初中心理健康-这就是我教学设计学情分析教材分析课后反思

《这就是我》教学设计【活动目标】1、发现“每个人都是独一无二的”。2、尝试客观地认识自己，展示自我。3、发现自身的优点、缺点，增强自信心，相信自己，为梦想而努力，为祖国富强贡献自己的一份力量。【活动准备】学案，音乐、PPT【活动对象】六年级学生【活动过程】一、自我介绍，发现自我，引入主题。教师：我看到咱们班的同学都非常的聪明、活泼、可爱，我非常想认识大家，与大家交朋友，下面我们先互相认识一下，好不好？要求：我希望说话的时候要声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是来自哪里，重点再说说自己的爱好，有什么优点或缺点。老师先介绍一下自己好不好？我的名字是-------，我来自-----------，我从事教师职业17年了，我任教的学科是生物，同时也担任六年级的班主任，我的班级有75名学生，他们与你们一样可爱，听话，我非常喜欢他们，业余时间喜欢打乒乓球、羽毛球，唱歌跳舞，轮到你们了，谁先来？学生轮流介绍，教师鼓励、支持。教师：从刚才的介绍，我发现每位同学都有很多优点，当然也免不了有些缺点，但都是独一无二的，都是好样的，那么下面我们再来认识一位朋友，看看他是一个怎样的人？播放视频。二、观看视频，知道自信的重要意义下面，请同学们欣赏寓言故事视频《胆小先生》教师：从寓言故事中同学们明白了什么道理？自信非常重要，只有相信自己，才能成功。三、心理小测验你觉得自己是一个自信的人吗？我们来做一个小测试，请同学们如实回答。自信心测验通过对20道题的选择，测试自信心的水平，答案选择“是”与“否”。1认为自己是个寻常人吗？()2经常希望自己长得像某某人吗？()3时常羡慕别人的成就吗？()4你为了不使他人难过，而宁愿放弃自己喜欢做的事吗？()5你会为了讨好他人而打扮吗？()6是否经常勉强自己做自己不愿做的事吗？()7任由他人来支配你的生活吗？()8你认为你的优点比缺点多吗？()9你经常对别人说抱歉吗？()10在无意中，伤害了别人的心，你会难过吗？()11你希望自己具备更多的天赋和才能吗？()12你会经常听取别人的意见吗？()13在聚会上，你经常等别人先跟你打招呼吗？()14你每天照镜子超过3次吗？()15你有很强的个性吗？()16你是个优秀的领导者吗？()17你的记性很好吗？()18你对异性有吸引力吗？()19你懂得理财吗？()20买衣服前你听取别人的意见吗？()调查拥有自信的和缺乏自信的同学人数。那么，你想不想拥有自信呢?今天，我还给大家带来了“自信锦囊”，你们想不想知道？四、教师领航:培养自信培养自信的方法：（一）认识自己的优点、能力和特长压手游戏第一次1、分组，以组为单位，同桌相对坐好。2、每个学生写下自己的几条优点，展示一下自己的优点。3、闭上眼睛，默想自己的优点一分钟。4、睁开眼睛，请同桌A同学向前平伸出双手，掌心向上，请同桌B学生压一压，然后交换。(说一说：分享压手的感受)第二次5、每个学生写下自己的几条缺点，勇敢的说出自己的缺点。6、闭上眼睛，默想自己的缺点一分钟。7、睁开眼睛，请同桌A同学向前平伸出双手，掌心向上，请同桌B学生压一压，然后交换。(说一说：分享压手的感受)小结：心里想着自己的优点的时候，自信就渐渐增长，无形中双手就变得坚定有力，对方很难将你的双手压下去；当心中想着自己的缺点时，自信就会悄悄离去，出现相反的结果。（二）感受别人的欣赏游戏“优点轰炸”A.分组，以小组为单位坐好。B.先找一个人为“轰炸”对象，其他成员轮流说出这位同学的优点。C.态度认真、真诚（师：采访被轰炸对象心中的感受。）积极自我暗示每天在心里反复告诉自己我“我勇敢”“我相信”“我能行”，“我能成功”。还可以用一些格言激励自己。