高一数学教学总结

高一数学教学总结高一数学教学总结1

这学期我担任高一7、8两个一般班的数学教学工作。深入讨论教法，经过一个学期的努力，获取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结：

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。一方面，从学生基础来看，学生底子，另一方面，上课比较活跃，上课气氛十分专心，但中等生、差等生占较大的比例，尖子生相比较较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不是很理想。从今能够看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响，这根提高数学高效课堂有很大的关系。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生〞。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或备得不好，会严重影响课堂气氛和专心性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机〞。我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂预备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了教材，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了超多的比较感兴趣的事例和教具，授课时就胸有成竹了。

备课充分，能调动学生的专心性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课必需要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每一天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的.水平，以致影响教学效果。我以后务必努力克服，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。

数学是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让学生宠爱数学，让他们对数学产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些笑话和数学典故，让他们更了解数学，更喜爱学习数学。只有激发学生学习数学的乐趣，才能提高同学们的解题潜力，对成果优秀的同学很有好处。

因为数学的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差两极分化的现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。数学是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多想，多练。为此，在自修时，我坚持下班了解自修状况，发觉问题准时纠正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行扎实基础的方式，先打实他们的基础，然后想方法提高他们的潜力。

由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，期望在将来的日子里，能在学校领导老师、前辈们的指导下，取得更好成果。

高一数学教学总结2

上个学期，依据需要，学校支配我上高一数学课，为了提高自己的教学水平，在上学期初我就下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向老教师请教，结合本校和班级学生的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。经过了上半学年，我对教学工作有了如下感想：

一、仔细备课，做到既备学生又备教材与备教法。

上学期我依据教材资料及学生的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先思索到，仔细写好教案。每一课都做到“有备而去〞，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出小结，并仔细整理每一章节的学问要点，帮忙学生进行归纳总结。

二、增添上课技能，提高教学质量。

增添上课技能，提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精确化，条理化，情感化，生动化；努力做到学问线索清楚，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。我深知学生的专心参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我独特留意调动学生的专心性，加强师生沟通，充分表达学生在学习过程中的主动性，让学生学得简洁，学得开心。他们强调让我必需要留意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的学生学习需求和理解潜力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。

在每个章节的学习上都专心征求其他有阅历老师的意见，学习他们的方法。同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的缺乏，并常请备课组长和其他教师来听课，征求他们的意见，改善教学工作。

四、仔细批改作业、布置作业有针对性，有层次性。

作业是学生对所学学问稳固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我经常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，并分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题准时评讲，并针对反映出的状况准时改善自己的教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的'辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要独特留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得简洁，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、专心推动素养教育。

目前的考试模式仍旧比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生潜力的培育，把传授学问、技能和进展智力、潜力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新潜力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。然而，在确定成果、总结阅历的同时，我清晰地认识到我所获得的教学阅历还是肤浅的，在教学中存在的问题也不容忽视，也有一些困惑有待解决。例如在课堂教学中，我要求在学生课堂上开展小组合作学习，可有的学生不参加商量，有的虽然参加小组合作了，却不专心发言。合作学习还是没能真正地开始实施。今后我将努力工作，专心向老老师学习以提高自己的教学水平。

高一数学教学总结3

本学期开学以来，高一数学备课组彭俊昌、叶显斌、胡军峰、陶华梅、涂建伟、胡万彦、杨良、张慧、程雄飞、叶晓斌、张天羽、钟华志等12位教师，在学校创先争优活动的指引下，结合本学期教学计划，仔细学习学校的有关要求，仔细履行备课组长与教师的职责，仔细完成学校的各项工作，专心组织群众备课活动，加强学科的理论学习，使数学组成为团结和谐、勤奋、互助合作潜力较强的团体。现将上学期工作总结如下：

一、教学常规方面

1、严格落实教学常规，提高教学效率。全组教师做到重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量，留意教学常规管理中的各个环节，并且尽量落实详情，养成学生良好规范的学习习惯，最终到达提高教学效率的目的。

2、集思广益，加强群众备课。不管在办公室中，还是周二教研活动中。我们讨论教法，讨论学法，真正表达了在竞争过程中合作，在合作基础上竞争，在讨论状态下工作，在工作状态下讨论的良好气氛。备课组做到统一进度、统一教案、统一练习、统一考试等，尤其是备课环节，人人有计划、有任务、有落实，充分发挥群众智慧，提高群众备课的质量。

