学期课题研究工作计划

学期课题研究工作计划学期课题讨论工作计划1

讨论目标

1、在四年级科学教学中继续深入实施苏教版小学科学“生命世界〞主题单元探究活动设计与实施的讨论，重点是对《呼吸和血液循环》、《它们是怎样延续后代的》这两个单元的探究活动进行重构，查找出更切合学生实际的科学探究活动。在活动的设计中提炼出肯定的教学策略。

2、对前一阶段的讨论状况进行总结与反思，在讨论中不断修改与完善试验方案，提高讨论的有效性。

3、在讨论过程中实施探究活动设计的成果分析，并撰写讨论报告。

4、取得肯定数量和质量的科研成果。〔如教学设计、讨论课、教学随笔、论文等〕

5、做好课题结题的预备工作。

讨论措施：

1、依托课题博客，构建沟通平台。

课题博客的内容在讨论过程中不断积累，这为我们的课题讨论搭建了一个较好的沟通平台，同时也为后期讨论奠定了坚实的'基础。在平常讨论的过程中要不断将讨论的内容充实到课题博客中，做到信息上传的常态化，要把一些文字资料、图片资料、音响资料准时上传，使得博客内容丰富，能反映课题讨论的全过程。

2、借助他山之石，提高理论素养。

各成员自选一本与课题有关的书籍，自学、吸收、消化，结合自己的教学实践，写出心得体会，然后与课题组成员一起学习、探讨。定期共享一些相关的讨论信息。

3、参与市课题组教师专题会议，落实课题的讨论目标和重点，清醒认识到自我试验现状〔优势与缺乏〕，明晰个人的讨论任务，理清工作思路和讨论重点，有效地开展讨论试验。

4、整理和提炼讨论成果，形成有过程，有效益，有精品，有价值的课例、论文、改良意见等等。

5、写教案分析，在深思中推动课题讨论向纵深进展。

6、做好论文的撰写、参评工作。

活动支配：

二月份：课例展示沟通。王钧、李汪俊、罗建上讨论课；课题成员进行子课题讨论沟通。

三月份：课例展示沟通。〔姚爱祥〕组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上讨论课；课题成员进行子课题讨论沟通。

四月份：课例展示沟通。〔姚爱祥〕组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上讨论课；课题成员进行子课题讨论沟通。

五月份：课题讨论小结

学期课题讨论工作计划2

一、强化理论学习，更新教学观念，提高理论水平

1．组织课题组成员定期学习有关〈〈中小学教师理论学习材料选编〉〉，〈〈新课程标准〉〉和有关创新理论和创新课题讨论性文章，仔细研讨分析，查找借鉴阅历，不断更新观念，提高理论水平。

2.邀请资深教师作有关理论和课题讨论方法的讲座，通过对本课题讨论现状分析，进一步明确下阶段讨论的.重点和方向，从而不断提高课题讨论水平。

3．组织课题组成员研讨，互相吸收，互相探讨，不断提高课题组成员的讨论水平。

二、明确方向，主动讨论，努力实践

1.课题组每位成员都要明确自己的讨论方向及课堂教学的试验目标。

2.根据讨论目标和具体实施方案，组织各学科开展试验课活动。试验课活动要求以三河口中学课堂基本要求为主要指导思想，实施目标教学，仔细处理好教材，课堂教学要围绕目标创设情景，教学过程要新颖，要有创新意识，要围绕某一主题进行试验。

3.全体课题组成员要主动参加听课、上课，互相研讨，仔细评议，总结阅历，查找缺乏，并进行大胆实践，不断创新直到有所成效。

4.定期召开课题组全体成员会议，指导并催促各成员完成试验任务，互相沟通讨论进展状况，共同探讨讨论存在的问题，发挥集体的智慧，探讨改良措施。

5.本学期，课题组成员共9位，其中5位老师将开设试验课，其他成员要按时参与听课活动，开课老师要总结得失，并写好案例分析进行沟通。

学期课题讨论工作计划3

目前学校涉及全体教师的科研课题有两个，即省级重点课题——《新课程背景下阳贵试验三中高效课堂教学模式的行动讨论》和阳贵市级课题——《思维可视化技术与学科整合的行动讨论》。为了减轻老师们的负担，学校决定两个课题整合实施，思维可视化技术作为打造高效课堂的手段之一。但需要提供两套完好资料。为了有计划地做好我校的教育科研课题的讨论工作，特拟定此工作计划。

一、上学期工作状况

上学期讨论工作，总体是比较好的，但有个别的子课题做得不好，至今未完成相关工作任务，具体状况请见《阳贵市第三试验中学20xx---20xx第二学期教育科研课题讨论工作考核表》。

