幼儿园小班语言教学心得

幼儿园小班语言教学心得幼儿园小班语言教学心得5篇

作为一名负责的幼儿老师，为了可以书写记录自己的小班教学活动，因此需要书写具体的教学心得体会。那么,好的心得体会是什么样的呢?下面是我细心整理的幼儿园小班语言教学心得5篇，盼望对大家有所关心。

幼儿园小班语言教学心得（篇1）

我国古代宏大的教育家孔子曾说过：少成若天性，习惯成自然这就是告知我们，一个人从小养成的习惯会和他的天性一样自然，这个时期养成的习惯是坚不行摧的。所以养成好习惯是我家教育孩子的最重要的家规之一。

当我幼小时妈妈常常会和我唠叨：自小要有好习惯，对人要和善，知错就要改，自己的事情自己做在妈妈的唠叨下我以此为准，渐长成人，踏入社会后我感受到了这些习惯的重要性。如今我也是一位妈妈，遵循母亲的方式，也注意孩子良好习惯的培育，平常我也会和妈妈一样对儿子唠叨：自小要有好习惯，把自己的东西分给小伙伴；别人的东西不要拿；自己东西放整齐；饭前要洗手唠叨声中儿子在这些方面渐成习惯。

但总归是孩子，一些小毛病总会不断消失，特殊前段时间有点乱花钱爱铺张的状况消失。于是我又开头注意他节俭习惯的培育。

一次带儿子去超市买生活用品，儿子一会儿就拿了一大堆自己的零食，这时我要求孩子：只能拿两样。儿子听了傻眼了，还哭闹起来。但在我的威逼下，只好妥协。回家的路上我和他聊了刚才的事，和他说了多吃零食不但铺张钱财还有损健康，孩子听了点点头。在以后去超市前，孩子就会和我先商议 买一些什么东西，去超市后也不多拿，就买商议 好的一些物品。有的时候面对孩子的哭闹，我们不能妥协，等待孩子宁静后再和他谈心，让他懂得节俭是光荣的。

当然家规不单单来约束小孩的，也同样是约束家长的，一次由于我早饭吃得晚，中饭的时候就把饭剩下了，这时儿子说：妈妈，你怎么铺张粮食啊。听了儿子的话，我顿觉脸红，平常我总用这句话来提示孩子，今日我却自己没有做到，我抓紧说：妈妈不铺张，等会儿我会把饭吃完，铺张是可耻的，我可不想做可耻的事哦！孩子听了点点头说：妈，真乖。哈哈，家规力气大啊。愿我们用良好的家规建设和谐的家园，让我们的后代健康成长，让他们走得更远！

幼儿园小班语言教学心得（篇2）

有好多时候面对孩子们间发生的冲突和冲突，我通常解决的方法是告知孩子应当怎样做，不应当怎样做，假如还有下一次老师再不会原谅你的。比如两个孩子争抢玩具，我会对其中一个孩子说“为什么别人抢你的玩具呢?确定是你拿的玩具太多了”然后我又会对另一个孩子说,“你抢别人的玩具是不对的，要玩别人的玩具应当用礼貌的话，和小伴侣协商……”

可是慢慢地我发觉自己这种解决纠纷的方法，临时是缓解了小伴侣间的冲突。但是孩子们还是不能学会如何处理与伙伴间的纠纷，自己并没有把握解决问题的方式方法。所以一旦遇到冲突，还是会发生类似的冲突，比如硬抢了，或者和伙伴打架了……

而我这种直接告知孩子怎样做的方式，就像是将自己的观点强加给了他们，忽视了让孩子去思索，培育他们自己解决问题的力量。

所以当再次面对孩子间的冲突时，我更多的时候是问清缘由，启发他们说出应当怎样做。比如我会这样问:“你为什么抢别人的玩具?这样做对吗?想玩别人的玩具应当怎样和小伴侣说呢?”

“玩具是大家的，能不能把玩具都自己霸占着呢?别人想玩你的玩具，你会谦让的让别人玩玩吗?

我觉得面对问题的时候，我们更应当放手，将问题抛给孩子，让他们自己去思索该怎么做，怎么做才是最正确的。这样既会熬炼孩子们自己解决问题的力量。也会从肯定程度上解决了老师工作上的难度，所以就让我们从现在开头学会多多放手，放手让我们的孩子自己来学会解决问题吧!