3、加强作业批改。全组教师尽量掌握作业量规范化批改，做到有发必收，有收必评，有评必纠，每次批改后把有问题的学生应对面批改，具有很强的针对性，深受学生喜爱。

4、落实基础小测的高效性。按付校长的指导要求，仔细组织每一天的基础小测验：做到“分工出题准时，考试小测定时，测后分析快速，反馈讲评实效〞。

5、建立团结和谐昂扬向上的群众。备课组共有12位教师，新毕业年青教师2位。年青教师好学上进，中青年教师业务素养高，老教师关怀爱惜年青教师，是一个团结和谐昂扬向上的群众。

二、教育教学中存在的缺乏

1、对学生的要求不够严格，不能妥当处理好严与爱的关系，少数学生的作业及试卷答题不规范，迟交甚至不交作业，对他们的教育和督察力度不够；

2、课堂教学效率还有待进一步提高；考试成果班级差距较大；

3、对教材的利用不够，处理需要进一步完善。

三、今后工作的思索

1、学习：向新课程标准学习，向教材学习，向同行学习，理解新学问，转变旧观念；

2、提高课堂教学效率，真正实施教学重心前置；课堂上做到重点的要精讲，难点要巧讲，该讲的讲到位，不该讲的直接不讲；

3、抓辅导，抓纠错，抓答疑：进一步利用基础小测，适当的时间做好补差工作，关怀爱惜后进生，坚信让每个学生胜利；提高错题集的使用工作，做到有错必纠，有批必评；缩小班级之间的`差距。

最终，新课标对我们数学教师提出来更高的要求，我们深知领导的要求，也深知学生家长的期盼，更深知自己的压力和职责，我们将把压力变为动力，做到爱岗敬业，踏实工作，信任在有领导的关怀和帮忙，有我们组内教师的工作热情和干劲，我们必需能够杰出的完本钱届高一数学教学任务，为本届学生的高考成果打下坚实的基础。

高一数学教学总结4

本学期教育处支配我教高一〔6〕班的数学，作为新手的我在摸索中成长，在实践中见证真理。我深知黎川一中藏龙卧虎，要想在教学上出成果，要想让学生对我尊敬有加，就务必在学生中树立良好的教师形象。

一、谈吐要得体大方，不讲大话，不随便在课堂上侃侃而谈。课堂是学生学习的主战场，要让学生正确认识时间的匆忙和一去不复返，并能充分的利用好课堂45分钟。

二、要有良好的驾驭课堂的潜力，此刻的学生脑瓜子运转飞速，稍有不慎就会对老师来个闹的教室底朝天，应对这种状况为了树立教师威信一方面要抓捣蛋源头；一方面要找其谈心，让其从思想上意识自己的错误并指导其准时改正。

三、要有深厚的功底，正所谓台上一分钟台下十年功。假如没有扎实的专业基础，应对学生渴求学问的眼神，应对学生的提问似是而非忽悠而过，那样会严重戳伤学生学习数学的兴趣，会让学生觉得自己是一个不够格的老师。这学期我除了仔细备课，仔细上好每一节课，准时批改讲评作业外，还坚持听黎耀能老师及汪宾老师的课，期望能从他们那里学到更多教学宝典，经典教学方法，精辟的习题，尽量少走弯路。在业余时间我也不忘充实自己大部分时间都花在讨论习题，讨论教学方法，做高考题上。

大半个学期过去了我发觉许多学生数学学习还停留在初中的思维上。没有充分认识到初高中数学的区分导致数学成果徘徊不前。初高中数学的区分主要有：

1、学问的差异：初中数学学问少、浅、难度低、学问面窄。而高中数学学问多而广，它是对初中学问的拓展和完善。如初中你跟学生说一个数的.平方可能为负数，他们根本无法理解，但到了高中接触了复数我们明白i2=—1，在初中学习平面解析几何我们明白两条直线不是平行就是相交，但当我们接触了立体几何后明白两条直线还有可能异面。初中讨论角度只在0°~360°之间，到了高中就扩充为任意角。对学生的抽象规律思维和空间想象力有了更高的要求。

