人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”《大铁椎传》实用课件(共40张 ppt)

大铁椎传

教学目标

1．

培养分析概括人物形象的能力;

2．

培养自主探究文章主旨的能力;

3．训练发散思维,学习多角度立论，积累作文素材。温故知新

1、文学常识及古文特殊现象（A层）霹雳组乐活族pk霹雳组魏禧：字________，又字冰叔，江西宁都人,清初著名

家,著有

.明朝灭亡后，在他的心中始终有一种挥之不去的痛，这种痛就叫作。散文以人物传记最为突出，内容多表彰抗敌殉节的有志之士，显示出强烈的

。

就是传世名篇之一。

散文叔子

《魏叔子文钞》亡国之痛民族意识《大铁椎传》1、文学常识及古文特殊现象（A层）霹雳组乐活族pk乐活族宋，怀庆青华镇人不冠不袜故仇我通假字：古今异义：词类活用：特殊句式省略句：判断句：扣——叩窗户以为方期我决斗（于）某所

2、重点实词以及虚词的积累（A层）pk旭日组十全十美不知何许人省兄河南

貌甚寝工技击

言讫不见引之长丈许既同寝宋将军故自负祸且及汝但观之左右不久本来将要只许地方探望丑陋擅长完毕3、落实文中重要语句的翻译（B层）展示组：辉腾组青云组pk评价组：名人堂鸿鹄组

pk古文翻译评价指导：

1、是否体现了古文特殊之处，如特殊句式、词类活用、古今异义、通假字。

2、是否体现了重点实词、虚词翻译的准确性以及有无语病现象。

3、以上每错一处扣一分，每个句子5分。小组合作自主探究展示交流：分析概括大铁椎的人物形象。

学法指导：从表现人物的具体事件和相关描写入手去判断人物的性格特点，进而归纳人物的典型形象。

板书模式1：描写手法性格特点展示组：乐活族评价组：旭日组青云组辉腾组

板书模式2：具体事件性格特点展示组：霹雳组

评价组：名人堂鸿鹄组十全十美小组合作自主探究板书1评价指导（8分）:1、本文描写人物的手法是否都找到了？2、从描写手法到性格特点的判断是否准确？3、对重要性格特点的概括有无缺漏？板书2评价指导（6分）:1、大铁椎主要做了哪些事，有无缺漏？2、从具体事件到性格特点的判断是否准确？以上每出现一处问题均扣一分。人物描写的表现手法

正面描写：

侧面描写：外貌、语言、心理他人衬托、动作、环境烘托。大铁椎人物形象的刻画：

貌甚寝，不冠不袜，蓝手巾裹头，足缠白布……

腰多白金……

右肋夹大铁椎——粗犷豪放——暗示他夜半外出，杀响马贼，夺其物——力大过人，为引出下文的从容挥椎埋下伏笔。外貌描写言讫不见奋椎左右击，人马仆地，杀三十许人东向驰去

动作描写——行踪飘忽，身怀绝技，勇力过人，武艺高强。侧面描写响马贼：贼二十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人。宋将军：反衬大铁椎的武艺高强工技击不足用皆来学屏息观雄健股栗欲堕衬托大铁椎勇猛过人侧面描写之环境烘托“鸡鸣月落，星光照旷野，百步见人”——阴森的环境渲染了肃杀的气氛，烘托了大铁椎从容上阵、沉着应战的姿态。为人自信从容沉着语言描写罕言语止！……但观之！……吾去矣！语气短促明快，斩钉截铁，铮铮有声，显示了他的深沉和自信。“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。吾去矣！”

“吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。久居，祸且及汝。今夜半，方期我决斗某所。”“我当初听说你的名声时，把你当作英雄豪杰，但是现在看来你和你的门徒都不值得委以重任，我走了。”“我（曾）屡次打杀拦路抢劫的强盗，夺取他们的财物，因此他们很恨我。长久住在这里，灾祸将会牵连到你。今晚半夜，强盗们正约我到某处决斗。”探究语言描写判断性格特点学法指导：

品析关键词句体会内心情感判断为人性格交流指导：小组成员先进行独立思考，有了自己的观点后再进行组内交流、讨论。品析关键词句体会内心情感判断为人性格

以为豪不足用寻找英雄欲干大事豪爽坦诚胸怀抱负

英雄：有远大理想，不畏艰险，为国家为民族作出重大贡献的人。久居，祸且及汝敢作敢当行事负责思考问题：1.大铁椎说了三次“吾去矣”，讨论这句话与大铁椎的性格有什么关系？2.第三次“吾去矣”是“大呼曰”，为什么要“大呼曰”？充分的表现了大铁椎这个侠客的性格点：行踪飘忽、疾恶如仇；又推动了故事情节的发展。“大呼曰”，更显示了大铁椎的豪爽气魄。具体事件

