他们思维的想象力、制造力方面进展的空间很大，所以我们要好

好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，让孩子们去发觉美、

制造美。

教学目标：

1、通过观赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美

化方法，把握对称折剪的方法。

2、通过本课，培育学生的动手能力和对美术活动的兴趣,

提高学生的审美能力和喜爱传统艺术的情感。

教学重难点：

教学重点：

瓶子特点及其艺术魅力的感受，以及瓶子的对称造型剪法。

教学难点：

剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小和外形美观。

教学预备：

教师：课件、瓶子、剪刀、纸张。

学生：剪刀、纸张。

教学过程：

一、组织教学：

安定情绪，检查用具。

二、导入：

出示课件，让学生观赏及叙述瓶子的外形和装饰的花纹特点。

三、表现：

1、请学生在画纸（请几位学生上黑板）上用线描的方法画

出瓶子的外形。

2、提出要留意瓶子的结构，留意瓶子的口、颈、肚、底、

耳等各部分的样子和大小比例。

3、还可以画出几种不同外形的瓶子吗？（留意要对称及不

要太简单。）

四、新授：

1、教师示范，拿一张画纸，用对折的办法，剪出一个瓶子

来。

2、看课本范画，讨论瓶子的外形和花纹装饰的方法。

五、学生作业：

今日我们班里预备举办一个“瓶子艺术展览”，请大家都来

当一名瓶子设计师，设计制作一个秀丽的特殊的瓶子,

看看谁的瓶子最受欢迎。

六、表现：

剪一个瓶子，然后画上装饰花纹。完成后把作品贴到展览的

橱窗里。

七、展示与评价：

参观“瓶子艺术展览”。

《童话城堡》教案

教材分析：

现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传

统特色的本土建筑感染他们，而神奇、梦幻的童话以超现实的形

式为孩子们的童年生活放开了自由遐想的空间，所以本课要求他

们在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，神奇化、

艺术化地制造出新建筑群，从生活中来发觉而又超越生活的表现。

学情分析：

兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有

的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且欢

迎更新颖，更好玩味的美术活动形式，他们敢动手、爱提问、古

怪心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事

物有猛烈的表现欲望。

教学目标：

(1)认识各种基本型，会用大小不同的这些样子概括、组

织成建筑。

(2)引起学生关注身边的建筑，感受他们的美以及与生活

的关系。

(3)拓展思维，培育想象制造空间的能力。

教学重难点:

(1)感受城堡的外型美感，引导学生大胆想象、创作。

(2)贴近生活对城堡进行创新。

教具：作品，各式各样的卡纸图形，彩色笔。

教学方法：

教法：

(1)情境创设法：课始，利用直观形象的录像画面，把学

生带到特定的情境中，使其产生肯定的体验，变“要我学”为“我

要学”充分发挥学生的主体作用。

(2)提问法：在本课教学中，多问学生几个为什么，启发

学生思考，因为没有问题，没有思考就得不到思维的进展，这样

做是为了培育学生的思维的进展。

(3)发觉法：学生是学习的主体，是个“发觉者”在教学

过程中，通过自己的头脑去发觉问题，解决问题，从而培育学生

的思维能力和自主探究能力。

(4)启发式谈话法：分析城堡的组成样子，以及生活中任

何东西都能变成城堡。从而解放学生的大脑，让他们大胆想象，

解放学生的手，使他们放手制作，解放他们的嘴，让学生表达自

己的意见。

学法:

“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学

法：

(1)交流合作讨论法：教师提示要研究的问题，让学生认

真思考讨论合作，然后任凭交流、发言，这样的学法有利于学生

的思维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的个性和

制造力发挥得淋漓尽致。

(2)练习法：是学生在教师的指导下，将所学的学问用于

实际，以巩固学问，形成技能技巧的教学方法，在本课的制作与

绘画练习中，我运用了课件中的学生作品及范画，激发学生的制

造力和表现力。

教学程序：

(-)创设情境，激发兴趣。

①“学生在美丽欢快的乐曲中进入教室”这一环节去掉组

织教学部分，将学生课间开心的心情带入课内，一改以往学生一

上课精神紧急，情绪低落的状况。

②通过课件播放其优势在于视听结合，声图并茂，兴趣是最

好的老师，当给学生供应了一个初步的感知艺术美，激发学生的

学习热忱。

③问：刚才老师带领咱们参观这些秀丽的建筑大家喜爱吗？

以学生为主体的教学思路沟通师生情感，创设和谐的氛围，引导

学生进入教学情境。

（二）讲授新课，自主学习。

（1）引导学生观赏、观察、了解。

①问：“同学们想不想和白雪公主一样住着秀丽的城堡呢？”

这样的谈话、观察、自然的引入教学内容，同时让学生感受城堡

的美，诱发学生的有意留意，使学生产生主动猎取学问的求知欲。

②播放课件（一些秀丽的城堡）此目的是为了使学生有了深

厚的兴趣和鲜亮的表象后，问：这些城堡秀丽吗？这样做是为了

让学生对城堡的样子有了进一步的认识，同时激发学生的想象力

和制造力。

③城堡是由哪些样子组成的？（让生从上往下观察）此过程，

其实是教师与学生之间的互动交流学习。并让生进行直观对比、

比较。把握城堡是由各种基本形组成的这一概念。

（2）引导学生了解城堡的组成方法。

①这两幅画有什么不一样呢？（生观察后讨论回答）此过程

是让学生通过观赏、观察、对城堡的组成方法又有了新的认识，

进一步激发学生探究研究、主动参与学习的兴趣，使其体会到美

术学习在生活中的作用，感受到生活中美术与生活紧密的联系。

②（出示第一幅画）它们是怎样拼贴而成的？此过程让学生

探究研究、主动参与学习的兴趣，使其体会到美术学习在生活中

的作用，感受到生活中美术与生活紧密的联系。

③出示课件，问“你可以将任何看到的东西变成城堡吗？”

此过程中，教师常常被学生的灵魂所激发，学生的视野也常常被

拓展，想象的翅膀已经自由地翱翔起来了，充分发挥了学生的主

体作用。

④(出示第二幅画)问：你看到了什么样的线条？此过程依

据发觉法、局部探求教学法设计“找一找”、“说一说”、“演一演”

三个教学环节，来让学生把握城堡的绘画方法。

(3)观赏学生作品：观赏的目的是让学生观察、了解城堡

的不同表现形式，并进行想象制造设计从而拓展学生的想象空间。

(4)各小组设计自己心目中的城堡。(师适时指导)

【教学意图】让学生动手制作，加强他们的表现力以及小组

的合作能力，师依据学生的能力进行辅导帮忙，使每个学生都能

享受胜利的欢乐。引导学生连续进行探究活动，把活动深化开展

下去。

(5)交流、展示互评。

1、展示、观赏作品；

2、自述；(让学生介绍自己的作品，并谈谈自己对作品的想

法。）

3、互评。（彼此交流学习，培育学生观赏评述能力。）

【教学意图】学生在自评的过程中鼓舞学生向他人展示并描

自己的作品，在学生互评的过程中，鼓舞学生大胆地表达自己的

想法教师急躁地倾听他们的发言，保护他们的自尊心和自信念，

并随时赞扬其富有个性的表达和创作。通过这样的交

谈方式，学生便学会了如何观赏作品、如何发觉作品的问题及如

何评价作品。

（6）课后拓展。

让生回去找一些不同的材料来表现城堡，让生再一次体验美

术给我们带来的欢乐。此过程是让学生对美术学习产生并保持一

种乐观的心态，培育学生对美术的喜爱之情。

【教学意图】巩固新学的学问，加深对学问的理解和培育学

生的思维的机敏性、开放性。

《画自己》教案

教学内容：

对五官的观察，了解各种表情，通过一些基本形用夸张、变

形的画法，画一幅自己的肖像画。

教学目标:

学问、技能：学习对五官的夸张、变形手法。用自己构想的

方法进行表现。训练学生的观察、记忆能力，进展形象思维。培

育学生的创新意识。

过程、方法：通过运用分析法、观察法、讨论法等教学方

法，进行观察、观赏图片、使学生了解人的脸形、五官、表情进

行夸张变化的表现方法

情感、态度：通过活动引发学生的美术兴趣，同时培育学生

的集体意识。

教学重难点：

重点：把握变形、夸张手法。通过观察范画，学会观察人的

特点。进一步学习绘画方法。

难点：观察的方法。用夸张、变形的手法画出自己的特征。

课前预备：

教材、课件、镜子、人物自画像、彩笔、画纸。

组织教学：

一、导入新课：

通过看图片使学生初步了解自画像与其它绘画的区别。

检查学生用具预备，并集中学生的留意力。

出示一些人物的自画像。

提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？

跟平常的画像有什么区别？

二、讲授新课：

这样能让学生更具体，更形象地体验到自身与他人的不同。

让学生照镜子，主要是组织学生以同桌的形式一起来照一照,

认真观察自己的五官及头发，同学间互相找特点。

请几个同学说说相互之间的特点。

进一步讲解五官的种类及特点，使学生有深化的体会。

了解自画像的步骤。

自画像的特点是把人物外形及表情夸张变形。把人物最有特

点的地方表现出来，并不是丑化。

教师演示画法。

出示范画请同学们观赏。

三、布置作业：

通过对自己的观察，画出自己的单色稿。

四、巡回指导：

发觉问题予以纠正，并留意平安。

教师进行公平公正的辅导，并对一些创作过程中消灭困难得

学生准时加以指导。

五、展评作品：

提高学生的观察能力。

教师让学生将单色稿贴到前面，依据画像中的特点，让大家

猜猜是谁。

六、小结：

进行相应的表扬与鼓舞。

教师对于抓住自己特点的画面，能让学生一眼就认出的画面,

进行表扬。并针对简洁消灭的问题进行分析解决。

《手形的联想》教案

设计思路：

依据这一课的特点及对低年级学生的了解，这堂课教学设计

主要以活动方式为主，让学生通过做一做手的嬉戏，说一说手形

的联想，赏一赏手形画，画一画手形画，演一演手形作品等教学

环节。使学生对手形能够展开丰富的联想，激发了他们的学习兴

趣，体验合作学习带来的欢乐。

教材分析：

本课是以“造型、表现”领域中的学习内容，目的是引导学

生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相像事

物的联想，通过手形作品的观赏，理解作业要求和表现形式。让

学生探究手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相

互启发，制造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从而

培育学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。体验学

习活动带来的乐趣，享受胜利的欢乐。这样的学习内容，贴近学

生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣深厚。

教学目标：

认知目标：

感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开

联想，探究装饰与组合的美感，在自主、开放、欢乐的学习中画

一幅较有创意的手形想象画。

情感目标：

通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型

表现、观赏活动的兴趣。培育学生的观察生活，表现生活，装饰

美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。

能力目标：

通过学习，培育学生感知、观察、思考及探究能力，从不同

角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合

及培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的

能力。

教学重点、难点：

重点：引导学生借助手形展开联想。

难点：启发学生查找到手形与实际形态之间的联系，并依据

手形尝试初步表现手形画。

教学预备：

多媒体课件、彩纸、涂色工具、绘画纸。

教学过程：

一、教学导入，激发兴趣。

1、师：同学们，老师来说个谜语大家猜一猜。“两棵小树十

个杈，不长叶来不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”