2、学习方法的差异：初中课堂教学量小、学问简洁，透过教师课堂较慢的讲解，加之课后超多习题的反复练习和讲解，信任再笨的学生也能依葫芦画瓢。而高中数学随着课程开设的增多，每一天用在数学上的时间少了，而且高中数学题型千变万化，只要略微改一个字母改一个符号解题方法解题思路都会截然不同。因此我们最重要的是要把握高中数学四大解题思想：数形结合、化归、换元、分类商量。在多做题的基础之上学会自我分类自我总结归纳，到了高中同学们也要渐渐养成自学的好习惯。课堂时间有限，在有限的时间里老师能传授给大家的学问也是屈指可数的，而科学在不断的进展，考试在不断的改革，高考也随着全面的改革不断的深入，数学题型的开发在不断的多样化，近年来提出了应用型题、探究型题和开放型题，只有靠学生的自学去深刻理解和创新才能适应现代科学的进展。

在平常的教学中我相当重视数学学习方法的培育。良好的学习方法能让同学们事半功倍。我班学生的学习方法主要有：

1、记数学笔记，独特是对概念理解的不同侧面和数学规律，我外加的一些经典题型等。

2、建立数学纠错本。把平常简单出现错误的学问或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。到达：能从反面入手深入理解正确东西；能由果朔因把错误缘由弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完好、推理严密。

3、自己制作精致小卡片记忆数学规律和数学小结论。

我教的高一〔6〕班整体基础比较差，加之我课堂管理上的缺陷，一个学期的学习同学们进步甚微。但是我有信念，我坚信透过我和学生的真诚沟通，

透过我的加倍努力，透过我专心向有阅历的教师学习和请教，我最终能克服教学上的种种困难，成为一名优秀的人民教师。

高一数学教学总结5

时间过得很快，新的一个学期在不知不觉中已经接近尾声，这学期我新带的是高一年的新生，有了以往的一点教学阅历及其他搭班老师的协作，新一轮的教学工作较以前有针对性有主次性，效果也相对好一些。高一年是连接初高中的重要纽带，是高中学生打基础的第一关，对于学生的高中学习有很大的影响。因此，我对教学工作丝毫不敢懈怠，不断认真仔细讨论教学教法，讨论课标，并专心向其他老师取经。借用其他老师的珍贵阅历，有针对性的加以利用和实施，以期获得较好的效果。

首先，关于学生，两个班是平行班，但学生分布特点比较不一样。在英语科上，高一十一班相对优生较多，有一到两个比较拔尖的学生，但基础十分薄弱的人数也比较多，独特是男生。而十二班学生英语成果相对较平均，但几乎没有尖子生，而相映的基础较差的人数较少。高一下学期就文理分班了，文理分班后第一件事情就是把学生的成果做一个调查，而提高中等层面学生，培育必需比例的尖子生是我下学期的目标。另外一个问题就出此刻低分层，两个班的.平均之所以无法拔尖的主要缘由在于低分的学生数较多，甚至是一些总成果在班级前面的学生就出现了严重的长短脚现象，这些学生也是我下学期的重点培育对象。

其次，讨论教学法及课标，备好课与上好课。上好课难，备好课更难。备课是上好一堂课的关键，本学期，我们高一备课组实行了群众备课的方式，每个老师负责一个单元，我在备课时努力做到仔细钻研教材，仔细学习课标，了解教材的结构，重点与难点，自如应用学问规律，而在完成自己的任务之后也坚持把其他的每个单元自己写教案，并与其他教师的教案进行比较，取长补短，充分利用，能有针对性的选取上课的资料。此外，用我们的教辅，英语周报。同时，在备课的过程中我们不单单要备教材也要备学生，我教的两个人的学生都相比较较文雅，所以我都会在教学环节中适当的加入一些较有调动性的环节，活跃班级的气氛。备好课之后，组织展开教学活动也十分重要，在每一次的教学中，我都留意尽可能把本来枯燥的学问点生动化，为学生营造一种自然简洁的课堂气氛。这学期的模块一二是必修课本，话题相对生活化，因此我常常会在课堂上要求学生发表个人观点，以到达锻炼学生口语的目的。