二、课题的管理

学校将严格根据《阳贵市第三试验中学教育科研课题讨论考评方法》实行量化管理，结题验收时，将依据此量化分由高到低排序确定结题证书上主要讨论人员名单和顺序。

三、本学期的主要任务

1.请没有完本钱学期工作任务的子课题组，在假期补充完成，并于下学期开学第一天交教科处冯莎莎老师处。

2.各子课题组要在假期依据此支配拟定各自讨论计划，并于下学期开学第一天交教科处冯莎莎老师处。

3.要特殊重视课题讨论电子档案的填写。

课题讨论电子档案是教师个人结题的必备成果，特别重要，请全部讨论人员高度重视。

4.组织课题讨论优质课评比。

a.此优质课与传统意义的优质课有所不同，是从课题讨论的视觉进行评价，本身就是一个讨论成果，必需表达讨论元素,核心是高效课堂、手段含思维可视化技术。

b.报送材料包含：教学设计〔含反思〕〔电子及纸质都要〕、课堂实录光盘、课堂实录文本〔纸质〕、教研组对本节课的讨论过程录像、教研组各教师对本节课的商量意见〔纸质〕。

c.各教研组要仔细组织组内评选，按安排名额推举参与校级评比。具体名额安排如下：

语文、数学、英语各2人；物理、化学、生物各1人；体育和艺术共1人；地理和政治共1人；历史、信息、讨论、通用技术共1人。若的确需要增加名额的，请向学校总课题组提出申请，经课题主持人批准后，可以追加。