（四）敢于多尝试成功的体验①敢于多做自己最拿手，容易取得成功的事情②把目标分为若干阶段的小目标鼓掌人人都会，給你一分钟，你认为你能鼓掌多少下？（现场采访几位学生）同学们预计的结果和你真实拍掌的结果一样吗？下面咱们来验证一下：计时尝试，我说开始大家做准备，我说停就停。请这名同学开始计时，采访学生拍了多少下，前后对比，发现比预想的拍的次数要多。小结：其实，很多事情只要敢于尝试，就会有成功的机会，就会发现自己有无限的潜能，敢于去尝试就是来源于对自己的自信，越有信心，成功的几率越大。（五）练习正视别人。——让你的眼睛为你工作，不但可以给你信心，也能为你赢得别人对你的信任。（六）咧嘴大笑。——咧嘴大笑时，你就会觉得美好的日子又来了。（七）练习当众发言。——发言是信心的维生素。（八）阅读名人传记很多知名人士成名前的自身资质、外部环境并不好，如果多看一些这方面的材料有助于提升自信心。（九）做好充分准备。从事某项活动前如果能做好充分准备，那么，在从事这项活动时，必然较为自信，而且这利于顺利完成活动并增强整体自信心。回忆成功，想像成功经常回顾曾经的成功经历，可以从中找到信心。对未来的美好憧憬最能激发豪情和斗志。五、全班集体朗读《能行歌》别人说我行，努力才能行。你在这点行，我在那点行，今天若不行，明天争取行。能正视不行，也是我能行，不但自己行，帮助别人行。互相支持行，合作大家行。欣赏寓言故事视频《鹰的成长》结语：是雄鹰就应该展翅高飞！相信自己，鼓起勇气，超越自己，你就是NO.1！六、小结：今天的班会课你有什么收获呢？请谈一谈。通过今天的班会，我们更清楚地认识了自己，金无足赤，人无完人——每个人都有优点，也有缺点，对优点要保持，发挥优势，对缺点（尤其是伤害他人和影响自己发展的缺点）要毫不留情地改掉，不管怎样我是独一无二的，我就是我，我要相信自己，不断地完善自己。七、最后送给同学们一首歌：《相信自己》【学情分析】在平时的教学中，我发现有些学生感到学习无乐趣，学习很难，不愿意去学习，其根本原因是失去了自信。在当前应试教育下这种缺乏自信的学生有很多，如何把学生引入自信的乐园，让学生充满信心的去度过每一天的学习，是我们教育者应该深深自省的一个重要问题，那么建立自信是尤其的重要。让我们找到自信的根源，给学生上一节建立自信的心理健康教育课，建立自信就可以解决学生的厌学情结，找到孩子们自己身上的优点，尽量去转化缺点，发挥孩子们最大的潜能。【效果分析】

让我们找到自信的根源，给学生上一节建立自信的心理健康教育课，建立自信就可以解决学生的厌学情结，找到孩子们自己身上的优点，尽量去转化缺点，发挥孩子们最大的潜能。在这一节课中，有一个孩子对我说，老师，我没有优点。听到这句话，让我感到很心疼，这位孩子，他没有发现、找到自己的优点，可想而知在他的学习中怎么有信心去学习，我当堂做了认真的引导，提供了一些词语，毕竟孩子们年龄小，语言表达能力时有限的。给出了词语后，听到孩子天真的说我找到了自己的优点了，我看到他的高兴，我内心深感触动，学生在学习中是多么需要老师引导、鼓励来增强他们的自信啊！【教学反思】在平时的教学中，我发现有些学生感到学习无乐趣，学习很难，不愿意去学习，其根本原因是失去了自信，在当前应试教育下这种缺乏自信的学生有很多，如何把学生引入自信的乐园，让学生充满信心的去度过每一天的学习，是我们教育者应该深深自省的一个重要问题，那么建立自信是尤其的重要。让我们找到自信的根源，给学生上一节建立自信的心理健康教育课，建立自信就可以解决学生的厌学情结，找到孩子们自己身上的优点，尽量去转化缺点，发挥孩子们最大的潜能。在这一节课中，有一个孩子对我说，老师，我没有优点。听到这句话，让我感到很心疼，这位孩子，他没有发现、找到自己的优点，可想而知在他的学习中怎么有信心去学习，我当堂做了认真的引导，提供了一些词语，毕竟孩子们年龄小，语言表达能力时有限的。