另外，我坚持不浪费任何一次早读，坚持每个早读都会布置必需的背诵任务，要求学生张口讲英语。我坚持了解早读状况，发觉问题准时纠正。并鼓舞学生多去背诵课文中较好的句子，让学生在背诵中不断提高他们自己的语言的语感。并把学生分为四人一组，选出组长，负责监督其他同学的背诵状况，并在学习中构成互助。另外，由于部分学生对单词的记忆显得比较被动，这学期我坚持每节课听写，每一天布置学生完成十个单词的背诵并实行部分或全部抽查等不同方式检查。另外，为了提高英语听力，我坚持让每个班的学生利用课外时间每周至少听一次英语周报听力。

最终，时代的快速进展需要我们老师不能仅仅是一桶水而要成为源源不绝的活水，这需要我们不断的充电，这学期我专心参与教研活动，学习理论，并专心到外校听课，学习别人的珍贵阅历和技能。

以上是我本学期的教学工作总结，自感进步是有的，但是还有许很多多的缺乏之处，我会在以后的教学中更加努力，期望能在各位领导同事的帮忙和指导下，快速成长。

高一数学教学总结6

转瞬一学期又结束了，本学期我担任高一〔1〕、〔2〕班的数学课教师，这两个班属于高一年级的两个重点班。上学期期末考试两个班的数学成果取得第一第二的好成果。这学期来，我努力改善自己的教育教学思想和方法，切实抓好教育教学工作，仔细引导学生理解和稳固基础学问和基本技能。无论从学习看法还是学习方法上，都取得了明显的进步，现将这学期的教育教学状况总结如下：

一、在教学方面：

〔1〕我让学生首先做好课前预习，在课前预习中培育学生的自学潜力，课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，上课前做好练习册《金版教程》的基础自学。促使他们多做一些最基本的简洁题，去动脑，逐步培育他们的预习潜力。比方本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些留意点本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍对比课本上的例题，你能否回答课本中的练习，透过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本〞上，而且从来没有要求学生就应记什么不就应记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用〔对于个体而言〕少数学生的问题具有必需的代表性，也有必需的敏捷性。这些要求刚开始实施时，还有必需困难，有些学生还不够自觉，透过一段时间的实践工作，取得了比较明显的进步。

〔2〕其次，在课堂教学中培育学生的自学潜力，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生的思索时间、演算时间、商量时间和深入探究问题的时间，在我的课堂上能够看到更多的是学生正在专心的思索、强烈的商量、亲自动脑，亲自动手，不等不靠，不会将问题结果完全寄予于老师的传授，而是在专心主动的探究。当然数学教学过程作为师生双边活动过程，学生的探究要依靠教师的启发和引导。在教学过程中，我也从来没有放下对于学生的指导，尤其在讲授新课时，我将教材组成必需的尝试层次，创造探究活动的环境和条件。让学生透过观看归纳，从特别去探究一般，透过类比、联想，从旧知去探究新知，收到了较好的效果。

〔3〕再次是课后作业合理布置，透过布置作业来培育学生自学潜力，所以要合理应用练习册，这学期我们使用的是《金版教程》，这本练习册的选题很经典，结构也很合理，先有课前自主学习，这让学生能够了解本节课的主要资料，课前自主学习是本节课的主要学问点和基本公式。自我小测一般都是选取题和填空题，也是一些最基本的题型，让学生把握了最基本的学问点，其次是三个考点，由易到难，让学生对学问有一个融会贯通和提升的作用。而我会提前先把题做一遍，找出适合自己所带学生的练习题，布置成作业和练习。

〔4〕多媒体课件的正确使用，无论是必修课还是选修课，都有课件，而且课件容量大，习题由易到难，我觉得有些学问并不适合自己所带学生，而且会占用超多的时间和分散学生的`留意力，所以每节课我不会以课件为主导，不让课件“牵住〞我和学生的鼻子走，它只是教学的一个辅助工具，当然，不行否认，在必修3和必修4的教学中，尤其是三角函数图像的伸缩变换，平移改变等，课件更生动和形象也更直观。

二、政治思想方面：

这学期，本人仔细学习新课改的教育理论，仔细钻研新课标，不断学习和探究适合自己所教学生的教学方法，本着：“以学生为主体〞的原则，重视学生学习方法的引导，帮忙学生构成比较完好的学问结构，同时本人专心参与校本培训，并做了超多的探究与反思。并专心参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断的提高自己的理论水平和教育教学水平，以适应教育的进展，时刻以做为一个优秀数学教师就应具备的条件来要求自己，努力做到更好，本学期我能遵守学校的各项规章制度，专心参与学校组织的各项活动，如听评课等，踏踏实实，认仔细真地搞好日常教学工作环节，细心备课，仔细上课，认真批阅作业。抽时间也会做一些高考题，以便更好地理解高考动向。