d.学校评出特等奖一名、一等奖二名、二等奖三名、三等奖若干名。其中特等奖推举参与上级评比。一、二等奖学校将以科研成果形式申请参与有关部门的评比活动。

e.完成时间9月30日前完成。责任人：xx。

5.做好培训工作。

a.为了提高讨论人员应用现代教育技术提高课堂效率的水平，学校拟对讨论人员进行电子白板的'应用、思维导图的制作等进行培训。

b.完成时间9月30日前完成。责任人：xx。

6.组织教学片段设计评比。

a.参评材料要求：

只要一个片段，不要整节课的；

一个参评作品至少应包含内容：教学片段预设目标、教学片段文本实录、教学片段设计说明〔设计意图、达成的效果、设计反思〕。

b.各教研组要仔细组织组内评选，按安排名额推举参与校级评比。具体名额安排如下：

语文、数学、英语各3篇；物理、化学、生物各2篇；体育和艺术共2篇；地理、政治、、历史、信息、讨论〔含通用技术〕各1篇。

c.设一等奖2篇，二等奖4篇，三等奖8篇。

d.对优秀的设计学校将以科研成果形式申请参与有关部门的评比活动。

e.完成时间10月20日前完成。责任人：xx。

7.组织课题讨论叙事评比。

a.各教研组要仔细组织组内评选，按安排名额推举参与校级评比。具体名额安排如下：

语文、数学、英语各3篇；物理、化学、生物各2篇；体育和艺术共2篇；地理、政治、、历史、信息、讨论〔含通用技术〕各1篇。

b.设一等奖2篇，二等奖4篇，三等奖8篇。

c.对优秀的讨论叙事学校将以科研成果形式申请参与有关部门的评比活动。

d.完成时间11月20日前完成。责任人：xx。

8.中期检查汇报、总结表彰。

a.对各子课题讨论状况进行中期检查。

b.评选课题讨论先进集体和个人。

c.对在上学期讨论工作中获得市级讨论成果奖人员、优秀电子档案获奖人员、优质课获奖人员、课题讨论叙事评比中获奖人员及本次评选出的课题讨论先进集体和个人进行表彰。

d.完成时间10月30日前完成。责任人：xx。

9.组织课题讨论论文评比。

a.讨论论文与讨论叙事层次不一样，前者更重视学术价值。各教研组要仔细组织组内评选，按安排名额推举参与校级评比。具体名额安排如下：

语文、数学、英语各3篇；物理、化学、生物各2篇；体育和艺术共2篇；地理、政治、、历史、信息、讨论〔含通用技术〕各1篇。

b.设一等奖2篇，二等奖4篇，三等奖8篇。

c.对优秀的设计学校将以科研成果形式申请参与有关部门的评比活动。

d.完成时间12月20日前完成。责任人：xx。

10.每个月编辑一份讨论简报。责任人：xx。

11.做好学期讨论总结工作。

各子课题组要仔细做好本学期讨论工作总结，并于学期结束前以电子和纸质两种方式交到教科处。杨再华在学期结束时完成学校总课题的工作总结。

12.假期作业：请每位教师用思维导图设计一节课、分析一份高考试卷〔非高考学科分析一份平常考试试卷〕

学期课题讨论工作计划4

一、课题名称《在户外区域活动中进行科学探究的实践与讨论》

二、问题的提出

我园对幼儿科学探究活动和区域活动的现状开展了前期调查。调查发觉：幼儿的科学玩教具材料奇缺。幼儿的操作材料多为购置的，只是供观看，探究性不强。能让幼儿获得直接阅历的活动过少。幼儿科学探究的最重要的方法是让儿童亲历活动过程，去体验，去挖掘答案。但很多教师的教学仍偏重讲解演示。班级人数较多，很多集体活动都有意无意的被教师删除，适合个人或小组探究的活动也极少。教师的教学仍偏重认知目标，忽视幼儿科学探究方法的.培育。教师缺乏指导科学探究活动的教育策略。区域活动是被很多实践证明符合幼儿需要的，能促进幼儿主体充分发挥的平台。我园自开展区域活动以来，始终只是重视室内区域的讨论，时至今日，经受了最初的对区域活动基本学问、内涵、性质、特点、任务的认识，到重点解决区域材料的系列化投放，区域活动的有效观看和指导，区域活动的指导方法等。全体教师在学习、讨论、实践这三者结合点上，探讨出了一套与本园幼儿学习相适应的区域活动系列化材料投放方案；一套有效的区域活动指导方法，其运用时机的适用性和有效性在实践中得到了反复的思辨和验证。但是在区域活动实施和完备的过程中，我们也发觉一些问题：一是区域活动空间不够大。由于班级人数不断增加，势必要求区域空间增大和区域个数增加，但是各活动室空间相对固定，班级区域活动开展困难重重；二是某些区域在室内难以完成。在区域活动的开

展过程中，幼儿相继地生成了某些活动，想将这些活动创意放到区域中来开展，例如：木工区、沙水区??但是开展这些区域活动需要的空间相对要求要大一些，在室内难以完成。

因此，我们依据幼儿园的实际状况及幼儿的活动现状，把《在户外区域活动中进行科学探究的实践与讨论》作为我们的科研课题，就是为了解决我们在科学讨论活动和区域活动中存在的困难。如：解决我园科学玩教具材料奇缺、幼儿的操作材料多为购置的、室内区域空间缺乏的问题，尝试进行户外探究性区域活动的实践讨论，为幼儿提供探究性的材料、创设开心、充实的讨论环境，使他们在丰富的区域活动中获取无穷的学问。

三、课题讨论的对象

新度中心幼儿园中大班幼儿、厝柄幼儿园中大班幼儿

四、课题讨论的目标和内容

〔一〕讨论的目标

1、通过户外区域的科学探究活动，充分调动幼儿各个感官，培育幼儿对科学活动的兴趣。

2、创设合理的户外区域活动环境，，满足幼儿不同的需要。

3、从幼儿的生活中、幼儿感兴趣的事物和活动中提炼有价值的教育内容，师生共同建构生成一系列活动。

〔二〕讨论的内容

1、在户外区域沙水区活动中进行科学探究的实践与讨论。〔林志华、林荔仙〕

2、在户外区域种植区活动中进行科学探究的实践与讨论。〔陈淑珍、黄晓昱〕

3、在户外区域体育区活动中进行科学探究的实践与讨论。〔陈萍、林碧霞〕

五、本阶段的讨论工作支配

九、月份：

1、查找资料，分析问题，制订讨论计划。

2、试验教师学习理解讨论方案。

3、主动做好讨论前的预备工作。

十月份：

1、制定幼儿园子课题实践课计划，做好课题实施工作。

2、幼儿园增添课题讨论设施。

3、加强理论学习，提高教师科研理论水平和实践操作能力。十一月份：

1、开课观摩研讨，吸取胜利之处，诊治薄弱之处。

2、组织教师进行课题组活动，学习相关理论，沟通在实践中所碰到的具体问题，对讨论进行不断的反思与调整。

2、验证编制的目标、计划及内容的可行性，准时调整，使之合理、可行、有效。

十二月份：

1、探究新颖的教育形式、方法和评价手段。

2、课题阶段材料收集整理，迎接区课题跟踪检查。

一月份：

1、专人负责收集、整理资料。

2、对讨论工作进行小结，依据讨论状况逐步进行计划的调整。

3、整理资料，撰写课题“六个一〞汇编材料。〔〔1〕各班组开学初制定好课题讨论阶段计划。〔2〕课题组成员每月参与一次科研例会，汇报各班组的课题讨论状况。〔3〕每月完成一篇质量较高的课题教育随笔。〔幼儿共享行为的教育对策〕〔4〕每学期围绕自己承当的课题上好讨论课，并进行自我评析。〔5〕期末写好课题阶段小结及论文，主动向各级刊物投稿。〔6〕写好幼儿观看记录，期末形成个案报告。〕

