的学期教学工作总结三篇

的学期教学工作总结三篇学期教学工作总结篇1

现就一学期来的主要工作做以下总结：

高中化学课程目标是：提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，敬重和促进学生的独特进展;帮助学生获得将来进展所必需的化学学问、技能和方法，提高学生的科学探究能力;在实践中增添学生的社会责任感，培育学生喜爱祖国、喜爱生活、喜爱集体的情操;引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的互相作用，形成科学的价值观和实事求是的科学看法;培育学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。对于目前高二学生的教学策略来讲，我的思索是：以素养教育为前提，转变课程理念，主动进行教法与学法的探究与实践，联系学生生活实际，结合学科学问，使学生感受化学对促进社会进展和提高人类生活质量的看得见、模得着的事实，增添对化学学习的激情与原动力。在实践中疏理思路、寻求突破、挖掘本原、激活灵感、疏通链接、创建新起点。在一学期的课程实践中，我在尽力做到“沟通〞与“合作〞，即建立一种平等、互助、协商、接纳、汲娶共进的教学关系。探讨问题，以有利于学生进展为原则，不把自己的观点强加于学生，在学问学习的同时、注重科学看法与科学方法的探究，重形成学问的过程体验。

高二化学要在本学年实施毕业会考考察，从课程实际出发，订立了合理、科学、可行的教学计划，按计划有条理的实施教学，是提高教学效率的基本前提，通过一学期的紧急而有秩序地学习，已经顺利完成了课程计划的各项指标。

备课：把握课程目标，使学问技能与学生生产生活实际及应用相结合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合;使化学在人类进步中的作用与学生立志化学讨论为化学的进展而努力的志向相结合;逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。

教学：课堂教学作为实施课程目标的主要途径，在学生的进展与成长过程中起关键作用，建立一种平等、互助、协商、接纳、汲娶共进的教学关系，是新课程的基本要求。

教与学的关系：教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为根源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有进展的新人才观的根本要求。

学问与能力的关系：首先，人的能力是建立在肯定学问、技能基础之上的，所以，学科学问与技能的学习与训练，仍旧是教与学实践中必需面对的重要课题，怎样使学生在既和谐、轻松又主动、奋进的环境中，学习化学、体验化学、观赏化学、献身化学。是我的教学追求，我会不断的努力和实践总结。在师生的共同活动中，实现共同成长。

过程与方法的落实：化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特殊是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了试验教学的实践与训练，除了教材中支配的演示试验保证高质量完成，还结合学问系统的具体状况，适当增加部分演示试验，保证学生试验的做出率100%，对于某些用品，发动学生自己想方法，使用代用品，或者缩小试验用品的比例，或者采纳微型试验，试验中，随时引导学生养成节省、勤俭的良好习惯。既学习了学问，又增长了才能。鼓舞学生“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本〞，使他们通过自己的感受、动手、对比、推断，增添对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培育学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。

教学评价：本学期在所进行的课程内容中，六个单元都进行了单元练习与测试，但重点不在分数的高低，而在于学生自身的反思与评价，教师只是对测试数据做导向性的分析，为后期教学作为参考，不对学生进行排名公布，注重诊断性评价，淡化结果性评价。鼓舞学生之间的互助学习，取长补短，优势互补。为学生的全面进展奠定基矗

通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统学问水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍旧有许多值得改良的地方：

1.新课程的实施是一项长期的长久的系统工程，需要的是坚韧、意志、责任和信念。只有思想，没有行动、措施是远远不够的。还需要一线教师的扎扎实实的实践，新课程才会有生命力。

2.在高二化学的教学中，对少数学生的学习基础的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高始终是自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探究与实践。

学期教学工作总结篇2

一学期的时间在紧急而又劳碌、开心而又充实的工作中转瞬即逝。本学期，我校一切以学生的成长为出发点，转变教育观念，深化课堂教学改革；以培育学生创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，提高教学质量。依靠全体教职工的共同努力，取得了肯定的成果,现总结如下：

一、加强学习，树立新的理念

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让全部教师的教育理念提升到一个新的局面，本学期，我们加强了教师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，提倡学后思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更好的指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

1、加强对“苏、陶〞理论的学习。

本学期我们以开展“名家教育思想论坛〞活动为契机，催促教师学习《给教师的100条建议》《陶行知教育名篇》，以高、中、低年级教研组为单位，组织各学科教师对两本著作细致研读后，分别确定论坛主题，教研组内讨论论讨，最终在全校的论坛中评比展示。为激发广大教师的学习主动性，分别设置了三个奖项，最终中年级语数教研组双双夺得桂冠。通过论坛活动的开展，广大教师不仅对苏陶理论有了新认识，并能在日常教学工作中得以运用，更在全校掀起了一股学习研讨的热潮。这个学期，在学校开展的各类教研活动中，教师们都较好地表达了这些精神。