三、存在的缺乏

这学期我们班的有些学生成果滞后，我对此分析出以下几点缘由：〔1〕由于学生底子薄，基础差，学生之间差距大，而我有时选的例题难度系数比较大，有些同学理解比较困难，并且有时难度大了，反而忽视了他们对基础学问的把握。〔2〕有些学生对教师的依靠性还是很大，动手潜力差，遇到问题不思索，不去分析，只会抄袭。〔3〕有些学生自信念缺乏，把自己定位在了最差学生的位置上，对这些学生我会从最基础的学问抓起，培育他们学习的专心性，以提高成果。

这就是我对这学期的教育教学工作总结，在以后的教学中，我会不断地总结，不断地改善自己，加强自己的专业学问，扩充自己的学问面，完善学问结构，使自己能成为一名优秀的教师。

高一数学教学总结7

转瞬间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地完成今后的教学工作，总结阅历、吸取教训，本人就本学期的教学工作总结如下：

一、教育教学工作和其他方面

这学期，本人担任了高一年级两个班级的数学教学工作，取得了较好的教学成果，得到了所担任班级学生的很好评价和充分爱戴。在本学期的教学工作中，全部教师都面临着全面贯彻和落实学校的新教育教学方法的重任，在工作中透过自身的学习讨论、教师的合作沟通及学生的充安排合，有效的将学校的新教学方针得以充分落实和发挥。

“授人以鱼，不如授人以渔。〞反映在教学上，也就是说，教师不仅仅要教学生学会，更重要的是要学生会学。这就需要教师更新观念，转变教法，把学生看作学习的主体，逐步培育和提高学生的自学潜力，思索问题、解决问题的潜力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。

1、在课前预习中培育学生的自学潜力

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培育他们的预习潜力。

①、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些留意点？

②、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍？

③、对比课本上的例题，你能否回答课本中的练习。

④、透过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本〞上。也不要求学生就应记什么不就应记什么，而是让学生自己透过学习和练习区体会。

少数学生的问题具有必需的代表性，也有必需的敏捷性。这些要求刚开始实施时，是有必需困难的，有些学生还不够自觉，透过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进行主角转移，站在教师的角度想问题，这叫换位思索法。在学习每一个问题，每项学习资料时，先让学生问问自己，假如我是老师，我是否弄明白了？怎样才能给别的同学讲清晰？这样，学生就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，专心思索，自觉地把自己放在了主动学习的位置。如在讲“数列在分期付款中的应用〞时，我把这节资料留给学生课前思索，他们专心发挥主观能动性，预备了超多不同类型的实例和有关的练习。加深了对问题的理解。换位教学法，不仅仅能转变传统的教师讲，学生听的旧模式，而且还激发了学生课前专心思索主动探究的兴趣。

2、在课堂教学中培育学生的自学潜力

课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取学问和潜力的主要渠道。作为数学教师转变以往的“一言堂〞“满堂灌〞的教学方式显得至关重要，而应采纳组织引导，设置问题和问题情境，掌握以及解答疑问的方法，构成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创造##，从而培育学生的解决问题的潜力。

在敬重学生主体性的同时，也要思索到学生之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采纳分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习专心性。对于问题我没有急于告知学生答案，让他们在沟通中把握学问，在商量中提高潜力。尽量让学生发觉问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。

在数学教学中有超多的解题活动，包括常规问题和十分规问题。教学实践的阅历已经证明，题海战术不行取，重要的是交给学生数学解题的思维策略在解题活动中进行思维策略的训练。这种训练应包括解题过程的规范训练，常规问题的模式训练，十分规问题化归为常规问题的转换训练等。在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生的思索时间、演算时间、商量时间和深入探究问题的时间，在我的课堂上能够看到更多的是学生正在专心的思索、强烈的商量、亲自动脑，亲自动手，不会将问题结果完全寄予于老师的传授，而是在专心主动的探究。现代认知心理学家J。S布鲁纳说过：“探究是数学教学的生命线。〞他所提倡的发觉学习的.教学模式不是把学习材料直接呈现给学生，而是只给一些提示性的线索，要学生自己透过专心主动的探究活动来学习学问，把握策略，解决问题，这对培育学生解决问题的潜力和创造性具有更加专心的好处。