你们猜到是什么了吗？

生：手。

课件出示手的图片，师：对了，就是小手。伸出你的小手来

仿照一下图片上的动作，看看像什么？

2、师：你还能想出更多的玩法吗？你们还能用手变成什么？

（让学生联想）瞧，这张图片上的形象用了几只小手？

一双小手我们就可以联想出这么多好玩的事。

今日我们就来学习《手形的联想》

板书课题——手形的联想。

二、观察联想，主动探究。

1、观看手的图片。

师：刚才同学们用自己的小手联想出许多的东西。下面我们

来看看艺术家们用手表现出了什么？

播放课件手影图片。

2、学生表演手影。

师：观看了艺术家的手影表演，同学们有没有兴趣来表演一

下呢？（鼓舞学生到讲台展示你的手形）谁同意来玩一下呢？让

大家猜猜是什么？

3、观赏装饰的手。

师：同学们，想一想假如把颜色涂在手形上会是什么样的？

（学生展开联想，教师利用课件展示手形装饰作品，师生共

同观赏）

师：你能看出这位同学的手在涂上颜色色后变成了什么？它

是怎样变成的？（课件展示作品）

师：观赏了这些画在手上的手形画，你还能想到什么？

4、教师演示手形画。

师：假如我们把这些手形画出来会是什么样的呢？下面老师

来演示一下，同学们认真看！

三个步骤：

（1）先画出手形；（2）添加、改动；（3）涂色、装饰。

5、观赏手形绘画作品。

师：用手形画出来的画好玩吗？

看一看，这里有手吗？它是怎样表现的？

（课件观赏小朋友的手形绘画作品。感受手形绘画作品的艺

术魅力，点、线、面的运用所产生的美感。）

6、师：观赏了这些小朋友画的手形画，你还能想到什么样

的手形画？你还能想到用什么方法来表现？

三、开心表现，创作实践。

1、师：接下来小朋友动动手完成一幅手形画，想一想，你

们怎样来表现。

2、学生作画，教师巡视指导。

四、胜利展示，教学评价。

板贴学生的作品，采取自评、互评、表演展示。

(1)你认为他们的画哪儿有意思，为什么？

(2)请小作者来说一说想法。

五、课堂总结、延长。

《我和昆虫》教案

教材学情简析：

通过本课教学，让学生了解大自然中的昆虫，观察发觉昆虫

的形态美、颜色美、花纹图案美。简洁了解有关昆虫的学问(昆

虫的特点和种类)和渗透对称的学问。培育学生观察自然、了解

自然的好习惯，使人与大自然的距离贴得更近。以“我和昆虫”

为题想象创作一幅作品。通过观察，记忆昆虫的特征，学习昆虫

的表现方法，在了解昆虫的种类和习性的基础上，大胆想象有关

小朋友和昆虫的故事。启发、诱导学生的艺术制造潜力，用童心

去观察自然、描绘自然。

本课占用两页，第一页供应了部分颜色明丽、花纹精美的昆

虫图片，为学生供应观赏资料，引导学生观察自然，了解昆虫的

种类和特征。第二页供应了部分学生作业和作业方法，供学生参

考；在作业提示中明确要求，使教学内容更具有可操作性；学生

作品内容生动好玩，易于接受，具有启发性。

教学目标:

1、了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。

认识对称的基本特点，发觉昆虫的对称。

2、体验参与学习、主动抓住特点表现不同种类的昆虫。

3、培育学生观察自然、了解自然的好习惯。培育学生的创

新意识。

4、让学生懂得保护动物的重要性，从而疼惜身边的动物。

教学重难点：

教学重点：

引导学生观察、了解好玩的昆虫。引导他们乐观参与教学,

培育研究问题和解决问题的能力。

教学难点：

抓住特点表现昆虫，充分发挥学生的想象力。

教学具预备：昆虫的图片、绘画作品、绘画工具等。

教学过程：

一、课前预备。

教师布置课前预备工作：

1、收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫

的资料。

2、每人了解一种昆虫（名称、样子、颜色、花纹），并能介

绍给大家听。

二、组织教学。

教师提示学生集中留意力，并提出上课要求。

三、谜语导入。

教师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日老师带来一个好玩

的谜语，大家有没有兴趣来猜一猜呢？

教师出示谜语“有个姑娘真秀丽，身穿一件花花衣，拍拍翅

膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”