当我用课件图片出示了词语后，听到孩子天真的说我找到了自己的优点了，我看到他的高兴，我内心深感触动：学生在学习中是多么需要老师悉心引导，多么需要鼓励的话语来增强他们的自信啊！在学校我上了四个班的心理健康教育课，几天过后，有一位男生下课去办公室找我，说老师咱什么时候再上心理健康教育课，像《这就是我》这节课一样的。他们真诚的期待让我很感动，我说下一节课会继续上咱们的心理健康课的。看到他们这种期待上课的表情，我想我有责任上好健康教育课，把我所兼任的学科也要用上自信的鼓励。我想每一节课都要渗透德育教育，让孩子们快乐学习。不歧视差生，平等对待每一位学生，分层教学，每一个学生都应该得到鼓励。我想我要做一个有爱心的关心每一位学生的老师，不论成绩好差，一样都可以得到相应鼓励的话语。在我平时的教学中，我经常说：“你表现太棒了！老师怎么讲的做题思路你都记得，讲的比老师好棒呢。你进步了，你会从课本知识概念找答案真棒!”我的教学成绩在学校一直都是前列，因为我懂得鼓励学生，让他们有存在感、归宿感，感到学习的快乐，每一位学生尽我所能，我爱鼓励我的学生，我自信我的教学会越来越成功。本节课由于我们学校没有录播室，我到邻近学校第一次上课，与孩子的上课交流是真实、快乐的，课上我采用了游戏、动画视频、歌曲等课程资源，利用小组合作交流，实现了预期目标，我感受到每一位学生举手自信的快乐。学生天真，学习刚刚起步，此时建立信心一定是人生一个最美好的开始。由于录播室刚建立，不熟悉使用规则、过程，在上课环节有5分钟没有捕捉师生的镜头，是美中不足了，另外在课堂语言的简洁上我还要多下功夫，丰富自己的课堂语言。我的课堂有爱心、信心、方法等美好的元素，我相信我的课堂变得更加精彩。【教材分析】本节是六年级学生的第二节课，人对自己的认识羡慕不是一种抽象的概念。它本身就带有一种情感和态度，伴有自我评价的感情，即对自己是好感还是恶感，是满意还是不满意。心理健康要求对自己保持一种接纳的态度，而且是一种愉快而满意地接纳自己的态度。现在的学生在这个网络时代，由于过多的生活物质优越感，再加上自我认识水平不高，往往不能客观地评价自己，在自我认识中容易出现偏差：一些同学，过高的估计自己的成绩和长处，沾沾自喜、趾高气扬，看不到自己的缺点和不足；也有一些同学，过低估计自己的成绩和长处，总觉得自己不如人，缺乏自信、迈不开步子，在成长的道路上郁郁寡欢。从学生已有的生活经验出发，通过创设情境，引导学生探究、感悟，从而使学生学会正确认识自我的一些基本方法，理解正确认识自我的涵义与重要性，通过学生介绍自己的优点、特长，为学生提供一个展现自我的平台，从而消除部分同学身上的自卑心理，客观认识自己，正确对待自己的优缺点。通过交流和分享，增进同学之间的相互认识和友谊，使学生能健康的成长。这就是我心理小测验你觉得自己是一个自信的人吗？我们来做一个小测试，请同学们如实回答。自信心测验通过对20道题的选择，测试自信心的水平，答案选择“是”与“否”。1认为自己是个寻常人吗？()2经常希望自己长得像某某人吗？()3时常羡慕别人的成就吗？()4你为了不使他人难过，而宁愿放弃自己喜欢做的事吗？()5你会为了讨好他人而打扮吗？()6是否经常勉强自己做自己不愿做的事吗？()7任由他人来支配你的生活吗？()8你认为你的优点比缺点多吗？()9你经常对别人说抱歉吗？()10在无意中，伤害了别人的心，你会难过吗？()11你希望自己具备更多的天赋和才能吗？()12你会经常听取别人的意见吗？()13在聚会上，你经常等别人先跟你打招呼吗？()14你每天照镜子超过3次吗？()15你有很强的个性吗？()16你是个优秀的领导者吗？()17你的记性很好吗？()18你对异性有吸引力吗？()19你懂得理财吗？()20买衣服前你听取别人的意见吗？()课标分析心