3、在课后作业、反馈练习中培育学生的自学潜力

课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳固旧课，还锻炼了学生的自学潜力。在学完一节、一课、一单元后，让学生动手“列菜单〞，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，透过一系列的实践活动，把每个学生的学习专心性都调动起来，成为教学活动的参加者和组织者。学生自学潜力的培育不是一朝一夕所能构成的，是要长期坚持的。科学支配，课前、课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学机会。真正把学生推向主动地位，使其变成学习的主人，我想这也是每一位教育工所梦寐以求的结果吧。

二、思想工作日常工作方面

俗话说：“活到老，学到老。〞本人一向在各方面严格要求自己，努力地提高自己各方面的素养，以便使自己更快更好地适应社会进展的形势。透过阅读超多的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。在学校组织的青年教师教学基本技能大赛和优质课评选活动中，专心参加，专心宣扬，专心帮忙计算机水平不高的教师制作教学课件以提高活动和大赛的水平。

工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。在工作中，敬重领导、团结同事，正确处理与领导、同事之间的关系。平常，勤俭节省、任劳任怨、对人真诚、喜爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，专心地培育自己的综合素养和潜力。

三、业务进修方面

随着新课程改革的靠近和新课程改革对教师业务潜力要求的提高，本人在工作之余，抽出部分时间透过网络专心参与全国教师继续教育培训学习，并阅读超多有关教育和教学的专业书籍，而且也不断地充实和提高自己的计算机水平，充分地把握多媒体课件制作以适应以后的新课程教学，并主动帮忙同事们学习和制作教学课件。

高一数学教学总结8

本学期我担任高一〔4〕、〔6〕两班的数学教学。本学期教学主要资料有：集合与函数的概念，基本初等函数：指数函数、对数函数，现将本学期教学总结如下：

一、教学方面

1、仔细讨论课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参加是推动课程改革的前提。仔细学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学资料确实定和支配。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改善学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、仿照和理解，独立思索、自主探究、动手实践、合作沟通、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍旧是重要的教学方式之一，但要留意的是务必关注学生的主体参加，师生互动〞。

2、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材资料，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课务必处理的。敏捷使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应仔细理解课标，对课标要求的重点资料要作适量的补充；对教材中不贴合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度〞，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。

3、改善学生的学习方式，留意问题的提出、探究和解决。教会学生发觉问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发觉、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培育问题意识。

4、在课后作业，反馈练习中培育学生自学潜力。

课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳固旧课，还锻炼了学生的自学潜力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。

5、分层次教学。我所教的两个班，层次差异大，1班主要是落后面的学生，初中的基础差，高中的学问对他们来说就更增加了难度，而2班也是两极分化严重，前面16个学生的基础扎实，成果在中等以上，而后面的30个学生的成果却处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都注重分层次教学，留意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们能够开拓思维，专心动脑的提高性学问，让人人有的学，让人人学有获。

二、存在困惑

1、书本习题都较简洁和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成状况很不好。课时又缺乏，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。

2、在教学中，常常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少稳固练习的时间。牵强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且学问资料需要补充的资料有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根与系数的关系；根式的.运算；解不等式等学问。

3、虽然常常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没方法完成。学生的课业负担太重，有的学生则是学习意识淡薄。

三、今后要留意的几点

1、要处理好课时紧急与教学资料多的矛盾，加强对教材的讨论；

2、留意对教辅材料题目的精选；

3、要加强对数学后进生的思想教育。

总之，若一名高中教师，对教材的不熟识，对重难点的突破，对考点的把握，对学生的方法指导，对高中教学的阅历都是一个很大漏洞，我将把握好每一天，继续努力，争取更好的成果。

高一数学教学总结9

不知不觉20xx年已经过去，透过对教学的实践，对学生学情的把握，以及对“精讲多练〞教学要求的认识，我逐步适应了这个层次学生的理解潜力，学生也渐渐适应了我的这种教学模式。这是对我的一个检验，也使得我对教学有了更深层次的认识，为以后的教学做更充分的预备。以下是我在教学过程中的一些认识和感想：