六、讨论经费估算〔略〕

学期课题讨论工作计划5

一、工作计划

经过一个学年的写作指导训练，在老师和学生们的共同努力下，学生的写作水平有了不同程度的提高，例如：篇章的整体结构把握得较好，符合课标对高中生提出的写作要求。但仍旧存在肯定的问题，如：语言表达的规范性。本学期将针对这些已取得的成果和出现的问题制定相应的解决措施，计划如下：

1、试验教师继续加强理论学习，用不断更新的理论学问指导讨论工作，保证讨论工作的适时性、科学性和实效性。

2、按时召开课题组会议，课题组成员共同探讨，分析上一阶段的讨论工作，适时调整教学计划。

3、结合上学期的写作训练的效果，依据所教学生存在的实际问题，设计相应的写作练习，关注效果，适时改良，到达最正确的效果。本学期重点训练看图写作。

4、鼓舞学生在已取得的.成果的基础上，依据自身状况，有意识地避开自己常犯的错误，提高自己的写作能力，争取更大的进步。继续引导学生在写作的过程中不断发觉问题，仔细反思，总结阅历，逐步提高写作能力。

5、课题组成员仔细收集整理个人教学设计，写好教学随笔与教学反思。

6、加强课题讨论的过程管理，课题组成员仔细写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，准时上传相关讨论资料。确保课题讨论的有效实施。

7、进行学期总结，撰写阶段小结。

二、预期讨论成果

教学案例、课件、讨论阶段小结、教学反思和教学随笔。

学期课题讨论工作计划6

一、指导思想：

我校申报立项的十二五规划市级课题《小学课堂教学有效组织形式讨论》的讨论工作已进入第二阶段。本学期重点是继续以“一人一课〞校本教研活动为抓手，深入开展课题讨论工作。抓好课题组的课题讨论实施计划的制定和落实，抓好课题讨论的过程的管理和指导，人人按计划主动开展试验讨论工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题讨论与教研活动进行有机地结合，深化“问题即课题，教师即讨论者，教学即讨论，课堂即试验室〞的意识，每位老师在教育教学实践中，根据学校课题讨论计划进行讨论，多一种意识，多一种实践，多一点思索，多一份总结。

二、讨论目标：

1、继续把课堂作为课题讨论的主阵地，重点以语文、数学两科开展讨论，使学生系统把握以前置性作业为主线的学科自主学习的具体方法，从而提高学生自主学习的能力。

2、继续优化课堂教学组织形式。

三、课题讨论的主要内容：

小学课堂教学有效组织形式

四、达成目标实行的措施：

1、通过各种途径，努力提高自身专业素养。

2、主动参与课题试验组的'活动，加强沟通与协作。

3、仔细上好一节公开研讨课，每学期听试验课20节以上，并写好评价分析表。

五、具体工作支配：

三月份

1、学习《小学课堂教学有效组织形式》课题讨论方案。

2、个人制定本学期课题讨论计划。

四月份

1、召开课题组会议，专题理论学习。

2、细心设计调查问卷，开展调查讨论，并对调查结果进行科学、合理地分析。

3、做好课题讨论相关理论的收集与学习工作，完善个人课题计划

五月份

1、上好课题组的一人一课。

2、主动参加课题组上课、课题组成员之间的听课、评课、研讨等活动。

3、收集整理个人教学设计，写好教学随笔

六月份

1、参与课题组会议，开展课题讨论，准时总结。

2、进行学期总结，撰写讨论论文和课题讨论总结。

3、上交课题组各项材料。

学期课题讨论工作计划7

课题：

中央电化教育馆的“信息化环境下教师教学反思能力培育讨论〞

课题组主要成员：

吴老师陆老师徐老师王老师等

讨论现状：

教学反思能力是教师以自己教育教学活动为思索对象，对自己的教学决策、行为、方法以及由此产生的结果进行审视、分析、调整的能力。其流程：一是确定内容(提出问题〕通过对教学实际的感受，意识到自己教学中问题的存在；二是观看分析。观看，广泛收集有关的阅历，特殊是自己活动的信息。分析，以批判的目光反观自身；三是重新概括。主动查找新思想与新策略来解决所面临的问题。四是主动的验证。检验新思想和新策略是否正确。