2、重视教育教学理论学习。

教育教学理论是教师课堂教学的指针，本学期我们组织教师观看了有关课堂教学的录像，还订阅了《山东教育》《小学语文教师》《小学数学教师》《小学青年教师》等教学书刊。通过学习，沟通，总结等系列活动，让教师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到的提升，真正做到学以致用，学有所长。

3、鼓舞教师外出观摩学习。

为了适应教育改革的新形势，不断提高教师教学业务水平，我校大力支持教师到外校去观摩学习，本学期，共派出十几名教师分别参与了国家、省、市级各类培训、学习活动。每次外出学习后，教师都将学到的最新的教学理念用汇报课、专题汇报的形式汇报学习收获。将外出学习收获最大化的回报学校，以此带动全校教师专业素养的提升。

二、加强校本教研培训、提高教师素养

1.这学期，我校在校本培训中把教师的政治思想和师德修养放在首位，以转变教育理念为核心，采纳多种形式更新教师教育观念，用先进的名家教育思想指导教育行为，确立先进的教育观，人才观、学生观。激励教师要不断地提高自己，进展自己，通过自学、远程培训等形式提高自身的学历层次和业务水平。从而使教师以身作则，真正做到教书育人，为人师表，不断更新学问，以适应学生进展需求。

2、提高教师队伍的业务水平是提高师资素养和教学质量的关键。本学期我们一如既往，在开学之初，就组织每学科的教研组长对下一级教师进行教材培训。为了有效的提高培训效果，要求培训人员仔细确定培训内容和培训形式，培训内容要亲密结合教学实际。通过培训，教师都能在较短的时间里明确教学目标，熟识新教材内容，为新学期工作的顺利开展，打下了扎实的基础。

3、我校有相当一些新参与工作的青年教师，他们的政治思想、师德修养、业务能力急需提高。学校要求新教师参与工作后一年上合格课，三年要上优秀课，五年争取上示范课。面对这些现实，我们把抓教师教育理论学习，更新思想观念做为师资培训的前提。我们组织青年教师听讲座，看录像，观摩校内外优秀教师的讲课；开展青蓝结对工程，实行一对一的帮扶形式帮助青年教师更快更好的成长。通过这些措施的有效实施，不少青年教师在，在全校的赛课活动中崭露头角，其中，牛晓飞、周丽娜等青年教师对教材的分析把握、课堂预设生成的处理，得到了广大教师的一致好评。

4、本学期我们组织各年级学科组针对各自讨论实施的小课题，开展了试验课题成果展示赛课活动。活动共分语文、数学、常识、音体美四个大组，每组通过听课评选出参赛老师，然后再参与校内的赛课活动，赛课内容是本学科组讨论课题的成果展示，各学科组长担任评委，最终评选出了四节优秀课例。

5、提升业务，乐于动笔。学校要求每人结合自己本学期教学实际，适时总结阅历教训，撰写一篇教育叙事、教学反思或教学心得。正人先正己，育人先育己，养成坚持动笔的习惯，不断丰富自己的内涵，转化为教学的动力之源。

这些活动的开展极大的调动了我校教师主动性和主动性，使我校教师的整体素养有了明显的提高。

三、紧抓教学常规工作，重务实，重实效

1、我校在建立健全教学管理制度和教学质量的综合评价体系的基础上，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上表达管理的目标是“德、智、体、美、劳〞全面进展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成果评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必需备好每一节课，主动从教材中挖掘出启迪学生，培育学生能力的因素，充分调动学生的思维主动性，使大部分学生在克服肯定困难的前提下学到更多学问，增长能力。

2、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。教学中留意充分调动学生的主动性，活跃思维，在课堂上，教师留意创设问题的情景，主动引导学生对事物进行分析比较，培育概括和推断推理、综合的能力和运用学问的能力。教师在以学生为主体，仔细讨论教法。依据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际状况，选择恰当的教学方法，培育学生的规律思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改良教法的同时，也留意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

3、深入钻研教材。把握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。细心设计教案。每课教案要做到“五有〞：有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清楚的教学步骤;有启发学生主动思维的教法；有合适精当的练习。

4、重视集体备课、教后反思。各教研组坚持集体备课，备课做到“三定、四统一〞，还要提前一周集体备课。教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智进展上。备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，创新教案，培育学生发觉问题，解决问题能力，扩展思路。课后坚持写教后反思，准时记载本课教学的胜利和失误；反思一节课存在问题是否解决。以便不断总结阅历，吸取教训，改良教法，不断提高。