幼儿园小班语言教学心得（篇3）

语言是人们进行沟通和沟通的工具，儿童时期是语言进展的最佳时期，也是最快速的时期，因此，进展孩子口头语言是培育孩子接受一切教育的出国留学认为小班语言教学的主要任务，应当是抓好口头语言训练的最基础部分，即正确发音和短句的表达。

教会幼儿正确的发音是进展幼儿口语的语音是进展语言的基础，要进展幼儿语言，第一步就应当教会幼儿正确的发音。只有发准了音，幼儿才能正确地表达自己的意愿和要求。

幼儿的发音正确与否不仅影响幼儿语言进展，还会影响他们德、智、体全面进展，对今后升学校，学英雄语拼音，正确朗读，书写汉字甚至对双语学习都起着重要的作用，因而必需引起我们的广泛关注。

在小班语言教学中很多幼师只注意抓发音练习和丰富词汇两项。使得许多孩子只会一些单词，不会表达意思;有时个别单词发音订正了，但在语句中单词的发音又错了，所以，这一时段内不应单抓语音、词汇，而应当结合短句进行练习。在日常生活中可以有意识地让幼儿大胆的表达出来，拿出一件玩具让他描述，孩子从玩具的各部分特征进行概括，从而使孩子从不会说、不愿说过渡到大胆地说。

留意听、说力量的培育是对小班幼儿口语训练的中的重要一环，仿照、实践、训练、制造、运用是幼儿学习语言的规律。这一过程的基础阶段首先要解决幼儿听、说力量的培育。在听、说力量的培育中认为首先要教会幼儿留意听，听是说的前提，听得清晰才能说得明白。所以，作为家长应当给孩子们制造适当的语言的环境。我在培育小班幼儿听的方面提出了两点要求，即：能留意倾听老师和同伴讲话;留意坚持给孩子制造听读的环境！

总之，在培育说的力量上，运用“仿照→实践→制造”这一过程，使幼儿在念儿歌、讲故事中，发音、口齿都变得清晰，能大致完整的描述某样东西、某件事。幼教工应抓住一切有利因素，因势利导，启发幼儿，准时改进，进一步促进幼儿园小班幼儿语言力量。

幼儿园小班语言教学心得（篇4）

经过半个月的教学摸索与孩子的交往以及培育孩子学习的过程中，使我的教育观念发生变化。我觉得作为一名幼儿园老师绝不亚于孩子任何一个教学阶段。幼教基础打得好，将对孩子以后的教育起着很大的作用，甚至有可能影响孩子的一生也不为过。因此，作为一名幼儿园老师必需严格要求自己，将自己最好的状态呈现在教学过程中。

作为幼儿园老师并且是小班的老师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的急躁。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要老师的关心，这些琐碎的事，作为老师是肯定不能视而不见的，这并且需要老师急躁的引导。这阶段小班孩子的理解力量较差，奇怪   心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹冲突，遇上这种状况的时候，老师要热心的关心他们，并妥当的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有急躁是不行的，新生对生疏环境需要适应，老师要急躁劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小伴侣。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上伴侣，让孩子喜爱和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的心情很快就会安定下来，再渐渐地引导孩子培育良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园老师应当多以鼓舞和表扬去激励每一个孩子，擅长发觉孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要准时赐予表扬，还要准时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观看每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况；孩子的大小便习惯；睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要经常与家长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等准时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过沟通，老师也可以猎取更多的看法和建议，让家长更好的理解、支持并协作老师进行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。对于老师，特殊是幼儿园老师，那更是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园的工作以来，看到每一个劳碌的身影，和自己一次次的实践体会，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教和爱惜孩子们。

我想，一名优秀的幼儿老师必需要从自己的点滴做起，虚心谨慎，急躁细致，努力学习，不断地提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心地照看，让每位孩子更聪慧、更可爱、更健康的成长。

幼儿园小班语言教学心得（篇5）

小班化骨干老师培训这已是第三次了，但作为学校骨干老师的我却是第一次。这并不是由于学校领导的不重视，而只是由于自己一向晕车严峻，所以一直对这种远距离的外出培训不愿也不敢接受。当校长打算让我参与此次小班化骨干老师培训，我没有拒绝，由于我觉得作为学校的中层干部有必要参与这种培训，更重要的是由于我始终对小班化教育还是“雾里看花，水中望月”，不知其然，更不知道其所以然。为了对小班化教育有肯定的了解，我欣然接受了此次任务。

此次培训为期4天，队伍浩大，支配紧凑，行程较远，内容丰富，足以可见上级领导对此次培训的重视。

培训的第一天，管局长给我们作了简短而重要的讲话，他充分确定学校阶段的讨论呈富强趋势，同时也指出我们县的小班化教育推动力度还不够强，并给我们提出盼望，盼望我们处在当下的比较浮躁的状态下，老师要仔细地干好每件事，把小班化教育的思想理念和行为落实到教学实践中去。下午来自龙游梧村学校的王校长给我们做了专题讲座，他在讲座中指出小班化教育应当关注每一个，进展每一个，欢乐每一个，他还强调在小班化教学中要充分发挥小组合作学习的优势，通过小组合作学习给同学供应更多的学习机会，促进同学的全面进展，提高同学的学习爱好和课堂教学效率，让小组合作学习在班级管理和学校德育工作发挥乐观的作用。除此我们还倾听了来自浪川、左口、鸠坑学校的三位骨干老师的介绍，他们虽不是专家级别的，但从他们的介绍中让我们感受到了他们学校已经实实在在地在践行着小班化理念，把小班化理念落实到日常的教育教学当中，成了我们县的先行者和引领者，令人艳羡，更令人佩服。