讨论目标：

1、通过讨论，主动开展基于信息化环境下的教师反思活动，努力探究与信息化条件相适应的教学反思能力培育策略。

2、通过讨论，让教师在信息化环境下做反思、进展反思，激发反思兴趣、形成反思习惯，从而促进教师专业自主进展；

3、通过讨论，让教师在进展反思能力的过程中，渐渐转变教学行为，促进课堂教学变革，主动构建有效课堂。

主要工作:

1、深入学习国内外有关教师反思能力培育讨论的文献；

2、围绕课题主旨，根据英语学科的讨论方案和计划实施试验；按主题进行研讨，每位成员主动参加、充分思索；

3、通过行动讨论法进行课题试验。依据行动讨论流程：问题〔确定教师反思能力实际欠缺问题〕——设计〔针对问题采纳相应培育形式〕——行动〔引导做反思〕——总结〔对讨论效果进行推断和解释〕。根据这四个流程反复开展讨论。

4、同时进行个案讨论法。选取不同学段，水平高中低的几个教师，追踪反思措施运用后的状况与效果。

学期课题讨论计划3

绘本作为一种特别的阅读材料，为孩子学会阅读提供了一个具体、生动的平台，我园开展绘本阅读课题已经两年有余。怎样发挥绘本教学的最大价值，成为本学期子课题讨论的一个重点，我们旨在选择适合幼儿阅读的'绘本，开展对绘本的讨论性阅读，找到最正确的切入点和教学策略，以创新的方式，吸引孩子，从而积累阅历、增进健康、养成习惯、进展能力。

本学期子课题讨论的目标：

〔1〕教师专业进展的目标：通过幼儿绘本教学的讨论，提高教师对儿童文学作品的鉴赏能力，促进教师深入细致地讨论文学作品教材、教法及指导策略，提高教师绘本阅读教育活动设计和实施能力。

〔2〕幼儿进展目标：让幼儿通过“听〔看〕、讲、画〔做〕、编、演〞等形式，使幼儿“爱听、善讲、能画、会编、乐演〞，真正有效地开展一种全新的有利于幼儿终身进展的早期阅读形式培育幼儿的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，在阅读中进展幼儿视、听、语言、思维、想象、审美及观看等能力。

子课题开展的内容和形式：

〔1〕教师在教学前对绘本的讨论性阅读

引导教师进行讨论性阅读，深入了解绘本的实质，挖掘其中多种教育元素，开展创意绘本教学活动设计。

第一，以年级组集体备课的形式确定选择的绘本、阅读的方法和策略。

第二，教师对绘本讨论性阅读的模式：阅读、整理、分类、总结

第三，确定教学方案、实施方案、分析反馈反思、调整方案和教学策略。

〔2〕绘本阅读教学讨论课

在课题的开展过程中，每一次讨论性活动都应有明确的主题，所选择的绘本教学活动的内容，也要依据主题而定。观摩只是讨论性教学活动的第一步，重要的是观摩后的研讨，即依据讨论主题，就教学活动中实际发生的教育行为进行商量，理论联系实际地分析哪些教育行为表达了正确的教育观念，哪些没有。对于一时难以解决的问题，要求课题组成员在自己的教育工作中进行实践探究，以使对一个问题的讨论更有深度、更有实效。

〔3〕整理优秀的绘本教学案例

形成论文集、教学案例集、活动方案集、特色作品集，期末进行统一整理。

学期课题讨论工作计划8

经过一个学年的工作，我对课题的讨论工作有了更深的了解，更深的认识，了解到数学来源于生活问题，生活中出现数学问题。使我在本期如何开展工作指明方向，具体计划如下：

一、指导思想

在课程改革的今日，我们教师不仅要关注课堂教育教学，更要关注学生课外作业方面的'创新改革。教师要专心指导学生学会“数学建模的培育〞，学生可以从中借助“数学建模的培育〞这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，而且通过“数学建模的培育〞来提升自身的数学素养。另外教师在参加本课题讨论的过程中，同时也能提高相应的业务和理论水平。

二、具体工作

1、加强学习，提高理论水平

理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的讨论课题只会大大降低讨论课题的效率。本期我们将关注指导学生学会“数学建模的培育〞，学校组织课题组成员不断地学习。提高课题讨论的能力，以及发觉和解决问题的能力。

2、确定重点，开展实效讨论

课题组成员作为一个讨论共同体，要紧紧围绕讨论重点，推动课题讨论的扎实开展。本学期重点讨论方向是以“数学建模的培育〞课堂教学为起点，紧密结合学生学习的数学教材，引导学生由课堂延长到课外，由学校延长到社会，在发觉问题、解决问题过程中想到去撰写数学建模材料。