一、依据学生学情教学

在教学中，我们经常把自己学习数学的经受作为选取教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧急、苦痛和快乐的经受对我们这天的学生仍有必需的启迪。

但是，在开始的上课过程中，我经常看到学生茫然的眼神，伏案会周公的情形，以及一声声的“老师，我听不懂！〞让我的内心觉得十分的担心：我是不是讲的太难了？太艰涩难懂了？回头想想，发觉自己是以以前自身作为学生的状况来思索教学，并没有更多的思索此刻学生的状况。这时候，我认识到我们已有的数学学习经受还不够给自己带给更多、更有价值、可用作反思的素材。这时候就就应站在学生的角度，从学生的观点出发，参考并制定适合他们的教学方法，每个学生的状况都未必相同，理应先思索大多数学生的学习状况，然后能够适当的进行针对性的备课与教学。

二、备课小组组内沟通探讨

这一年来透过与同事和学生代表沟通，一致认为不就应急于求成赶进度，就应将学生的基础夯实，并将初中的部分相关学问点融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发学生的对数学的兴趣，让学生理解所学的基本学问点，把握学生在一节课内的情感流线，加强学生对解题过程的理解，使学生把握自主探究的潜力最终才是让学生对学问点的应用。

透过对教学过程的探讨与沟通，我们高一备课组成员达成对“精讲多练〞教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。

三、仔细听取学生对数学课的意见和推举

由于在课堂教学过程中，第一周的学生状况不是很好，上课睡觉的学生大有人在，作业完成状况也不乐观，解题格式不清晰，概念混淆等状况时有发生。因此，我常常把他们对数学课的感受以及意见和推举都写在纸条上交上来〔无记名方式〕，我在阅读他们的意见和推举的过程中，发觉了很多自身的缺乏和学生的`基本状况：

1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。

2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难逐步递进。

3、题目讲解、分析要清楚明了，步骤要分明。这方面在听取多位老教师讲课后，大为改观，尤为体此刻作业完成状况上，解题格式明显清楚很多。

4、上课互动性的增添：在课堂中，对学生完成课堂练习的状况进行分析，分析学生的解题状况，透过提问其他学生，让全班学生帮忙分析错题缘由，做到讲、练、评的有效结合。

在这一届高一学生中，学生的基础普遍较差，所以要耐烦加细心，不能太急于求成。每次备课、上课前都应先思索上一节课学生的把握状况进行备课、教学。并且在每次尽量将相关的初中学问点进行复习记忆，帮忙学生稳固初中学问。

四、对学生的要求及反馈

针对学生的上课表现以及课后作业状况，在第二周的时候我明确给学生提出了以下三个要求：

1、课前务必要预习新课资料。做好预习工作是学好这堂课的先决条件，没有预习，就不明白这节课所要上的资料是什么，自己所不会的是什么，更不清晰新课中的重点和难点在哪了。

2、上课时务必预备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记以及课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔，只有多动手做题，理解解题过程，才能更加有效的将学问点吸收、理解和应用，才能更好的记忆有关学问点。

3、课后准时完成复习，仔细的对教材中学问要点进行梳理，并且尽量独立自主地完成老师当天布置的练习和作业，透过练习稳固基础。多做题，从中发觉自己的缺乏和缺漏是学好数学的重要方法。

高一数学教学总结10

本学期我担任高一〔4〕班的数学教学工作，一向本着实事求是、脚踏实地的工作原则，圆满完本钱学期的教学任务，并在思想水平、业务水平等方面有很大的进步，现就一学期的工作总结如下：

一、思想政治方面

一年来，我专心参与政治学习，政治学习笔记整理的仔细细致。我时刻用教师的职业道德要求来约束自己，爱岗敬业，严于律己，服从组织安排，对工作尽职尽责，任劳任怨，注重师德修养。我始终认为作为一名教师应把“师德〞放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。本人奉守“学高为师，身正为范〞的从业准则，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。喜爱学生，坚持“德育为首，育人为本〞的原则，不仅仅在课堂上坚持德育渗透，而且注重从思想上、生活上、学习上全面关怀学生，在学生评教中深受学生的敬重与欢迎。能严格遵守校级校规，严格根据作息上下班，团结同志，能与同事和睦相处。

二、教育教学方面

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。

〔一〕留意培育学生良好的学习习惯和学习方法

学生在从