5、提高教师素养。学校要求每位教师师德要表达“四个一〞：敬重关怀每一个学生，仔细上好每一节课，热情接待每一位家长，努力做好每一件工作，全方位提高自身素养，在教学中杜绝体罚和变相休罚学生现象，不许教师乱收费，乱订资料，乱办班。

6、本学期我校继续推动“书香校内〞活动的深入开展。图书角的管理完善、经典诵读内容确实定、诵读活动的评价管理、教务处都把工作落到实处。每天的经典诵读时间，整个校内朗朗的读书声响彻校内，书香的浸润，在学生心灵中不断产生潜移默化的作用，为加深师生文化底蕴发挥主动的作用。

四、荣誉成果

教师的专业成长离不开教研活动的开展，学校鼓舞教师主动参与各类教学教研活动，学校为之主动创设条件、架设平台。有年轻教师参与评课活动，校领导让骨干教师与他们结成对子，全面参加备课，对教学中出现的问题准时予以纠正、评析，进而反复推敲教学中的每个环节，逐一进行改良，领导反复听课，严格把关，在学校的细心培育下，我校这些小花竞相开放：

我校双怀玲老师的一节健康教育课以她独特的教学设计、充满爱心的课堂气氛，得到了全部评委的认可，被选为省级优质课一等奖。

在今年小学教学能手评选活动中，我校黄焕影、童秀玲、刘艳萍、任桂霞、王艳花五位老师分获各科教学能手称号。

我校黄焕影老师的录像课《秀丽的蝴蝶谷》获县优质课二等奖。

在市教育局、宣扬部举办的“喜爱祖国，唱响和谐〞读书教育活动中，我校五年级学生石潇逸、刘蒙均荣获讲故事竞赛市一等奖。

在聊城市“新华书店杯〞中小学生经典诵读小学组竞赛中，我校代表冠县小学参赛获市三等奖。

五、毕业班工作

毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入初中。学校领导高度重视，开学初，学校领导班子经过仔细讨论，加强了教师的力量，用具有丰富教学阅历的老教师带青年骨干的教师来担任六年级的班主任，并把毕业班工作列入重点工作之一，准时召开毕业班教师工作会议，了解学生状况，要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的复习计划，采纳抓两头带中间的方法，仔细上好每一节课，做到段段清、课课结、特殊对过去学习底子薄的孩子，更要关怀照看，保证完成教育局布置的任务。五月份我校就进入全面复习阶段，毕业班分门别类进行语文识字、朗读、背诵等能力验收，一次不合格，还有下一次，经过几次后，学生优秀率不断提升。数学分类进行系统复习，我们整理出各种类型练习题反复练习，逐个过关，提高了学生分析问题和解决问题的能力。

我们试验小学全体师生有信念和决心在县教育局和各级领导的带着下，不负众望，把握机遇，使学校的教学质量迈上新的'台阶。

学期教学工作总结篇3

一个学期转瞬间就过去了，我顺利地完成了本学期的教学任务，实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作，感慨颇多——有工作上的快乐，也有工作上的苦闷。为了更好地完成今后教育教研的任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的教学工作总结如下：

一、课题阶段性总结〔怎样提高学生的阅读能力〕

《新课标》对二年级阅读教学的要求：1、喜爱阅读，对阅读有兴趣；2、学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文；3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己喜爱的格言警句等。

对于二年级的小学生来说，阅读教学，首先要留意朗读的指导。毎学一篇课文，我都要让学生在读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是让学生去靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到，而是在学生入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来，有了语感读出来。

其次，阅读教学中，要注重词语的理解。词语是能够独立运用的最小的语言单位，是语筑材料。我们理解语言，学习语言，都是以词为单位的。理解词语是理解课文内容的基础。所以，要重视词汇教学。特殊是低年级，它是培育学生阅读能力的起始阶段，更要抓好词汇教学。为此，在词语教学中，我利用各种方法引导学生理解词语，如：让学生看实物理解，联系上下文理解，联系生活实际理解等等，也为学生感情朗读课文奠定了基础。

第三，在阅读教学中，我注重并鼓舞学生独立思索，且提出自己不懂的地方。毎学一篇课文我都要给学生留出充分的时间让学生读书和沟通阅读感受，对于他们的感受，我不拘泥于教学参考书中的提示，只要学生的感受合情合理，我就给予确定。

第四，阅读教学中要重视阅读兴趣的培育。兴趣，是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向，它是独特主动性的重要形式，它可以激发学生的求知欲，推动他们去探究和学习，进而进展他们的能力。为此，在阅读教学中，我通过情景表演、悬念导入、引读质疑、读中感悟等方法来激发、诱发、稳固和提高学生的阅读兴趣。

二、学困生转化过程

因为语文的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同