3、总结阅历，一起经受成长

课题组成员在指导本班学生写数学建模材料的实践过程中，要勤于思索、擅长发觉，不断总结阅历，从实践上升为理论的过程，以网络为平台，提升学生素养，激起学生更加喜爱数学、学好数学。

三、日程支配。

3月份：

1、制订本学期课题讨论计划。

2、在本校听试验教师上课题研讨课。

4月份：

1、课题组成员进行理论学习。

2、在本校听试验教师上课题研讨课。

5月份：

1、课题组成员进行理论学习。

2、在本校听试验教师上课题研讨课。

3、引导学生写数学建模培育方面的数学小论文。

6月份：

1、撰写听课心得、教学案例或教学设计、论文等。

7月份：

1、撰写总结〔阶段性小结〕、教学反思等。

2、收集、整理资料归档。

学期课题讨论工作计划9

我课题组对《运用信息技术提高课堂教学的有效性讨论》将以深化课堂教学模式改革为中心，以“减轻学生负担，增加课堂效益〞为重心，以教研课为托手，努力提升我校教师的课堂教学能力，力求全面提高我校教师的教科研水平，在此就本课题讨论制定了如下计划：

一、加强理论学习，推动课题的实施工作

1．任何课题的讨论必需有理论来支撑,而理论学习贯穿在整个课题试验过程中。为提高教师的理论水平,本课题成员将进行针对性的理论学习,不断探求理论与实践之间的最正确结合点，使课题试验始终处于先进的教育理论指导下。

2．要扎实推动有效课堂教学模式改革的进程。我们要“研〞起来，要先“学〞后“研〞，努力实现两个“零距离〞：向理论学习，讨论理论进展的最新动态，努力实现本课题的教学与我校教育教学改革最前沿的“零距离〞；向学生学习，讨论学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离〞，在教学中不断培育学生的学习能力，从而减轻学生的负担，提高学生的成果。

3．加强课题设计讨论，提高课程实施能力，力求突破课程改革中的重点和难点，促使课改形成由“全面推动〞转化为“由面带点，由点带面〞的跟进模式。准时总结阅历，细心培植典型，提升讨论品质和影响力。

二、转变教研形式，激活教师讨论热情

教研活动要在“实〞上下功夫，在“新〞字上做文章，要转变过

去接受式的教研模式，实行探究参加式，体验式教研活动形式，激发教师参加教研的主体意识和创造热情。

三、本学期课题讨论的主要内容

1．学习相关理念，转变本组成员意识，提高认识。

2．制定运用信息技术提高课堂教学的有效性的目标和有效内容。组员在自己平常开展的工作中，思索“有效课堂教学〞的目标和有效内容，集众人的智慧，不断丰富和进展本课题讨论的目标和内容。

3．依据讨论方案和计划，开展不同年级段的讨论工作。

我们要依据制定的计划，定期召开课题会议，沟通自己在实施过程中遇到的.困惑、困难，在众人智慧的基础上，商讨解决问题的方法，每人上一节研讨课。

4．适时召开课题成员会议，沟通讨论状况，进行研讨分析，提出下阶段的讨论建议。

四、课题讨论过程资料收集

1.课题组组长：

〔1〕撰写一份讨论阶段计划和小结，其中小结内容包括本学期讨论内容、做法、阅历、发觉的问题及下一步设想；

⑵课题会议记录；

⑶收集组员的过程性资料。

2．每位组员：

⑴表达课题意识的教案一份；

⑵表现学生成长过程的资料若干份；

⑶关于课题的个人论文一份；

⑷围绕课题，自学笔记一本。

学期课题讨论工作计划10

一、课题的目的意义

为了提高六年级学生的计算能力，全面提高六年级学生的综合素养，针对如今六年级学生计算的正确率较低的前提背景提出此课题。学生计算能力的提高，对于平常的作业完成的正确率、对于综合素养测试水平的提高、对于全面提高学生的综合素养、对于学生将来适应社会的能力都有着深远的现实意义。

二、讨论价值

理论价值：通过相关理论的学习和实践探究，为提高学生的计算能力，促进学生整体成长，并在通过学生整体成长的有效路径方面总结、形成初步的讨论成果；

实践价值：〔1〕、通过课题讨论，可以探究有利于全体学生成长的计算的实践操作模式，为各年级的教学进展提供借鉴；〔2〕、通过课题的讨论，可以促进我校各年级数学教师提高学生计算能力的意识和能力，把握计算的有效方法，形成良好的速算、口算、简算习惯，促进学生计算水平的全面提高。