师生一起来朗读谜语。教师：同学们，你们想到了吗？这个

谜语说的是谁呢？

师生一起揭开谜底——蝴蝶。

教师：蝴蝶是一种昆虫。全世界大约有14000余种，大部分

分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多，在世界其他地区除

了南北极寒冷地带以外，都有分布，在亚洲，台湾也以蝴蝶品种

繁多有名。蝴蝶一般颜色明丽，翅膀和身体有各种花斑，头部有

一对棒状或锤状触角。最大的蝴蝶展翅可达24厘米，最小的只

有1、6厘米。大型蝴蝶格外引人留意，特地有人收集各种蝴蝶

标本，在美洲“观蝶”迂徒和“观鸟”一样，成为一种的活动，

吸引许多人参与。有许多种类的蝴蝶是农业和果木的主要害虫。

同学们，现在我们一起来观赏蝴蝶的美。

四、观赏蝴蝶。

教师课件出示各种蝴蝶的图片。

学生从样子、颜色、花纹等方面进行观察。

学生交流观察所得。

师生一起总结蝴蝶的特征：

样子：对称。

颜色：丰富明丽。

花纹：格外秀丽。

五、昆虫知多少。

教师：同学们，世界上的昆虫成千上万，已知约100万种,

占已知动物种类的3/4,在陆生动物中占确定优势。你还知道哪

些昆虫呢？

学生说说自己知道的昆虫。

教师：大家知道的昆虫真是不少，大家也收集了许多昆虫的

图片，我们现在就分小组交流一下自己收集的昆虫质料吧！

学生分小组进行交流。每组成员从昆虫的样子、颜色、花纹

等方面进行介绍。

教师：同学们，相信经过大家的交流，对昆虫肯定有了更多

的了解。那你们有没有观察一下昆虫与其他动物的区别呢？

教师出示几种昆虫的图片和其他动物进行对比。

师生一起总结对比结果。

昆虫的特点：

1、躯干分头、胸、腹三部分。

2、头部生有一对触角。

3、胸部生有两对翅（也有一对的，另一对退化为平衡棒。

如蚊子）

4、有3对足。

六、画昆虫。

教师出示作业要求：请同学们画画自己喜爱的昆虫，并给昆

虫画上秀丽的花纹、涂上丰富明丽的颜色。

学生练习：

1、选定自己喜爱的昆虫，并确定它的样子。

2、拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一边的

图案。

3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。

4、进行涂色，保持左右两边相同，使其成为对称图案。

教师适时进行示范辅导。

七、评价。

请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飘舞，互相看一看谁的

翅膀上的图案最秀丽。

1、学生自己评价。

2、同学评价。

3、教师点评。

八、课后延长。

请同学们选一种昆虫，观察它的生活环境。

《奇异的爬行》教案

教材分析：

本课设计的目的是，引导学生在互联网上搜索到爬行动物的相关

资料，通过观察爬行动物的图片把握爬行动物的特点，体会其美

感，能够大胆想象、创作，并布满画面作画。通过上网搜索资料，

培育学生搜集学习资料的能力和方法，提高学生自主学习、自主

探究的能力，同时培育学生对未知世界勇于探究的精神。

教学目标:

显性内容与目标：

通过上网搜索爬行动物的声像资料，让学生观察，分析生活中爬

行动物的特点，直观感受爬行动物的美感，培育学生的审美能力

和想象创作能力。

通过观赏上网搜索到的资料及图片，使学生敢想，能说，会画，

培育学生制造想象力和实践动手能力。

隐性内容与目标：

通过搜索爬行动物声像资料，使学生了解爬行动物的相关学问及

生活环境，培育学生喜爱自然的情感。

培育学生对未知世界勇于探究的精神。

教学重点与难点：

重点：通过网上搜索爬行动物声像资料，使学生了解爬行动物的

生活习性，并发挥自己的想象，创作出富有情趣的、奇异的爬行

画面。

难点：快速在互联网上搜索到爬行动物的相关资料及图片，通过

观察能准确抓住爬行动物的特点，通过搜索到的资料准确回答老

师的提问，能大胆进行表现，画面生动好玩。

教学方法：情境体验法、讲解法、自主探究法、激励评价法。

教学过程：

一、情境导入：

(1)出示神秘的嘉宾：

播放有关蛇的一段录像片段导入课题。

(2)请学生上台模拟蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物的爬行动作。

二、探究新知：

(1)想一想你知道哪些爬行动物？

课件播放观赏各种爬行动物。

小组交流：画的爬行动物有什么不同？你更喜爱哪个？

总结：大自然中的爬行动物和画出来的爬行动物各有千秋，他们

各自具有不同形态的美。

三、绘画表现，教师巡视。

要求画要大，颜色明丽，留意构图合理。

老师将自己画好的爬行动物剪下来，放在一张白纸上，让学生观

察大小比例。

四、评价：

选择有创意或画面效果好的同学到讲台上介绍自己的作品和故

事。他同学针对作品提出建议或给予赘美，颁发“最佳设计师”

奖章。

五、总结：

同学们，用画笔我们描绘了一幅幅精彩的画面，这些爬虫让大家

画得如此生动，你们真棒!在我们生活的四周，我们的大自然中，

还有许多秀丽的画面，神奇的事物，需要我们用眼睛去观察，用

小手去描绘，努力吧，大家都是最棒的！

《可爱的动物》教案

教材分析：

本课通过以学生熟知的动物题材教学内容，引导学生进行有目的

的观赏、探究、创作、表演、评价活动，从而从多角度的认识

各种动物的可爱，以及了解动物与人类、环境的密切关系，从而

培育学生保护动物的环保意识。引导学生在参与美术学习交流的

活动中，进展感知、形象思维、合作能力，培育探究、创新精神

和技术意识、环境保护意识；使学生在在参与美术、文化的交流

活动中提高审美能力并促进个性进展。

教学内容与目标：

认知目标：多角度地了解认识动物的可爱之处；感受各种材料特

性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”

的方法。

情感目标：培育保护动物的环保意识，体验合作、探究、发觉的

愉悦，激发自信念和美术学习的兴趣。

能力目标：通过探究用各种媒材自由创作动物的方法，培育学生

的综合学习能力和制造精神。

教学重点与难点：

重点：

1、多角度地了解认识动物的可爱之处；

2、引发喜爱动物之情和环保意识，探究用各种媒材自由创作动

物的方法，培育合作意识和综合学习能力。

难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。

学习材料：

课件、动物图片、动物录像、各种制作动物的媒材等。

教学过程：

一、观察了解自然界中可爱的动物：

1、嬉戏导入：你演我猜。可以仿照动物的声音或是动作，让其

他同学猜一猜。

2、课件展示：自然界中动物的录像和图片。

3、调查：你还了解那些动物的可爱之处？

教学意图：做嬉戏是每一个孩子的天性，他们格外同意仿照动物

的声音、动作。通过你演我猜，还可以调动学生的乐观性。通过

丰富生动的视频和图片资料，引导学生赏析比较自然界中各种不

同动物的可爱之处，如动物的动作、外形、颜色或是玩耍的时候、

吃奶的时候等等，让学生从多角度去发觉动物的可爱。

二、观赞感受艺术作品中可爱的动物：

1、民间工艺品《布老虎》

2、徐悲鸿的《奔马》

3、《动物剪纸》

4、米罗《鸟的爱抚》

教学意图：通过赏析中外艺术家表现动物的美术作品，了解不同

的美术表现方式和美的多样性，并且可以提高学生的观赏能力。

三、探讨研究小朋友制作的可爱动物：

1、赏析小朋友制作的可爱的动物作品。

如：纸做的、橡皮泥、折纸...

2、探讨制作动物材料的运用以及制作方法。如：想好动物，选

择好材料或依据材料决定制作动物。

教学意图：教师引导学生从形、色、花纹、动态方面进行观赏，

探究如