培训的其次天、第三天我们一行人开头了丽水市景宁县之行。短短的两天，我们在景宁县参观了三所学校，感受了四所学校的小班化特色。这些学校都是地处偏远，经济落后的学校校。教学楼简陋，场地面积小，同学人数少，师资力气薄弱，但他们的小班化教育却都搞得有声有色。

我们来的第一站是澄照乡中心学校。一走进校门，我们就被文化浓郁的校内环境深深地吸引了。教学楼门口展板上的树叶贴画栩栩如生，活泼可爱；教学楼墙壁上的绘画作品颜色明丽，童趣盎然；楼道上的剪纸和瓜子、豆子贴画作品精致别致，别具一格。这一幅幅出自那些乡村孩子之手的作品虽然没有那些城市小孩之手的作品那样完善，有的还很稚嫩，但着实也让我们这些远道而来的老师们刮目相看，驻足停留。这所学校虽是匆忙而来，匆忙而去却给我们留下了深刻的印象。

接着我们又坐车来到了东坑镇小。东杭镇小“让每一朵鲜花都精彩绽放”的办学理念让人眼前一亮。此学校从布置花意教室，打造花香校内，美化环境入手，围绕养花、爱花、知花、争花四个环节，通过班班有班花、人人爱班花、个个争班花的教育活动把每个孩子打造成一个仪表花一样端庄，言行花一样优雅，心灵花一样漂亮的花样少年。东坑镇小还特意为我们预备了几堂小班化的课堂教学。我们依据自己学科可以随机进入课堂进行观摩。他们的课堂教学模式与我去年在安吉递铺学校听过的生本课堂有着异曲同工之处。不管是语文数学、还是科学音乐，他们都以导学案为载体，都特别重视小组合作学校，都采纳“小组捆绑评价”这一模式来对同学的学习过程进行实时评价。他们的课堂虽然没有爱好盎然的教学导入，没有环环相扣的教学环节，没有抑扬顿挫的教学语言，没有丰富的教学评价，但在课堂中，孩子们能在小组长的带领下有序地进行沟通争论，能在全班孩子们和听课老师面前大胆地展现沟通成果，能自信地对其他小组的发言提出补充看法，也能中肯地作出评价。老师只是站立一旁，把握着课堂的节奏，把握着课堂的走向，然后在需要时势时地进行引导、点拨、鼓舞、评价和订正。整节课，老师把课堂还给了同学，让孩子们真正成了课堂的主角。而老师只是课堂中的一个配角而已。因此这样的课堂向我们展现的不是老师布满才智的教学语言，精湛娴熟的教学技术，富有共性的教学风格，而是孩子们的精彩表现。在这样的课堂中，孩子们才是学习的仆人。孩子们富有共性的发言让人赞叹不已。小组长的领导组织力量，组员们的小组合作精神更让人折服。

最终一站是大均乡学校。在这里我们不仅观赏了大均乡古朴清爽的自然景观，还感受到了畲族的民族风情。更让人眼前一亮的是孩子们为我们表演的节目。大均乡学校的“葫芦丝”演奏，虽然没有达到炉火纯青的地步，但孩子们吹奏出的那素淡幽雅，美丽悦耳的旋律，也足以让我们这些门外汉如痴如醉。来自标溪乡学校的孩子们为我们表演了“抖空竹”。这样的节目以前只在电视里看过。亲临现场，亲眼所见还是头一次。他们虽小小年纪，却动作娴熟，空竹一会儿在绳子上下移动，一会儿腾空而起，又稳稳接住，一会儿又从这根绳子上飞到那根绳子上，看得我们眼花缭乱，让我们赞叹不已。“葫芦丝”吹奏和“抖空竹”表演分别是大均乡学校和标溪乡学校的特色节目。这样的特色节目并非一朝一夕可以形成，这是他们长期推行小班化教育的结晶。

一路观景赏花听曲，一路所见所思所想，心中不免怀疑，为什么这四所学校都是地处偏远的农村学校却能把小班化教育如此搞得有声有色呢？景宁县教育研训中心副主任陈延福给我们作了关于《从小班走向微班从农村推向县城——景宁县农村小班化教育“三步走的探究与实践》的专题争论，在他的讲座中我们找到了答案。他在讲座中回顾了景宁县小班教育讨论“课堂入手，试点讨论；教学推行，全面铺开；教