三、讨论目标、内容

〔一〕讨论目标：

1、让六年级学生在实践探究的基础上理解“如何提高计算能力〞的基本理论，形成计算能力的剧烈意识，提高计算的基本能力，把握计算的基本方法。

2、探究数学计算能力的有效载体，全面提升学生计算的能力。

3、通过计算能力培育，促进学生对数学爱好，培育一批计算尖子。

4、通过本课题的讨论，提高学生计算的速度和正确率、计算的敏捷性，进展学生的数学思维。

〔二〕讨论内容：

1、调查六年级学生计算能力的现状，分析影响计算正确率不高的因素；

2、探究计算的有效载体，讨论具体的内容、策略和形式；

3、六年级学生计算能力提高与数学学问全面提高的.典型案例。

四、思路、步骤及方法

讨论期限从20xx年x月——20xx年x月，为期1年，依据具体状况将试验讨论工作分为三个阶段：

第一阶段：预备阶段〔20xx.10——20xx.12〕

〔1〕确定课题讨论内容；

〔2〕查阅文献资料；

〔3〕实际调查讨论，依据实际状况拟出练习题。

第二阶段：实施阶段〔20xx.2——20xx.5〕

2。课题讨论具体实施阶段

〔1〕讨论教材，学习阅历，研讨计算方法多样化，提高学生计算能力的方法。

〔2〕设计口算题、速算题、简便计算题、简洁文字题、简洁的应用题等基本的基础学问题型，利用每天数学课前五分钟时间进行练习。

〔3〕一边练习一边分析学生在基础计算练习中存在的误区，查找对策。同时总结并积累多种方法提高计算能力的学习方式和教学模式。

〔4〕练习题采纳课件出示、卡片出示等不同形式，练习过程中采纳开火车、抢答、竞赛等多种形式练习，来提高口算能力和计算能力。

〔5〕在本阶段中进行计算能力检测，全面把握学生的计算能力的提升状况，完成阶段性的课题讨论小结。

〔5〕在本阶段后期完成学生计算能力的综合测试，总结讨论效果。

第三阶段：总结阶段〔20xx.6——20xx.7〕

收集、整理课题讨论成果，分析论证后形成课题讨论结题报告。

五、预期的讨论成果

经过一年的讨论，使六年级学生在计算能力方面有一个深刻和系统的认识，养成自觉利用速算、口算、简算来计算的良好意识，改良学习的方法、全面提高学生的计算能力。

学期课题讨论工作计划11

一、指导思想。

在课程改革的今日，我们教师不仅要关注课堂教学，更要关注学生课外作业方面的创新改革。一线教师在专心指导学生学写数学日记的过程中，学生不仅可以从中借助日记这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，而且同时还能提升自身的数学素养。另外，教师在参加本课题讨论的过程中，同时也能提高相应的专业素养和教育教研理论水平。

二、具体工作。

〔一〕加强学习，提高理论水平理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的.讨论只会大大降低讨论的效率。本学期，我们将继续关注指导学生学写数学日记，写好数学日记讨论及与数学课堂教学相关的理论书籍，组织课题组成员不断地学习。提高课题讨论的能力，及发觉问题解决问题的能力。

〔二〕确定重点，开展实效讨论。

课题组成员作为一个讨论共同体，要紧紧围绕讨论重点，推动课题讨论的扎实开展。本学期重点讨论方向是以数学课堂教学为起点，紧密结合学生学习的数学教材，引导学生由课堂延长到课外，由学校延长到社会，在发觉问题、解决问题过程中想到去撰写数学日记。这样来实现“我们教师充分利用学生已有的生活阅历，知道学生把所学习的数学学问应用到现实中去，以表达数学在现实生活中的应用价值……〞

〔三〕总结阅历，一起经受成长。

课题组成员在指导本班学生写数学日记的实践过程中，要勤于思索、擅长发觉，不断总结一线阅历，撰写论文经受从实践上升为理论的过程，并争取发表或获奖。同时期望各课题组成员主动维护“〞的正常运转，并不时把各自讨论的成果准时在网络上呈现，以网络为平台，提升学生素养，激起学生更加喜爱数学、学好数学。