性格特点

夜半杀贼(3)身怀绝技行踪飘忽

星夜决斗(5)勇力过人武艺高强。

侠肝义胆胸怀抱负

胸怀抱负行事负责辞别将军(4)完成对大铁椎的人物形象的概括

学法指导：大铁椎是一个具有怎样性格特点的典型形象。

大铁椎是一个英勇无畏、武艺高强、豪爽坦诚、胸怀抱负的侠士形象(英雄形象)。

小组合作自主探究合作交流：探究归纳本文的主旨。

A层：作者塑造大铁椎的形象颂扬了什么？B层：

作者塑造大铁椎的形象寄托了他怎样的人生感慨？学法指导：

1、通过分析人物探究主旨；（A层）

2、通过知人论世探究主旨。（B层）小组合作自主探究主旨归纳：作者通过塑造大铁椎的形象，颂扬了一种英勇无畏、豪爽坦诚、胸怀抱负的侠义精神（英雄气概）。原文后面的一段评论：

魏禧论曰：子房得力士，椎秦皇帝博浪沙中；大铁椎，其人欤？天生异人必有所用之。

张良与力士在博浪沙用铁椎击秦始皇而误中副车

，后遂用“博浪飞椎，博浪椎”比喻刺杀强敌，报仇雪恨。

写作意图：作者是明末遗民，具有民族气节。原来他意图反清复明，由大铁椎联想到秦始皇博浪沙遭刺客椎击的故事，把希望寄托在这样的英雄人物身上，以期有朝一日真正发挥他的作用。拓展思维积累素材合作交流：

大铁椎这个人物形象运用发散思维可以有多元的理解，你最欣赏他身上的哪几种精神品质？可以就其中的一点进行立论，请联系自身，联系当下谈谈大铁椎这个人物形象在今天有什么现实意义，谈谈他所带给你的人生感悟。学法指导：

从人与关系的角度进行发散思维。学法指导：从人与关系的角度进行发散思维。大铁椎形象的多元理解(发散思维）自身社会

志向：性格：本领：际遇：

敌人：朋友：他人积累作文素材感悟人生哲理大铁椎形象的多元理解(发散思维）敌人：朋友：自身社会：凛然无畏、疾恶如仇的英雄本色行事负责、敢作敢当的大丈夫气概志向：性格：本领：际遇：胸怀抱负、欲干大事的人生追求豪放坦诚、深沉自信的人格魅力勇力过人、身怀绝技的特长本领勇武非凡、难以实现抱负的悲哀仗义除暴、勇于担当的侠义精神引导学习关注《水浒》《三国演义》等名著，研究和探讨“侠义”的文化内涵，如：见义勇为、一诺千金、疏财济贫、舍身求义、爱惜名誉、视死如归……

解读1.传记开篇“不知何许人”类似那篇传记？2.兵器“不暂去”写出了传主的什么性格？3.“不敢问”写出了宋将军的什么形象？4.为什么传主要说“然皆不足用”？5.“不复至”写出了传主的什么情绪？提示：1.《五柳先生传》2.高度警惕3.无胆无识，假豪杰也。4.侠客胸中有志，将军眼内无珠。5.自己身怀绝技，却不为时所用的不满情绪。《大铁椎传》评论魏禧论曰：子房得力士，椎秦皇帝博浪沙中，大铁椎其人与？天生异人，必有所用之。予读陈同甫《中兴遗传》，豪俊侠烈魁奇之士，泯泯然不见功于世者，又何多也！岂天之生才，不必为人用与？抑用之有时与？子灿遇大铁椎为壬寅岁，视其貌年当三十，然则大铁椎今年四十耳。子灿又见其写市物帖子，其工楷书也。

探究1.说说我国的带有侠客精神的成语，词语。剑胆琴心见义勇为嫉恶如仇仗义执言不平则鸣两肋插刀殒身不恤为民请命心怀魏阙除暴安良乐善好施舍生取义杀身成仁义愤填膺侠肝义胆锄强扶弱打抱不平国歌原名：《义勇军进行曲》秋瑾别号：鉴湖女侠我国古语：侠之大者，为国为民。李白名句：纵死侠骨香，不惭世上英。

探究2.你若是大铁椎的朋友，他临走前，你能否题赠他一首诗？3.你喜欢古今中外的哪位大侠？说一说。我的拙作：

赠大铁椎神勇义士大铁椎，屡次击杀响马贼。将军不识胸中志，决斗一去不复回。佐罗蝙蝠侠蜘蛛侠罗