三、日程支配。

3月份：

1．召开课题组会议，确定本学期讨论重点；

２.明确本学期工作计划，确定个人学期工作计划；

３.通过０８春学期各年级对应教材数学日记计划书写内容：

４．成员在试验班内引导学生正常开展数学日记的书写。

4月份：

１.通过课题成员个人学期工作计划；

２.学习并通过０８春学期博客管理支配；

３.成员在试验班内引导学生正常开展数学日记的书写。

5月份：

１.重温＂指导学生书写数学日记课题讨论方案＂，提出修改及加强部分；

２.李霞上讨论课《用计算器探究规律》

３.成员在试验班内引导学生正常开展数学日记的书写。

6月份：

１.第三次组织课题组成员开展沟通“指导学生书写数学日记〞的心得体会，同时探讨本学期拟撰写相关论文的范围；

２.商量汇合第二本《小学生欢乐数学日记》的有关事宜；

３.成员在试验班内引导学生正常开展数学日记的书写。

7月份：

１.课题组成员上交并沟通撰写的相关内容；

２.第二本《小学生欢乐数学日记》确定内容，预备定稿；

３.布置试验班级学生在暑期书写创新型数学日记；

4.反思本学期课题讨论状况，完成学期工作总结。

学期课题讨论工作计划12

课题讨论的指导思想、阶段性讨论目标概述：

统编教材全面铺开，教师要在教材文本解读上下功夫，了解课内阅读各阶段训练要素、写作阶段目标和语文园地等语文学习途径去探究学生的思维进展，期望在实践中不断完善和总结，有效地提高学生语言运用能力和组织能力，进展学生的思维能力〔尤其是创新思维能力〕。从而使口语表达规范化，书面语言表达具有规律性和科学性，思维进展更加严密和科学，最终使学生的语文素养得到质的提高。

1.继续通过课堂提问能激励学生主动参加教学活动，启迪学生思维，进展学生的心智技能和增添学生的口头表达能力，促进学生认知结构的进一步有机化。

2.继续通过各年级系统性读写结合训练、概念图在不同学段作文教学中的`有效运用，探究和形成可推而广之的应用策略，指导和优化概念图在小学作文教学实践。

课题讨论的主要工作支配：

1.通过理论学习、课堂观摩、各类师生竞赛推动课题深化讨论。

2.明确分工，商量后确定并细化本学期课题讨论的内容、步骤与措施。

3.教研活动中课堂展示、案例评比，学生习作大赛、读书节活动开展。

4月份：

1.教研活动：各年段统编教材语文要素“解读与落实〞。〔公开课研讨、讲座〕

2.六年级整本书阅读指导公开课。

3.校内青年教师课外阅读案例评比。

4.园区“悦读乐享，悠悠书香〞课外阅读项目展评。

5月份：

1.拟开展想象作文专题的新老教师教学教研活动。

2.组织书香之班、整班二年级铅笔字评比。

6月份：

1.开展作业设计与命题专题教研活动。

2.各年级语文优秀作业评比。

学期课题讨论工作计划13

一、指导思想

在课程改革的今日，我们教师不仅要关注课堂教学，更要关注学生课外作业方面的创新改革。一线教师在专心指导学生数学日记的过程中，学生不仅可以从中借助日记这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，而且同时还能提升自身的数学素养。另外，教师在参加课题讨论的过程中，同时也提高相应的专业素养和教育教研理论水平。

二、具体工作

1、学习理论学问，提高讨论能力。

理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的讨论只会大大降低讨论的效率。本学期，我们将继续关注指导学生学写数学日记，写好数学日记讨论及与数学课堂教学相关的'理论书籍，，不断学习，提高课题讨论的能力，及发觉问题解决问题的能力。

2、结合课堂教学指导学生写好数学日记，激发学生学习数学的兴趣。

小学数学课堂的目的是为了更好地促进学生学好数学，假如为写日记而写日记，学生往往会不感兴趣，也达不到我们实施本项课题讨论的目的。通过实践讨论，逐步让学生“写数学日记〞的主体，成为一种数学学习方式。

3、引导学生由课堂延长到课外，由学校延长到社会，在发觉、解决问题过程中撰写日记，培育学生问题意识。

本学期重点讨论方向是以数学课堂教学为起点，紧密结合学生学习的数学教材，引导学生由课堂延长到课外，由学校延长到社会，在发觉、解决问题过程中撰写日记，培育学生问题意识。这样来实现“我们教师充分利用学生已有的生活阅历，知道学生把所学习的数学学问应用到现实中去，以表达数学在现实生活中的应用价值……〞

4．总结阅历，一起经受成长。

在指导本班学生写数学日记的实践过程中，勤于思索、擅长发觉，不断总结一线阅历，撰写论文从实践上升为理论的过程，并争取发表或获奖。主动维护的正常运转，并不时把讨论的成果准时在网络上呈现，以网络为平台，提升学生素养，激起学生更加喜爱数学、学好数学。

三、本学期主要工作

1、一份课题讨论个人计划。

2、执教一节表达本学期课题讨论思想的讨论课。

3、做好学习〔培训、讲座〕记录。

4、结合课堂教学引导学生写10篇数学日记。

5、结合课题讨论撰写有质量的教学论文一篇。

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